‫المركز الوطني للتقويم واالمتحانات‬

‫‪1/3.‬‬ ‫المركز الوطني للتقويم واالمتحانات‬

‫البريد االلكتروني‪ 0537714453/52 : cnee@men.gov.ma:‬الفاكس‪0537714437/08/09 :‬‬
 ‫توصيف االختبارات الشفوية‬
‫تهدف االختبارات الشفوية إلى التأكد من مدى توفر املترشحة واملترشح على االستعداد املنهي لالضطالع باملهام‬
‫املنوطة به في نطاق تخصصه‪ ،‬وقياس مدى توفره على الكفايات األساسية (املعرفية والتواصلية والبيداغوجية‪ )...‬حسب‬
‫اإلطار والتخصص املمتحن في شأنهما ومدى قدرته على تطويرها مستقبال‪.‬‬
‫يتم إجراء االختبارات الشفوية‪ ،‬بعد إجراء الرائز املنهي‪ ،‬على شكل مقابلة مع لجنة املباراة املحدثة لهذا الغرض‪،‬‬
‫وذلك وفق ما ورد في اإلعالن عن إجراء هذه املباريات الصادر عن الوزارة‪.‬‬

‫‪ .1‬سيرورة إجراء االختبارات الشفوية‬

‫تجرى االختبارات الشفوية بالنسبة ألطر التدريس وفق املراحل التالية‪:‬‬

‫ساعة واحدة‬ ‫‪ ‬تحضير الوضعية‬ ‫‪‬اجتياز الرائز المهني‬ ‫‪‬قاعة االنتظار‬

‫ساعة واحدة‬
‫‪ 20‬دقيقة‬ ‫تقديم الوضعية‬ ‫‪‬‬

‫‪ 30‬دقيقة‬ ‫مناقشة الوضعية‬ ‫‪‬‬

‫‪ ‬اجتيازالرائزاملنهي‬
‫يتم اجتياز الرائز املنهي وفق الترتيبات املحددة بدليل املترشحة واملترشح لإلجراء االختبارات الشفوية الصادر عن‬
‫وزارة التربية الوطنية والتعليم األولي والرياضة‪.‬‬

‫‪ ‬دراسة وضعية‬
‫املعامل ( جميع‬
‫معامل تخصص التربية‬ ‫مدة‬ ‫مدة‬
‫التخصصات باستثناء‬ ‫مدة املناقشة‬ ‫االختبار‬
‫البدنية والرياضية‬ ‫العرض‬ ‫التحضير‬
‫التربية البدنية والرياضية)‬
‫‪10‬‬ ‫‪20‬‬ ‫‪ 30‬دقيقة‬ ‫‪ 20‬دقيقة‬ ‫ساعة واحدة‬ ‫دراسة وضعية‬

‫‪ ‬املطلوب إنجازه من طرف املترشح خالل إجراء االختبارالشفوي‬

‫إعداد وتقديم مقطع (جزء من درس) انطالقا من محاور املقاطع املدرجة في البرنامج الرسمي لالختبار الشفوي‬
‫حسب التخصص‪ ،‬وذلك باستحضار موجهات منهاج التعليم االبتدائي أو البرامج والتوجيهات التربوية الخاصة بالتعليم‬
‫الثانوي حسب السلك والتخصص املمتحن في شأنه‪.‬‬

‫‪2/3.‬‬ ‫المركز الوطني للتقويم واالمتحانات‬

‫البريد االلكتروني‪ 0537714453/52 : cnee@men.gov.ma:‬الفاكس‪0537714437/08/09 :‬‬
 ‫‪ .2‬شبكات تقييم أداء املترشحات واملترشحين‬
‫يتم اعتماد شبكة للتنقيط تتضمن مجموعة من العناصر لتقييم أداء املترشح(ة) ملباراة ولوج املراكز الجهوية ملهن‬
‫التربية والتكوين ‪ -‬أطر التدريس‪ ،‬وذلك وفق التحديدات التالية‪:‬‬
‫النقط الجزئية‬ ‫سلم التنقيط‬
‫عناصر التقييم‬ ‫المحاور‬
‫المحصل عليها‬ ‫‪4‬‬ ‫‪3‬‬ ‫‪2‬‬ ‫‪1‬‬ ‫‪0‬‬
‫‪..../4‬‬ ‫تحديد موقع المقطع ضمن البرنامج الدراسي‬
‫‪..../4‬‬ ‫تحديد المستلزمات المتعلقة بالمقطع‬
‫‪..../4‬‬ ‫صياغة ومالءمة الهدف للمقطع‬
‫‪..../4‬‬ ‫سالمة المضمون المعرفي‬
‫‪..../4‬‬ ‫وضوح وانسجام األفكار‬
‫‪..../4‬‬ ‫تقديم وعرض التدرج واالنسجام في عرض مكونات المقطع‬
‫‪..../4‬‬ ‫اعتماد طريقة مالئمة ومنسجمة مع مقاربة معينة‬ ‫المقطع‬

‫‪..../4‬‬ ‫االلتزام بالبرامج والتوجيهات التربوية‬

‫‪..../4‬‬ ‫تدبير الزمن الخاص بالمقطع‬
‫‪..../4‬‬ ‫االستحضار المالئم للمعينات الديدكتيكية‬
‫‪..../4‬‬ ‫االستعمال المالئم للموارد (للوثائق) التربوية المتوفرة‬
‫‪..../4‬‬ ‫تقديم حصيلة المقطع‬
‫‪..../4‬‬ ‫وضوح الخطاب‬
‫‪..../4‬‬ ‫القدرة على التعليل واإلقناع‬
‫المؤهالت‬
‫‪..../4‬‬ ‫القدرة على اإلنصات والتفاعل اإليجابي‬
‫التواصلية‬
‫‪..../4‬‬ ‫سالمة لغة أو لغات التدريس كتابة ونطقا‬
‫‪..../4‬‬ ‫التواصل غير اللفظي (الحركات الجسدية‪ ،‬تعبيرات الوجه‪)...‬‬
‫‪..../4‬‬ ‫الهندام‬ ‫االستعداد‬
‫لممارسة‬
‫‪..../4‬‬ ‫الهيئة‬
‫مهنة‬
‫‪..../4‬‬ ‫دينامية المترشح داخل فضاء اإلجراء‬ ‫التدريس‬

‫المجموع‪..../80 :‬‬

‫‪3/3.‬‬ ‫المركز الوطني للتقويم واالمتحانات‬

‫البريد االلكتروني‪ 0537714453/52 : cnee@men.gov.ma:‬الفاكس‪0537714437/08/09 :‬‬