ЗАНЯТТЯ № 2

ТЕМА. Будова і значення вегетативних органів.

Мета. Актуалізувати і поглибити знання студентів про:
- будову вегетативних органів, їх значення в еволюційному розвитку покритонасінних рослин;
Формувати у студентів уміння і навички:
- характеризувати будову вегетативних органів за схематичними зображеннями та гербарними зразками;
- визначати частини зародка пророщеної квасолі;
- розрізняти типи галуження стебел;
- розрізняти листки за основними морфологічними ознаками (формами листкової пластинки, основи, верхівки,
бічного краю).
- працювати над проектами природничого спрямування;
- здійснювати само- та взаємооцінювання своїх та чужих досягнень на занятті.
Обладнання: практикуми, підручники, довідкова література, мультимедійне обладнання, таблиці «Анатомічна
будова кореня», «Будова вегетативної і генеративної бруньок», пророщене насіння квасолі, схематичне зображення
типів галуження стебел, морфологічний гербарій вегетативних частин рослин.

Завдання для самостійної роботи

Завдання 1. Проростити насіння

квасолі (за 4-5 днів до заняття).
Завдання 2. Зробіть рисунки
різних типів кореневих систем з
підписами. Зазначте на них головний,
бічний і додатковий корені.

___________________
____________________
___________________
___________________
___________________
____________________
___________________
___________________
___________________
___________________
___________________
___________________
____________________
____________________

Завдання 3. Опираючись на рис. 18 (джерело № 12), вивчіть, підпишіть і схематично замалюйте різними
кольорами зони кореня. Охарактеризуйте значення цих зон для життєдіяльності рослин.
__________________________________________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________________________________

___________________________________________________________
___________________________________________________________
___________________________________________________________
___________________________________________________________
___________________________________________________________
___________________________________________________________
___________________________________________________________
___________________________________________________________
___________________________________________________________

Завдання 4. Розгляньте зовнішній вигляд

вегетативної та генеративної бруньок. За
поданими підписами вивчіть їх будову.
Підпишіть складові вегетативної бруньки.
Розфарбуйте рисунки.
Рис. 2.10. Пагін каштана після опадання листя (а); бруньки каштана (б);
ростовий (видовжений, є) і плодовий (вкорочений, г) пагони, розвиток
пагона із бруньки (д):
1 — верхівкова брунька; 2 — бічка (пазушна) брунька;
3 — меживузля; 4 — листковий рубець; 5 — вузол; 6
— місце кріплення брунькової луски; 7— сочевички; 8
—листкові сліди.

_______________________
_______________________
_______________________
_______________________
_______________________
_______________________
_______________________
_______________________
_______________________
_______________________
_______________________
_______________________
_______________________
_______________________
_______________________
_______________________
_______________________
_______________________
_______________________
_______________________
_______________________

Завдання 5. Розгляньте рисунок 28

(джерело № 12) і підпишіть назви
видозмінених органів. Який саме орган
зазнав змін?
_______________________
_______________________
_______________________
_______________________
 _______________________
_______________________
_______________________
_______________________
_______________________
_______________________
_______________________
_______________________
_______________________
_______________________
_______________________
_______________________
_______________________
_______________________
_______________________
_______________________
_______________________
_______________________
_______________________
_______________________

Завдання 6. Опираючись на рис. 29, 30 (джерело № 12) та гербарні зразки, вивчіть морфологічні особливості
листків.
 Із підібраних вами фото рослин виберіть ті, які би ілюстрували різноманітність морфологічних особливостей
листка; прості та складні листки. Назвіть їх.

ІІІ. Підготувати короткі відповіді на запитання теоретичної частини.

1. Яка будова рослин? (На прикладі покритонасінної рослини)
__________________________________________________________________________________________________________________
2. Що таке корінь? Які функції кореня в цілому та кожної його зони зокрема?
__________________________________________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________________________________
3. Що таке пагін? Які функції пагона? Що входить до його складу?
__________________________________________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________________________________
4. Які існують типи галуження стебел?
__________________________________________________________________________________________________________________
5. Що таке листок? Які функції він виконує? Чи може якась інша частина рослини виконувати такі ж функції?
__________________________________________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________________________________
6. Яке значення кореня, стебла, листка в еволюційному розвитку покритонасінних рослин?
__________________________________________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________________________________
7. Охарактеризувати біологічне значення видозмін підземних і надземних органів рослин.
__________________________________________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________________________________
ІV. Підготувати проекти на теми: «Звідки береться рослинна олія?», «Із чого виробляють папір?».