Bloc 4.

DESENVOLUPAMENT COMUNICATIU I LINGÜÍSTIC

Comunicació: És l’intercanvi de missatges no verbals i verbals a través d’una interacció.

Llenguatge: Mètode de comunicació per símbols, paraules o signes amb els que interactuem
els humans. És el que ens diferencia de la resta d'éssers vius.
La comunicació i el llenguatge estan en constant relació.
L’aparició del llenguatge segueix la línia de desenvolupament i es una substitució funcional.
La comunicació dels nadons cada cop és més sofisticada i el que comença amb plors va
evolucionant a mirades, vocalitzacions, gestos i finalitza en el llenguatge.
Quan un infant plora és perque necesita algo de nosaltres i si no li fas cas no s'està
desenvolupant.

Piaget i Vigotsky
El llenguatge va lligat al desenvolupament, quan més desenvolupat estiguis més llenguatge
tindràs.

El llenguatge no verbal
Abans de parlar tenim una sèrie d’habilitats primerenques que solen estar programades
genèticament i ens serveixen com a precursores per al desenvolupament lingüístic i
comunicatiu.
Els adults aportem intencionalitat als comportaments del nadó, aquest veien que li fem cas té
més ganes de comunicar-se i això afavoreix el seu desenvolupament. Tots els comportaments
del nadó s'interpreten segons el context i estan dotats de significats. Aquests són adoptats pels
nadons al llarg del temps, donant lloc a la seva intenció comunicativa.
El que senten i escolten i l’atenció que donem als infants els predisposa a voler comunicar-se.
Els infants detecten les emocions pel to de veu, per això és molt important que els hi
expliquem que ens passa i com ens sentim perquè no se sentin ells atacats sense saber el
motiu, a part d’ajudar-los a comunicar-se també els ajuda a entendre les seves emocions.

Plorar
El plor actua com una "crida d’alerta poderosa" per als altres quan el nadó encara no té
mitjans de comunicació més sofisticats.
El plor és una de les formes d'expressió més importants ja que provoca una interacció entre
l’infant i l’adult que crea un “nen atent”.

Mirada
La mirada és el primer interès comunicatiu que mostra l’infant.
No son capaços de mantenir la mirada durant molt temps per això els adults realitzen una
sèrie de comportaments per mantenir l’atenció de l’infant, Principis d'atenció sostinguda.
El seguiment de la mirada de l’adult serveix per donar suport al flux de la interacció i aporta
informació addicional.

Intersubjectivitat primària- interacció didàctica, normalment cara a cara entre l’adult i el

nen.
Intersubjectivitat secundaria- intenció triàdica. Subjecte, persona i objecte (el nen et mira
i és capaç de seguir l’objecte que tens)
Protoconverses
Els sorolls que fan els infants per comunicar-se, és de forma automática pero amb el
precedent de que nosaltres volem comunicar-nos amb ells.

Primeres vocalitzacions
Gagueig: sols vocals
Balbuceig: introducció de consonants als sons que fan
- canònic: organització sil·làbica de sons
- melòdic: major variació de sons i combinacions

USOS DELS GESTOS

Gest ostensiu (6-12 mesos)→ Mostrar objectes i compartir-los forma part d’una atenció
conjunta, en aquest gest hi ha un gran esforç comunicatiu.
Gest de senyalar (6-12 mesos)→ Assenyalar immediat
Assenyalar múltiple
Assenyalar distant: el més complex. Exigeix l’establiment d’una
línia imaginària que connecta el dit que fa el gest amb l’objecte indicat.

Gest simbòlic ( a partir dels 12 mesos)→ Es donen quan el signe no guarda una relació
física amb el seu referent.

Baby Talk
Els adults proporcionen als nens un model lingüístic que entra en les seves competències
semàntiques i sintàctiques.
S’ha de cridar l’atenció dels infants utilitzant un to alts, entonant i fent pauses entre les frases.

QUINS SÓN ELS ELEMENTS DEL DESENVOLUPAMENT DEL LLENGUATGE

ORAL?
- Fonètica/fonologia
- Morfologia/sintaxis
- Lèxic- semàntica
- Pragmàtica

BLOC 4.2

DESENVOLUPAMENT COMUNICATIU I LINGÜÍSTIC: LLENGUATGE VERBAL

ELEMENTS DEL LLENGUATGE ORAL

- Desenvolupament fonològic (sons de la llengua)
- Desenvolupament semàntic (significat de les paraules)
- Desenvolupament morfosintàctic (propietats gramaticals)
- Desenvolupament pragmàtic (aprendre l'ús del llenguatge a partir del context social i
comunicatiu; habilitats conversacionals i narratives)

Desenvolupament fonològic
Període Prelingüístic: Els nadons mostren preferencia a la veu humana això facilita l’atenció
a les característiques de la parla.
- Plors: és el primer ús d’aire pulmonar del nadó
 - Gagueig/balbuceig (2-7 mesos)
- Balbuceig canònic (7-10 mesos): cadena de síl·labes de consonant-vocal. ba-ba, ma-
ma, pa-pa.
- Balbuceig melodic (10-14 mesos): consonants més complexes i variacions en el tó de
veu.
- Transició entre el balbuceig i les primeres paraules (12-14 mesos): Producció de
protoparaules.

Període Lingüístic:
● Entre els 12 i els 18 mesos els nadons ja saben produir unes 50 paraules.
Simplificació (basada en el repertori fonètic limitat) Les lletres que diuen primer: p, b, t,
m, n, d, l, k ,a, e, i ,o ,u.
Ex. de paraules que escurçen: chupete /pete,muñeca /keka/; agua /aua/.
● Entre els 18 mesos i els 4 anys hi ha un enriquiment del repertori fonològic amb
produccions més complexes però no sempre poden pronunciar bé per això segueixen
recorrent a processos de simplificació fonològica.
- Substitució: canviar un so per a un altre que no està present en cap altre
segment de la paraula. Ex: bota /pota/; rojo /uojo/; tambor /tambol/
- Assimilació: assimilant un so per un altre que està a prop. Ex: globo bobo/;
madera /madeda/
- Reducció: reduir grups de consonants o segments. Ex: está /tá/; diente /dente/
● A partir dels 4 anys és produeix un ajust fonològic (domint en lloc de /dormint/). Ja
solen poder produir totes les consonants i combinacions consonant-vocal encara que
els sons vibrants (r, z, rr) encara és possible que els hi constin, ja que solen assolir-se
als 7 anys.

CONSCIÈNCIA FONOLÒGICA
Es una habilitat crucial ja que està lligada a la lectura primerenca. És important per entendre
com s’escriuen les paraules de la llengua i forma part dels processos que faciliten l’adquisició
de la lectura.
La consciència fonològica es tracta de:
- Consciència sil·làbica
- Consciència rima
- Al·literació – so inicial
- Supressió i manipulació de sons

Desenvolupament Morfosintàctic
Morfologia: estructura interna de les paraules. Els infants aprenen les regles gramaticals.
Analitza el morfema gramatical: prefixos, sufixos, preposicions, pronoms i verbs auxiliars
que modifiquen el significat de les paraules i frases.
Sintaxis: formes en que es combinen les paraules, així com les relacions sintagmàtiques
existents entre elles. Com es relacionen les paraules entre sí:
- Tipo d’oració
- Complexitat gramatical
- Ordre de les paraules

Categories gramaticals
- Paraules variables: aquelles que poden ser flexionades amb altres monemes:
substantius, verbs, adjectius, articles i pronoms
 - Paraules invariables: aquelles que no tenen flexió en els seus monemes: adverbis,
preposicions, conjuncions i interjeccions
Lexemes: tenen contingut semàntic
Morfemes: tenen contingut gramatical

ETAPES DESENVOLUPAMENT MORFOSINTÀCTIC

● Etapa holofràsica (12 - 18 mesos): Només utilitzen noms, verbs i adjectius.
● Parla telegràfica (18 - 24 mesos): Ús d’oracions negatives i primeres partícules
interrogatives.
● Productivitat parcial (24 mesos als 3 anys): Consolida l’estructura de les oracions
simples, utilitza marcadors de gènere i nombre, usa frases coordinades i preposicions i
adverbis de quantitat.
Discurs holofràsic (13-18 mesos): els nens/es utilitzen una sola paraula per representar una
idea complexa: expressar desitjos, indicar la presència de persones, animals, objectes. Paraula
única=frase.
Discurs telegràfic (18-24 mesos): els nens/es combinen dues paraules en una frase simple.

Entre els 3 anys i 3 anys i mig: Oracions més complexes i coordinades, subordinades (però
i perquè)
Als 4 anys: Expressar intencions comunicatives, Oracions condicionals subordinades,
passives.
Als 6 anys: Gaudeixen de les endevinalles, acudits. Ús adient de la concordança dels temps
verbals.

Desenvolupament Semàntic
És la relació entre la paraula i el seu significat.
Als 12 mesos hi ha la transició del balbuceig a les primeres paraules per tant les primeres
paraules amb significat apareixen al voltant dels 12 mesos, aquest és el principi del
desenvolupament semàntic.

ETAPES DESENVOLUPAMENT SEMÀNTIC

- Dels 0 als 10 mesos: La comprensió es basa en gestos i claus contextuals. No entenen
la paraula sinó el context i aquesta paraula en un altre context no l’entendrien o li
donarien un significat diferent.
- Explosió lèxica dels 10 als 18 mesos: Comença a categoritzar. Es el principi de les
representacions mentals.
- Dels 18 mesos als 4 anys: Allargament de la longitud de les paraules, diversificació
sil·làbica, incorporació de nous contrasts fonètics, paraules de classe oberta i absència
de paraules gramaticals.
- A partir dels 4 anys: Comencen a entendre els sentits figurats de les paraules.

L’ADQUISICIÓ DE LÈXIC SEGUEIX DURANT TOTA LA VIDA!

Durant el període holofràsic podem trobar dos formes de desenvolupament semàntic:

- la Sobrextensió: en la que al saber que es un gos després diu que tots els animals son
gossos.
- la Subextensió: en la que si el gos es diu Trufa després a tots els gossos que
s’assemblin a aquest gos els hi dirà Trufa.
A mesura que el nen/a adquireix nous atributs semàntics i nous pensaments representatius,
establirà diferenciacions.
Formació de camps semàntics complexos → nous ESQUEMES → processos
d'equilibració: assimilació + acomodació.
Desenvolupament Pragmàtic

Estudia la intencionalitat que té el missatge i la relació que hi ha entre el llenguatge i la

persona. Cal considerar l’ús dels gests en la comunicación, contacte visual, l’expressió facial,
etc.

Dels 2 mesos als 10 anys: Està relacionat amb com els nens /es aprenen l’ús del llenguatge
en funció del context social i comunicatiu (implica preguntar, respondre sol·licitar donar
informació discutir, etc. Està relacionat amb les habilitats conversacionals.

A partir dels 10 anys: Hi ha avenços en la comprensió de les variacions en l'entonació i

altres trets prosòdics - així com el significat que aquestes variacions porten
Torns de parlar: capacitat de participar en torns conversacionals (comença en període
prelingüístic amb protoconversacions).
Manteniment de temes conversacionals
Quantitat: regular la quantitat d'informació que s'ofereix durant la conversa.
Qualitat, coherència: oferir informació clara (relacionada amb el desenvolupament semàntic
el vocabulari i l'augment del coneixement).