‫عريضة مقدمة الى رئيس الحكومة‬

‫تاريخ تقديم العريضة‪2024-01-24 :‬‬

‫موضوع العريضة‪ :‬مراجعة مرسوم رقم ‪ 2.18.512‬الصادرفي ‪ 9‬رمضان ‪ )15( 1440‬ماي ‪ 2019‬بتحديد شروط وكيفية‬
‫صرف املنح الدراسية للطلبة وشروط وكيفية وضع االعتمادات املالية املخصصة لهذه املنح رهن إشارة املكتب الوطني‬
‫لألعمال الجامعية االجتماعية والثقافية‪ .‬الذي تم تغييره وتتميمه بموجب مرسوم رقم ‪ 2.23.564‬صادرفي ‪ 24‬من ذي‬
‫الحجة ‪ )13( 1444‬يوليو (‪)2023‬‬

‫السيد رئيس الحكومة‪ ،‬تحية طيبة وبعد‪،‬‬

‫تعتبر اململكة املغربية الدولة االجتماعية من املفاهيم األساسية لتحقيق التنمية املستدامة وتحسين جودة حياة املواطنين‪.‬‬
‫يتجلى هذا االلتزام في التوجه الحكومي نحو تعزيز العدالة االجتماعية وتحقيق التكافؤ في فرص الوصول إلى الخدمات‬
‫ظهر هذه االلتزامات التفاني في توفير بيئة تسمح بالتفاعل اإليجابي بين الحكومة واملواطنين‪ ،‬بهدف بناء مجتمع‬ ‫ُ‬
‫والفرص‪ .‬ت ِ‬
‫مستدام وعادل‪.‬‬

‫حيث سعت اململكة املغربية إلى تحسين جودة الحياة من خالل تكثيف الجهود في تنفيذ برامج ومشاريع اجتماعية متنوعة‪.‬‬
‫يتمثل ذلك في التركيز على تحسين البنية التحتية لضمان توفير الخدمات األساسية مثل الصحة والتعليم واإلسكان‪ .‬تهدف‬
‫هذه الجهود إلى تحقيق التوازن في توفير الفرص وتعزيز التنمية املستدامة في مختلف املجاالت‪.‬‬
‫وتساهم الحكومة في تعزيز مفهوم الدولة االجتماعية من خالل إيجاد سياسات ّ‬
‫فعالة تستند إلى مبادئ العدالة والشمول‬
‫االجتماعي‪ .‬تحرص على تفعيل السياسات التي تحقق ً‬
‫توازنا بين الفئات املجتمعية وتضمن تلبية احتياجات املواطنين‪ .‬وفي‬
‫ً‬
‫هذا السياق نحيطكم علما السيد رئيس الحكومة أن تحسين الوضع االجتماعي واملادي للطالبات والطلبة يمثل أساسا‬
‫ً‬
‫حيويا في بناء الدولة االجتماعية وتعزيز التنمية املستدامة‪ .‬إن توفير بيئة تعليمية واجتماعية ملهمة للطالب يسهم بشكل‬
‫ً‬ ‫ً‬
‫كبير في تحقيق التكافؤ والعدالة في املجتمع‪ .‬حيث يعد التعليم العالي الجامعي محورا أساسيا في بناء مستقبل األمم‪ ،‬ولذلك‬
‫ً‬ ‫ً‬
‫يجب أن يكون الوصول إلى التعليم العالي متاحا ومناسبا للجميع‪.‬‬
‫إن إعطاء الطلبة فرصة للتعلم والتطوير يعزز قدرتهم على املساهمة في تطوير املجتمع وتقديم إسهامات ّ‬
‫فعالة في الحياة‬
‫املهنية واالجتماعية‪ .‬باالضافة الى أن تحسين الوضع االجتماعي واملادي يتيح للطلبة تحقيق إمكانياتهم الكاملة وتطوير‬
‫مهاراتهم واكتساب املعرفة الضرورية التي تسهم في تحقيق تقدم املجتمع‪.‬‬
 ‫تاريخ تقديم العريضة‪2024-01-24 :‬‬

‫موضوع العريضة‪ :‬مراجعة مرسوم رقم ‪ 2.18.512‬الصادرفي ‪ 9‬رمضان ‪ )15( 1440‬ماي ‪ 2019‬بتحديد شروط وكيفية‬
‫صرف املنح الدراسية للطلبة وشروط وكيفية وضع االعتمادات املالية املخصصة لهذه املنح رهن إشارة املكتب الوطني‬
‫لألعمال الجامعية االجتماعية والثقافية‪ .‬الذي تم تغييره وتتميمه بموجب مرسوم رقم ‪ 2.23.564‬صادر في ‪ 24‬من ذي‬
‫الحجة ‪ )13( 1444‬يوليو (‪)2023‬‬

‫باإلضافة إلى ذلك‪ ،‬يسهم تحسين الوضع املادي واالجتماعي في تحفيز الطلبة على تحقيق أهدافهم األكاديمية واملهنية‪ ،‬مما‬
‫ً‬
‫يعزز مستقبلهم ويؤثر إيجابيا على املجتمع بأسره‪ .‬يتيح للشباب الحصول على فرص عادلة للتعليم والتطوير الشخص ي‪،‬‬
‫مما يخلق جيل مثقف ومؤهل قادر على التفاعل اإليجابي واإلسهام في بناء دولة اجتماعية قوية‪.‬‬

‫بهذا السياق‪ ،‬يعد دعم الطلبة وتحسين وضعهم االجتماعي ً‬

‫جزءا ال يتجزأ من رؤية متكاملة لتطوير املجتمع وتحقيق التقدم‬
‫وبناء الدولة االجتماعية‪ .‬إن فهم أهمية إتاحة الفرص والدعم للطلبة يساهم في بناء جيل مستقبل يحمل رؤية إيجابية‬
‫وملتزم بتحقيق التغيير والتطوير في مختلف جوانب الحياة‪.‬‬

‫وقد تم في هذا اإلطار إصدار مجموعة من النصوص القانونية ذات البعد االجتماعي ومن بينها القانون رقم ‪ 72.18‬املتعلق‬
‫بمنظومة استهداف املستفيدين من برامج الدعم االجتماعي وبإحداث الوكالة الوطنية للسجالت‪ ،‬وبناء عليه تم إصدار‬
‫مرسوم رقم ‪ 2.23.564‬صادر في ‪ 24‬من ذي الحجة ‪ )13( 1444‬يوليو (‪ )2023‬بتغيير وتتميم املرسوم رقم ‪ 2.18.512‬الصادر‬
‫في ‪ 9‬رمضان ‪ )15( 1440‬ماي ‪ 2019‬بتحديد شروط وكيفية صرف املنح الدراسية للطلبة وشروط وكيفية وضع االعتمادات‬
‫املالية املخصصة لهذه املنح رهن إشارة املكتب الوطني لألعمال الجامعية االجتماعية والثقافية‪.‬‬

‫السيد رئيس الحكومة‬

‫إن تعديل مرسوم رقم ‪ 2.18.512‬الصادر في ‪ 9‬رمضان ‪ )15( 1440‬ماي ‪ 2019‬بتحديد شروط وكيفية صرف املنح‬
‫الدراسية للطلبة وشروط وكيفية وضع االعتمادات املالية املخصصة لهذه املنح رهن إشارة املكتب الوطني لألعمال‬
‫الجامعية االجتماعية والثقافية‪ .‬الذي تم تغييره وتتميمه بموجب مرسوم رقم ‪ 2.23.564‬صادر في ‪ 24‬من ذي الحجة‬
‫كاف مع انتظارات الطلبة‪ ،‬خاصة فيما يتعلق بمسألة تعميم املنحة الدراسية‪.‬‬
‫‪ )13( 1444‬يوليو (‪ )2023‬ال ينسجم بشكل ٍ‬
‫فعال‪ ،‬حيث ال يزال هناك قيود وشروط‬ ‫ُيشدد هنا على أنه لم يتم تحقيق الهدف املنشود من السياسات االجتماعية بشكل ّ‬
‫تقييدية تعيق الوصول الكامل للطلبة إلى املنح الدراسية‪ .‬يتعين على املرسوم أن يكون أداة ّ‬
‫فعالة لتشجيع التعليم العالي‬
‫وتحفيز الطلبة على تحقيق إمكاناتهم الكاملة دون اإلخالل باملبادئ الرئيسية للدعم االجتماعي‪.‬‬
 ‫تاريخ تقديم العريضة‪2024-01-24 :‬‬

‫موضوع العريضة‪ :‬مراجعة مرسوم رقم ‪ 2.18.512‬الصادرفي ‪ 9‬رمضان ‪ )15( 1440‬ماي ‪ 2019‬بتحديد شروط وكيفية‬
‫صرف املنح الدراسية للطلبة وشروط وكيفية وضع االعتمادات املالية املخصصة لهذه املنح رهن إشارة املكتب الوطني‬
‫لألعمال الجامعية االجتماعية والثقافية‪ .‬الذي تم تغييره وتتميمه بموجب مرسوم رقم ‪ 2.23.564‬صادرفي ‪ 24‬من ذي‬
‫الحجة ‪ )13( 1444‬يوليو (‪)2023‬‬

‫تحتاج السياسات االجتماعية إلى أن تكون شاملة وشفافة‪ ،‬مع إلغاء القيود التي تعترض على حقوق الطلبة في الوصول إلى‬
‫املنح الدراسية‪ .‬إن تحسين هذه السياسات يسهم بشكل كبير في تحفيز التفاعل اإليجابي بين الدولة واملواطنين‪ ،‬وهو مفتاح‬
‫لبناء مجتمع يعتمد على العدالة االجتماعية وتعزيز الفرص للجميع‪.‬‬

‫إن املادة االولى من املرسوم املذكور أعاله ُتظهر التركيز الواضح على تخصيص املنح الدراسية لتخصصات ذات أولوية دون‬
‫غيرها بالنسبة للطلبة الذين يتابعون دراستهم في الخارج ‪ ،‬بحيث يمكن أن يكون هذا التخصيص ً‬
‫مزيجا بين استراتيجية‬
‫موجهة لتحسين جودة التعليم في املجاالت الرئيسية وبين الحاجة إلى تحقيق التوازن بين مختلف املجاالت الدراسية‪ .‬لكن‪،‬‬
‫يفتقر النص إلى شرح أو فحص دقيق للمعايير املستخدمة في تحديد تلك التخصصات ذات األولوية‪ ،‬مما يترك األمور غير‬
‫واضحة بالنسبة للطالب وأولياء األمور‪ .‬باالضافة الى أن توجيه املنح الدراسية لتخصصات ذات أولوية دون تخصصات‬
‫أخرى قد يكون ً‬
‫مقيدا في تحقيق التكافؤ في فرص التعليم‪ ،‬ويمكن القول إنه يعيق فرص الطالب في مجاالت دراسية محددة‪.‬‬
‫يفتقر النص أيضا إلى تبرير واضح لتحديد تلك التخصصات ذات األولوية‪ ،‬مما يجعل القرار غير مفهوم ً‬
‫تماما ‪.‬‬

‫بخصوص معيار االستحقاق االجتماعي والعلمي في املادة االولى‪ ،‬ينقص النص التوضيح الالزم للمعايير املحددة والتي تسهم‬
‫ً‬
‫في تحديد االستحقاق‪ .‬يجب أن يكون النص أكثر تفصيال حول كيفية تحديد الحاجة االجتماعية وكيف يتم قياس‬
‫االستحقاق العلمي للطالب‪ .‬هذا يضمن الشفافية ويسهم في منح الطالب ً‬
‫فهما أفضل لكيفية تأثير هذه املنح على تعليمهم‪.‬‬

‫نجد أيضا أن املادة الثانية من املرسوم أعاله تشير إلى أن عدد املنح يحدد داخل حدود االعتمادات املالية املرصودة في‬
‫أيضا أن يكون ً‬
‫مقيدا للغاية وقد‬ ‫محددا لضمان االستدامة املالية‪ ،‬ولكن يمكن ً‬
‫ً‬ ‫قانون املالية للسنة‪ .‬يمكن أن يكون هذا‬
‫ً‬
‫سنويا بقرار‬ ‫يعرقل االستجابة ّ‬
‫الفعالة الحتياجات النظام التعليمي والطالب‪ .‬لذلك يتوجب تحديد عدد املنح الدراسية‬
‫مشترك‪ ،‬ولكن ينبغي أن يتم ذلك في إطار مراجعات دورية للسلطة الحكومية املكلفة بالتعليم العالي والسلطة الحكومية‬
‫املكلفة باملالية من خالل مراجعات دورية مستمرة لتحديد احتياجات النظام التعليمي وتطلعات الطالب‪ ،‬مع تأمين‬
‫االعتمادات الالزمة لتلبية هذه االحتياجات لضمان توفير الفرص بشكل مناسب بغض النظر عن حدود االعتمادات‬
‫املرصودة في قانون ا ملالية للسنة‪ .‬مع التشديد على أن عدد املنح يجب أن تتفاعل مع التطورات واالحتياجات املتغيرة في‬
‫نظام التعليم والتطلعات الطالبية‪ ،‬وتأمين االعتمادات املالية الكافية لذلك ومراعاتها أثناء وضع قانون املالية للسنة‬
‫واعتبراها أولوية اجتماعية نظرا الرتباطها بقطاع حيوي استراتيجي‪.‬‬
 ‫تاريخ تقديم العريضة‪2024-01-24 :‬‬

‫موضوع العريضة‪ :‬مراجعة مرسوم رقم ‪ 2.18.512‬الصادرفي ‪ 9‬رمضان ‪ )15( 1440‬ماي ‪ 2019‬بتحديد شروط وكيفية‬
‫صرف املنح الدراسية للطلبة وشروط وكيفية وضع االعتمادات املالية املخصصة لهذه املنح رهن إشارة املكتب الوطني‬
‫لألعمال الجامعية االجتماعية والثقافية‪ .‬الذي تم تغييره وتتميمه بموجب مرسوم رقم ‪ 2.23.564‬صادرفي ‪ 24‬من ذي‬
‫الحجة ‪ )13( 1444‬يوليو (‪)2023‬‬

‫كما تنص املادة الثانية أيضا على أنه يتعين على طالب املنحة في السلم األول أن تكون أسرته مقيدة بالسجل االجتماعي‬
‫ً‬
‫املوحد وفقا ألحكام القانون رقم ‪ 72.18‬املتعلق بمنظومة استهداف املستفيدين من برامج الدعم االجتماعي وإحداث‬
‫الوكالة الوطنية للسجالت‪ .‬وهو ما يمكن اعتباره شرط مقيد يتعلق بالتسجيل أسرة طالب املنحة في السجل االجتماعي‬
‫املوحد‪ .‬هذا يمكن أن يكون ً‬
‫تحديا صعبا للطالب الذين قد يكونون في وضع جيد للحصول على املنحة‪ ،‬ولكن أسرهم غير‬
‫مقيدة بالسجل االجتماعي املوحد‪ .‬يجب على هذا النص أن يتماش ى مع مفهوم العدالة االجتماعية‪ ،‬حيث قد تكون هناك‬
‫حاالت خاصة للطالب الذين يستحقون املنحة ولكن أسرهم غير مسجلة في السجل االجتماعي املوحد‪ .‬وهذا ما يدفعنا‬
‫لتساءل عن مدى جدوى ربط استفادة الطلبة من املنحة بتسجيل أسرهم في السجل االجتماعي املوحد‪.‬‬

‫وهو األمر الذي قد يؤدي إلى إهمال وإقصاء حاالت كثيرة تستحق الدعم املالي‪ .‬فبالنظر إلى وجود طلبة يعيشون بشكل‬
‫منفصل عن عائلتهم بغض النظر عن تسجيل عائلتهم في السجل االجتماعي املوحد من عدمه‪ ،‬يدفعنا الى أن نكون أكثر‬
‫ً‬
‫حذرا وعدالة في تحديد معايير االستحقاق‪ .‬لذلك نجد أنه من األفضل تناول مسألة تحديد االستحقاق من خالل تقييم‬
‫الوضع االجتماعي للطلبة بشكل فردي‪ ،‬دون الربط بتسجيل األسرة في السجل االجتماعي املوحد أو مؤشر األسرة في السجل‬
‫ً‬
‫اعتمادا على معيار واحد وهو التسجيل في‬ ‫االجتماعي املوحد‪ ،‬كما ُيظهر النص في املادة الثانية من املرسوم أعاله أن هناك‬
‫السجل االجتماعي املوحد‪ .‬يمكن أن يكون من األفضل استخدام مجموعة متنوعة من املعايير لتحديد االستحقاق أو إبتكار‬
‫نظام استهداف خاص لدراسة طلبات املنحة دون اعتبار وضعية األسرة معيارا نهائيا ألن هناك حاالت متعددة للطلبة ال‬
‫يعشيون مع أسرهم حتى وإن كانت الوضعية االجتماعية ألسرهم وضعية جيدة فهذا ال يعني بالضرورة أن وضعية الطالب‬
‫ستكون جيدة‪ ،‬هذا التعديل يهدف إلى تجاوز التحديات التي قد يواجهها بعض الطلبة الذين يحق لهم الدعم املالي على‬
‫الرغم من عدم تسجيل أسرهم في السجل االجتماعي املوحد‪ ،‬ويسعى لتحقيق توازن بين الشروط املالية والواقع االجتماعي‬
‫املعقد الذي قد يعيشه البعض‪ .‬لذلك يجب تطوير نظام استهداف خاص ومعايير مستقلة عن وضعية األسر لتجنب إقصاء‬
‫فئة عريضة من الطلبة‪.‬‬

‫نجد املادة الخامسة أيضا من املرسوم املذكور أعاله تحدد بدقة الشروط املتعلقة باملنح الدراسية للطلبة في السلم األول‪،‬‬
‫وفقا لفئات عمرية‪ً .‬‬ ‫السلم الثاني‪ ،‬والسلم الثالث ً‬
‫وفقا للمادة‪ُ ،‬يسمح للطلبة الذين تقل أعمارهم عن ‪ 26‬سنة بالتقديم‬
‫للحصول على املنح في السلم األول‪ ،‬في حين يتم تحديد الحد العمري للسلم الثاني عند ‪ 30‬سنة‪ ،‬وللسلم الثالث عند ‪36‬‬
‫سنة‪.‬‬
 ‫تاريخ تقديم العريضة‪2024-01-24 :‬‬

‫موضوع العريضة‪ :‬مراجعة مرسوم رقم ‪ 2.18.512‬الصادرفي ‪ 9‬رمضان ‪ )15( 1440‬ماي ‪ 2019‬بتحديد شروط وكيفية‬
‫صرف املنح الدراسية للطلبة وشروط وكيفية وضع االعتمادات املالية املخصصة لهذه املنح رهن إشارة املكتب الوطني‬
‫لألعمال الجامعية االجتماعية والثقافية‪ .‬الذي تم تغييره وتتميمه بموجب مرسوم رقم ‪ 2.23.564‬صادرفي ‪ 24‬من ذي‬
‫الحجة ‪ )13( 1444‬يوليو (‪)2023‬‬

‫يثير هذا التقسيم العمري بعض التساؤالت بين أوساط الطالبات والطالب وعموم املواطنات واملواطني‪ ،‬بل واعتبرت فئة‬
‫مهمة أن هذا التفصيل يمكن أن يكون ً‬
‫صارما على الطلبة الذين تجاوزوا هذه الفئات العمرية دون أن يكون لديهم القدرة‬
‫ً‬
‫على تغطية تكاليف التعليم العالي‪ .‬وتطرح هذه السياسة تساؤال حول مدى تماشيها مع التحديات االقتصادية واالجتماعية‬
‫التي يواجهها الطلبة في مراحل مختلفة من حياتهم‪ .‬باإلضافة إلى ذلك‪ُ ،‬يمكن أن يؤدي التركيز على العمر كمعيار لتحديد‬
‫استحقاق املنح الد اسية إلى تفويت الفرص على أشخاص ذوي كفاءات عالية في فئات عمرية أكبر‪ .‬وهذا يمكن أن ُي ّ‬
‫حدد‬
‫ِ‬ ‫ر‬
‫ً‬ ‫ً‬
‫مجاال ضيقا للفرص املتاحة لألفراد القادرين على االستفادة الكبيرة من الفرص التعليمية‪ ،‬مما ُيلقي بظالل على مبدأ تكافؤ‬
‫الفرص‪.‬‬

‫لتعزيز املرونة وتوفير فرص عادلة للجميع‪ ،‬يتعين علينا إعادة النظر في معايير تحديد االستحقاق‪ ،‬والتي ُيفضل أن تكون‬
‫ً‬
‫شموال لضمان أن يتم تقييم الطلبة ً‬
‫بناء على مهاراتهم وإمكانياتهم بغض النظر عن الفئة العمرية‪ .‬هذا التحديث يسهم‬ ‫أكثر‬
‫في إشراك فئات أوسع من املجتمع ويعكس التنوع والتميز في مجاالت التعليم العالي‪.‬‬

‫وفي هذا سياق نقترح ع ليكم تعديل املادة الخامسة باعتبار أن الوضع االقتصادي والتعليمي قد شهد تغيرات‪ ،‬وأصبح‬
‫ً‬
‫العديد من الطلبة يلجؤون إلى متابعة دراستهم في مراحل متأخرة من العمر‪ ،‬خاصة في سياق الظروف االقتصادية الراهنة‬
‫وارتفاع نسب التضخم والبطالة‪ .‬يمكن لهذا التعديل املقترح أن يساهم في تعزيز مبدأ تكافؤ الفرص‪ .‬وذلك من خالل تمكين‬
‫الطلبة الذين تقل أعمارهم عن ‪ 30‬سنة االستفادة من املنح الدراسية املخصصة للسلم األول‪ ،‬والذين تقل أعمارهم عن‬
‫‪ 35‬سنة االستفادة من املنح الدراسية املخصصة للسلم الثاني‪ ،‬بينما يكون الحد األقص ى للعمر لالستفادة من املنح‬
‫الدراسية املخصصة للسلم الثالث هو ‪ 40‬سنة‪ .‬يأتي اقتراح هذا التعديل لي عكس واقع التحوالت في مجال التعليم وفتح‬
‫أفق أوسع للطلبة ملتابعة تعليمهم العالي في مختلف املراحل‪.‬‬

‫يتضح أيضا من املادة التاسعة من املرسوم املذكور أعاله أن اللجنة املكلفة بدراسة ملفات طلبات املنح الدراسية‬
‫املخصصة للسلمين الثاني والثالث التي تحدث على صعيد كل جامعة تتألف من عدة فاعلين‪ ،‬ولكن يالحظ غياب تمثيل‬
‫مباشر للطلبة في هذه اللجنة‪.‬‬

‫من الضروري تعزيز دور الطلبة ومشاركتهم في صنع القرارات املتعلقة باملنح الدراسية‪ ،‬وذلك من خالل توفير ممثلين‬
‫للطالب في اللجنة‪ .‬يعتبر غياب تمثيل الطلبة في هذا السياق فرصة ضائعة لالستفادة من تجاربهم املباشرة وآرائهم في صنع‬
 ‫تاريخ تقديم العريضة‪2024-01-24 :‬‬

‫موضوع العريضة‪ :‬مراجعة مرسوم رقم ‪ 2.18.512‬الصادرفي ‪ 9‬رمضان ‪ )15( 1440‬ماي ‪ 2019‬بتحديد شروط وكيفية‬
‫صرف املنح الدراسية للطلبة وشروط وكيفية وضع االعتمادات املالية املخصصة لهذه املنح رهن إشارة املكتب الوطني‬
‫لألعمال الجامعية االجتماعية والثقافية‪ .‬الذي تم تغييره وتتميمه بموجب مرسوم رقم ‪ 2.23.564‬صادرفي ‪ 24‬من ذي‬
‫الحجة ‪ )13( 1444‬يوليو (‪)2023‬‬

‫القرارات املؤثرة على حياتهم األكاديمية واالجتماعية‪ .‬بالتالي‪ُ ،‬يقترح أن يتم تعديل املادة لتضمين تمثيل مباشر للطلبة في‬
‫اللجنة بما يعزز شفافية وشمولية عمليات اتخاذ القرار‪.‬‬

‫نقترح في هذا السياق تحسين تمثيلية الطلبة في لجان دراسة ملفات طلبات املنح الدراسية املخصصة للسلمين الثاني‬
‫والثالث على مستوى الجامعات‪ .‬هذا يعزز الشمولية ويضمن أن يكون للطالب صوت ّ‬
‫فعال في القرارات املتعلقة باملنح من‬
‫خالل تعيين أحد ممثلي الطلبة (السلم الثاني‪ ،‬السلم الثالث)في مجلس الجامعة ليكون ً‬
‫جزءا من لجنة دراسة ملفات‬
‫طلبات املنح الدراسية املخصصة للسلمين الثاني والثالث‪.‬‬

‫في سياق تطورات الوضع االقتصادي واالجتماعي الحالي الذي يواجهه الطلبة‪ُ ،‬يقترح تعديل امللحق املرتبط باملرسوم رقم‬
‫‪ 2.18.512‬بهدف تحسين األوضاع املالية واالجتماعية للطلبة‪ ،‬سواء كانوا يدرسون في املغرب أو في الخارج‪ .‬يشمل هذا‬
‫التعديل زيادة قيمة املنحة للطلبة في جميع الساللم‪ ،‬مما يعكس االستجابة للتحديات املتزايدة التي يواجهها الطلبة في‬
‫مسيرتهم األكاديمية‪.‬‬

‫بهذا التعديل‪ ،‬يتوقع من الحكومة تحقيق تحسين في جودة التعليم العالي وتوفير بيئة دراسية مشجعة للطلبة‪ .‬يعبر هذا‬
‫االقتراح عن الرغبة في تعزيز الفرص التعليمية للشباب‪ ،‬وتوفير الدعم املالي الكافي لضمان تحقيق التوازن والعدالة‬
‫االجتماعية في ميدان التعليم العالي‪.‬‬

‫السيد رئيس الحكومة‬

‫ً‬ ‫ً‬
‫استنادا إلى ما تقدم‪ ،‬وتفعيال ألحكام الفصل ‪ 15‬من الدستور‪ ،‬وأحكام القانون التنظيمي رقم ‪ 44.14‬الذي ينظم شروط‬
‫وكيفيات ممارسة حق تقديم العرائض إلى السلطات العمومية‪ ،‬يتوخى منكم املواطنات واملواطنين املوقعين على هذه‬
‫العريضة‪ ،‬في إطار مسؤولياتكم‪ ،‬التفاعل مع هذه املطالب بكل اهتمام من خالل مراجعة مرسوم رقم ‪ 2.18.512‬الصادر‬
‫في ‪ 9‬رمضان ‪ )15( 1440‬ماي ‪ 2019‬بتحديد شروط وكيفية صرف املنح الدراسية للطلبة وشروط وكيفية وضع‬
‫االعتمادات املالية املخصصة لهذه املنح رهن إشارة املكتب الوطني لألعمال الجامعية االجتماعية والثقافية‪ .‬الذي تم‬
‫تغييره وتتميمه بموجب مرسوم رقم ‪ 2.23.564‬صادرفي ‪ 24‬من ذي الحجة ‪ )13( 1444‬يوليو (‪ )2023‬وفق ما يلي‪:‬‬

‫عدم التركيز على تخصيص املنح الدراسية لتخصصات ذات أولوية دون غيرها بالنسبة للطلبة الذين يتابعون‬ ‫‪-‬‬
‫دراستهم في الخارج‪ ،‬لتشمل املنح الدراسية جميع التخصصات على قدم املساواة‪.‬‬
 ‫تاريخ تقديم العريضة‪2024-01-24 :‬‬

‫موضوع العريضة‪ :‬مراجعة مرسوم رقم ‪ 2.18.512‬الصادرفي ‪ 9‬رمضان ‪ )15( 1440‬ماي ‪ 2019‬بتحديد شروط وكيفية‬
‫صرف املنح الدراسية للطلبة وشروط وكيفية وضع االعتمادات املالية املخصصة لهذه املنح رهن إشارة املكتب الوطني‬
‫لألعمال الجامعية االجتماعية والثقافية‪ .‬الذي تم تغييره وتتميمه بموجب مرسوم رقم ‪ 2.23.564‬صادرفي ‪ 24‬من ذي‬
‫الحجة ‪ )13( 1444‬يوليو (‪)2023‬‬

‫ً‬
‫يجب أن يكون املرسوم أكثر تفصيال حول كيفية تحديد الحاجة االجتماعية واالستحقاق االجتماعي وكيف يتم‬ ‫‪-‬‬
‫قياس االستحقاق العلمي للطالب‪ .‬هذا يضمن الشفافية ويسهم في منح الطالب ً‬
‫فهما أفضل ملعايير االستفادة من‬
‫املنح الدراسية لضمان ولوج منصف وعادل للمنحة الدراسية‬
‫التشديد على أن عدد املنح يجب أن ي تفاعل مع التطورات واالحتياجات املتغيرة في نظام التعليم والتطلعات‬ ‫‪-‬‬
‫الطالبية‪ ،‬وأن يتم ذلك في إطار مراجعات دورية للسلطة الحكومية املكلفة بالتعليم العالي والسلطة الحكومية‬
‫املكلفة باملالية من خالل مراجعات دورية مستمرة لتحديد احتياجات النظام التعليمي وتطلعات الطالب‪ ،‬وتأمين‬
‫االعتمادات املالية الكافية لتغطية كل االحتياجات املرتبطة بمستحقي املنحة الدراسية وفق نظام استهداف‬
‫مبتكر وشمولي وشفاف ومراعاتها أثناء وضع قانون املالية للسنة واعتبراها أولوية اجتماعية نظرا الرتباطها‬
‫بقطاع حيوي استراتيجي‪ .‬بدل حصر عدد املنح في حدود االعتمادات املرصودة في قانون املالية للسنة‬
‫عدم تقييد طالب املنحة في السلم األول بأن تكون أسرته مقيدة بالسجل االجتماعي وتناول مسألة تحديد‬ ‫‪-‬‬
‫االستحقاق االجتماعي من خالل تقييم الوضع االجتماعي للطلبة بشكل فردي‪ ،‬دون الربط بتسجيل األسرة في‬
‫السجل االجتماعي املوحد أو مؤشر األسرة في السجل االجتماعي املوحد‬
‫استخدام مجموعة متنوعة من املعايير لتحديد االستحقاق أو إبتكار نظام استهداف خاص لدراسة طلبات املنحة‬ ‫‪-‬‬
‫دون اعتبار وضعية األسرة معيارا نهائيا‪.‬‬
‫تمكين الطلبة الذين تقل أعمارهم عن ‪ 30‬سنة االستفادة من املنح الدراسية املخصصة للسلم األول‪ ،‬والذين‬ ‫‪-‬‬
‫تقل أعمارهم عن ‪ 35‬سنة االستفادة من املنح الدراسية املخصصة للسلم الثاني‪ ،‬بينما يكون الحد األقص ى للعمر‬
‫لالستفادة من املنح الدراسية املخصصة للسلم الثالث هو ‪ 40‬سنة‪.‬‬
‫تحسين تمثيلية الطلبة في لجان دراسة ملفات طلبات املنح الدراسية املخصصة للسلمين الثاني والثالث على‬ ‫‪-‬‬
‫مستوى الجامعات‪ .‬هذا يعزز الشمولية ويضمن أن يكون للطالب صوت ّ‬
‫فعال في القرارات املتعلقة باملنح من‬
‫خالل تعيين أحد ممثلي الطلبة (السلم الثاني‪ ،‬السلم الثالث)في مجلس الجامعة ليكون ً‬
‫جزءا من لجنة دراسة‬
‫ملفات طلبات املنح الدراسية املخصصة للسلمين الثاني والثالث‪.‬‬
‫تعديل امللحق املتعلق باملرسوم رقم ‪ ،2.18.512‬بهدف زيادة القيمة املالية للمنحة املقدمة للطلبة في كل من السلم‬ ‫‪-‬‬
‫األول والثاني والثالث‪ ،‬سواء كانوا يدرسون في املغرب أو في الخارج‪.‬‬
 ‫تاريخ تقديم العريضة‪2024-01-24 :‬‬

‫موضوع العريضة‪ :‬مراجعة مرسوم رقم ‪ 2.18.512‬الصادرفي ‪ 9‬رمضان ‪ )15( 1440‬ماي ‪ 2019‬بتحديد شروط وكيفية‬
‫صرف املنح الدراسية للطلبة وشروط وكيفية وضع االعتمادات املالية املخصصة لهذه املنح رهن إشارة املكتب الوطني‬
‫لألعمال الجامعية االجتماعية والثقافية‪ .‬الذي تم تغييره وتتميمه بموجب مرسوم رقم ‪ 2.23.564‬صادرفي ‪ 24‬من ذي‬
‫الحجة ‪ )13( 1444‬يوليو (‪)2023‬‬

‫السيد رئيس الحكومة‪،‬‬

‫إن بقبولكم لهذه العريضة والتفاعل معها بشكل إيجابي‪ ،‬ستكونون قد أكدتم اهتمامكم العميق بالوضع االجتماعي‬
‫للطالبات والطالب املغاربة‪ .‬سيترتب عن ذلك ضمان تكافؤ الفرص في الوصول إلى املنح الدراسية بشكل عادل وشفاف‪،‬‬
‫مما سيعكس التزامكم الراسخ بتفعيل مبادئ الدولة االجتماعية بشكل شامل‪ ،‬مما يحقق حقوق هذه الفئة الواسعة من‬
‫املواطنات واملواطنين‪ .‬إن التوجه نحو تعميم املنحة لتشمل جميع الطالبات والطالب املغاربة املستحقين لها يعكس‬
‫التصميم على تحقيق التكافل االجتماعي والعدالة بين أفراد املجتمع‪.‬‬

‫وتقبلوا منا فائق التقدير واالحترام‬

‫التوقيعات‬

‫نائب(ة) وكيل(ة) لجنة تقديم لعريضة‬ ‫وكيل(ة) لجنة تقديم العريضة‬

 ‫تاريخ تقديم العريضة‪2024-01-24 :‬‬

‫موضوع العريضة‪ :‬مراجعة مرسوم رقم ‪ 2.18.512‬الصادرفي ‪ 9‬رمضان ‪ )15( 1440‬ماي ‪ 2019‬بتحديد شروط وكيفية‬
‫صرف املنح الدراسية للطلبة وشروط وكيفية وضع االعتمادات املالية املخصصة لهذه املنح رهن إشارة املكتب الوطني‬
‫لألعمال الجامعية االجتماعية والثقافية‪ .‬الذي تم تغييره وتتميمه بموجب مرسوم رقم ‪ 2.23.564‬صادرفي ‪ 24‬من ذي‬
‫الحجة ‪ )13( 1444‬يوليو (‪)2023‬‬

‫مذكرة تفصيلية حول السباب الداعية لتقديم العريضة والهداف‬

‫املتوخاة منها‬

‫السباب الداعية لتقديم العريضة‪.‬‬

‫‪ .1‬ضيقية معايير االستحقاق‪ :‬نقص في الشفافية والتحديد يهدد املساواة في توزيع املنح الدراسية‪.‬‬
‫‪ ‬املشكلة‪ :‬عدم وضوح وتحديد معايير وآليات تحديد الحاجة االجتماعية واالستحقاق العلمي‪.‬‬
‫‪ ‬التأثير‪ :‬يؤدي ذلك إلى عدم شفافية في عملية اختيار املستفيدين وقد يؤدي إلى التحيز وعدم املساواة‪.‬‬
‫‪ .2‬تقييدات مرتبطة بالسن (سن طالب املنحة) لالستفادة من املنحة الجامعية‪ :‬قيود صارمة تعرقل فرص الحصول‬
‫على املنح الدراسية وتناقض مبدأ املساواة‪.‬‬
‫‪ ‬املشكلة‪ :‬تقييدات صارمة للعمر للتقديم للمنح الدراسية‪.‬‬
‫‪ ‬التأثير‪ :‬يمكن أن يحد هذا التقييد من فرص الحصول على املنح لفئات عمرية معينة‪ ،‬مما يتناقض مع مبدأ‬
‫املساواة والعدالة‪.‬‬
‫‪ .3‬عدم وضوح املعاييرفي تخصيص املنح بالنسبة للطلبة الذين يتابعون دراستهم في الخارج ‪ :‬معاييرتحديد التخصصات‬
‫الولوية‪.‬‬
‫‪ ‬املشكلة‪ :‬قلة التوضيح حول توسيع نطاق التخصصات املشمولة باملنح‪.‬‬
‫‪ ‬التأثير‪ :‬يمكن أن يؤدي هذا إلى تحديد محدد لتخصصات معينة وتجاوز فئات أخرى‪ ،‬مما يؤثر على توفير فرص‬
‫متكافئة للطالب‪.‬‬
‫‪ .4‬غياب التمثيل الطالبي‪ :‬ضعف دورالطالب في لجان منح الدراسة الجامعية‪.‬‬
‫‪ ‬املشكلة‪ :‬ضعف تمثيل الطالب في لجان دراسة ملفات طلبات املنح الدراسية على مستوى الجامعات‪.‬‬
‫‪ ‬التأثير‪ :‬يقلل هذا من فعالية مشاركة الطالب في اتخاذ القرارات املؤثرة على منحهم الدراسية‪.‬‬
 ‫تاريخ تقديم العريضة‪2024-01-24 :‬‬

‫موضوع العريضة‪ :‬مراجعة مرسوم رقم ‪ 2.18.512‬الصادرفي ‪ 9‬رمضان ‪ )15( 1440‬ماي ‪ 2019‬بتحديد شروط وكيفية‬
‫صرف املنح الدراسية للطلبة وشروط وكيفية وضع االعتمادات املالية املخصصة لهذه املنح رهن إشارة املكتب الوطني‬
‫لألعمال الجامعية االجتماعية والثقافية‪ .‬الذي تم تغييره وتتميمه بموجب مرسوم رقم ‪ 2.23.564‬صادرفي ‪ 24‬من ذي‬
‫الحجة ‪ )13( 1444‬يوليو (‪)2023‬‬

‫‪ .5‬محدودية معايير االستحقاق‪ :‬غياب الدقة والوضوح في تقييم الحاجة االجتماعية واالستحقاق العلمي للطالب‪.‬‬
‫‪ ‬املشكلة‪ :‬في ظل عمليات التحقق الحالية‪ ،‬يفتقر النظام إلى الدقة في تقييم الحاجة االجتماعية واالستحقاق‬
‫العلمي للطالب على نحو فردي‪ .‬هذا النقص يعيق القدرة على اتخاذ قرارات توزيع املنح الدراسية بشكل عادل‬
‫ودقيق‪.‬‬
‫‪ ‬التأثير‪ :‬تقليل الدقة في عملية التحقق الحالية يمكن أن يؤدي إلى توزيع غير عادل للمنح الدراسية‪ ،‬مما يخلق‬
‫فجوات في فرص الطالب ويزيد من احتمالية حدوث تحيزات‪.‬‬
‫‪ .6‬غياب تنويع معاييرالتحقق‪ :‬تحسين دقة اختياراملستحقين للمنح الدراسية‪.‬‬
‫‪ ‬املشكلة‪ :‬النظام الحالي يعتمد بشكل رئيس ي على وضعية األسرة كمعيار نهائي لتحديد االستحقاق للمنح‬
‫الدراسية‪ .‬هذا االعتماد الحصري قد يحد من التمثيل الدقيق الحتياجات الطالب ويؤدي إلى فقدان الفرص‬
‫لفئات ذات وضعيات خاصة‪.‬‬
‫‪ ‬التأثير‪ :‬استخدام معيار وضعية األسرة كأساس رئيس ي لتحديد االستحقاقات يمكن أن يؤدي إلى تحديد غير دقيق‬
‫لالحتياجات الفردية‪ ،‬مما يخلق فجوات في توفير الفرص للطالب الذين قد يكونون مستحقين ً‬
‫بناء على معايير‬
‫أخرى‪.‬‬
‫ّ‬
‫تفاعلي لعدد املنح‪ :‬تأمين مرونة مالية لتلبية احتياجات التعليم العالي‪.‬‬ ‫‪ .7‬ضمان‬
‫‪ ‬املشكلة‪ :‬النظام الحالي ُيحدد عدد املنح الدراسية ضمن حدود االعتمادات املرصودة في قانون املالية للسنة‪ ،‬مما‬
‫ويقيد استجابته للتحديات والتطلعات املتغيرة في نظام التعليم وتطلعات الطالب‪.‬‬‫ُيعرض النظام للتقييد املالي ّ‬

‫‪ ‬التأثير‪ :‬تثبيت عدد املنح ضمن حدود محددة ُيعيق القدرة على التكيف مع التحوالت في نظام التعليم‬
‫واالحتياجات املتغيرة‪ ،‬مما يؤدي إلى عدم كفاية التغطية وتقليل فعالية النظام في تلبية احتياجات وتطلعات‬
‫الطالب‪ُ .‬يعزز هذا التقييد الحاجة إلى إقرار نظام مرونة مالية يسمح بضبط عدد املنح بما يتالءم مع احتياجات‬
‫النظام التعليمي والطالب في أي وقت‪.‬‬
 ‫تاريخ تقديم العريضة‪2024-01-24 :‬‬

‫موضوع العريضة‪ :‬مراجعة مرسوم رقم ‪ 2.18.512‬الصادرفي ‪ 9‬رمضان ‪ )15( 1440‬ماي ‪ 2019‬بتحديد شروط وكيفية‬
‫صرف املنح الدراسية للطلبة وشروط وكيفية وضع االعتمادات املالية املخصصة لهذه املنح رهن إشارة املكتب الوطني‬
‫لألعمال الجامعية االجتماعية والثقافية‪ .‬الذي تم تغييره وتتميمه بموجب مرسوم رقم ‪ 2.23.564‬صادرفي ‪ 24‬من ذي‬
‫الحجة ‪ )13( 1444‬يوليو (‪)2023‬‬

‫‪ .8‬تحسين الوضاع املالية واالجتماعية للطلبة‪ :‬مقترح لتعديل امللحق املرتبط باملرسوم رقم ‪.2.18.512‬‬
‫‪ ‬املشكلة‪ :‬تعاني الطلبة في املغرب والخارج من تحديات متزايدة تتعلق بظروفهم املالية‪ ،‬حيث تظهر الحاجة امللحة‬
‫ً‬
‫لتحسين األوضاع املالية واالجتماعية لهم‪ .‬القيمة الحالية للمنحة غير كافية لتلبية احتياجاتهم‪ ،‬مما يؤثر سلبا‬
‫على أدائهم األكاديمي ويعرضهم لتحديات مالية تعيق تفرغهم للدراسة‪.‬‬
‫‪ ‬التأثير‪ :‬تقترح هذه املبادرة تعديل امللحق املرتبط باملرسوم رقم ‪ 2.18.512‬بهدف زيادة قيمة املنحة للطلبة في‬
‫جميع الساللم‪ .‬يتوقع من هذا التعديل تحقيق تأثير إيجابي كبير‪ ،‬حيث سيسهم في تحسين جودة التعليم العالي‬
‫وتوفير بيئة دراسية مشجعة‪ .‬باإلضافة إلى ذلك‪ ،‬سيعزز التعليم العالي الفرص التعليمية للشباب ويوفر الدعم‬
‫املالي الضروري لضمان تحقيق التوازن والعدالة االجتماعية في مجال التعليم العالي‪.‬‬

‫الهداف املتوخاة من العريضة‪.‬‬

‫الهدف االساس ي من هذه العريضة املودعة لدى رئيس الحكومة هو مراجعة مرسوم رقم ‪ 2.18.512‬الصادر في ‪ 9‬رمضان‬
‫‪ )15( 1440‬ماي ‪ 2019‬بتحديد شروط وكيفية صرف املنح الدراسية للطلبة وشروط وكيفية وضع االعتمادات املالية‬
‫املخصصة لهذه املنح رهن إشارة املكتب الوطني لألعمال الجامعية االجتماعية والثقافية‪ .‬الذي تم تغييره وتتميمه بموجب‬
‫مرسوم رقم ‪ 2.23.564‬صادر في ‪ 24‬من ذي الحجة ‪ )13( 1444‬يوليو (‪ )2023‬وفق ما يلي‪:‬‬

‫‪ .1‬عدم التركيزعلى تخصيص املنح الدراسية لتخصصات ذات أولوية دون غيرها بالنسبة للطلبة الذين يتابعون‬
‫دراستهم في الخارج‪ ،‬لتشمل املنح الدراسية جميع التخصصات على قدم املساواة‪.‬‬
‫ً‬
‫‪ .2‬يجب أن يكون املرسوم أكثر تفصيال حول كيفية تحديد الحاجة االجتماعية واالستحقاق االجتماعي وكيف‬
‫يتم قياس االستحقاق العلمي للطالب‪ .‬هذا يضمن الشفافية ويسهم في منح الطالب ً‬
‫فهما أفضل ملعايير‬
‫االستفادة من املنح الدراسية لضمان ولوج منصف وعادل للمنحة الدراسية‬
 ‫تاريخ تقديم العريضة‪:‬‬

‫موضوع العريضة‪ :‬مراجعة مرسوم رقم ‪ 2.18.512‬الصادرفي ‪ 9‬رمضان ‪ )15( 1440‬ماي ‪ 2019‬بتحديد شروط وكيفية‬
‫صرف املنح الدراسية للطلبة وشروط وكيفية وضع االعتمادات املالية املخصصة لهذه املنح رهن إشارة املكتب الوطني‬
‫لألعمال الجامعية االجتماعية والثقافية‪ .‬الذي تم تغييره وتتميمه بموجب مرسوم رقم ‪ 2.23.564‬صادرفي ‪ 24‬من ذي‬
‫الحجة ‪ )13( 1444‬يوليو (‪)2023‬‬

‫‪ .3‬التشديد على أن عدد املنح يجب أن ي تفاعل مع التطورات واالحتياجات املتغيرة في نظام التعليم والتطلعات‬
‫الطالبية‪ ،‬وأن يتم ذلك في إطار مراجعات دورية للسلطة الحكومية املكلفة بالتعليم العالي والسلطة‬
‫الحكومية املكلفة باملالية من خالل مراجعات دورية مستمرة لتحديد احتياجات النظام التعليمي وتطلعات‬
‫الطالب‪ ،‬وتأمين االعتمادات املالية الكافية لتغطية كل االحتياجات املرتبطة بمستحقي املنحة الدراسية وفق‬
‫نظام استهداف مبتكر وشمولي وشفاف ومراعاتها أثناء وضع قانون املالية للسنة واعتبراها أولوية اجتماعية‬
‫نظرا الرتباطها بقطاع حيوي استراتيجي‪ .‬بدل حصرعدد املنح في حدود االعتمادات املرصودة في قانون املالية‬
‫للسنة‬
‫‪ .4‬عدم تقييد طالب املنحة في السلم الول بأن تكون أسرته مقيدة بالسجل االجتماعي وتناول مسألة تحديد‬
‫االستحقاق االجتماعي من خالل تقييم الوضع االجتماعي للطلبة بشكل فردي‪ ،‬دون الربط بتسجيل السرة‬
‫في السجل االجتماعي املوحد أو مؤشرالسرة في السجل االجتماعي املوحد‬
‫‪ .5‬استخدام مجموعة متنوعة من املعايير لتحديد االستحقاق أو إبتكار نظام استهداف خاص لدراسة طلبات‬
‫املنحة دون اعتبار وضعية السرة معيارا نهائيا‪.‬‬
‫‪ .6‬تمكين الطلبة الذين تقل أعمارهم عن ‪ 30‬سنة االستفادة من املنح الدراسية املخصصة للسلم الول‪،‬‬
‫والذين تقل أعمارهم عن ‪ 35‬سنة االستفادة من املنح الدراسية املخصصة للسلم الثاني‪ ،‬بينما يكون الحد‬
‫القص ى للعمر لالستفادة من املنح الدراسية املخصصة للسلم الثالث هو ‪ 40‬سنة‪.‬‬
‫‪ .7‬تحسين تمثيلية الطلبة في لجان دراسة ملفات طلبات املنح الدراسية املخصصة للسلمين الثاني والثالث على‬
‫مستوى الجامعات‪ .‬هذا يعززالشمولية ويضمن أن يكون للطالب صوت ّ‬
‫فعال في القرارات املتعلقة باملنح من‬
‫خالل تعيين أحد ممثلي الطلبة (السلم الثاني‪ ،‬السلم الثالث)في مجلس الجامعة ليكون ً‬
‫جزءا من لجنة‬
‫دراسة ملفات طلبات املنح الدراسية املخصصة للسلمين الثاني والثالث‪.‬‬
‫‪ .8‬تعديل امللحق املتعلق باملرسوم رقم ‪ ،2.18.512‬بهدف زيادة القيمة املالية للمنحة املقدمة للطلبة في كل من‬
‫السلم الول والثاني والثالث‪ ،‬سواء كانوا يدرسون في املغرب أو في الخارج‪.‬‬

‫التوقيعات‬

‫نائب(ة) وكيل(ة) لجنة تقديم لعريضة‬ ‫وكيل(ة) لجنة تقديم العريضة‬

 ‫تاريخ تقديم العريضة‪2024-01-24 :‬‬

‫موضوع العريضة‪ :‬مراجعة مرسوم رقم ‪ 2.18.512‬الصادرفي ‪ 9‬رمضان ‪ )15( 1440‬ماي ‪ 2019‬بتحديد شروط وكيفية‬
‫صرف املنح الدراسية للطلبة وشروط وكيفية وضع االعتمادات املالية املخصصة لهذه املنح رهن إشارة املكتب الوطني‬
‫لألعمال الجامعية االجتماعية والثقافية‪ .‬الذي تم تغييره وتتميمه بموجب مرسوم رقم ‪ 2.23.564‬صادرفي ‪ 24‬من ذي‬
‫الحجة ‪ )13( 1444‬يوليو (‪)2023‬‬

‫الئحة لجنة العريضة‬

‫التوقيع‬ ‫عنوان‬ ‫تاريخ انتهاء‬ ‫رقم البطاقة‬ ‫الصفة‬ ‫االسم الكامل‬
‫اإلقامة‬ ‫البطاقة الوطنبة‬ ‫الوطنية‬
‫‪ 26-02-2027‬تجزئة الهاللي‬ ‫‪JC542615‬‬ ‫الوكيل القانوني‬ ‫مصطفى اهدار‬ ‫‪1‬‬
‫البالليع‬ ‫للعريضة‬
‫تارودانت‬
‫اقامة‬ ‫‪25-10-2031‬‬ ‫‪AD243378‬‬ ‫نائب الوكيل‬ ‫طه الطوبي‬ ‫‪2‬‬
‫النسيم شارع‬ ‫القانوني العريضة‬
‫املقاومة‬
‫شقة ‪ 2‬م س‬
‫‪ 9‬عمارة ‪1‬‬
‫املحمدية‬
‫‪ 98‬زنقة‬ ‫‪15-06-2032‬‬ ‫‪FA165837‬‬ ‫عضوة‬ ‫‪ 3‬أميمة العكروش ي‬
‫القدس حي‬
‫املحمدي‬
‫بركان‬
‫درب الدوام‬ ‫‪23-06-2025‬‬ ‫‪BH493773‬‬ ‫عضوة‬ ‫وئام حامض‬ ‫‪4‬‬
‫زنقة ‪ 20‬رقم‬
‫‪ 115‬ق ج‬
‫البيضاء‬
‫‪ 06-08-2030‬بلوك ‪ 01‬حي‬ ‫‪QA192928‬‬ ‫عضو‬ ‫ايمن مهدي‬ ‫‪5‬‬
‫املسيرة وادي‬
‫زم‬
 ‫تارودانت في ‪2024/01/09 :‬‬

‫الى السيد ‪ :‬باشا مدينة تارودانت‬

‫املوضوع‪ :‬التصريح باجتماع لجنة العريضة‪.‬‬

‫ً‬
‫بناء على مضامين الفصل الثالث من الظهير الشريف رقم ‪ 1.58.377‬الصادر في ‪ 3‬جمادى الولى ‪ 15( 1378‬نوفمبر‬
‫‪ )1958‬بشأن التجمعات العمومية‪ ،‬كما وقع تغييره وتتميمه‪ ،‬يسرني أن أصرح عن اجتماع لجنة العريضة املنصوص‬
‫عليها في املادة ‪ 5‬من القانون التنظيمي رقم ‪ ،44.14‬في جماعة تارودانت‪.‬‬

‫تفاصيل االجتماع‪:‬‬
‫‪ ‬اليوم والتاريخ‪ :‬الثالثاء ‪ 13‬يناير‪.‬‬
‫ً‬
‫صباحا‪.‬‬ ‫‪ ‬التوقت‪ :‬الساعة العاشرة‬
‫‪ ‬املكان‪ :‬مقر حزب االتحاد االشتراكي للقوات الشعبية بجماعة تارودانت‪.‬‬

‫موضوع االجتماع‪:‬‬
‫سيتم خالل االجتماع مناقشة واختيارالوكيل القانوني للجنة العريضة التي سيتم تقديمها إلى السيد رئيس الحكومة‬
‫بشأن مراجعة املرسوم رقم ‪ 2.18.512‬الصادرفي ‪ 9‬رمضان ‪ 15( 1440‬مايو ‪ )2019‬بتحديد شروط وكيفية صرف املنح‬
‫الدراسية للطلبة وشروط وكيفية وضع االعتمادات املالية املخصصة لهذه املنح رهن إشارة املكتب الوطني لألعمال‬
‫الجامعية االجتماعية والثقافية‪ .‬والذي تم تغييره وتتميمه بموجب مرسوم رقم ‪ 2.23.564‬صادرفي ‪ 24‬من ذي الحجة‬
‫‪ 13( 1444‬يوليو ‪.)2023‬‬
‫ً‬
‫يتم وضع هذا التصريح وفقا لحكام الظهيرالشريف املذكور أعاله‪.‬‬

‫التوقيعات‪:‬‬
‫التوقيع‬ ‫العنوان‬ ‫رقم البطاقة‬ ‫الصفة‬ ‫االسم الكامل‬
‫الوطنية‬
‫تجزئة الهاللي البالليع‬ ‫‪JC542615‬‬ ‫رئيس‬ ‫مصطفى اهدار‬
‫تارودانت‬
‫جنان امليموني تافالكت‬ ‫‪JC500780‬‬ ‫مستشار‬ ‫ايمان باكر‬
‫جنان الهاللي البالليع‬ ‫‪JC638255‬‬ ‫مستشار‬ ‫وليد اهدار‬
‫تارودانت‬

‫مرفقات‪:‬‬
‫‪ ‬ستجدون برفقة هذا التصريح نسخ مصادق عليها لكل بطاقة من بطائق التعريف الوطنية الخاصة بالوقعين‬
‫أعاله‪,‬‬
 ‫محضراجتماع لجنة العريضة‬
‫التاريخ‪ 12 :‬يناير ‪2024‬‬

‫املكان‪ :‬مقر حزب االتحاد االشتراكي للقوات الشعبية‪ ،‬جماعة تارودانت‪.‬‬

‫عقدت لجنة تقديم العريضة اجتماعها الختيار الوكيل القانوني للعريضة ونائبه‪ ،‬وقد تم االجتماع وفق الشروط‬
‫املنصوص عليها في التشريع الجاري به العمل في شأن التجمعات العمومية‬

‫في تمام الساعة العاشرة صباحا بقاعة‪ ......‬بجماعة تارودانت‪ ،‬افتتح السيد مصطفى اهدار االجتماع ورحب بالحضور‪.‬‬

‫اختيار وكيل ونائب للجنة العريضة‪:‬‬

‫بعد مناقشة مستفيضة حول موضوع اختيار وكيل ونائب للجنة العريضة امللتعلقة مراجعة مرسوم رقم ‪ 2.18.512‬الصادر‬
‫في ‪ 9‬رمضان ‪ )15( 1440‬ماي ‪ 2019‬بتحديد شروط وكيفية صرف املنح الدراسية للطلبة وشروط وكيفية وضع االعتمادات‬
‫املالية املخصصة لهذه املنح رهن إشارة املكتب الوطني لألعمال الجامعية االجتماعية والثقافية‪ .‬الذي تم تغييره وتتميمه‬
‫بموجب مرسوم رقم ‪ 2.23.564‬صادر في ‪ 24‬من ذي الحجة ‪ )13( 1444‬يوليو (‪ ،)2023‬قرر أعضاء لجنة العريضة اختيار‬
‫السيد مصطفى اهدار حامل البطاقة الوطنية رقم ‪ JC542615‬كوكيل قانوني للجنة العريضة‪ .‬وقد تم اختيار السيد‬
‫طه الطوبي حامل البطاقة الوطنية رقم ‪ AD243378‬كنائب للوكيل القانوني لجنة العريضة‪.‬‬

‫اختتم السيد مصطفى اهدار االجتماع بتوجيه الشكر لجميع الحاضرين وأكد على أهمية دور اللجنة في متابعة العريضة‬
‫وتقديمها الى السلطات العمومية املعنية‪.‬‬

‫توقيع أعضاء لجنة العريضة‪:‬‬

 ‫عريضة مقدمة الى رئيس الحكومة‬
‫تاريخ تقديم العريضة‪2024-01-24 :‬‬

‫موضوع العريضة‪ :‬مراجعة مرسوم رقم ‪ 2.18.512‬الصادرفي ‪ 9‬رمضان ‪ )15( 1440‬ماي ‪ 2019‬بتحديد شروط وكيفية‬
‫صرف املنح الدراسية للطلبة وشروط وكيفية وضع االعتمادات املالية املخصصة لهذه املنح رهن إشارة املكتب الوطني‬
‫لألعمال الجامعية االجتماعية والثقافية‪ .‬الذي تم تغييره وتتميمه بموجب مرسوم رقم ‪ 2.23.564‬صادرفي ‪ 24‬من ذي‬
‫الحجة ‪ )13( 1444‬يوليو (‪)2023‬‬

‫الئحة دعم العريضة‬

‫التوقيع‬ ‫عنوان اإلقامة‬ ‫تاريخ انتهاء‬ ‫رقم البطاقة‬ ‫االسم‬ ‫اإلسم‬

‫البطاقة الوطنية‬ ‫الوطنية‬ ‫العائلي‬ ‫الشخص ي‬