‫الصفحة‬

‫‪1‬‬ ‫االمتحان الوطني الموحد للبكالوريا‬

‫‪6‬‬ ‫الدورة العادية ‪2022‬‬
‫‪***I‬‬ ‫‪ -‬الموضوع –‬

‫‪SSSSSSSSSSSSSSSSSSSS-SS‬‬ ‫‪NS 32‬‬

‫‪3‬‬ ‫مدة اإلنجاز‬ ‫علوم الحياة واألرض‬ ‫المادة‬

‫‪7‬‬ ‫شعبة العلوم التجريبية مسلك علوم الحياة واألرض ومسلك علوم الحياة واألرض‬
‫المعامل‬ ‫الشعبة أو المسلك‬
‫خيار رياضة ودراسة‬
‫يسمح باستعمال اآللة الحاسبة غير القابلة للبرمجة‬
‫الجزء األول‪ :‬استرداد المعارف (‪ 5‬نقط)‬

‫‪ .I‬أجب(ي) في ورقة تحريرك على األسئلة اآلتية‪:‬‬

‫‪ .1‬عرف(ي)‪ :‬السلسلة التنفسية – المردود الطاقي‪1( .‬ن)‬
‫‪ .2‬أذكر(ي) مسلكين استقالبيين لتجديد جزيئة ‪ ATP‬داخل الخلية العضلية واكتب(ي) المعادلة اإلجمالية لكل‬
‫منهما‪ 1( .‬ن)‬
‫‪ .II‬يوجد اقتراح واحد صحيح بالنسبة لكل معطى من المعطيات ال ُمرقَّمة من ‪ 1‬إلى ‪ .4‬أنقل(ي) األزواج اآلتية على‬
‫ورقة تحرير(ك) ثم أكتب(ي) داخل كل زوج الحرف المناسب لالقتراح الصحيح‪ 2( .‬ن)‬
‫( ‪.)... ،4 ( - )... ،3 ( - )... ،2 ( - )... ،1‬‬
‫‪ .2‬يتم اختزال ‪ NAD+‬إلى ‪ NADH, H+‬أثناء‪:‬‬ ‫‪ .1‬في مستوى الميتوكندري‪:‬‬
‫أ‪ .‬انحالل الكليكوز وتفاعالت حلقة كريبس‪.‬‬ ‫أ‪ .‬الكرية ذات شمراخ تنقُل ‪ H+‬إلى الحيز البيغشائي‪.‬‬
‫ب‪ .‬انحالل الكليكوز وتفاعالت السلسلة التنفسية‪.‬‬ ‫ب ‪ .‬الكرية ذات شمراخ مسؤولة عن تفسفر ‪.ADP‬‬
‫ج‪ .‬دورة كريبس وتفاعالت السلسلة التنفسية‪.‬‬
‫ضم الغشاء الخارجي البروتينات التي تنقل‬
‫ج‪ .‬ي ُ‬
‫د‪ .‬تفاعالت السلسلة التنفسية وتفسفر‪. ADP‬‬
‫اإللكترونات إلى ثنائي األوكسجين‪.‬‬
‫ضم الغشاء الخارجي أنزيمات أكسدة‪ -‬اختزال‪.‬‬ ‫د‪ .‬ي ُ‬
‫‪ .4‬تتشكل الخييطات الدقيقة للييف العضلي من‪:‬‬ ‫‪ .3‬تبين فوق بنية الساركومير أن‪:‬‬
‫أ‪.‬األكتين والميوزين والتروبونين‪.‬‬ ‫أ‪ .‬الشريط الداكن محاط بحزي ‪. Z‬‬
‫ب‪.‬األكتين والميوزين والتروبوميوزين‪.‬‬ ‫ب‪ .‬الشريط الداكن محاط بشريطي ‪. H‬‬
‫ج‪.‬األكتين والتروبونين والتروبوميوزين‪.‬‬ ‫ج‪ .‬الساركومير محاط بحزي ‪. Z‬‬
‫د‪.‬الميوزين والتروبونين والتروبوميوزين‪.‬‬ ‫د‪ .‬الساركومير محاط بشريطي ‪.H‬‬

‫‪ .III‬أنقل(ي) على ورقة تحريرك األزواج (‪)... ،4 ( - )... ،3( - )... ،2( - )... ،1‬؛ ثم أنسب(ي) لكل رقم من‬
‫األرقام األربعة للمجموعة ‪ 1‬الحرف المناسب له من الحروف الخمسة للمجموعة ‪1( 2‬ن)‪.‬‬

‫المجموعة ‪ : 2‬المفعول‬ ‫المجموعة ‪ :1‬العناصر الكيميائية‬

‫أ‪ .‬تُثبت على التروبونين‪.‬‬ ‫‪ .1‬ثنائي األوكسجين‬
‫ب‪ .‬تُثبت على رأس الميوزين‪.‬‬ ‫‪Ca2+ .2‬‬
‫ج‪ .‬متقبل نهائي لإللكترونات‪.‬‬ ‫‪NADH,H+ .3‬‬
‫د‪ .‬حلمأة ‪.ATP‬‬ ‫‪ATP .4‬‬
‫هـ‪ .‬ناقل للهيدروجين‪.‬‬
 ‫الصفحة‬ ‫‪NS 32‬‬ ‫االمتحان الوطني الموحد للبكالوريا ‪ -‬الدورة العادية ‪ – 2022‬الموضوع‬
‫‪2‬‬ ‫‪ -‬مادة‪ :‬علوم الحياة واألرض‪ -‬شعبة العلوم التجريبية مسلك علوم الحياة واألرض ومسلك علوم‬
‫‪6‬‬ ‫الحياة واألرض خيار رياضة ودراسة‬

‫الجزء الثاني‪ :‬االستدالل العلمي والتواصل الكتابي والبياني (‪ 15‬نقطة)‬

‫التمرين األول (‪ 4,5‬ن)‬

‫فقر الدم "‪ " Blackfan-Diamont‬مرض وراثي نادر يتميز أساسا بنقص حاد في عدد الكريات الحمراء وفي كمية‬
‫الخضاب الدموي داخل هذه الكريات‪ ،‬باإلضافة إلى وهن عضلي وصعوبات في التنفس وفي عمل القلب‪.‬‬
‫لتحديد األصل الوراثي لهذا المرض وكيفية انتقاله نقترح المعطيات اآلتية‪:‬‬
‫‪ ‬المعطى األول‪ :‬تم قياس كمية الوحدات الكبرى والصغرى للريبوزوم عند شخص مصاب وعند شخص سليم‪.‬‬
‫يبين الشكل(أ) من الوثيقة ‪ 1‬نتائج هذا القياس ويبين الشكل (ب) من نفس الوثيقة دور الريبوزومات في‬
‫تركيب الخضاب الدموي داخل الخاليا األصل للكريات الحمراء عند شخص سليم وعند شخص المصاب‪.‬‬
‫‪ ARNm‬للخضاب الدموي‬ ‫كمية وحدات الريبوزوم )‪(UA‬‬
‫‪50‬‬
‫‪40‬‬
‫كمية عادية‬
‫شخص سليم‬ ‫‪30‬‬
‫من الخضاب الدموي‬
‫‪20‬‬
‫‪ ARNm‬للخضاب الدموي‬
‫‪10‬‬
‫‪0‬‬
‫كمية ضعيفة من‬ ‫شخص سليم‬ ‫شخص مصاب‬
‫شخص مصاب‬
‫الخضاب الدموي‬ ‫الوحدات الكبرى للريبوزوم‬
‫الوحدة الكبرى للريبوزوم‬ ‫الوحدة الصغرى للريبوزوم‬ ‫الوحدات الصغرى للريبوزوم‬
‫الشكل (ب)‬ ‫الوثيقة ‪1‬‬ ‫الشكل (أ)‬

‫‪ .1‬باالعتماد على الشكل (أ) من الوثيقة ‪ ،1‬قارن كمية الوحدات الصغرى بكمية الوحدات الكبرى للريبوزومات عند‬
‫الشخص السليم ثم عند الشخص المصاب‪ .‬فسر(ي)‪ ،‬انطالقا من الشكل (ب) للوثيقة ‪ ،1‬نقص الخضاب الدموي‬
‫ال ُمالحظ عند الشخص المصاب‪1( .‬ن)‬
‫‪ ‬المعطى الثاني‪ :‬بينت التحاليل‪ ،‬عند األشخاص الذين يعانون من هذا المرض‪ ،‬أن الخاليا األصل‬
‫(‪ )précursseurs‬للكريات الحمراء تعرف نقصا في إنتاج بروتين ‪ RSP19‬الضروري إلنتاج الوحدات‬
‫الصغرى للريبوزوم‪ .‬وقد تمكن الباحثون من التعرف على المورثة الرامزة لبروتين ‪.RSP-19‬‬
‫تقدم الوثيقة ‪ 2‬جزء من الحليل العادي (الخييط غير المنسوخ) وجزء من الحليل غير العادي المسؤول عن‬
‫المرض وتقدم الوثيقة ‪ 3‬مستخرجا من جدول الرمز الوراثي‪.‬‬
‫‪11‬‬ ‫‪15‬‬ ‫‪20‬‬ ‫أرقام الثالثيات‬
‫‪CAG-CAG-GAG-TTC-GTC-AGA-GCC-CTA-AGA-AGA‬‬ ‫جزء الخييط غير المنسوخ للحليل العادي‬
‫‪CAG-CAG-GAG-TTC-TTC-AGA-GCC-CGA-AGA-AGA‬‬ ‫جزء الخييط غير المنسوخ للحليل غيرالعادي‬
‫منحى القراءة‬
‫الوثيقة ‪2‬‬
‫‪CGA AUA CAA CUU GCU GUU‬‬ ‫‪GAA‬‬ ‫‪UUU‬‬ ‫الوحدات الرمزية‬
‫‪AGA AUU CAG CUA GCC GUC‬‬ ‫‪GAG‬‬ ‫‪UUC‬‬
‫الوثيقة ‪3‬‬ ‫‪Arg‬‬ ‫‪Ile‬‬ ‫‪Gln‬‬ ‫‪Leu‬‬ ‫‪Ala‬‬ ‫‪Val‬‬ ‫‪Ac.glu‬‬ ‫‪Phe‬‬ ‫األحماض األمينية‬
 ‫الصفحة‬ ‫‪NS 32‬‬ ‫االمتحان الوطني الموحد للبكالوريا ‪ -‬الدورة العادية ‪ – 2022‬الموضوع‬
‫‪3‬‬ ‫‪ -‬مادة‪ :‬علوم الحياة واألرض‪ -‬شعبة العلوم التجريبية مسلك علوم الحياة واألرض ومسلك علوم‬
‫‪6‬‬ ‫الحياة واألرض خيار رياضة ودراسة‬
‫‪ .2‬باالعتماد على الوثيقتين ‪ 2‬و‪ ،3‬أعط(ي) متتالية ‪ ARNm‬ومتتالية األحماض األمينية المقابلة لجزء الحليل العادي‬
‫و لجزء الحليل غير العادي ثم بين(ي) العالقة ُمورثة ‪ -‬بروتين ‪ -‬صفة‪ 1,5( .‬ن)‬
‫‪ ‬المعطى الثالث‪ :‬تمثل الوثيقة ‪ 4‬شجرة نسب عائلة‬
‫بعض أفرادها مصابون بمرض "‪Blackfan-‬‬
‫‪"Diamont‬‬
‫‪.3‬أ‪ .‬علما أن األفراد ‪ II2 ،I2‬و‪ II6‬متشابهو االقتران‪،‬‬
‫بين(ي) كيفية انتقال هذا المرض‪1 ( .‬ن)‬
‫ب‪ .‬حدد(ي) احتمال إنجاب طفل سليم من طرف‬
‫الزوج ( ‪ II5‬و‪ ) II6‬باالستعانة بشبكة التزاوج‪1( .‬ن)‪.‬‬
‫امرأة مريضة‬ ‫رجل مريض‬
‫‪ B‬و ‪ b‬لتمثيل حليلي المورثة‬ ‫(استعمل(ي) الرمزين‬
‫الوثيقة ‪4‬‬ ‫امرأة سليمة‬ ‫رجل سليم‬ ‫المدروسة)‪.‬‬

‫التمرين الثاني ( ‪ 4,5‬نقطة)‬

‫في إطار دراسة كيفية انتقال بعض الصفات الوراثية وتأثير بعض عوامل التغير على البنية الوراثية للساكنة عند ذبابة‬
‫الخل‪ ،‬نقترح المعطيات التالية‪:‬‬
‫‪ ‬المعطى األول‪ :‬من أجل دراسة كيفية انتقال صفتين وراثيتين تتعلقان بقد األجنحة ولون الجسم عند ذبابة الخل‪ ،‬تم‬
‫إنجاز التزاوجين التاليين باستعمال ثالث سالالت‪ :‬ساللتان ‪ A‬و‪ B‬تتوفران على أجنحة طويلة (‪ )vg+‬وجسم فاتح‬
‫(‪ )b+‬والساللة ‪ C‬تتوفر على أجنحة أثرية (‪ )vg‬وجسم أسود (‪.)b‬‬
‫‪ ‬التزاوج األول‪ :‬تم بين أفراد من الساللة ‪ A‬وأفراد من الساللة ‪ .C‬أعطى هذا التزاوج جيال مكونا من أفراد‬
‫جميعهم بأجنحة طويلة وجسم فاتح‪.‬‬
‫‪ ‬تمثل الوثيقة‪ 1‬التموضع النسبي للمورثتين المدروستين في الصبغي ‪ 2‬عند ذبابة الخل‪.‬‬

‫‪ .1‬باستثمار نتائج التزاوج األول ومعطيات الوثيقة ‪،1‬‬

‫‪0‬‬
‫حدد(ي) كيفية انتقال المورثتين المدروستين‪ 0,75( .‬ن)‬
‫لون الجسم‬ ‫‪48‬‬
‫)فاتح ‪ /‬أسود(‬ ‫‪ ‬التزاوج الثاني‪ :‬تم بين أفراد من الساللة ‪ B‬وأفراد من‬
‫الساللة ‪ .C‬أعطى هذا التزاوج النتائج اآلتية‪:‬‬
‫* مظهران خارجيان أبويان‪:‬‬
‫قد األجنحة‬ ‫‪67‬‬ ‫‪ -‬ذبابات خل بأجنحة طويلة وجسم فاتح‪.‬‬
‫)أثرية ‪/‬طويلة (‬ ‫‪ -‬ذبابات خل بأجنحة أثرية وجسم أسود‪.‬‬
‫المسافة بين المورثات‬
‫* مظهران خارجيان جديدا التركيب‪:‬‬
‫)‪(cM‬‬ ‫‪ -‬ذبابات خل بأجنحة طويلة وجسم أسود‪.‬‬
‫الصبغي رقم ‪2‬‬
‫‪ -‬ذبابات خل بأجنحة أثرية وجسم فاتح‪.‬‬
‫الوثيقة ‪1‬‬
‫‪ .2‬باالعتماد على نتيجة التزاوجين ومعطيات الوثيقة ‪،1‬‬
‫أعط (ي) األنماط الوراثية للسالالت الثالث ‪ A‬و‪ B‬و‪.C‬‬
‫علل(ي) إجابتك (‪ 1‬ن)‬
‫استعمل(ي) الرموز اآلتية‪:‬‬
‫)‪ (vg+, vg‬بالنسبة للحليلين المسؤولين عن قد األجنحة و )‪ (b , b‬بالنسبة للحليلين المسؤولين عن لون الجسم‪.‬‬
‫‪+‬‬
 ‫الصفحة‬ ‫‪NS 32‬‬ ‫االمتحان الوطني الموحد للبكالوريا ‪ -‬الدورة العادية ‪ – 2022‬الموضوع‬
‫‪4‬‬ ‫‪ -‬مادة‪ :‬علوم الحياة واألرض‪ -‬شعبة العلوم التجريبية مسلك علوم الحياة واألرض ومسلك علوم‬
‫‪6‬‬ ‫الحياة واألرض خيار رياضة ودراسة‬
‫‪ .3‬باالعتماد على الوثيقة ‪ ،1‬أعط (ي) التفسير الصبغي لنتائج التزاوج الثاني (ساللة ‪ × B‬ساللة ‪ )C‬مستعينا بشبكة‬
‫التزاوج مع تحديد نسب األمشاج ونسب مختلف المظاهر الخارجية‪ 1.25( .‬ن)‬

‫‪ ‬المعطى الثاني ‪ :‬من أجـل دراسـة تأثير بعض العـــوامل على البنيـة الـوراثية لساكنـة ذبـابـة الخـل‪ ،‬نقتـرح‬
‫المعطيـات التجريبية اآلتيـة ‪:‬‬
‫داخـل قفص لتـربية ذبـابة الخـل (الوثيقة ‪ )2‬تم وضع إنــاء معلق به غذاء‪ ،‬وبعد ذلك تم ادخال سـاكنة من ذبابة‬
‫الخل تتكون من ‪ 20%‬من األفـراد بأجنحة طويلة (المظهر الخـارجي المتوحـش) و‪ %80‬من األفـراد بأجنحة‬
‫أثرية أي جد قصيرة (المظهـر الخـارجي الطـافر)‪ .‬بعد ذلك تم تتبع عدد األفراد ذوي المظهر الخارجي الطافر‬
‫(أجنحة أثرية) عبر أجيال متعددة‪ .‬تُقدم الوثيقة ‪ 3‬النتائج ال ُمح َّ‬
‫صلة‪:‬‬

‫‪1-‬‬ ‫تردد المظهر الخارجي " أجنحة أثرية"‬

‫‪0,9-‬‬
‫‪0,8-‬‬ ‫محور‬
‫‪0,7-‬‬
‫إناء به غذاء‬
‫‪ƍƍ‬‬
‫‪0,6-‬‬
‫‪0,5-‬‬ ‫دعامة معلقة‬
‫‪0,4-‬‬
‫‪0,3-‬‬
‫‪0,2-‬‬
‫‪0,1-‬‬
‫‪0,0-‬‬
‫‪5‬‬ ‫‪10‬‬ ‫‪15‬‬ ‫‪20‬‬ ‫‪25‬‬ ‫‪30‬‬ ‫‪35‬‬ ‫‪40‬‬ ‫‪45‬‬ ‫‪50‬‬ ‫قفص لتربية ذبابة الخل‬
‫األجيال‬ ‫الوثيقة ‪2‬‬
‫الوثيقة ‪3‬‬
‫‪ .4‬باالعتماد على الوثيقة ‪ 3‬صف(ي) تطور تردد المظهر الخارجي " أجنحة أثرية" عبر األجيال‪ 0,25( .‬ن)‬
‫‪ .5‬باستغالل المعطيات التجريبية‪ ،‬فسر (ي) تغير تردد المظهر الخارجي " أجنحة أثرية" عبر األجيال عند هذه‬
‫الساكنة ثم استنتج(ي) العامل المسؤول عن التغير المالحظ‪ 1.25( .‬ن)‬
‫التمرين الثالث ( ‪ 3‬نقط)‬
‫الزكــام مرض ُمعـد يصيب على الخصـوص المسـالك التنفسية العلـيا‪ ،‬و يسببـه فيروس األنفلونزا " ‪."Influenza‬‬
‫من أجل فهم بعض خصائص االستجابة المناعية الموجهة ضد الفيروسات‪ ،‬نُقدم المعطيات اآلتية‪:‬‬

‫الكمية ( بـ ‪)UA‬‬ ‫‪ ‬المعطى األول ‪ :‬يقدم مبيان الوثيقة ‪1‬‬

‫اللمفاويات‪T‬‬ ‫تطور كمية كل من الفيروس واللمفاويات ‪T‬‬
‫‪6-‬‬ ‫القاتلة‬ ‫مضادات األجسام‬ ‫القاتلة (‪ )Tc‬ومضادات األجسام بعد العدوى‬
‫‪5-‬‬ ‫الفيروس‬ ‫بفيروس األنفلونزا‪.‬‬
‫‪4-‬‬
‫‪3-‬‬
‫‪ .1‬باالعتماد على مبيان الوثيقة ‪،1‬‬
‫‪2-‬‬ ‫صف(ي) التغيرات المالحظة بعد اإلصابة‬
‫‪1-‬‬ ‫بفيروس االنفلونزا‪ ،‬ثم استنتج(ي) طبيعة‬
‫‪0-‬‬ ‫االستجابة المناعية الموجهة ضد هذا‬
‫‪0‬‬ ‫‪1‬‬ ‫‪2‬‬ ‫‪3‬‬ ‫‪4‬‬ ‫‪5‬‬ ‫‪6‬‬ ‫‪7‬‬ ‫‪8‬‬ ‫‪9‬‬ ‫‪10 11 12‬‬ ‫الفيروس‪ 1( .‬ن)‬
‫العدوى‬ ‫عدد األيام بعد العدوى‬
‫الوثيقة ‪1‬‬
 ‫الصفحة‬ ‫‪NS 32‬‬ ‫االمتحان الوطني الموحد للبكالوريا ‪ -‬الدورة العادية ‪ – 2022‬الموضوع‬
‫‪5‬‬ ‫‪ -‬مادة‪ :‬علوم الحياة واألرض‪ -‬شعبة العلوم التجريبية مسلك علوم الحياة واألرض ومسلك علوم‬
‫‪6‬‬ ‫الحياة واألرض خيار رياضة ودراسة‬
‫‪ ‬المعطى الثاني‪ :‬يتوفـر فيـروس األنفلونزا على بروتين غشائي يدعى الهيماكلوتنين »‪«l’hémagglutinine‬‬
‫والذي يسمـح له بالتثبت على مستقبل يوجد على سطح الخلية الهدف مما يمكنه من التطفل عليها‪.‬‬
‫من أجـل تحديـد كيفية عمـل مضادات األجسـام الموجهة ضد الهيماكلوتنين خالل العدوى بفيـروس‬
‫األنفلـونزا‪ ،‬نقـدم معطيات الوثيقة ‪:2‬‬
‫الفيروس‬
‫مستقبل نوعي‬
‫تفاعل غير‬
‫بروتين الهيماكلوتنين‬ ‫للهيماكلوتنين‬
‫ممكن‬

‫الخلية الهدف‬
‫مضادات االجسام‬
‫للفيروس‬
‫مضاد‪-‬الهيماكلوتنين‬

‫الوثيقة ‪2‬‬
‫‪ .2‬باستثمار معطيات الوثيقة ‪ ،2‬فسر(ي) كيفية عمل مضادات األجسام الموجهة ضد فيروس األنفلـونزا‪ 0.5( .‬ن)‬

‫‪ ‬المعطى الثالث ‪ :‬تلعب اللمفاويات ‪ Tc‬القاتلة دورا أساسيا في مقاومة الفيروسات‪ .‬لفهم دور هذه اللمفاويات أنجزت‬
‫التجربة اآلتية‪ :‬تم زرع خاليا جلدية لفأر سليم وأخرى ُمعفَّنة بالفيروس (الفيروس ‪ A‬أو الفيروس ‪ )B‬في أوساط‬
‫زرع مالئمة‪ .‬بعد ذلك تم إخضاعها لظروف تجريبية مختلفة‪ .‬يقدم جدول الوثيقة ‪ 3‬الظروف التجريبية والنتائج‬
‫ال ُمحصل عليها‪ .‬وتمثل الوثيقة ‪ 4‬كيفية عمل اللمفاويات القاتلة ‪ Tc‬في مواجهة الخاليا ال ُمعفَّنة‪.‬‬
‫الوثيقة ‪3‬‬ ‫ظروف زرع الخاليا الجلدية للفأر‬
‫خلية فأر معفنة‬ ‫خلية فأر معفنة‬ ‫خلية سليمة‬
‫بفيروس ‪B‬‬ ‫بفيروس ‪A‬‬
‫بيبتيد‬ ‫مصدر اللمفاويات ‪Tc‬‬
‫ملحوظة‪ :‬أخذت الخاليا‬ ‫الفيروس ‪B‬‬
‫بيبتيد‬
‫الجلدية واللمفاويات ‪Tc‬‬ ‫الفيروس ‪A‬‬
‫عدم هدم خاليا الفأر‬ ‫عدم هدم خاليا الفأر عدم هدم خاليا الفأر‬ ‫إضافة لمفاويات ‪ Tc‬مأخوذة من فأر سليم‬
‫من فئران تنتمي لنفس‬
‫الساللة‪.‬‬ ‫إضافة لمفاويات ‪ Tc‬مأخوذة من فأرأُصيب‬
‫عدم هدم خاليا الفأر‬ ‫هدم خاليا الفأر‬ ‫عدم هدم خاليا الفأر‬
‫بالفيروس ‪ A‬قبل ‪ 24‬ساعة‬

‫حويصلة‬ ‫لمفاوية ‪ Tc‬قاتلة‬ ‫‪.3‬أ‪ .‬باستثمار النتائج المبينة في الوثيقة ‪3‬‬

‫استخرج(ي) شروط هدم الخاليا الجلدية بواسطة‬
‫برفورين‬
‫كرانزيم‬ ‫اللمفاويات القاتلة ‪ 0.75( .Tc‬ن)‬

‫مستقبل‪T‬‬ ‫ب‪ .‬انطالقا من معطيات الوثيقة ‪ 4‬فسر(ي) كيفية‬

‫تدخل اللمفاويات القاتلة ‪ Tc‬في هدم الخاليا‬
‫ثقب مكون من‬
‫مولد مضاد‬ ‫جزيئات‬ ‫المعفنة بالفيروس‪ 0.75( .‬ن)‬
‫البرفورين‬
‫جزيئة‬
‫‪CMHI‬‬
‫موت الخلية‬
‫الهدف‬
‫(‪)Apoptose‬‬

‫الوثيقة ‪4‬‬
 ‫الصفحة‬ ‫‪NS 32‬‬ ‫االمتحان الوطني الموحد للبكالوريا ‪ -‬الدورة العادية ‪ – 2022‬الموضوع‬
‫‪6‬‬ ‫‪ -‬مادة‪ :‬علوم الحياة واألرض‪ -‬شعبة العلوم التجريبية مسلك علوم الحياة واألرض ومسلك علوم‬
‫‪6‬‬ ‫الحياة واألرض خيار رياضة ودراسة‬

‫التمرين الرابع ( ‪ 3‬نقط)‬

‫يُالحظ في مستوى مناطق الطمر وجود صهارية شديدة مصحوبة ببركانية مهمة‪ .‬نعتبر حاليا أن هذه الصهارية‬
‫ناتجة عن االنصهار الجزئي لصخور البيريدوتيت ال ُمش ِّكلة للرداء‪.‬‬
‫تبين الوثيقة ‪ 1‬بعض خصائص منطقة الطمر ومكان تموضع الصهارة‪.‬‬
‫حفرة محيطية‬ ‫براكين‬ ‫قشرة قارية‬
‫موشور التضخم‬
‫– ‪000‬‬

‫‪500°C‬‬
‫‪750°C‬‬ ‫غالف صخري قاري‬
‫– ‪100‬‬ ‫‪H2O‬‬
‫‪1000°C‬‬

‫– ‪200‬‬
‫منحنيات‬ ‫منطقة االنصهار الجزئي‬
‫تساوي درجة‬
‫الحرارة‬ ‫قشرة محيطية‬
‫العمق ب‬
‫‪300‬‬
‫‪Km‬‬ ‫غالف صخري محيطي‬
‫الوثيقة ‪1‬‬

‫‪ .1‬انطالقا من الوثيقة ‪ ،1‬استخرج(ي) أربعة خصائص مميزة لمنطقة الطمر‪1( .‬ن)‬

‫تقدم الوثيقة ‪ 2‬النتائج التجريبية لالنصهار الجزئي لصخرة البيريدوتيت حسب ظروف درجة الحرارة والضغط في‬
‫حالتين‪:‬‬
‫‪ ① -‬حالة صخرة البيريدوتيت غير ال ُمميَّهة‪.‬‬
‫‪ ② -‬حالة صخرة البيريدوتيت ال ُمميَّهة‪.‬‬

‫‪1000‬‬ ‫‪2000‬‬
‫درجة الحرارة (‪)°C‬‬
‫صلب‬ ‫سائل ‪+‬‬ ‫سائل‬
‫‪2.5 80‬‬ ‫صلب‬
‫‪3‬‬
‫‪10‬‬
‫منطقة‬ ‫منحنى االنصهار الكلي للبيريدوتيت‬

‫‪5‬‬ ‫‪160‬‬ ‫االنصهار‬

‫‪3‬‬ ‫الجزئي‬ ‫‪1‬‬
‫‪10‬‬
‫‪ 1‬منحنى تصلب صخرة البيريدوتيت‬
‫‪7.5 240‬‬ ‫‪3‬‬
‫‪2‬‬ ‫غير المميهة‬
‫‪3‬‬ ‫‪ 2‬منحنى تصلب صخرة البيريدوتيت‬
‫‪10‬‬ ‫المميهة‬
‫الضغط بـ ‪GPa‬‬ ‫العمق بـ ‪Km‬‬ ‫منحنى الدرجة السعيرية لمنطقة‬ ‫‪3‬‬
‫الطمر‬
‫الوثيقة ‪2‬‬

‫‪.2‬باستثمار معطيات الوثيقة ‪ ،2‬استخرج(ي) الظروف الضرورية لالنصهار الجزئي للبيريدوتيت‪1( .‬ن)‬
‫‪ .3‬انطالقا من معطيات الوثيقة ‪ ،1‬بين(ي) أن هذه الظروف تتحقق في منطقة الطمر‪1( .‬ن)‬

‫‪ --‬انتهى ‪--‬‬
 ‫االمتحان الوطني الموحد للبكالوريا‬
‫الصفحة ‪ 1 :‬على ‪5‬‬
‫الدورة العادية ‪2022‬‬

‫‪SSSSSSSSSSSSSSSSSSSS-SS‬‬ ‫‪***I‬‬ ‫‪ -‬عناصر اإلجابة ‪-‬‬ ‫‪NR 32‬‬

‫مدة‬ ‫علوم الحياة واألرض‬ ‫المادة‬

‫‪7‬‬ ‫المعامل‬ ‫‪3‬‬ ‫اإلنجاز‬ ‫شعبة العلوم التجريبية‪ :‬مسلك علوم الحياة واألرض ومسلك علوم الحياة واألرض خيار رياضة ودراسة‬ ‫الشعبة والمسلك‬

‫التنقيط‬ ‫عناصر اإلجابة‬ ‫السؤال‬

‫المكون األول )‪ 5‬ن(‬
‫‪ .1‬قبول تعريف صحيح من قبيل‪:‬‬
‫‪-‬السلسلة التنفسية ‪ :‬مجموعة من المركبات البروتينية والجزيئات المتموضعة بالغشاء الداخلي للميتوكندري‪ ،‬التي‬
‫‪1‬ن‬ ‫تساهم في تفاعالت أكسدة اختزال المحررة للطاقة‪ 0,5 ......................................................................‬ن‬
‫‪-‬المردود الطاقي ‪ :‬نسبة الطاقة المنتجة في شكل ‪ ATP‬من مجموع الطاقة الكامنة في جزيئة الكليكوز‪ 0,5......‬ن‬
‫‪ .2‬قبول مسلكين استقالبيين من بين المسالك التالية ‪)2 x 0.5( :‬‬
‫‪ -‬المسلك الالهوائي الال لبني ‪:‬‬
‫‪( ADP + PCr → ATP + Cr‬مسلك الكرياتين فوسفاط)‬
‫أو ‪. ADP + ADP → ATP + AMP‬‬ ‫‪I‬‬
‫‪1‬ن‬ ‫‪-‬المسلك الالهوائي اللبني (التخمر اللبني) ‪:‬‬
‫‪C6H12O6 + 2ADP + 2Pi→ 2 CH3-CHOH-COOH + 2 ATP‬‬
‫‪ -‬المسلك الهوائي (التنفس الخلوي) ‪:‬‬
‫‪C6H12O6 + 6O2 + 36ADP + 36Pi→ 6CO2+6H2O + 36ATP‬‬
‫قبول‪C6H12O6 + 6O2 + 38ADP + 38Pi→ 6CO2+6H2O + 38ATP :‬‬
‫‪2‬ن‬ ‫(‪ ،1‬ب)؛ (‪ ،2‬أ)؛ (‪ ،3‬ج)؛ (‪ ،4‬ج) ‪4×0,5(.................................................................................‬ن)‬ ‫‪II‬‬

‫‪1‬ن‬ ‫(‪ ،1‬ج)؛ (‪ ،2‬أ)؛ (‪ ،3‬ه)؛ (‪ ،4‬ب)‪ 4 ×0.25(..................................................................................‬ن)‬ ‫‪III‬‬

‫المكون الثاني (‪15‬ن)‬

‫التمرين األول (‪ 4.5‬ن)‬
‫المقارنة‪:‬‬ ‫‪1‬‬
‫‪ -‬عند الشخص السليم ‪ :‬كمية الوحدات الكبرى تساوي كمية الوحدات الصغرى ‪ 0.25 ..............................‬ن‬
‫‪-‬عنــــد الشخص المصاب ‪ :‬كمية الوحدات الصغرى )‪ (23UA‬تمثل نصف كمية الوحدات الكبرى‬
‫‪1‬ن‬ ‫(‪ 0.25..................................................................................................................)46UA‬ن‬
‫التفسير‪:‬‬
‫نقص في كمية الوحدات الصغرى للريبوزوم ‪ ‬تكون عدد قليل من الريبوزمات الوظيفية ‪ ‬ترجمة ضعيفة لجزيئات‬
‫‪ ARNm‬المسؤولة عن تركيب الخضاب الدموي ‪ ‬تركيب كمية قليلة من بروتين الخضاب الدموي‪ 0.5.............‬ن‬
‫جزيئة ‪ ARNm‬وتسلسل االحماض األمينية بالنسبة‪:‬‬ ‫‪2‬‬
‫‪ -‬الحليل العادي‪:‬‬
‫‪CAG CAG GAG UUC GUC AGAGCC CUAAGA AGA : ARNm‬‬
‫البيبتيد‪ 0.25 ....................... Gln - Gln –Ac.Glu- Phe-Val -Arg–Ala -Leu-Arg – Arg :‬ن‬
‫‪ -‬الحليل غير العادي‪:‬‬
‫‪CAG CAG GAG UUC UUC AGA GCC CGA AGA AGA : ARNm‬‬
‫‪ 1.5‬ن‬ ‫البيبتيد‪ 0.25.................... Gln - Gln –Ac.Glu- Phe- Phe - Arg – Ala –Arg- Arg – Arg :‬ن‬
 ‫االمتحان الوطني الموحد للبكالوريا ‪ -‬الدورة العادية ‪ – 2022‬عناصر اإلجابة‬
‫الصفحة ‪ 2 :‬على ‪5‬‬ ‫‪NR 32‬‬ ‫مادة‪ :‬علوم الحياة واألرض ‪ -‬شعبة العلوم التجريبية‪ :‬مسلك علوم الحياة واألرض ومسلك علوم الحياة‬
‫واألرض خيار رياضة ودراسة‬
‫العالقة – مورثة – بروتين – صفة‪:‬‬
‫‪ -‬حدوث طفرتين في مستوى الخييط غير المنسوخ ‪ :‬األولى في مستوى الثالثية ‪( 15‬استبدال القاعدة ‪ G‬ب ‪ )T‬والثانية‬
‫في مستوى الثالثية ‪( 18‬استبدال ‪ T‬ب ‪ - )G‬قبول التعليل باعتماد الخييط المنسوخ ‪ 0.25(......................... -‬ن)‬
‫‪ -‬تركيب بروتين ‪ RSP19‬غير عادي (غير وظيفي) مما يؤدي إلى نقص في تركيب الوحدات الصغرى للريبوزوم‬
‫‪ 0.25 (................................................................................................................................‬ن )‬
‫‪ -‬تكون عدد ضعيف من الريبوزومات الوظيفية‪ 0.25(.......................................................................‬ن )‬
‫‪ -‬إنتاج ضعيف لبروتين الخضاب الدموي داخل الكريات الحمـــراء مما يؤدي إلى ظهــور مــرض ‪Blackfan-‬‬
‫‪( Diamont‬الصفة) ‪)0.25( ......…...........…….......................……………………………....‬‬
‫أ – كيفية إنتقال مرض ‪:Blackfan- Diamont‬‬
‫يظهر المرض في جميع األجيال (أو كل فرد مصاب له اب مصاب)‪ ،‬وبما أن األفراد ‪ I2‬و ‪ II2‬و‪ II6‬متشابهو االقتران‪،‬‬
‫‪1‬ن‬ ‫إذن فالحليل المسؤول عن المرض سائد ‪ B‬والحليل العادي متنح ‪ 0.5(.......................................... b‬ن)‬
‫المرض يصيب الذكور واإلناث ‪ ‬المرض غير محمول على الصبغي الجنسي ‪.Y‬‬
‫الذكور المصابون ينحدرون من أمهات سليمات‪ ‬الحليل المسؤول عن المرض غير محمول على الصبغي‬
‫الجنسي‪  . X‬المرض محمول على صبغي ال جنسي‪ 0.5(..........................................................‬ن)‬
‫ب –احتمال إنجاب طفل سليم‬
‫‪II5‬‬ ‫‪x‬‬ ‫‪II6‬‬ ‫االبـــــــــــــــاء ‪:‬‬
‫]‪[B‬‬ ‫‪x‬‬ ‫]‪[b‬‬ ‫المظاهر الخارجية‪:‬‬
‫‪3‬‬
‫‪ 0.25........................................ B//b‬ن‬ ‫‪b//b‬‬ ‫األنماط الوراثية ‪:‬‬
‫‪ (100%) b/‬و ‪ (50%) b/‬؛ ‪ 0.25 …...………... (50%) B/‬ن‬ ‫األمشاج ‪:‬‬
‫شبكة التزاوج‪ 0.25 ............................................................................ :‬ن‬
‫أمشاج الفرد‪II5‬‬
‫‪1‬ن‬
‫‪(50%)B/‬‬ ‫‪(50%)/b‬‬
‫أمشاج الفرد‪II6‬‬
‫‪(50%)B//b‬‬ ‫‪(50%)b//b‬‬
‫‪(100%)b/‬‬
‫]‪[B‬‬ ‫]‪[b‬‬

‫إحتمال إنجاب طفل سليم من طرف الزوج (‪ ) II5 x II6‬هو ‪ 0.25 ...................................... )50%( 1/2‬ن‬
‫التمرين الثاني (‪)4.5‬‬
‫*التزاوج األول‪:‬‬
‫‪ -‬أعطى التزاوج األول خلفا متجانسا (أجنحة طويلة وجسم فاتح) إذن‪:‬‬
‫‪  1‬الحليل المسؤول عن األجنحة الطويلة سائد (‪ ) vg+‬والحليل المسؤول عن األجنحة األثرية متنحي ( ‪.) vg‬‬
‫‪ ‬الحليل المسؤول عن الجسم الفاتح سائد ( ‪ ) b+‬والحليل المسؤول عن الجسم األسود متنحي (‪) b‬‬
‫‪ 0.75‬ن‬ ‫‪ 0.25( ..............................................................................................................‬ن )‬
‫‪ ‬المورثتان المدروستان‬ ‫‪ -‬المورثتان المدروستان محمولتان على نفس الصبغي (الصبغي ‪)2‬‬
‫مرتبطتان‪ 0.25(..............................................................................................................‬ن )‬
‫‪ -‬المورثتان المدروستان محمولتان على صبغي الجنسي إذن فالصفتان المدروستان غير مرتبطتين بالجنس‬
‫‪ 0.25(..........................................................................................................................‬ن )‬
‫األنماط الوراثية‬
‫النمط الوراثي للساللة ‪ 0.25( .................... vg b : C‬ن )‬ ‫‪ -‬النمط الوراثي للساللة ‪vg+ b+ :A‬‬
‫‪vg b‬‬ ‫‪vg+ b+‬‬
‫التعليل‪ :‬األبوان من ساللة نقية حسب القانون األول لماندل والحليالن المسؤوالن عن الجسم الفاتح واألجنحة الطويلة‬
‫سائدان‪ 0.25(......................................................................................................................‬ن )‬
‫‪1‬ن‬ ‫‪2‬‬
‫‪ 0.25).................................................................‬ن (‬ ‫‪ -‬النمط الوراثي للساللة ‪vg+ b+ : B‬‬
‫‪vg b‬‬
‫التعليل‪ :‬الساللة ‪ C‬نقية وخلف التزاوج الثاني يتكون من أربعة مظاهر خارجية‪ .‬إذن الساللة ‪ B‬مختفلة االقتران‬
‫بالنسبة للمورثتين ‪ 0.25(................................................................................................‬ن )‬
 ‫االمتحان الوطني الموحد للبكالوريا ‪ -‬الدورة العادية ‪ – 2022‬عناصر اإلجابة‬
‫الصفحة ‪ 3 :‬على ‪5‬‬ ‫‪NR 32‬‬ ‫مادة‪ :‬علوم الحياة واألرض ‪ -‬شعبة العلوم التجريبية‪ :‬مسلك علوم الحياة واألرض ومسلك علوم الحياة‬
‫واألرض خيار رياضة ودراسة‬
‫التفسير الصبغي للتزاوج الثاني‬
‫الساللة ‪B‬‬ ‫‪X‬‬ ‫الساللة ‪C‬‬ ‫األبوان‪:‬‬
‫]‪[ vg+, b+‬‬ ‫]‪[ vg , b‬‬ ‫المظهر الخارجي‪:‬‬
‫‪vg+ b+‬‬ ‫‪vg b‬‬ ‫النمط الوراثي‪:‬‬
‫‪vg b‬‬ ‫‪vg b‬‬

‫‪ 0.5....... vg+ b+ ; vg b+ ; vg+ b ; vg b‬ن‬ ‫‪vg b‬‬ ‫األمشاج‪:‬‬

‫‪40,5%‬‬ ‫‪9,5%‬‬ ‫‪9,5%‬‬ ‫‪40,5%‬‬ ‫‪100%‬‬
‫شبكة التزاوج‪ 0.5...................................................................................................................‬ن‬
‫‪3‬‬
‫‪ 1.25‬ن‬ ‫أمشاج ‪B‬‬ ‫‪vg+‬‬ ‫‪b+‬‬ ‫‪vg+‬‬ ‫‪b‬‬ ‫‪vg‬‬ ‫‪b+‬‬ ‫‪vg‬‬ ‫‪b‬‬
‫‪40, 5%‬‬ ‫‪9, 5%‬‬ ‫‪9, 5%‬‬ ‫‪40, 5%‬‬
‫أمشاج ‪C‬‬
‫‪vg b‬‬ ‫‪vg+ b+‬‬ ‫‪vg+ b‬‬ ‫‪vg b+‬‬ ‫‪vg b‬‬
‫‪vg b‬‬ ‫‪vg b‬‬ ‫‪vg b‬‬ ‫‪vg b‬‬
‫‪100%‬‬
‫‪40, 5%‬‬ ‫‪9, 5%‬‬ ‫‪9, 5%‬‬ ‫‪40, 5%‬‬
‫]‪[vg+, b+‬‬ ‫]‪[vg+, b‬‬ ‫]‪[vg , b+‬‬ ‫]‪[vg , b‬‬
‫خلف التزاوج الثاني يتكون من‪:‬‬
‫‪ [vg , b ] 40. 5%‬و ‪[vg , b] 40, 5%‬‬ ‫‪+‬‬ ‫‪+‬‬
‫‪ ‬المظاهر األبوية ‪:‬‬
‫‪ ‬المظاهر الجديدة التركيب ‪ [vg , b+] 9, 5% :‬و ‪ 0.25 ..... [vg+ , b] 9, 5%‬ن‬
‫انخفاض تردد المظهر الخارجي " أجنحة أثرية" مع مرور األجيال‪ ،‬حيث انتقل من ‪ 0.8‬في الجيل األول إلى ‪ 0.1‬في‬ ‫‪4‬‬
‫‪ 0.25‬ن‬
‫الجيل ‪.50‬‬
‫‪ -‬التفسير‪:‬‬ ‫‪5‬‬
‫األفراد بأجنحة أثرية غير قادرون على الطيران للحصول على الغذاء ‪ 0.25(........................................‬ن)‬
‫‪ ‬موت األفراد ذوي األجنحة األثرية ‪ 0.25(...............................................................................‬ن)‬
‫‪ 1.25‬ن‬ ‫‪ ‬انخفاض القدرة على العيش والتوالد وبالتالي عدم القدرة على نقل حليالتهم الى األجيال الموالية‪ 0.25(......‬ن)‬
‫‪ ‬انخفاض تردد الحليل " أجنحة أثرية"‪ 0.25(........................................................................... .‬ن)‬
‫‪ -‬االستنتاج‪ :‬العامل المسؤول عن تغير تردد المظاهر الخارجية لألفراد ذوي األجنحة األثرية هو االنتقاء الطبيعي‪.‬‬
‫(االنتقاء السلبي لألفراد ذوي المظهر الخارجي "أجنحة أثرية")‪ 0.25(...............................................‬ن)‬
‫التمرين الثالث (‪3‬ن)‬
‫‪ ‬مقارنة‪:‬‬
‫‪ -‬بعد العدوي بالفيروس نالحظ ارتفاع كمية الفيروسات لتصل إلى قيمة ‪ .4,5UA‬وبعد مرور ‪ 5‬أيام نالحظ انخفاضا‬
‫تدريجيا لكمية الفيروس لتنعدم بعد مرور ‪ 12‬يوما ‪ 0.25......................................................................‬ن‬
‫‪ -‬بعد يومين من العدوى نالحظ ارتفاع كمية الخاليا اللمفاوية ‪ Tc‬حيث بلغت ‪ 5,5UA‬خالل اليوم السابع واستقرت في‬
‫‪1‬ن‬ ‫هذه القيمة إلى حدود اليوم العاشر‪ ،‬وبعد ذلك انخفضت تدريجيا‪ 0.25.......................................................‬ن‬ ‫‪1‬‬
‫‪ -‬بعد ‪ 5‬أيام من العدوي نالحظ ارتفاع كمية مضادات األجسام لتصل إلى قيمة ‪ 5,5UA‬خالل اليوم العاشر‪ ،‬وبعد ذلك‬
‫تنخفض نسبيا ‪ 0.25..................................................................................................................‬ن‬
‫‪ ‬استنتاج‪:‬‬
‫نوع االستجابة المتدخلة‪ :‬استجابة مناعية نوعية ذات مسلك خلوي وذات مسلك خلطي ‪ 0.25.............................‬ن‬
‫‪ -‬تثبيت مضادات األجسام ‪ anti-hémagglutinine‬على البروتينات ‪ hémagglutinine‬مما يمنع تثبيت الفيروس‬
‫‪ 0.5‬ن‬ ‫على المستقبل النوعي للهيماكلوتنين الخاص بالخلية الهدف ‪ 0.25..........................................................‬ن‬ ‫‪2‬‬
‫‪ -‬إبطال مفعول الفيروس وبالتالي عدم تعفن الخاليا الهدف ‪ 0.25..............................................................‬ن‬
‫‪ 0.75‬ن‬ ‫أ – يجب أن تتعرض الخلية للتعفن بالفيروس ‪ 0.25 .......................................................................‬ن‬
‫‪ -‬يجب أن يتم تحسيس ‪ Tc‬ضد الفيروس ‪ 0.25 ..........................................................................‬ن‬
‫‪ -‬يجب أن يتم تحسيس ‪ Tc‬ضد نفس الفيروس الذي عفن الخلية الهدف ‪ 0.25 .....................................‬ن‬ ‫‪3‬‬
‫ب‪ -‬ارتباط اللمفاويات ‪ Tc‬بالخاليا المعفنة عن طريق ارتباط المستقبل ‪ T‬بالمركب ‪ – CMHI‬مولد المضاد‬
‫‪ 0.25...............................................................................................................................‬ن‬
‫‪ 0.75‬ن‬
‫‪ -‬تحرير البرفورين و الكرانزيم ‪ 0.25.................................................................................‬ن‬
‫‪ -‬تشكل ثقوب في مستوى غشاء الخلية المعفنة‪ ،‬ثم تنشيط الموت المبرمج للخلية المعفنة (الخلية الهدف) ‪ 0.25.‬ن‬
 ‫االمتحان الوطني الموحد للبكالوريا ‪ -‬الدورة العادية ‪ – 2022‬عناصر اإلجابة‬
‫الصفحة ‪ 4 :‬على ‪5‬‬ ‫‪NR 32‬‬ ‫مادة‪ :‬علوم الحياة واألرض ‪ -‬شعبة العلوم التجريبية‪ :‬مسلك علوم الحياة واألرض ومسلك علوم الحياة‬
‫واألرض خيار رياضة ودراسة‬

‫التمرين الرابع (‪ 3‬ن)‬

‫‪ -‬قبول ‪ 4‬خصائص من بين الخصائص التالية‪(0.25 x 4) :‬‬
‫ــ وجود حفرة محيطية‪.‬‬
‫ــ وجود موشور التضخم‪.‬‬ ‫‪1‬‬
‫‪1‬ن‬ ‫ــ ارتفاع سمك القشرة القارية‪.‬‬
‫ــ وجود بركانية نشيطة‪.‬‬
‫ــ وجود شذوذ حراري‪.‬‬
‫الظروف هي‪:‬‬
‫‪ -‬يجب أن تكون البيريدوتيت مميهة ‪ 0.25..........................................................................................‬ن‬
‫‪1‬ن‬ ‫‪ -‬عمق بين ‪ 80 Km‬و ‪ 0.25............................................................................................160 Km‬ن‬ ‫‪2‬‬
‫‪ -‬درجة حرارة بين ‪ 800°C‬و ‪ 0.25..................................................................................1250°C‬ن‬
‫‪ -‬ضغط بين ‪ 2,5 GPa‬و ‪ 0.25.......................................................................................... 5 GPa‬ن‬

‫على مستوى مناطق الطمر نالحظ ان ‪:‬‬

‫‪ -‬منطقة االنصهار الجزئي لصخرة البريدوتيت تتواجد على عمق ‪ 0.25 ..........................150km - 80km‬ن‬
‫‪1‬ن‬ ‫‪ -‬منطقة االنصهار الجزئي لصخرة البريدوتيت تتقاطع مع خطوط تساوي الحرارة ‪ 750 °C‬و‪ 0.25..... 1000°C‬ن‬ ‫‪3‬‬
‫‪ -‬الصفيحة المحيطية المنغرزة تحرر الماء ‪ 0.25 ..............................................................................‬ن‬
‫‪ -‬يؤدي تحرير الماء إلى تمييه صخرة البريدوتيت ‪ 0.25.......................................................................‬ن‬
 ‫االمتحان الوطني الموحد للبكالوريا ‪ -‬الدورة العادية ‪ – 2022‬عناصر اإلجابة‬
‫الصفحة ‪ 5 :‬على ‪5‬‬ ‫‪NR 32‬‬ ‫مادة‪ :‬علوم الحياة واألرض ‪ -‬شعبة العلوم التجريبية‪ :‬مسلك علوم الحياة واألرض ومسلك علوم الحياة‬
‫واألرض خيار رياضة ودراسة‬