FIL 102 - FIRST MONTH (SECOND SEM)
lamang hinggil sa isang paksa ang pinagtutuunan ng
ARALIN 1 - BATAYANG KAALAMAN SA MAPANURING
PAGBASA NG TEKSTO
GUSTAVE FLAUBERT
- “Huwag kang magbasa, gaya ng mga bata, upang
libangin ang sarili, o gaya ng mga matatayog ang
pangarap, upang matuto. Magbasa ka upang mabuhay”
- isang manunulat sa Pranses na nagpaunlad ng
realismong pampanitikan sa Pransiya at sumikat sa
kaniyang akda na Madame Bovary (1857)
MATILDA
- isang batang mahilig magbasa mula sa kwentong
pambata ni Roald Dahl
ROALD DAHL (1996)
- inilarawan ang karanasan ni Matilda sa pagbasa bilang
“Dinadala siya ng pagbabasa sa bagong daigdig at
ipinakikilala sa mga nilalang na kagila-gilalas ang naging
buhay. Naglayag siya sa isang bapor kasama si Joseph
Conrad, nagpunta sa Africa kasama si Ernest
Hemingway, at sa India kasama si Rudyard Kipling.
Naglakbay siya sa buong mundo habang nakaupo
lamang sa loob ng kaniyang silid sa isang nayon sa
Inglatera”
ANDERSON ET AL (1985)
- Becoming a Nation of Readers
- pagbasa - isang proseso ng pagbuo ng kahulugan mula
sa mga nakasulat na teksto; isang kompleks na
kasanayan na nangangailangan ng koordinasyon ng
iba’t iba at magkakaugnay na pinagmumulan ng
impormasyon
IMBAK NA KAALAMAN (STOCK KNOWLEDGE)
- mahalaga sa mga mambabasa upang mas malalim na
maunawaan ang mga konsepto at impormasyon
WIXSON ET AL (1987)
- tiniyak nila sa artikulong “New Directions in Statewide
Reading Assessment” na nailathala sa pahayagang The
Reading Teacher, ang mga pinagmumulan ng kaalaman
sa pagbabasa
- pagbasa - isang proseso ng pagbuo ng kahulugan sa
pamamagitan ng interaksiyon ng : (1) imbak o umiiral
nang kaalaman ng mambabasa (2) impormasyong
ibinibigay ng tekstong binabasa (3) konteksto ng
kalagayan o sitwasyon sa pagbabasa
PAGBASA
- isang kompleks na kognitibong proseso ng pagtuklas sa
kahulugan ng bawat simbolo upang makakuha at
makabuo ng kahulugan
- mahalaga ang interaksiyon sa pagitan ng teksto at
mambabasa na hinuhulma ng mga paniniwala,
kaalaman, at karanasan ng kultural at panlipunang
kontekstong kinalalagyan niya
2 KATEGORYA NG MAPANURING PAGBASA
1. INTENSIBONG PAGBASA - may kinalaman sa
masinsin at malalim na pagbasa ng isang tiyak na
teksto; ang uri nito ay itinuturing na pinakahuli o dulong
bahagi sa proseso
2. EKSTENSIBONG PAGBASA - may kinalaman pagbasa
ng masaklaw at maramihang materyales; maghahatid sa
mambabasa tungo sa pinadulong proseso
LONG AT RICHARDS (1987)
- ayon sa kanila sa aklat nilang Methodology in TESOL: A
Book of Readings
- intensibong pagbasa - detalyadong pagsusuri ng isang
teksto sa pamamagitan ng pagbibigay ng gabay ng
isang guro kung paano ito susuriin; madalas na
tinatawag na narrow reading sapagkat piling babasahin
pansin o mambabasa
- ekstensibong pagbabasa - nagaganap ito kapag ang
isang mambabasa ay nagbabasa ng maramihang
babasahin na ayon sa kaniyang interes o mga
babasahing kadalasang hindi kahingian sa loob ng klase
DOUGLAS BROWN (1994)
- ipinaliwanag niya sa kaniyang aklat na Teaching by
Principles: An Interactive Approach to Language
Pedagogy
- intensibong pagbasa - pagsusuri sa kaanyuang
gramatikal, panandang diskurso, at iba pang detalye sa
estruktura upang maunawaan ang literal na kahulugan,
implikasyon, at retorikal na ugnayan ng isang akda;
inilarawan ang intesibong pagbasa bilang isang gawaing
gumagamit ng estratehiyang zoom lens o ng malapitan
at malalimang pagbasa sa isang akda
- ekstensibong pagbabasa - isinasagawa upang
makakuha ng pangkalahatang pag-unawa sa
maramihang bilang ng teksto
STEPHEN KRASHEN (1995)
- ayon kanya sa pag-aaral niyang “Free Voluntary
Reading: Linguistic and Affective Arguments and Some
New Applications” na makikita sa Second Language
Acquisition: Theory and Pedagogy nina Eckman et al,
ang malaya at boluntaryong pagbasa ay maaaring
maging tulay tungo sa mas mataas na kakayahang
komunikatibo at akademiko sa wika
WARWICK ELLEY (1996)
- pinatunayan ng empirikal sa pananaliksik niya na “Lifting
Literacy Levels in Devloping Countries: Some
Implications from an IEA Study” kung saan naging
saklaw ng pananaliksik abg 210.000 mag-aaral at 32
sistemang pang-edukasyon sa buong mundo
- ayon sa pananaliksik, ang mga programa sa pagtuturo
ng pagbasa na nakatuon sa mga estrikto at ginabayang
gawain ng guro na may pokus sa may tiyak na kakayaha
ay mas mahina at hindi gaanong epektibo sa
pagpapataas ng antas ng literasi
10 KATANGIAN NG MATAGUMPAY NA PRORAMA SA
EKSTENSIBONG PAGBASA
- tinukoy nina Richard Day at Julian Bamford (2002) sa
pag-aaral na “Top 10 Principles for Teaching Extensive
Reading”
1. angkop ang materyales sa kakayahang
panglingguwistika ng mga mag-aaral
2. mayroong magagamit na sari-saring materyales sa iba’t
ibang paksa
3. pinipili ng mag-aaral ang gusto nilang basahin
4. nagbabasa ang mga mag-aaral ng napakaraming teksto
hangga’t maari
5. ang layunin ng pagbasa ay may kaugnayan sa interes at
kasiyahang-loob ng mambabasa, pagkuha ng
impormasyon, at pangkalahatang pag-unawa
6. ang nakamit na pagkatuto ang mismong gantimpala sa
pagbabasa at hindi anupamang grado o premyo
7. mabilis ang pagbasa
8. ang pagbasa ay indibidwal at tahimik
9. ipinaliliwanag ng guro sa mga mag-aaral ang kabuuang
layunin ng programa
10. ang guro ay modelo ng mga mag-aaral sa kasiyahan sa
pagbasa
SCANNING AT SKIMMING
- madalas na tinatawag na uri ng pagbasa/kakayahan sa
pagbasa
- pinakamahalagang estratehiya sa ekstensibong pagbasa
(Brown, 1994)
SCANNING
- mabilisang pagbasa ng isang teksto na ang pokus ay
hanapin ang espesipikong impormasyon na itinatakda
bago bumasa
- kinapalolooban ito ng bilis at talas ng mata sa
paghahanap hanggang sa makita ng mambabasa ang
tiyak na kinakailangang impormasyon
- kadalasang ginagamit na pagbasa sa mga larangang
teknkal, propesyonal, at sa praktikal na buhay gaya ng
paghahanap ng numero o address ng isang tao sa
direktoryo, kahulugan ng salita sa diksyunaryo, o kaya
ay pagtiyak sa iskedyul ng eksamen
SKIMMING
- mabilisang pagbasa na ang layunin ay alamin ang
kahulugan ng kabuuang teksto, kung paano inorganisa
ang mga ideya o kabuuan
- mas kompleks dahil nangangailangan ito ng mabilisang
paraan ng organisasyon
- ginagamit kapag may pangkalahatang tanong tungkol sa
isang akda
- nauunawaan ng isang mambabasa ang kabuluhan at
kahulugan ng teksto kahit hindi iniisa-isa ang kahulugan
ng bawat salita at pahayag
- ginagamit bilang bahagi ng metodolohiyang SQRRR
(Surveying, Questioning, Reading, Reviewing,
Reciting)
4 ANTAS NG PAGBASA
- tinukoy nina Mortimer Adler at Charles Van Doren
(1965) sa kanilang aklat na How to Read a Book: The
classic Guide to Intelligent Reading
1. ANTAS PRIMARYA (ELEMENTARY) - pinakamababang
antas ng pagbasa at pantulong upang makamit ang
literasi sa pagbasa; ang mga kakayahan nito ay
kinapalolooban ng pagtukoy sa tiyak na datos at
espesipikong impormasyon (petsa, setting, lugar,
tauhan)
2. ANTAS INSPEKSIYONAL - nauunawaan na ng
mambabasa ang kabuuang teksto at nakapagbibigay na
siya ng mga hinuha o impresyon tungkol dito; maaring
gamitin ang skimming; tinitingnan ng mambabasa ang
titulo, heading, at subheading
3. ANTAS ANALITIKAL - ginagamit ang mapanuri o kritikal
na pag-iisip upang malalimang maunawaan ang
kahulugan ng teksto at ang layunin o pananaw ng
manunulat; bahagi dito ang pagtatasa sa katumpakan,
kaangkupan, at kung katotohanan o opinyon ang
nilalaman ng teksto
4. ANTAS SINTOPIKAL - tumutukoy sa pagsusuri na
kinapalolooban ng paghahambing sa iba’t ibang teksto at
akda na kadalasang magkakaugnay
SYNTOPICAL
- binuo ni Mortimer Adler mula sa salitang syntopicon na
inimbento at ginamit niya sa aklat na A Syntopicon: An
Index to the Great Ideas (1952)
- koleksiyon ng mga paksa
5 HAKBANG TUNGO SA SINTOPIKAL NA PAGBASA
1. PAGSISIYASAT - kailangang tukuyin agad ng
mambabasa ang lahat ng mahahalagang akda hinggil sa
isang paksang nais niyang pag-aralan
2. ASIMILASYON - tinutukoy ng mambabasa ang uri ng
wika at mahahalagang terminong ginamit ng may akda
upang ipaliwanag ang kaniyang kaisipan; nagdedesisyon
siya kung susuhay sa mga naunang terminolohiya ng
may akda
3. MGA TANONG - tinutukoy ng mambabasa ang mga
katanungang nais niyang sagutin na hindi pa nasasagot
o malabong naipakiwanag ng may akda
4. MGA ISYU - lumilitaw ang isyu kung kapaki-pakinabang
at makabuluhan ang nabuong tanong ng mambabasa
tungkol sa isang paksa at may magkakaibang pananaw
ang mga binasang akda tungkol sa partikular na
suliraning ito
5. KUMBERSASYON - nag-aambag ang mambabasa ng
bagong kaalaman na hindi pag-uulit ng sinabi ng mga
naunang eksperto
ARALIN 2 - MGA KASANAYAN SA MAPANURING
PAGBASA NG TEKSTO
BAGO MAGBASA
Sinimulan ang pagbasa sa pagsisiyasat ng tekstong
babasahin. Ang pagsusuri panlabas na katangian ng
teksto ay mahalaga upang malaman ang tamang estratehiya
pagbasa batay sa uri at genre ng teksto o kung
kinakailangan ba ito ayon sa itinakda layunin ng pagbasa.
Kinapapalooban ito ng previewing o surveying ng isang
teksto pamamagitan ng mabilisang pagtingin sa mga
larawan, pamagat, at pangalawang pamagat.
HABANG NAGBABASA
Lumalawak at umuunlad ang bokabularyo ng mambabasa
PAMAMARAAN UPANG MAGING EPEKTIBO ANG
PAGBASA
● pagtantiya sa bilis ng pagbasa - binabago ng
mambabasa ang bilis o bagal ng pagbasa batay sa hirap
ng teksto at personal na kakayahan sa pagbasa
● biswalisasyon ng binabasa - bumubuo ang
mambabasa ng mga imahen sa kaniyang isip
● pagbuo ng koneksiyon - pagpapayaman ng ugnayan
sa pagitan ng teksto at imbak na kaalaman upang
matiyak ang komprehension.
● paghihinuha - pag-uugnay ng impormasyon mula sa
teksto at imbak na kaalaman upang bumuo ng mga
pahiwatig at kongklusyon sa kalalabasan ng teksto.
● pagsubaybay sa komprehensyon - pagtukoy sa mga
posibleng kahirapan sa pagbasa ng teksto at paggawa
ng mga hakbang upang masolusyonan ito.
● muling pagbasa - muling pagbasa ng isang bahagi o
kabuuan ng teksto kung kinakailangan kapag hindi ito
naunawaan.
● pagkuha ng kahulugan mula sa konteksto - paggamit
ng iba't ibang estratehiya upang alamin ang kahulugan
ng mga di-pamilyar na salita batay sa iba pang
impormasyon sa teksto
EBORASYON
- pagpapalawak at pagdaragdag ng bagong ideya sa
impormasyong natutuhan mula sa tekato
ORGANISASYON
- pagbuo ng koneksiyon sa pagitan ng iba’t ibang bahagi
ng impormasyon na nakuha sa teksto
PAGBUO NG BISWAL NA IMAHEN
- paglikha ng mga imagen at larawan sa isipan ng
mambabasa habang nagbabasa
PAGKATAPOS MAGBASA
upang maipagpatuloy ang malalim na pag-unawa at pag-alala
sa teksto kahit natapos na ang proseso ng pagbasa
● pagtatasa ng komprehensiyon - pagsagot sa iba’t
ibang tanong tungkol sa binasa upang matasa ang
kabuuang komprehensyon o pag-unawa sa binasa
● pagbubuod - natutukoy ng manunulat ang pangunahing
ideya at detalye sa binasa
● pagbuo ng sintesis - kinapalolooban ng pagbibigay ng
perspektiba at pagtingin ng manunulat batay sa
kaniyang pag-unawa
● ebalwasyon - tinutukoy niya kung ano ang halaga at
ugnayan ng teksto sa layunin ng pagbasa
KATOTOHANAN
- pahayag na maaaring mapatunayan o masubalian sa
panamagitan ng empirikal na karanansan, pananaliksik,
o pangkalahatang kaalaman o impormasyon
OPINYON
- pahayag na nagpapakita ng preperensiya o ideya batay
sa personal na paniniwala at kniisip ng tao
LAYUNIN
- nais iparating at motibo ng manunulat sa teksto
- mahihinuha ito sa pamamagitan ng uri ng diskursong
ginamit sa pagpapahayag
PANANAW
- pagtukoy kung ano ang preperensiya ng manunulat sa
teksto
- natutukoy ang distansya nya sa tiyak ba paksang
tinatalakay
DAMDAMIN
- ipinahihiwatig ng pakiramdam ng manunulat sa teksto
- nagpapahayag ng kaligayahan, tuwa, galit, tampo, o
matibay na paniniwala o paninindigan tungkol sa isang
pangyayari o paksa
3. PAGBIBIGAY-DEPINISYON
- ipinaliliwanag ang kahulugan ng isang salita, termino, o
konsepto
- mahalagang pag-ibahin ang mga kahulugang denotatibo
o konotatibo
4. PAGKAKLASIPIKA
- naghahati-hati ng isang malaking paksa o ideya sa iba’t
ibang kategorya o grupo upang magkaroon ng sistema
ang pagtalakay
PAGPAPAGANA NG IMBAK NA KAALAMAN
- may kinalaman sa pag-alala ng mga salita at konseptong
dati nang alam na ginamit sa teksto upang ipaunawa
ang mga bagong impormasyon sa mambabasa
PAGBUO NG HINUHA
- may kinalaman sa pagbasa ng mga bahagi ng teksto na
hindi gaanong malinaw sa pamamagitan ng pag-uugnay
nito sa iba pang bahagi na malinaw

PARAPHRASE
- muling pagpapahayag ng ideya ng may-akda sa ibang
pamamaraan at pananalitw upang padakiin at palinawin
ito para sa mambabasa
- mahalaga upang tukuying ang pinagmulan ng isang
iseya o kaisipan at ipahayag sa pamamaraan na
makatutulong sa pananaliksik

ASBTRAK
- buod ng pananaliksik, tesis, o tala ng isang
komperensiya o anumang pag-aaral sa isang tiyak na
disiplina o larangan
- nakakatulong makabiis na makita ng isang nambabasa
ang kabuuang latag ng pananaliksik
- “presi” “sinopsis”

REBYU
- isang uri ng pampanitikang kritisismo na ang layunin ay
suriin ang isang aklat batay sa nilalaman, estilo, at anyo
ng pagkakasulat nito
- naglalaman ng pagtataya ng akda batay sa personal na
pananaw

ARALIN 3 - TEKSTONG IMPORMATIBO: PARA SA IYONG

KAALAMAN

TEKSTONG IMPORMATIBO
- “ekspository”
- isang anyo na pagpapahayag na naglalayong
magpaliwanag at magbigay ng impormasyon
- sinasagot nito ang mga batayang tanong na ano, kailan,
saan, sino, at paano
- pangunahing layunin ay ang magpaliwanag sa mga
mambabasa tungkol sa anumang paksa na matatagpuan
sa tunay na daigdig
- halimbawa: diksyunaryo, encyclopedia, o almanac

URI NG TEKSTONG IMPORMATIBO

1. SANHI AT BUNGA
- estruktura ng paglalahad na nagpapakita ng
pagkakaugnay-ugnay ng mga pangyayari
- ipinaliliwanag ng manunulat ang malinaw na relasyon
ng dalawang bagay at nagbibigay ng pokus sa kung
bakit nangyari ang mga bagay (sanhi) at ano ang
resulta nito (bunga)
2. PAGHAHAMBING
- nagpapakita ng mga pagkakaiba at pagkakatulad sa
pagitan ng anumang bagay, konsepto, o pangyayari