Scribd Logo
Upload

Welcome to Scribd!

  • DLL Esp-3 Q3 W4

    Uploaded by

    Tracey Lopez
    6 views5 pages

    Original Title

    DLL_ESP-3_Q3_W4 (1)

    Copyright

    © © All Rights Reserved

    Available Formats

    DOCX, PDF, TXT or read online from Scribd

    Did you find this document useful?

    Is this content inappropriate?

    Report this Document

    Copyright:

    © All Rights Reserved
    Download as DOCX, PDF, TXT or read online from Scribd
    Flag for inappropriate content
    6 views5 pages

    DLL Esp-3 Q3 W4

    Uploaded by

    Tracey Lopez

    Copyright:

    © All Rights Reserved
    Download as DOCX, PDF, TXT or read online from Scribd
    Flag for inappropriate content
    of 5

    School: NORTH HILLS VILLAGE ELEMENTARY SCHOOL Grade Level: III

    GRADES 1 to 12 Teacher: GLENN N. SOLIS Learning Area: ESP


    DAILY LESSON LOG Teaching Dates and
    Time: FEBRUARY 19-23, 2024 (WEEK 4) Quarter: 3RD QUARTER

    LUNES MARTES MIYERKULES HUWEBES BIYERNES


    I.LAYUNIN (Objectives)
    A.Pamantayang Pangnilalaman ( Content Naipamamalas ang pagunawa sa kahalagahan ng pananatili ng mga natatanging kaugaliang Pilipino kaalinsabay ng pagsunod sa mga tuntunin at batas na may kaugnayan sa
    Standards) kalikasan at pamayanan

    B.Pamantayan sa Pagganap (Performance Naipagmamalaki ang mga magagandang kaugaliang Pilipino sa iba’t ibang pagkakataon
    Standards) Naipamamalas ang pagiging masunurin sa mga itinakdang alituntunin, patakaran at batas para sa malinis, ligtas at maayos na pamayanan

    C. MgaKasanayan sa Pagkatuto (Learning Nakasusunod sa mga tuntuning Nakasusunod sa mga tuntuning Nakapagpapanatili ng malinis Palagiang pakikilahok sa CATCH-UP FRIDAY
    Competencies) may kinalaman sa kaligtasan sa may kinalaman sa kaligtasan sa at ligtas na pamayanan sa proyekto ng pamayanan na
    paaralan paaralan pamamagitan ng wastong may kinalaman sa
    EsP3PPP- IIIh – 17.1 EsP3PPP- IIIh – 17.2 pagtatapon ng basura kapaligiran
    EsP3PPP- IIIe-g – 16.1 EsP3PPP- IIIe-g – 16.1
    II.NILALAMAN (Content) Paksang-Aralin: Paksang-Aralin: Paksang-Aralin: Paksang-Aralin:
    Aralin 3: Sumunod Tayo sa Aralin 3: Sumunod Tayo sa Aralin 3: Sumunod Tayo sa Aralin 3: Sumunod Tayo sa
    Tuntunin Tuntunin Tuntunin Tuntunin
    Pagsunod sa Tuntunin ng Pangako sa pagsunod sa Pagsunod sa Batas Trapiko: Pagsunod sa batas Trapiko:
    Paaralan Tuntunin sa Paaralan Pagtawid sa Tamang Tawiran Ilaw -Trapiko
    III. KAGAMITANG PANTURO (Learning
    Resources)
    A.Sanggunian (References)
    1.Mga pahina sa Gabay ng Guro (Teacher’s
    Guide Pages)
    2.Mga Pahina sa Kagamitang Pang-Mag- KM pp. 146-148 KM 149- 150
    aaral (Learner’s Materials Pages)
    3.Mga pahina sa Teksbuk (Textbook
    Pages)
    4. Karagdagang Kagamitan mula sa portal
    ng Learning Resource (Additional
    Materials from Learning Resources (LR)
    Portal)
    B.Iba pang Kagamitang Panturo (Other Road Safety for Kids Road Safety for Kids
    Learning Resources) Safe Kids Philippines Safe Kids Philippines
    Marte A. Perez-Executive Marte A. Perez-Executive
    Director Director
    IV.PAMAMARAAN (Procedures)
    A.Balik-Aral sa nakaraang aralin at/o Balik-aral Pagwawasto ng Takdang-Aralin Pagwawasto ng Takdang-Aralin Pagwaswasto ng Takdang-
    pagsisimula ng aralin (Review Previous Nakasusunod ka ba sa tagubilin ng Balik-aral Balik-aral Aralin.
    Lessons) iyong mga magulang? Ipasabi muli ang mga napunang Paano makapagbibigay ng Balik-aralan:
    tuntunin sa paaralan sa tamang desisyon sa Ano ang maaring mangyari
    isinagawang pangkatang Gawain kinahaharap na sitwasyon? kapag tumawid kahit saang
    sa nakraang aralin. bahagi ng kalsada?
    B. Paghahabi sa layunin ng aralin May sinusunod bang batas sa ating Mayroon ka bang napiling Nakasusunod k aba sa mga Maliban sa pedestrian lane ,
    (Establishing purpose for the Lesson) paaralan? tunutunin ng paaralan na nais tagubilin ng mga nakatatanda? ano pa ang maaring sundin sa
    mong isagawa? pagtawid sa klasada?
    C. Pag-uugnay ng mga halimbawa sa Alamin Natin Ipagawa ang Isapuso Natin sa p. Alamin Natin Itanong: Nakakita na ba kayo
    bagong aralin (Presenting examples KM p. 146 149 Ipakita ang Talaan ng mga ng ilaw –trapiko?
    /instances of the new lessons) Tuntunin ng Wastong Pagtawid Ipakita ang kahulugan ng bawat
    1.Gumamit ng bangketa upang kulay ng ilaw.
    maiwasan ang salubong na 1. Pulang ilaw- Pinatitigil
    sasakyan ang mga sasakyan at
    2.Gumamit ng pedestrian lane tao upang patawirin
    3.Sumabay sa mga tumatawid ang kabilang bahagi
    4.Sundin ang ilaw trapiko para sasakyan man o tao.
    sa Ang mg atao ay may
    pagtawid ng mga pedestrians. sariling right of way o
    5.Gumamit ng foot bridge sa ligtas na tawiran. May
    pagtawid nakailaw na taong
    kulay berde.
    2. Dilaw- humanda na
    dahil iilaw na ang
    pulang ilaw.
    3. Berde-Senyales o
    hudyat na pinatatkbo
    na ang mga sasakyan
    4. Berdeng Arrow –na
    maaring pumasok ang
    sasakyan s
    ainterseksyon
    pakanan man o
    pakaliwa.

    D. Pagtatalakay ng bagong konsepto at Talakayin ang mga tanong sa Talakayin ang mga naisulat ng Talakayin ang mga tuntunin Talakayin ang mga kulay ng
    paglalahad ng bagong kasanayan #1 binasang talata. mga bata. ilaw –trapiko .
    (Discussing new concepts and practicing Original File Submitted and
    new skills #1. Formatted by DepEd Club
    Member - visit
    depedclub.com for more
    E. Pagtatalakay ng bagong konsepto at Isagawa Natin KM p. 147 Pangkatang Gawain Magpalitan ng opinyon o kuru- Talakayin ang mga epekto ng
    paglalahad ng bagong kasanayan #2 Itala ang mga tuntuning nais kuro kung dapat bang sundin pagsunod at paglabag sa ilaw-
    (Discussing new concepts & practicing new sundin ng bawat kasapi. ang mga tuntunin sa pagtawid. trapiko.
    slills #2)
    F. Paglinang sa Kabihasaan (Tungo sa Pag-uulat ng bawat pangkat sa Pag-uulat ng awat pangkat. Tukuyin ang mabuti at Bakit dapat sundin ang ilaw –
    Formative Assesment 3) Tuntunin ng Paaralan masamang epekto sa pagsunod trapiko?
    Developing Mastery (Leads to Formative o paglabag sa tuntunin ng
    Assesment 3) pagtawid sa kalsada.
    G. Paglalapat ng aralin sa pang araw-araw Paano sinusunod ang mga Ipapuna kung may Ipataas ang mga kamay ng mga Ano ang mangyayari sa mga
    na buhay (Finding Practical Applications of tuntunin sa paaralan? magkakatulad na tuntuning mag-aaral na tumatawid sa sasakyan kung hindi hihinto sa
    concepts and skills in daily living) naitala s alahat ng pangkat. kalsada kapag uwian na. pulang ilaw?
    Itanong ang dahilan kung bakit Itanong kung paano sila ligtas
    nila ito naisulat. na nakakatawid.
    H. Paglalahat ng Aralin (Making Paano natin sinusunod ang mga Ipabasa nag Tandaan Natin Tumawid sa tamang tawiran o Bakit dapat sundin ang ilaw-
    Generalizations & Abstractions about the batas o tuntunin ng paaralan? talata 2 sa p. 149-150 pedestrian lane para sa sariling trapiko?
    lessons) kaligtasan. Ang ilaw –trapiko ay
    nagtatakda ng kaligtasan sa
    kalsada.
    I.Pagtataya ng Aralin (Evaluating Learning) Pagtataya Pagtataya Sagutin ang mga tanong ng OO Isulat ang o .
    Paggamit ng pamantayan ( p. 148) Isulat ang Tama o Mali. kung sinusunod ang tuntunin s ____1. Sinusunod ko ang ilaw-
    Sa isinagawang pag-uulat ng ___1. Pumila nang maayos sa apagtawid at Hindi kung hindi trapiko sa pagtawid sa klasada.
    bawat pangkat sa pangkatang seremonya ng watawat . sumusunod.. ____2. Tumuloy-tuloy sa
    gawain. ___2. Pumapasok sa takdang ___1. Tumatawid kahit saang pagtakbo ang sasakyan kahit
    oras. bahagi ng kalsada. pula na ang ilaw-trapiko.
    ___3, Itinatapon ang mga ___2. Gumagamit ng ____3. Sinusunod ng mga
    basura sa tamang tapunan/ pedestrian lane sa pagtawid. drayber ang ilaw-trapiko..
    basurahan. ___3. Nakikisabay sa ____4. Nagkabanggaan ang 2
    ___4. Sinusunod ang mga guro.. karamihan sa pagtawid. sasakyan dahil sa hindi
    ___5. Iniiwasan ang madalas na ___4. Gumagamit ng foot pagsunod sa pulang –ilaw.
    pagliban sa klase. bridge upang makatawid sa ____5. Ang pagsunod sa ilaw-
    kalsadang may mabibilis na trapiko ay nagpapakita ng
    tumatakbong sasakyan. disiplina sa kalsada.
    ___5. Nakikipagpatintero sa
    mga sasakyan sa kalsada.

    J. Karagdagang gawain para satakdang- Sagutin ang mga tanong sa p. 148 Magtala pa ng ibang tuntunin ng Magdikit ng larawanna Iguhit ang ilaw-trapiko sa
    aralin at remediation (Additional activities paaralan na hindi naitala sa nagpapakita ng pagtawid sa kuwaderno ng ESP . Kulayan ng
    for application or remediation) pangkatang Gawain. Ipaliwanag tamang tawiran. angkop na kulay. Ipaliwanag
    ito. ang kahulugan ng bawat isa.

    V. REMARKS Lesson carried proceed to the Lesson carried proceed to the next Lesson carried proceed to the next Lesson carried proceed to the next
    next lesson lesson lesson lesson

    VI. REFLECTION
    A. No. of learners who ____bilang ng Mag-aaral na ____bilang ng Mag-aaral na ____bilang ng Mag-aaral na nakakuha ____bilang ng Mag-aaral na nakakuha
    earned 80% on the formative nakakuha ng 80% sa Pagtataya nakakuha ng 80% sa Pagtataya ng 80% sa Pagtataya ng 80% sa Pagtataya
    assessment
    B. No. of Learners who ___ bilang ng mag-aaral na ___ bilang ng mag-aaral na ___ bilang ng mag-aaral na ___ bilang ng mag-aaral na
    require additional activities nangangailangan ng gawain nangangailangan ng gawain para sa nangangailangan ng gawain para sa nangangailangan ng gawain para sa
    para sa remediation remediation remediation remediation
    for remediation
    C. Did the remedial lessons ___Oo ___Hindi ___Oo ___Hindi ___Oo ___Hindi ___Oo ___Hindi
    work? No. of learners who ____ bilang ng mag-aaral na ____ bilang ng mag-aaral na naka- ____ bilang ng mag-aaral na naka- ____ bilang ng mag-aaral na naka-
    naka-unawa sa aralin unawa sa aralin unawa sa aralin unawa sa aralin
    have caught up with the
    lesson.
    D. No. of learners who ___ bilang ng mag-aaral na ___ bilang ng mag-aaral na ___ bilang ng mag-aaral na ___ bilang ng mag-aaral na
    continue to require magpapatuloy sa remediation magpapatuloy sa remediation magpapatuloy sa remediation magpapatuloy sa remediation
    remediation
    E. Which of my teaching Strategies used that work well: Strategies used that work well: Strategies used that work well: Strategies used that work well:
    strategies worked well? Why ___ Group collaboration ___ Group collaboration ___ Group collaboration ___ Group collaboration
    ___ Games ___ Games ___ Games ___ Games
    did these work?
    ___ Solving Puzzles/Jigsaw ___ Solving Puzzles/Jigsaw ___ Solving Puzzles/Jigsaw ___ Solving Puzzles/Jigsaw
    ___ Answering preliminary ___ Answering preliminary ___ Answering preliminary ___ Answering preliminary
    activities/exercises activities/exercises activities/exercises activities/exercises
    ___ Carousel ___ Carousel ___ Carousel ___ Carousel
    ___ Diads ___ Diads ___ Diads ___ Diads
    ___ Think-Pair-Share (TPS) ___ Think-Pair-Share (TPS) ___ Think-Pair-Share (TPS) ___ Think-Pair-Share (TPS)
    ___ Rereading of ___ Rereading of ___ Rereading of ___ Rereading of
    Paragraphs/Poems/Stories Paragraphs/Poems/Stories Paragraphs/Poems/Stories Paragraphs/Poems/Stories
    ___ Differentiated Instruction ___ Differentiated Instruction ___ Differentiated Instruction ___ Differentiated Instruction
    ___ Role Playing/Drama ___ Role Playing/Drama ___ Role Playing/Drama ___ Role Playing/Drama
    ___ Discovery Method ___ Discovery Method ___ Discovery Method ___ Discovery Method
    ___ Lecture Method ___ Lecture Method ___ Lecture Method ___ Lecture Method
    Why? Why? Why? Why?
    ___ Complete IMs ___ Complete IMs ___ Complete IMs ___ Complete IMs
    ___ Availability of Materials ___ Availability of Materials ___ Availability of Materials ___ Availability of Materials
    ___ Pupils’ eagerness to learn ___ Pupils’ eagerness to learn ___ Pupils’ eagerness to learn ___ Pupils’ eagerness to learn
    ___ Group member’s ___ Group member’s Cooperation in ___ Group member’s Cooperation in ___ Group member’s Cooperation in
    Cooperation in doing their task doing their task doing their task doing their task
    F. What difficulties did I __ Bullying among pupils __ Bullying among pupils __ Bullying among pupils __ Bullying among pupils
    encounter which my principal __ Pupils’ behavior/attitude __ Pupils’ behavior/attitude __ Pupils’ behavior/attitude __ Pupils’ behavior/attitude
    __ Colorful IMs __ Colorful IMs __ Colorful IMs __ Colorful IMs
    or supervisor can help me
    __ Unavailable Technology __ Unavailable Technology __ Unavailable Technology Equipment __ Unavailable Technology Equipment
    solve? Equipment (AVR/LCD) Equipment (AVR/LCD) (AVR/LCD) (AVR/LCD)
    __ Science/ Computer/Internet __ Science/ Computer/Internet Lab __ Science/ Computer/Internet Lab __ Science/ Computer/Internet Lab
    Lab __ Additional Clerical works __ Additional Clerical works __ Additional Clerical works
    __ Additional Clerical works Planned Innovations: Planned Innovations: Planned Innovations:
    Planned Innovations: __ Localized Videos __ Localized Videos __ Localized Videos
    __ Localized Videos __ Making big books from views of __ Making big books from views of the __ Making big books from views of the
    __ Making big books from views the locality locality locality
    of the locality __ Recycling of plastics to be used as __ Recycling of plastics to be used as __ Recycling of plastics to be used as
    __ Recycling of plastics to be Instructional Materials Instructional Materials Instructional Materials
    used as Instructional Materials __ local poetical composition __ local poetical composition __ local poetical composition
    __ local poetical composition
    G. What innovation or The lesson have successfully The lesson have successfully The lesson have successfully delivered The lesson have successfully delivered
    localized materials did I delivered due to: delivered due to: due to: due to:
    ___ pupils’ eagerness to learn ___ pupils’ eagerness to learn ___ pupils’ eagerness to learn ___ pupils’ eagerness to learn
    use/discover which I wish to
    ___ complete/varied IMs ___ complete/varied IMs ___ complete/varied IMs ___ complete/varied IMs
    share with other teachers? ___ uncomplicated lesson ___ uncomplicated lesson ___ uncomplicated lesson ___ uncomplicated lesson
    ___ worksheets ___ worksheets ___ worksheets ___ worksheets
    ___ varied activity sheets ___ varied activity sheets ___ varied activity sheets ___ varied activity sheets
    Strategies used that work well: Strategies used that work well: Strategies used that work well: Strategies used that work well:
    ___ Group collaboration ___ Group collaboration ___ Group collaboration ___ Group collaboration
    ___ Games ___ Games ___ Games ___ Games
    ___ Solving Puzzles/Jigsaw ___ Solving Puzzles/Jigsaw ___ Solving Puzzles/Jigsaw ___ Solving Puzzles/Jigsaw
    ___ Answering preliminary ___ Answering preliminary ___ Answering preliminary ___ Answering preliminary
    activities/exercises activities/exercises activities/exercises activities/exercises
    ___ Carousel ___ Carousel ___ Carousel ___ Carousel
    ___ Diads ___ Diads ___ Diads ___ Diads
    ___ Think-Pair-Share (TPS) ___ Think-Pair-Share (TPS) ___ Think-Pair-Share (TPS) ___ Think-Pair-Share (TPS)
    ___ Rereading of ___ Rereading of ___ Rereading of ___ Rereading of
    Paragraphs/Poems/Stories Paragraphs/Poems/Stories Paragraphs/Poems/Stories Paragraphs/Poems/Stories
    ___ Differentiated Instruction ___ Differentiated Instruction ___ Differentiated Instruction ___ Differentiated Instruction
    ___ Role Playing/Drama ___ Role Playing/Drama ___ Role Playing/Drama ___ Role Playing/Drama
    ___ Discovery Method ___ Discovery Method ___ Discovery Method ___ Discovery Method
    ___ Lecture Method ___ Lecture Method ___ Lecture Method ___ Lecture Method
    Why? Why? Why? Why?
    ___ Complete IMs ___ Complete IMs ___ Complete IMs ___ Complete IMs
    ___ Availability of Materials ___ Availability of Materials ___ Availability of Materials ___ Availability of Materials
    ___ Pupils’ eagerness to learn ___ Pupils’ eagerness to learn ___ Pupils’ eagerness to learn ___ Pupils’ eagerness to learn
    ___ Group member’s ___ Group member’s Cooperation in ___ Group member’s Cooperation in ___ Group member’s Cooperation in
    Cooperation in doing their tasks doing their tasks doing their tasks doing their tasks

    You might also like