每日教学计划

RANCANGAN PENGAJARAN DAN

PEMBELAJARAN HARIAN
学期/Penggal：2 周次/Minggu：15 日期/Tarikh：11-9-2023 星期/Hari：一

科目：美术 单元/ 主题/题目 : 单元四：巧 班级：5S 出席人数： /

夺天工的雕塑品 时间：8:00 – 9:00
内容标准: 1.1 美术感知
学习标准 ： 1.1.3(i)学生能够认识、理解与说出在美术作品内涵盖的视 课堂评估：随堂观
觉艺术语言。 察

 形态-三维空间（3D）

 形状-有机形状

 节奏和韵律-波浪形

 均衡-平衡

图形– 字体

学习目标： 学生能够认识、理解与说出在美术作品内涵盖的视觉艺术语言。
达标准则： 学生能够认识、理解与说出在美术作品内涵盖的视觉艺术语言。
教具： 视频，图片
导入： 1.学生观看视频。
教学活动： 2. 教师引导学生说出在美术作品内涵盖的视觉艺术语言。
步骤 3. 教师引导学生给予例子。
结束： 4. 学生与老师做总结。
反思：教师缺席由于生病的缘故缺席课堂。
科目：数学 主题：数与运算 班级：4S 出席人数：
单元： 4.0 时间与时刻 时间：10:20a.m.-11:20a.m. /
内容标准: 4.4.1 时间单位之间的关系
学习标准: 4.4.1 讲述千禧、世纪、年代和年之间的关系。
4.4.2 进行时间单位之间的换算，涉及：
(ii) 天和星期；
(iii) 月和年；
学习目标： 课堂结束后，学生正确解答时间单位（月和年）和（天和星期）之间的换算。
（至少一项）
达标准则： 1.优秀生能够在独立的情况下正确换算（天和星期）和（月和年）。（至少回
答 10 题中的 9 题）
2.中等生可以正确换算（天和星期）和（月和年）。（至少回答 10 题中的 6
题），偶尔需要教师的协助
3.后进生可以在教师的指导下正确换算（天和星期）和（月和年）。（至少回
答 10 题中的 3 题）
教具： 课本、簿子、作业
导入： 1. 教室进行温故知新，教师引导学生说出时和天之间的关系以及天和星期之间
的关系。
教学活动： 2. 学生在教师的展示电脑演示稿中进行时间单位（天和星期）和（月和年）之
步骤 间的换算
3. 学生在教师的指示下，针对每个例子进行解答。
4. 学生随堂完成每个例子后，教室进行讲解并且纠正。
学生进行习作（根据课题教室给予相关的时间单位之间的换算）
5. 教师桌间巡视，给予辅导。
结束： 6. 学生需要完成教师安排的练习。
反思：教师由于生病的缘故缺席课堂。
学期/Penggal：2 周次/Minggu：15 日期/Tarikh ：11-9-2023 星期/Hari：一

学期/Penggal：2 周次/Minggu：15 日期/Tarikh ：12-9-2023 星期/Hari：二

科目：数学 主题：数与运算 班级：4S 出席人数：

单元： 4.0 时间与时刻 时间：9:00am – 10:00 /
内容标准: 4.4.1 时间单位之间的关系
学习标准: 4.4.1 讲述千禧、世纪、年代和年之间的关系。

4.4.2 进行时间单位之间的换算，涉及：
(iii) 月和年；
 (iv) 年、年代和世纪
学习目标： 课堂结束后，学生正确解答时间单位（月和年）和（年、年代和世纪）之间的
换算。（至少一项）
达标准则： 1.优秀生能够在独立的情况下正确换算（月和年）和（年、年代和世纪）。至
少回答 10 题中的 9 题）
2.中等生可以正确换算（月和年）和（年、年代和世纪）。（至少回答 10 题
中的 6 题），偶尔需要教师的协助
3.后进生可以在教师的指导下正确换算（月和年）和（年、年代和世纪）。
（至少回答 10 题中的 3 题）
教具： 课本、簿子、作业
导入： 1. 教室进行温故知新，教师引导学生说出时和天之间的关系以及天和星期之间
的关系。
教学活动： 2. 学生在教师的展示电脑演示稿中进行时间单位（月和年）和（年、年代和世
步骤 纪）。之间的换算
3. 学生在教师的指示下，针对每个例子进行解答。
4. 学生随堂完成每个例子后，教室进行讲解并且纠正。
学生进行习作（根据课题教室给予相关的时间单位之间的换算）
5. 教师桌间巡视，给予辅导。
结束： 6. 学生需要完成教师安排的练习。
反思：教师应该增加教材来吸引学生，让学生觉得课堂更加有趣。

学期/Penggal：2 周次/Minggu：15 日期/Tarikh ：12-9-2023 星期/Hari：二

科目：数学 主题：数与运算 班级：4S 出席人数：

单元： 4.0 时间与时刻 时间：10:20am – 10:50 /
内容标准: 4.4.1 时间单位之间的关系
学习标准: 4.4.1 讲述千禧、世纪、年代和年之间的关系。

4.4.2 进行时间单位之间的换算，涉及：
(iii) 月和年；
(iv) 年、年代和世纪
学习目标： 课堂结束后，学生正确解答时间单位（月和年）和（年、年代和世纪）之间的
换算。（至少一项）
达标准则： 1.优秀生能够在独立的情况下正确换算（月和年）和（年、年代和世纪）。至少
回答 10 题中的 9 题）
2.中等生可以正确换算（月和年）和（年、年代和世纪）。（至少回答 10 题中
 的 6 题），偶尔需要教师的协助
3.后进生可以在教师的指导下正确换算（月和年）和（年、年代和世纪）。（至
少回答 10 题中的 3 题）
教具： 课本、簿子、作业
导入： 1. 教室进行温故知新，教师引导学生说出时和天之间的关系以及天和星期之间
的关系。
教学活动： 2. 学生在教师的展示电脑演示稿中进行时间单位（月和年）和（年、年代和世
步骤 纪）。之间的换算
3. 学生在教师的指示下，针对每个例子进行解答。
4. 学生随堂完成每个例子后，教室进行讲解并且纠正。
学生进行习作（根据课题教室给予相关的时间单位之间的换算）
5. 教师桌间巡视，给予辅导。
结束： 6. 学生需要完成教师安排的练习。
反思：教师应该增加教材来吸引学生，让学生觉得课堂更加有趣。
学期/Penggal：2 周次/Minggu：15 日期/Tarikh ：6-9-2023 星期/Hari：三

科目：数学 主题：数与运算 班级：4S 出席人数：

单元： 4.0 时间与时刻 时间：11:20a.m.-12:50a.m. /
内容标准: 4.4.1 时间单位之间的关系
学习标准: 4.4.1 讲述千禧、世纪、年代和年之间的关系。
4.4.2 进行时间单位之间的换算，涉及：
(i) 时和天；
(ii) 天和星期；
(iii) 月和年；
(iv) 年、年代和世纪。
学习目 课堂结束后，学生正确解答时间单位（时和天）、（天和星期）、（月和年）和
标： （年、年代和世纪）之间的换算。（至少一项）
达标准 1.优秀生能够在独立的情况下正确换算（时和天）、（天和星期）、（月和年）
则： 和（年、年代和世纪）。（至少回答 10 题中的 9 题）
2.中等生可以正确换算（时和天）、（天和星期）、（月和年）和（年、年代和
世纪）。（至少回答 10 题中的 6 题），偶尔需要教师的协助
3.后进生可以在教师的指导下正确换算（时和天）、（天和星期）、（月和年）
和（年、年代和世纪）。（至少回答 10 题中的 3 题）
教具： 课本、簿子、作业
导入： 1. 教室进行温故知新，引导学生说出时间单位之间的换算。教师使用
WordWall。
教学活 2. 教师给予学生练习进行测试。
动： 3. 教师桌间巡视，给予辅导。
步骤 4. 学生在完成后与教师一起讨论答案。
结束： 6. 学生需要完成教师安排的练习。
反思：教师给予的练习卷部分学生不能自己完成，学生依然会犯下粗心的毛病，所以教师应
该帮助学生。

学期/Penggal：2 周次/Minggu：15 日期/Tarikh ：13-9-2023 星期/Hari：三

科目：数学 单元： 好邻居，无价宝 班级：4S 出席人数：
时间：8:30 – 10:00 /
内容标准: 7.0 爱护邻居
学习标准: 学生能够:
7.1 举例爱护邻居的行为
学习目标： 学生能够举例爱护邻居的行为和阐明爱护邻居的方法。
达标准则： 学生能够说出爱护邻居的行为的例子和阐明爱护邻居的方法。
教具： 课本
导入： 教师引导学生说出自己的邻居的关系。
教学活动： 2. 学生举例爱护邻居的行为。
步骤 3. 学生分组以有关爱护邻居的行为制作思维导图。
4. 学生针对思维导图进行讲解。
结束： 5. 学生需要完成教师安排的练习。
反思：学生有很多的生字不太会写，教师虽然有从旁协助，我认为问题不大因为重要的是学
生能够理解当中的道德价值观。
学期/Penggal：2 周次/Minggu：15 日期/Tarikh ：14-9-2023 星期/Hari：四

科目：数学 主题：汉字真有趣 班级：3S 出席人数：

单元： 丰收歌 时间：9:00 – 10:00 /

内容标准: 2.1 阅读与理解教材，能了解文章的内涵，领会其教育意义，体验文章表达的情

感。在阅读中发展语感，能感受语言的优美，积累语言材料，并了解文章叙述、
描写和说明等表达手法，体会阅读的乐趣。
学习标准: 学生能够:
2.1.1 理解教材，能借助字典认识教材中的汉字，掌握词语，理解句子、段落、
篇章的内容。
2.1.2 阅读教材，培养语感。能展开想象，体验文章表达的情感，领会其教育意
义，体会阅读的乐趣，并能感受语言的优 美，对文章表达的基本规律有所认
识。
学习目标： 课堂结束后，学生能够借助字典认识教材中的汉字，掌握词语，理解句子、段
落、篇章的内容。
达标准则： 优秀生能够在独立的情况下阅读至少 5 个段落，并且能至少记住 5 个生字。
中等生能够在教书偶尔的辅助下阅读至少 4 个段落并且能记住至少 3 个生字。
后进生能够在教书的教导下跟着教师阅读课文并且能至少写出 2 个生字。
教具： 课本、投影机
导入： 教师向学生展示稻米的照片并且引导学生说出米饭如何种植。
教学活动： 2. 学生把生字圈起来并且向老师询问含义。
步骤 3. 学生跟着教师进行朗读。
4. 教师分段段落进行初步理解课文。
结束： 5. 学生需要进行习写生字并且在下一堂课进行听写。
反思：学生有很多的生字不太会写，教师虽然有从旁协助，但是这完全影响学生完整阅读整篇
段落。

学期/Penggal：2 周次/Minggu：15 日期/Tarikh ：14-9-2023 星期/Hari：四

科目：数学 主题：汉字真有趣 班级：3S 出席人数：
单元： 丰收歌 时间：10:20 – 11:20 /

内容标准: 2.1 阅读与理解教材，能了解文章的内涵，领会其教育意义，体验文章表达的情

感。在阅读中发展语感，能感受语言的优美，积累语言材料，并了解文章叙述、
描写和说明等表达手法，体会阅读的乐趣。
学习标准: 学生能够:
2.1.1 理解教材，能借助字典认识教材中的汉字，掌握词语，理解句子、段落、
篇章的内容。
2.1.2 阅读教材，培养语感。能展开想象，体验文章表达的情感，领会其教育意
义，体会阅读的乐趣，并能感受语言的优 美，对文章表达的基本规律有所认
识。
学习目标： 课堂结束后，学生能够借助字典认识教材中的汉字，掌握词语，理解句子、段
落、篇章的内容。
达标准则： 优秀生能够在独立的情况下阅读至少 5 个段落，并且能至少记住 5 个生字。
中等生能够在教书偶尔的辅助下阅读至少 4 个段落并且能记住至少 3 个生字。
后进生能够在教书的教导下跟着教师阅读课文并且能至少写出 2 个生字。
教具： 课本、投影机
导入： 教师向学生展示稻米的照片并且引导学生说出米饭如何种植。
教学活动： 2. 学生把生字圈起来并且向老师询问含义。
步骤 3. 学生跟着教师进行朗读。
4. 学生分段段落进行初步理解课文。
结束： 5. 学生需要进行习写生字并且在下一堂课进行听写。
反思：学生有很多的生字不太会写，程度比较差。教师虽然有从旁协助，但是这完全影响学生
完整阅读整篇段落，我认为教师应该多让学生认字，否则学生不能自行完成练习。

学期/Penggal：2 周次/Minggu：15 日期/Tarikh ：15-9-2023 星期/Hari：五

科目：数学 主题：汉字真有趣 班级：3S 出席人数：
单元： 丰收歌 时间：11:50 – 12:50 /

内容标准: 2.2 朗读教材，感悟其内容。要求正确、流利、有感情地朗读。

学习标准: 学生能够:
2.2.1 朗读教材，感悟其内容。做到语音正确、字句完整，语速、语调适当，能
有感情地朗读。
学习目标： 课堂结束后，学生能够通过写出至少 5 个生字中的 10 个并且至少能有感情地朗
读至少 4 个段落。
达标准则： 优秀生能够在独立的情况下阅读至少 5 个段落和听写回答至少 9 题正确。
中等生能够在教书偶尔的辅助下阅读至少 4 个段落并且听写回答至少 6 题正确。
后进生能够在教书的教导下跟着教师阅读课文并且听写回答至少 3 题正确。
教具： 课本、投影机
导入： 学生进行复习听写的生字。
教学活动： 2. 学生进行听写。
步骤 3. 学生能够更加准确地进行朗读课文。
4. 学生能有感情的进行朗读。
5. 学生回答练习卷上的答题，教师从旁协助。
结束： 5. 学生需要完成活动本上的练习。
反思：学生似乎依然不能独立进行朗读导致不太能理解这篇课文，我认为我可以继续进行生字
认识并且准备一些有趣的教材来吸引学生的注意力。