GRADES 1 to 12

Paaralan CALANTAS NATIONAL HIGH SCHOOL Baitang/ Antas

DAILY LESSON LOG 7
(Pang-araw-araw na Tala
sa Pagtuturo) Guro Jay Ann Kaye C. Ramos Asignatura FILIPINO

Petsa/ Oras Markahan IKATLONG MARKAHAN

Pebrero 28– Marso 1,2, 3, 2023

I. LAYUNIN

A. Pamantayang Pangnilalaman
Naipamamalas ng mag-aaral ang pag-unawa sa mga akdang pampanitikan ng Luzon

B. Pamantayan sa Pagganap
C. Mga Kasanayan sa Pagkatuto
II. NILALAMAN
Naisasagawa ng mag-aaral ang komprehensibong pagbabalita (news casting) tungkol sa kanilang sariling lugar
F7PB-IIIa-c-14-Naihahambing ang mga
F7PN-IIIa-c-13 katangian ng tula/awiting panudyo, tugmang
Naipaliliwanag ang kahalagahan ng paggamit de gulong at palaisipan
ng suprasegmental (tono, diin, antala), at mga F7PB-IIIa-c13-Nailalahad ang pangunahing
di-berbal na palatandaan (kumpas, galaw ng ideya ng tekstong nagbabahagi ng bisang
mata/ katawan, at iba pa) sa tekstong pandamdamin ng akda
napakinggan F7PT-III-a-c-13-Naipaliliwanag ang kahulugan
ng salita sa pamamagitan ng pagpapangkat
Aralin 3.1
A.Mga Tulang Panudyo, Awiting-bayan, Tugmang de Gulong
B. Wika at Gramatika: Mga Suprasegmental at Di-berbal na Palatandaan ng Komunikasyon

KAGAMITANG PANTURO

A. Sanggunian Kayumanggi Journal, pp. 24-26 Kalinangan 7, pp. 198-206

1. Mga Pahina sa Gabay ng Curriculum Guide G7, pp. 94 Curriculum Guide G7, pp. 94
Guro

2. Mga Pahina sa Kagamitang

Pang-Mag-aaral

3. Mga pahina sa Teksbuk

4. Karagdagang Kagamitan Laptop at Speaker

mula sa portal ng Learning
Resource
B. Iba pang Kagamitang Panturo

III. PAMAMARAAN

A. Balik-Aral sa nakaraang aralin Pagganyak

at/o pagsisimula sa bagong Pagganyak Magkakaroon ng palaisipan at
aralin Magpanood ng videoclip na ang bugtong pasasagutan sa mga mag-aaral.
tagapagsalita ay hindi bihasang magsalita ng Paano tatawa ang dalaga na hindi makikita
 wikang Filipino. ang kaniyang ngipin?
(https://www.youtube.com/watch? Sagot:
v=eTZlMx7geXQ) Tatakpan ng kaniyang palad ang kaniyang
ngipin.
May isang prinsesang sa tore ay nakatira,
balita sa kaharian, pambihirang ganda.
Bawal tumingala upang siya’y makita. Ano ang
gagawin ng binatang sumisinta?
Sagot: Iinom ng tubig upang kunwa’y
mapatingala at makita ang prinsesa.

Bugtong:
Sa umaga ay bumbong sa gabi ay dahon.
Sagot:banig

Bugtong-pala-bugtong, kadenang umuugong

Sagot:tren
Prosesong Tanong: Mga tanong:
1.Naging epektibo ba ang tagapagsalita upang 1. Ano ang puna sa mga pinahulaan ng guro?
maunawaan ang kanyang mensahe? 2. Naging madali ba para sa iyo na hulaan
2. Ano sa palagay mo ang naging dahilan ang mga ito?
B. Paghahabi sa layunin ng aralin kung bakit naging epektibo o hindi epektibo 3. Ano ang kailangan upang masagutan ito?
ang tagapagsalita?
(Dapat na mabanggit ng bata na hindi
maunawaan ang antala, diin, tona at haba ng
pagsasalita.)
Basahin ang isang kwento. Pansinin ang mga
Paglalahad ng Aralin. salitang nakasulat ng madiin at nakahilig.
Aralin 3.1: Kalakip 1
A. Mga Tulang Panudyo, Tugmang de Gulong
at Palaisipan
B. Wika at Gramatika: Mga Suprasegmental 1. Ano ang napansin sa mga salitang
at Di-berbal na Palatandaan ng Komunikasyon nakasulat nang nakadiin?
Mahalagang Tanong 2. Ano ang nais ilahad ng tekstong
1. Ano ang ipinapakita ng mga tulang binasa?
panudyo, tugmang de gulong at mga bugtong
sa pamumuhay ng mga Pilipino?
C. Pag-uugnay ng mga halimbawa
2. Paano nakatutulong ang kaalaman sa
sa bagong aralin
suprasegmental at di-berbal na palatandaan
ng komunikasyon?

Inaasahang Pagganap
Sa pagtatapos ng araling ito, inaasahang na
makasusulat ng sariling tulang panudyo,
tugmang de gulong at palaisipan
Rubriks:
Pagsulat ng Tulang Panudyo, tugmang de
gulong at palaisipan

D.Pagtalakay ng bagong konsepto at
paglalahad ng bagong kasanayan
E.Paglinang sa Kabihasnan
(Tungo sa Formative Assessment)
5 4 3 2
Taglay ang kalikasan
ng mga ginawang
tugmang de gulong,
tugmang panudyo at
palaisipan
Orihinalidad ng
tugmang de gulong,
tugmang panudyo at
palaisipan
Kasiningan sa
paggawa ng kalipunan
ng tugmang de
gulong, tugmang
panudyo at palaisipan
Pagpapabasa ng Dayalogo tungkol sa Paglinang ng Talasalitaan
Seminar gamit ang wikang “Taglish”. Ipangkat ang mga salita ayon sa kahulugan.
tumabi lumapit huminto tumigil
magaslaw malikot humimpil tuliro dumais
ANALISIS 2
Ano ang kahalagahan ng pagpapangkat-
pangkat ng salita?
Sagutin: Pangkatang Gawain
a. Tungkol saan ang usapan?Ipaliwanag. Paghambingin ang dalawang uri ng
b. Ang salitang kahapon ay dalawang beses pahulaan sa pamamagitan ng Venn Diagram.
na inulit sa pahayag. Alin sa dalawa ang
nagpapakita ng pagdududa at alin naman ang
nagsasalaysay?
c. Sa pahayag na “Galing ako sa paaralan
nagayon.” At sa pahayag na, “Ang galing
niya!” Kung lalagyan ang mga salita ng haba
at din ano ang kahulugan sa Ingles ng “Galing”
at “galing” batay sa pagkakagamit sa pahayag.
d. Ibigay o ipaliwanag ang pagkakaiba sa
kahulugan ng sumusunod na pahayag dahil
ginamit sa pahayag ang antala.
1. “ Hindi, mahirap unawain ang
taglish.”
Kahulugan:___________________
2. “Hindi mahirap unawain ang taglish.” Paghambingin ang nakasulat nang nakadiin
Kahulughan:_________________ at nakasalungguhit sa binasang akda sa
pamamagitan ng Venn Diagram.

F.Paglalapat ng aralin sa pang-araw-
araw na buhay
G.Paglalahat ng Aralin
H.Pagtataya ng Aralin
Tapusin ang pahayag upang mabuo ang
kaisipan ng araling tinalakay.
Mahalaga ang papel na
ginagampanan ng tono, haba, diin at antala sa
ating pakikipagkomunikasyon sa ating kapwa
sapagkat _________________.
Lumikha ng usapan tungkol sa buhay
estudyante na gagamitan ng suprasegmental
at di-berbal na komunikasyon.
Magtala ng mga dalawang sitwasyon na
magpapaliwanag ng kahalagahan ng paggamit
ng suprasegmental at mga di-berbal na
palatandaan.
• Pag-uulat at Pagmamarka sa
ginawa ng mga mag-aaral.
• Pagtalakay ng paksa. Magbibigay
ng input ang guro
Ano ang kahalagahan ng mga tugmang de
gulong, tulang panudyo, palaisipan at bugtong
sa kasalukuyang panahon?
Kumpletuhin ang tugmang de gulong na
ipinahahayag.
1. Basta drayber, _______________.
2. Hatak mo, ___________________.
3. ______________, para hindi tayo maabala.
4. Sumigaw ng Darna, ____________.
5. _____________, maraming suki.
Kilalanin kung ano ang tinutukoy ng
sumusunod na mga makabagong bugtong
1. Kaharap kong mahangin,
Wala nang gingawa kundi umiling.
2. Sa aking nabiling maliit na kwarto
Kasyang kasya maging sanlibong katao
3. Kumot ko sa bahay
Araw-araw nakasampay
4. Buong bahay tumili at nagluksa
Nang sa gabi, siya ay nawala
5. Ipot na di mo nga nahawakan
Iyo namang nalasahan
Suriin ang sumusunod na mga taludtod. Isulat
ang A kung bugtong, B kung tugmang de
gulong, C kung tulang panudyo at D kung wala
sa kategorya.
_____1. Papuri sa harap
Sa likod paglibak
 _____2. Kapag duwag
Walang palad
_____3. Dalawang bolang itim
Malayo ang nararating
_____4. Madaldal kung halalan,
Walang gingawa kung mahalal
_____5. Ang di magbayad sa kaniyang
pinanggalingan, di makabababa sa
paroroonan.

1. Magtala ng limang salita na may iba’t ibang 1. Gumawa ng kalipunan ng bugtong na

haba at diin.Gamitin ang mga dalawang salita
I.Karagdagang Gawain para sa sa isang makabuluhang pangungusap.
takdang aralin at remediation Hal. 1. Isinuot ng bata ang bata.
2. Magsaliksik tungkol sa katangian ng
tulang panudyo, tulang de gulong at
palaisipan.
makakalap mula sa ibang tao.
2. Kumuha ng larawan ng mga tugmang de
gulong o tulang panudyo na makikita sa
paligid.

IV. Mga Tala

Nagkaroon ng Post Test Nawalan ng pasok dahil sa bagyong Rosita
V. Pagninilay
A. Bilang ng mga mag-aaral na
nakakuha ng 80% sa pagtataya
B. Bilang ng mag-aaral na
nangangailangan ng ibang pang
Gawain para sa remediation
C. Nakatulong ba ang remedial?
Bilang ng mag-aaral na
nakaunawa sa aralin.
D. Bilang ng mga mag-aaral na
magpapatuloy sa remediation?
E. Alin sa mga istratehiyang
pagtuturo nakatulong ng lubos?
Paano ito nakatulong?
F. Anong suliranin ang aking
naranasan na solusyunan sa
tulong ang aking panungguro at
superbisor?
G. Anong kagamitang panturo ng
aking nadibuho na nais kong
ibahagi sa mga kapwa ko guro?

Binigyang Pansin: Inihanda ni :

LENY D. CAMPAÑA JAY ANN KAYE C. RAMOS

Teacher - In -Charge Guro sa Filipino (Subsitute)