AKADEMI KEBIDANAN YAYASAN PENDIDIKAN KONAWE

PROGRAM STUDI D III KEBIDANAN

TAHUN AJARAN 2022/2023
RENCANA PEMBELAJARAN SEMESTER

MATA KULIAH KODE RUMPUN MK BOBOT (SKS) SEMESTER TANGGAL PENYUSUNAN

Pancasila BD.5.002 Mata Kuliah Dasar Wajib 2 SKS (1 T, 1 P) I 06 September 2022

Dosen Pengembang RPS Koordinator Mata Kuliah Direktur

OTORISASI

Pebrianti, S.ST., M.Keb

Deskripsi Mata Kuliah

Mata kuliah ini adalah mata kuliah dasar wajib yang setelah menyelesaikan mata kuliah ini mahasiswa akan mampu menerapkan
kehidupan bermasyarakat, berbangsa, bernegara, dan memajukan peradaban berdasarkan Pancasila.

Menjunjung tinggi nilai kemanusiaan dalam menjalankan praktik kebidanan berdasarkan agama, moral, dan filosofi, kode
Capaian Pembelajaran S2
etik profesi, serta standar kebidanan
Lulusan (CPL) Berkontribusi dalam peningkatan mutu kehidupan bermasyarakat, berbangsa, bernegara, dan kemajuan peradaban
S3
berdasarkan Pancasila
Catatan : Berperan sebagai warga negara yang bangga dan cinta tanah air, memiliki nasionalisme serta rasa tanggungjawab
S : Sikap S4
pada Negara dan bangsa
KU : Keterampilan
Umum S6 Bekerja sama dan memiliki kepekaan sosial serta kepedulian terhadap masyarakat dan lingkungan
KK : Keterampilan S8 Menginternalisasi nilai-nilai luhur, norma, filosofi, dan etika akademik
Khusus S9 Menunjukkan sikap bertanggungjawab atas pekerjaannya
P : Pengetahuan
KU6 Mampu bertanggung jawab atas pencapaian hasil kerja kelompok dan melakukan supervisi dan evaluasi terhadap
penyelesaian pekerjaan yang ditugaskan kepada pekerja yang berada di bawah tanggungjawabnya.
 Mampu melakukan proses evaluasi diri terhadap kelompok kerja yang berada dibawah tanggung jawabnya, dan mengelola
KU7
pengembangan kompetensi kerja secara mandiri.
KK -
P -
1. Mahasiswa mampu menjelaskan Konsep Negara
2. Mahasiswa mampu menjelaskan Pancasila sebagai Ideologi Negara
3. Mahasiswa mampu menjelaskan Pancasila sebagai Dasar Negara
Kemampuan Akhir
Pembelajaran
4. Mahasiswa mampu menerapkan Pancasila sebagai sistem etika
5. Mahasiswa mampu menjelaskan Pancasila sebagai sistem filsafat
6. Mahasiswa mampu menerapkan Pancasila sebagai dasar pengembangan ilmu
7. Mahasiswa mampu menerapkan Empat pilar kebangsaan Indonesia
1. Konsep Negara
2. Pancasila sebagai Ideologi Negara
3. Pancasila sebagai Dasar Negara
Materi Pembelajaran 4. Pancasila sebagai sistem etika
5. Pancasila sebagai sistem filsafat
6. Pancasila sebagai dasar pengembangan ilmu
7. Empat pilar kebangsaan Indonesia
Metode Pembelajaran Kuliah, Ceramah Tanya Jawab (CTJ), small group discussion, selft directed learning (SDL), praktikum.
2 SKS (T=2 SKS , P=0 SKS)
Kegiatan kuliah/responsi, terdiri dari :
1. Kegiatan tatap muka 50 menit
2. Kegiatan terstruktur 60 menit
3. Kegiatan mandiri 60 menit
Waktu
Kegiatan di laboratorium/studio/bengkel dan praktik klinik
1. Kegiatan tatap muka 100 menit
2. Mandiri 70 menit
Perhitungan :
T = 2 SKS x 170 menit = 340 menitx 16 minggu = 5440 menit = 90,6 jam / 16 minggu = 5,6 jam/minggu
Kriteria, Indikator Penilaian dilakukan dalam bentuk lisan, tugas, ujian tulis dan praktek lab
dan Bobot Penilaian Teori = 100%
 1. Absensi = 10%
2. Tugas Mandiri = 25%
3. Tugas Kelompok = 25%
4. UTS = 20%
5. UAS = 20%
Praktek = 100%
1. Pengetahuan = 30% (pengetahuan 0-100)
2. Keterampilan = 50% (kompeten = 100, tidak = 0)
3. Sikap = 20% (selalu : 4, sering : 3, kadang-kadang : 2, jarang : 1, tidak pernah : 0)
1. Bakry, Noor Ms. 2010. Pendidikan Pancasila. Pustaka Pelajar: Yogyakarta.
2. Direktorat Pembelajaran dan Kemahasiswaan Direktorat Jenderal Pendidikan Tinggi. 2013. Materi Ajar Mata Kuliah
Pendidikan Pancasila. Jakarta: Departeman Pendidikan Nasional Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan Republik Indonesia.
Daftar Refrensi 3. Pimpinan MPR dan Tim Kerja Sosialisasi MPR Periode 2009-2014. 2013. Empat Pilar Kehidupan Berbangsa dan Bernegara.
Jakarta: Sekretariat Jenderal MPR RI.
4. Wahono, & Atsar, A. 2019. Buku Ajar Pendidikan Pancasila dan Kewarganegaraan. Yogyakarta : Penerbit Deepublish.
5. Sarinah,. Dkk. 2016. Pendidikan Pancasila dan Kewarganegaraan. Yogyakarta : Penerbit Deepublish.
Media Pembelajaran Perangkat Lunak : Perangkat Keras :
Microsoft Office, Buku Ajar White Board, Spidol, Laptop, LCD
Team Teaching -
Mata Kuliah
Prasyarat
-
Jadwal Pembelajaran
Pengalaman Kriteria
Minggu Kemampuan Akhir Metode Bobot
Bahan Kajian (Materi Ajar) Waktu Belajar Penilaian dan
Ke- yang Diharapakn Pembelajaran (%)
Mahasiswa Indikator
I - II Mahasiswa mampu 1. Pengertian dan Pentingnya 1. CTJ TEORI Tugas makalah Isi makalah, 10%
menjelaskan Konsep Pendidikan Pancasila 2. Diskusi TEORI kelompok, Keterampilan
Negara 2. Menelusuri Konsep dan Urgensi 3. selft directed Teori Tatap Muka presentasi, Presentasi,
Pancasila dalam Arus Sejarah learning 5x50’=250’ diskusi PPT dan
Bangsa Indonesia Penugasan keaktifan
3. Pancasila dalam Kajian Sejarah 5x60’= 300’ diskusi, Kuis
 Bangsa Indonesia Belajar Mandiri
4. Menggali Sumber Historis, 5x60’= 300’
Sosiologis, Politis tentang
Pancasila dalam Kajian Sejarah
Bangsa Indonesia
5. Membangun Argumen tentang
Dinamika dan Tantangan
Pancasila dalam Kajian Sejarah
Bangsa Indonesia
6. Mendeskripsikan Esensi dan
Urgensi Pancasila dalam Kajian
Sejarah Bangsa Indonesia untuk
Masa Depan

III-IV Mahasiswa mampu 1. Menelusuri Konsep dan Urgensi 1. CTJ TEORI Tugas makalah Isi makalah, 10%
menjelaskan Pancasila Pancasila sebagai Ideologi 2. Diskusi Teori Tatap Muka kelompok, Keterampilan
sebagai Ideologi Negara 3. selft directed 4x50’=200’ presentasi, Presentasi,
Negara 2. Kajian Pancasila sebagai Ideologi learning Penugasan diskusi PPT dan
Negara 4x60’= 240’ keaktifan
3. Menggali Sumber Historis, Belajar Mandiri diskusi, Kuis
Sosiologis, Politis tentang 4x60’= 240’
Pancasila sebagai Ideologi
Negara
4. Membangun Argumen tentang
Dinamika dan Tantangan
Pancasila sebagai Ideologi
Negara
5. Mendeskripsikan Esensi dan
Urgensi Pancasila sebagai
Ideologi Negara

V-VII Mahasiswa mampu 1. Menelusuri Konsep Negara, 1. CTJ TEORI Tugas makalah Isi makalah, 10%
menjelaskan Pancasila Tujuan Negara dan Urgensi Dasar 2. Diskusi Teori Tatap Muka kelompok, Keterampilan
 sebagai Dasar Negara Negara 3. selft directed 5x50’=250’ presentasi, Presentasi,
2. Kajian Pancasila sebagai Dasar learning Penugasan diskusi PPT dan
Negara 5x60’= 300’ keaktifan
3. Menggali Sumber Yuridis, Belajar Mandiri diskusi, Kuis
Historis, Sosiologis, dan Politis 5x60’= 300’
tentang Pancasila sebagai Dasar
Negara
4. Membangun Argumen tentang
Dinamika dan Tantangan
Pancasila sebagai Dasar Negara
5. Mendeskripsikan Esensi dan
Urgensi Pancasila sebagai Dasar
Negara
VIII UJIAN TENGAH SEMESTER (UTS)
IX-X Mahasiswa mampu 1. Menelusuri Konsep dan Urgensi 1. CTJ TEORI Tugas Kelomp Isi laporan dan 20%
menerapkan Pancasila Pancasila sebagai Sistem Etika 2. Diskusi Teori Tatap Muka dan Survei hasil survei
sebagai sistem etika 2. Alasan Diperlukannya Pancasila 3. Praktik 5x50’=250’ Lapangan lapangan
a. sebagai Sistem Etika Penugasan
3. Menggali Sumber Historis, 5x60’= 300’
Sosiologis, Politis tentang Belajar Mandiri
Pancasila sebagai Sistem Etika 5x60’= 300’
4. Membangun Argumen tentang
Dinamika dan Tantangan
Pancasila sebagai Sistem Etika
5. Mendeskripsikan Esensi dan
Urgensi Pancasila sebagai Sistem
Etika

XI-XII Mahasiswa mampu 1. Menelusuri Konsep dan Urgensi 1. CTJ TEORI Tugas makalah Isi makalah, 10%
menjelaskan Pancasila Pancasila sebagai Sistem Filsafat 2. Diskusi Teori Tatap Muka kelompok, Keterampilan
sebagai sistem filsafat 2. Kajian Pancasila sebagai Sistem 3. selft directed 5x50’=250’ presentasi, Presentasi,
b. Filsafat learning Penugasan diskusi PPT dan
3. Menggali Sumber Historis, 5x60’= 300’ keaktifan
Sosiologis, Politis tentang Belajar Mandiri diskusi
Pancasila sebagai Sistem Filsafat 5x60’= 300’
 4. Membangun Argumen tentang
Dinamika dan Tantangan
Pancasila sebagai Sistem Filsafat
5. Mendeskripsikan Esensi dan
Urgensi Pancasila sebagai Sistem
Filsafat

XIII-XIV Mahasiswa mampu 1. Pancasila sebagai Dasar Nilai 1. CTJ TEORI Tugas Kelomp Isi laporan dan 20%
menerapkan Pancasila Pengembangan Ilmu 2. Diskusi Teori Tatap Muka dan Survei hasil survei
sebagai dasar 2. Alasan Diperlukannya Pancasila 3. Praktik 5x50’=250’ Lapangan lapangan
pengembangan ilmu sebagai Dasar Nilai Penugasan
Pengembangan Ilmu 5x60’= 300’
3. Menggali Sumber Historis, Belajar Mandiri
Sosiologis, Politis tentang 5x60’= 300’
Pancasila sebagai Dasar Nilai
Pengembangan Ilmu di Indonesia
4. Membangun Argumen tentang
Dinamika dan Tantangan
Pancasila sebagai Dasar Nilai
Pengembangan Ilmu
5. Mendeskripsikan Esensi dan
Urgensi Pancasila sebagai Dasar
Nilai Pengembangan Ilmu untuk
Masa Depan

XV c. Mahasiswa mampu 1. Pengertian Empat pilar 1. CTJ TEORI Tugas Kelomp Isi laporan dan 20%
menerapkan Empat kebangsaan Indonesia 2. Diskusi Teori Tatap Muka dan Survei hasil survei
pilar kebangsaan 2. Makna Empat pilar kebangsaan 3. Praktik 3x50’=150’ Lapangan lapangan
Indonesia Indonesia Penugasan
3. Pentingnya melaksanakan Empat 3x60’= 180’
pilar kebangsaan Indonesia Belajar Mandiri
3x60’= 180’
XVI UJIAN AKHIR SEMESTER (UAS)
 Unaaha, 06 September 2022
Menyetujui,

Pembantu Direktur I Penanggungjawab MK

Murti Wuryani, S.SiT.,M.Kes ……………………………

NIDN. 0905068804 NIDN.