‫ﺍﻟﻤﺮﻛﺰﻳﺔ ﻭﺍﻟﻼﻣﺮﻛﺰﻳﺔ ﻓﻲ ﺍﻹﺩﺍﺭﺓ ﺍﻟﺘﺮﺑﻮﻳﺔ ﻓﻲ ﻓﻠﺴﻄﻴﻦ ﻣﻦ ﻭﺟﻬﺔ ﻧﻈﺮ ﻣﺪﻳﺮﻱ ﻭﻣﺪﻳﺮﺍﺕ‬ ‫ﺍﻟﻌﻨﻮﺍﻥ‪:‬‬

‫ﺍﻟﻤﺪﺍﺭﺱ ﺍﻟﺤﻜﻮﻣﻴﺔ ﻓﻲ ﻣﺤﺎﻓﻈﺎﺕ ﺷﻤﺎﻝ ﺍﻟﻀﻔﺔ ﺍﻟﻔﺴﻠﻄﻴﻨﻴﺔ‬

‫ﻣﻨﺼﻮﺭ‪ ،‬ﺭﺷﻴﺪ ﺧﺎﻟﺪ ﺭﺍﺷﺪ‬ ‫ﺍﻟﻤؤﻟﻒ ﺍﻟﺮﺋﻴﺴﻲ‪:‬‬
‫ﻋﺴﺎﻑ‪ ،‬ﻋﺒﺪ ﻣﺤﻤﺪ)ﻣﺸﺮﻑ(‬ ‫ﻣؤﻟﻔﻴﻦ ﺁﺧﺮﻳﻦ‪:‬‬
‫‪2004‬‬ ‫ﺍﻟﺘﺎﺭﻳﺦ ﺍﻟﻤﻴﻼﺩﻱ‪:‬‬
‫ﻧﺎﺑﻠﺲ‬ ‫ﻣﻮﻗﻊ‪:‬‬
‫‪1 - 172‬‬ ‫ﺍﻟﺼﻔﺤﺎﺕ‪:‬‬
‫‪543074‬‬ ‫ﺭﻗﻢ ‪:MD‬‬
‫ﺭﺳﺎﺋﻞ ﺟﺎﻣﻌﻴﺔ‬ ‫ﻧﻮﻉ ﺍﻟﻤﺤﺘﻮﻯ‪:‬‬
‫‪Arabic‬‬ ‫ﺍﻟﻠﻐﺔ‪:‬‬
‫ﺭﺳﺎﻟﺔ ﻣﺎﺟﺴﺘﻴﺮ‬ ‫ﺍﻟﺪﺭﺟﺔ ﺍﻟﻌﻠﻤﻴﺔ‪:‬‬

‫ﺍﻟﻤــﻼﺤــﻕ‬
‫ﺟﺎﻣﻌﺔ ﺍﻟﻨﺠﺎﺡ ﺍﻟﻮﻃﻨﻴﺔ‬ ‫ﺍﻟﺠﺎﻣﻌﺔ‪:‬‬
‫ﻛﻠﻴﺔ ﺍﻟﺪﺭﺍﺳﺎﺕ ﺍﻟﻌﻠﻴﺎ‬ ‫ﺍﻟﻜﻠﻴﺔ‪:‬‬
‫ﻓﻠﺴﻄﻴﻦ‬ ‫ﺍﻟﺪﻭﻟﺔ‪:‬‬
‫‪Dissertations‬‬ ‫ﻗﻮﺍﻋﺪ ﺍﻟﻤﻌﻠﻮﻣﺎﺕ‪:‬‬
‫ﺍﻟﻀﻔﺔ ﺍﻟﻐﺮﺑﻴﺔ‪ ،‬ﻓﻠﺴﻄﻴﻦ‪ ،‬ﺍﻟﺘﻌﻠﻴﻢ ﺍﻟﻌﺎﻡ‪ ،‬ﻣﺪﻳﺮﻭ ﺍﻟﻤﺪﺍﺭﺱ‪ ،‬ﺍﻹﺩﺍﺭﺓ ﺍﻟﺘﻌﻠﻴﻤﻴﺔ‪ ،‬ﺍﻟﻤﺮﻛﺰﻳﺔ‬ ‫ﻣﻮﺍﺿﻴﻊ‪:‬‬
‫ﻭﺍﻟﻼﻣﺮﻛﺰﻳﺔ‬
‫‪http://search.mandumah.com/Record/543074‬‬ ‫ﺭﺍﺑﻂ‪:‬‬

‫© ‪ 2024‬ﺍﻟﻤﻨﻈﻮﻣﺔ‪ .‬ﺟﻤﻴﻊ ﺍﻟﺤﻘﻮﻕ ﻣﺤﻔﻮﻇﺔ‪.‬‬

‫ﻫﺬﻩ ﺍﻟﻤﺎﺩﺓ ﻣﺘﺎﺣﺔ ﺑﻨﺎﺀ ﻋﻠﻰ ﺍﻹﺗﻔﺎﻕ ﺍﻟﻤﻮﻗﻊ ﻣﻊ ﺃﺻﺤﺎﺏ ﺣﻘﻮﻕ ﺍﻟﻨﺸﺮ‪ ،‬ﻋﻠﻤﺎ ﺃﻥ ﺟﻤﻴﻊ ﺣﻘﻮﻕ ﺍﻟﻨﺸﺮ ﻣﺤﻔﻮﻇﺔ‪ .‬ﻳﻤﻜﻨﻚ ﺗﺤﻤﻴﻞ ﺃﻭ ﻃﺒﺎﻋﺔ ﻫﺬﻩ ﺍﻟﻤﺎﺩﺓ ﻟﻼﺳﺘﺨﺪﺍﻡ‬
‫ﺍﻟﺸﺨﺼﻲ ﻓﻘﻂ‪ ،‬ﻭﻳﻤﻨﻊ ﺍﻟﻨﺴﺦ ﺃﻭ ﺍﻟﺘﺤﻮﻳﻞ ﺃﻭ ﺍﻟﻨﺸﺮ ﻋﺒﺮ ﺃﻱ ﻭﺳﻴﻠﺔ )ﻣﺜﻞ ﻣﻮﺍﻗﻊ ﺍﻻﻧﺘﺮﻧﺖ ﺃﻭ ﺍﻟﺒﺮﻳﺪ ﺍﻻﻟﻜﺘﺮﻭﻧﻲ( ﺩﻭﻥ ﺗﺼﺮﻳﺢ ﺧﻄﻲ ﻣﻦ ﺃﺻﺤﺎﺏ ﺣﻘﻮﻕ ﺍﻟﻨﺸﺮ ﺃﻭ‬
‫ﺍﻟﻤﻨﻈﻮﻣﺔ‪.‬‬

‫‪159‬‬
 ‫ﻟﻺﺳﺘﺸﻬﺎﺩ ﺑﻬﺬﺍ ﺍﻟﺒﺤﺚ ﻗﻢ ﺑﻨﺴﺦ ﺍﻟﺒﻴﺎﻧﺎﺕ ﺍﻟﺘﺎﻟﻴﺔ ﺣﺴﺐ ﺇﺳﻠﻮﺏ ﺍﻹﺳﺘﺸﻬﺎﺩ ﺍﻟﻤﻄﻠﻮﺏ‪:‬‬

‫ﺇﺳﻠﻮﺏ ‪APA‬‬
‫ﻣﻨﺼﻮﺭ‪ ،‬ﺭﺷﻴﺪ ﺧﺎﻟﺪ ﺭﺍﺷﺪ‪ ،‬ﻭ ﻋﺴﺎﻑ‪ ،‬ﻋﺒﺪ ﻣﺤﻤﺪ‪.(2004) .‬ﺍﻟﻤﺮﻛﺰﻳﺔ ﻭﺍﻟﻼﻣﺮﻛﺰﻳﺔ ﻓﻲ ﺍﻹﺩﺍﺭﺓ ﺍﻟﺘﺮﺑﻮﻳﺔ ﻓﻲ‬
‫ﻓﻠﺴﻄﻴﻦ ﻣﻦ ﻭﺟﻬﺔ ﻧﻈﺮ ﻣﺪﻳﺮﻱ ﻭﻣﺪﻳﺮﺍﺕ ﺍﻟﻤﺪﺍﺭﺱ ﺍﻟﺤﻜﻮﻣﻴﺔ ﻓﻲ ﻣﺤﺎﻓﻈﺎﺕ ﺷﻤﺎﻝ ﺍﻟﻀﻔﺔ ﺍﻟﻔﺴﻠﻄﻴﻨﻴﺔ‬
‫)ﺭﺳﺎﻟﺔ ﻣﺎﺟﺴﺘﻴﺮ ﻏﻴﺮ ﻣﻨﺸﻮﺭﺓ(‪ .‬ﺟﺎﻣﻌﺔ ﺍﻟﻨﺠﺎﺡ ﺍﻟﻮﻃﻨﻴﺔ‪ ،‬ﻧﺎﺑﻠﺲ‪ .‬ﻣﺴﺘﺮﺟﻊ ﻣﻦ‬
‫‪http://search.mandumah.com/Record/543074‬‬
‫ﺇﺳﻠﻮﺏ ‪MLA‬‬
‫ﻣﻨﺼﻮﺭ‪ ،‬ﺭﺷﻴﺪ ﺧﺎﻟﺪ ﺭﺍﺷﺪ‪ ،‬ﻭ ﻋﺒﺪ ﻣﺤﻤﺪ ﻋﺴﺎﻑ‪" .‬ﺍﻟﻤﺮﻛﺰﻳﺔ ﻭﺍﻟﻼﻣﺮﻛﺰﻳﺔ ﻓﻲ ﺍﻹﺩﺍﺭﺓ ﺍﻟﺘﺮﺑﻮﻳﺔ ﻓﻲ ﻓﻠﺴﻄﻴﻦ ﻣﻦ‬
‫ﻭﺟﻬﺔ ﻧﻈﺮ ﻣﺪﻳﺮﻱ ﻭﻣﺪﻳﺮﺍﺕ ﺍﻟﻤﺪﺍﺭﺱ ﺍﻟﺤﻜﻮﻣﻴﺔ ﻓﻲ ﻣﺤﺎﻓﻈﺎﺕ ﺷﻤﺎﻝ ﺍﻟﻀﻔﺔ ﺍﻟﻔﺴﻠﻄﻴﻨﻴﺔ" ﺭﺳﺎﻟﺔ ﻣﺎﺟﺴﺘﻴﺮ‪.‬‬
‫ﺟﺎﻣﻌﺔ ﺍﻟﻨﺠﺎﺡ ﺍﻟﻮﻃﻨﻴﺔ‪ ،‬ﻧﺎﺑﻠﺲ‪ .2004 ،‬ﻣﺴﺘﺮﺟﻊ ﻣﻦ ‪543074/Record/com.mandumah.search//:http‬‬

‫ﺍﻟﻤــﻼﺤــﻕ‬

‫© ‪ 2024‬ﺍﻟﻤﻨﻈﻮﻣﺔ‪ .‬ﺟﻤﻴﻊ ﺍﻟﺤﻘﻮﻕ ﻣﺤﻔﻮﻇﺔ‪.‬‬

‫ﻫﺬﻩ ﺍﻟﻤﺎﺩﺓ ﻣﺘﺎﺣﺔ ﺑﻨﺎﺀ ﻋﻠﻰ ﺍﻹﺗﻔﺎﻕ ﺍﻟﻤﻮﻗﻊ ﻣﻊ ﺃﺻﺤﺎﺏ ﺣﻘﻮﻕ ﺍﻟﻨﺸﺮ‪ ،‬ﻋﻠﻤﺎ ﺃﻥ ﺟﻤﻴﻊ ﺣﻘﻮﻕ ﺍﻟﻨﺸﺮ ﻣﺤﻔﻮﻇﺔ‪ .‬ﻳﻤﻜﻨﻚ ﺗﺤﻤﻴﻞ ﺃﻭ ﻃﺒﺎﻋﺔ ﻫﺬﻩ ﺍﻟﻤﺎﺩﺓ ﻟﻼﺳﺘﺨﺪﺍﻡ‬
‫ﺍﻟﺸﺨﺼﻲ ﻓﻘﻂ‪ ،‬ﻭﻳﻤﻨﻊ ﺍﻟﻨﺴﺦ ﺃﻭ ﺍﻟﺘﺤﻮﻳﻞ ﺃﻭ ﺍﻟﻨﺸﺮ ﻋﺒﺮ ﺃﻱ ﻭﺳﻴﻠﺔ )ﻣﺜﻞ ﻣﻮﺍﻗﻊ ﺍﻻﻧﺘﺮﻧﺖ ﺃﻭ ﺍﻟﺒﺮﻳﺪ ﺍﻻﻟﻜﺘﺮﻭﻧﻲ( ﺩﻭﻥ ﺗﺼﺮﻳﺢ ﺧﻄﻲ ﻣﻦ ﺃﺻﺤﺎﺏ ﺣﻘﻮﻕ ﺍﻟﻨﺸﺮ ﺃﻭ‬
‫ﺍﻟﻤﻨﻈﻮﻣﺔ‪.‬‬

‫‪159‬‬
‫ﺍﻟﻤــﻼﺤــﻕ‬

‫‪159‬‬
 ‫ﻤﻠﺤﻕ ﺭﻗﻡ )‪ :(1‬ﺃﺩﺍﺓ ﺍﻟﺩﺭﺍﺴﺔ )ﺍﻹﺴﺘﺒﺎﻨﺔ(‬

‫ﺒﺴﻡ ﺍﷲ ﺍﻟﺭﺤﻤﻥ ﺍﻟﺭﺤﻴﻡ‬

‫ﺃﺨﻲ ﻤﺩﻴﺭ ﺍﻟﻤﺩﺭﺴﺔ‪ ..‬ﺃﺨﺘﻲ ﻤﺩﻴﺭﺓ ﺍﻟﻤﺩﺭﺴﺔ‪ ..‬ﺍﻟﻤﺤﺘﺭﻡ‪/‬ـﺔ‬

‫ﺍﻟﺴﻼﻡ ﻋﻠﻴﻜﻡ ﻭﺭﺤﻤﺔ ﺍﷲ ﻭﺒﺭﻜﺎﺘﻪ‪،،‬‬
‫ﻴﻘﻭﻡ ﺍﻟﺒﺎﺤﺙ ﺒﺈﺠﺭﺍﺀ ﺩﺭﺍﺴﺔ ﻤﻴﺩﺍﻨﻴﺔ ﻓﻲ ﻤﺠﺎل ﺍﻹﺩﺍﺭﺓ ﺍﻟﺘﺭﺒﻭﻴﺔ ﺒﻌﻨﻭﺍﻥ‪":‬ﺍﻟﻤﺭﻜﺯﻴﺔ ﻭﺍﻟﻼﻤﺭﻜﺯﻴـﺔ‬
‫ﻓﻲ ﺍﻹﺩﺍﺭﺓ ﺍﻟﺘﺭﺒﻭﻴﺔ ﻓﻲ ﻓﻠﺴﻁﻴﻥ ﻤﻥ ﻭﺠﻬﺔ ﻨﻅﺭ ﻤﺩﻴﺭﻱ ﻭﻤﺩﻴﺭﺍﺕ ﺍﻟﻤﺩﺍﺭﺱ ﺍﻟﺤﻜﻭﻤﻴﺔ ﻓـﻲ ﻤﺤﺎﻓﻅـﺎﺕ‬
‫ﺸﻤﺎل ﺍﻟﻀﻔﺔ ﺍﻟﻔﻠﺴﻁﻴﻨﻴﺔ "‪ ،‬ﻭﺫﻟﻙ ﺍﺴﺘﻜﻤﺎﻻ ﻟﻤﺘﻁﻠﺒﺎﺕ ﺍﻟﺤﺼﻭل ﻋﻠـﻰ ﺩﺭﺠـﺔ ﺍﻟﻤﺎﺠﺴـﺘﻴﺭ ﻓـﻲ ﺍﻹﺩﺍﺭﺓ‬
‫ﺍﻟﺘﺭﺒﻭﻴﺔ ﻤﻥ ﺠﺎﻤﻌﺔ ﺍﻟﻨﺠﺎﺡ ﺍﻟﻭﻁﻨﻴﺔ ﺒﻨﺎﺒﻠﺱ‪ ،‬ﺤﻴﺙ ﺘﻬﺩﻑ ﺍﻟﺩﺭﺍﺴﺔ ﺇﻟـﻰ ﺘﺤﺩﻴـﺩ ﺍﻟﻤﺴـﺘﻭﻴﺎﺕ ﺍﻹﺩﺍﺭﻴـﺔ‬
‫ﺍﻟﻤﺭﻏﻭﺏ ﻓﻴﻬﺎ ﻻﺘﺨﺎﺫ ﺍﻟﻘﺭﺍﺭ ﺤﻭل ﻋﺩﺩ ﻤﻥ ﺍﻟﻤﻬﺎﻡ ﻭﺍﻟﻔﻌﺎﻟﻴﺎﺕ ﺍﻹﺩﺍﺭﻴﺔ‪.‬‬
‫ﻭﻫﺫﻩ ﺍﻹﺴﺘﺒﺎﻨﺔ ﻫﻲ ﺃﺩﺍﺓ ﺍﻟﺩﺭﺍﺴﺔ‪ ،‬ﻭﻫﻲ ﺘﺘﻜﻭﻥ ﻤﻥ ﻗﺴﻤﻴﻥ‪ :‬ﺍﻷﻭل ﻤﻌﻠﻭﻤﺎﺕ ﺩﻴﻤﻐﺭﺍﻓﻴﺔ‪ ،‬ﻭﺍﻟﺜـﺎﻨﻲ‬
‫ﻓﻘﺭﺍﺕ ﺍﻹﺴﺘﺒﺎﻨﺔ‪ ،‬ﻭﻫﻲ ﻋﺒﺎﺭﺓ ﻋﻥ ﻓﻌﺎﻟﻴﺎﺕ ﺘﺭﺒﻭﻴﺔ ﻟﺴﺕ ﻤﻬﺎﻡ ﺘﺭﺒﻭﻴﺔ ﻫﻲ‪ :‬ﺍﻟﻤﻨﻬﺎﺝ‪ ،‬ﻭﻁـﺭﻕ ﻭﺃﺴـﺎﻟﻴﺏ‬
‫ﺍﻟﺘﺩﺭﻴﺱ‪ ،‬ﻭﺸﺌﻭﻥ ﺍﻟﻤﻭﻅﻔﻴﻥ‪ ،‬ﻭﺸﺌﻭﻥ ﺍﻟﻁﻠﺒﺔ‪ ،‬ﻭﺍﻟﻤﺭﺍﻓﻕ ﺍﻟﻤﺩﺭﺴﻴﺔ‪ ،‬ﻭﺍﻟﺸﺌﻭﻥ ﺍﻟﻤﺎﻟﻴﺔ‪ .‬ﻋﻠﻤﹰﺎ ﺃﻥ ﺍﻟﻤﻘﺼـﻭﺩ‬
‫ﺒﺎﻟﻤﺴﺘﻭﻯ ﺍﻹﺩﺍﺭﻱ ﺍﻟﻤﺭﻏﻭﺏ ﻓﻴﻪ ﻻﺘﺨﺎﺫ ﺍﻟﻘﺭﺍﺭ ﻫﻭ ﺠﻤﻴﻊ ﺍﻷﺸﺨﺎﺹ ﻭﺍﻟﻬﻴﺌﺎﺕ ﺫﺍﺕ ﺍﻟﻌﻼﻗﺔ‪ ،‬ﻓﻤﺴـﺘﻭﻯ‬
‫ﺍﻟﻤﺩﺭﺴﺔ ﻴﺘﻀﻤﻥ ﻤﺩﻴﺭ‪/‬ﺓ ﺍﻟﻤﺩﺭﺴﺔ ﻭﻨﺎﺌﺒﻪ‪ /‬ـﺘﻬﺎ ﻭﺍﻟﻬﻴﺌﺔ ﺍﻟﺘﺩﺭﻴﺴﻴﺔ ﻭﺍﻟﻁﻠﺒﺔ ﻭﻫﻴﺌﺎﺕ ﺍﻟﻤﺠﺘﻤـﻊ ﺍﻟﻤﺤﻠـﻲ‬
‫ﺍﻟﻤﺨﺘﻠﻔﺔ‪ ،‬ﻭﻤﺴﺘﻭﻯ ﺍﻟﻤﺩﻴﺭﻴﺔ ﻴﺘﻀﻤﻥ ﻤﺩﻴﺭ‪/‬ﺓ ﺍﻟﺘﺭﺒﻴﺔ ﻭﺍﻟﺘﻌﻠﻴﻡ ﻭﺠﻤﻴﻊ ﺍﻹﺩﺍﺭﻴـﻴﻥ‪/‬ﺍﺕ ﺍﻟﻌـﺎﻤﻠﻴﻥ‪/‬ﺍﺕ ﻓـﻲ‬
‫ﻤﺩﻴﺭﻴﺔ ﺍﻟﺘﺭﺒﻴﺔ ﻭﺍﻟﺘﻌﻠﻴﻡ‪ ،‬ﻭﻤﺴﺘﻭﻯ ﺍﻟﻭﺯﺍﺭﺓ ﻴﺘﻀﻤﻥ ﻭﺯﻴﺭ ﺍﻟﺘﺭﺒﻴﺔ ﻭﺍﻟﺘﻌﻠﻴﻡ ﻭﺍﻟﻭﻜﻴل ﻭﺍﻟﻭﻜﻼﺀ ﺍﻟﻤﺴـﺎﻋﺩﻴﻥ‬
‫ﻭﺍﻟﻤﺩﻴﺭﻴﻥ ﺍﻟﻌﺎﻤﻴﻥ ﻭﺍﻟﻤﺩﻴﺭﻴﻥ ﻭﻏﻴﺭﻫﻡ ﻤﻥ ﺍﻹﺩﺍﺭﻴﻴﻥ‪.‬‬
‫ﻭﻴﺄﻤل ﺍﻟﺒﺎﺤﺙ ﻤﻨﻜﻡ ﺍﻹﺴﺘﺠﺎﺒﺔ ﻟﺠﻤﻴﻊ ﻓﻘﺭﺍﺕ ﻫﺫﻩ ﺍﻻﺴﺘﺒﺎﻨﺔ ﺒﺩﻗﺔ ﻭﺍﻫﺘﻤﺎﻡ‪ ،‬ﻟﻤﺎ ﻟﺫﻟﻙ ﻤﻥ ﺃﻫﻤﻴﺔ ﻓﻲ‬
‫ﺘﺤﻘﻴﻕ ﻫﺩﻑ ﺍﻟﺩﺭﺍﺴﺔ ﻭﺒﺎﻟﺘﺎﻟﻲ ﺍﻟﻤﺴﺎﻫﻤﺔ ﻓﻲ ﺘﻁﻭﻴﺭ ﺍﻹﺩﺍﺭﺓ ﺍﻟﺘﺭﺒﻭﻴﺔ ﻓﻲ ﻓﻠﺴﻁﻴﻥ‪ ،‬ﻋﻠﻤﹰﺎ ﺃﻥ ﺍﺴـﺘﺠﺎﺒﺎﺘﻜﻡ‬
‫ﺴﺘﻜﻭﻥ ﻤﻭﻀﻊ ﺘﻘﺩﻴﺭ‪ ،‬ﻭﻟﻥ ﺘﺴﺘﺨﺩﻡ ﺇﻻ ﻷﻏﺭﺍﺽ ﺍﻟﺒﺤﺙ ﺍﻟﻌﻠﻤﻲ‪ ،‬ﻟﺫﺍ ﻻ ﺩﺍﻋﻲ ﻟﻜﺘﺎﺒﺔ ﺃﻴﺔ ﺃﺴـﻤﺎﺀ ﺃﻭ ﺃﻴـﺔ‬
‫ﺇﺸﺎﺭﺍﺕ ﺘﺩل ﻋﻠﻰ ﺍﻟﻤﺩﺭﺴﺔ ﺃﻭ ﻤﺩﻴﺭﻫﺎ‪.‬‬
‫ﺘﻌﺎﻭﻨﻜﻡ‬ ‫ﻭﺸﻜﺭﺍ ﻟﺤﺴﻥ‬
‫ﺍﻟﺒﺎﺤــﺙ‬
‫ﺭﺸﻴﺩ ﺨﺎﻟﺩ ﻤﻨﺼﻭﺭ‬

‫‪160‬‬
 ‫ﺒﺴﻡ ﺍﷲ ﺍﻟﺭﺤﻤﻥ ﺍﻟﺭﺤﻴﻡ‬

‫ﺍﻟﻘﺴـﻡ ﺍﻷﻭل‪ :‬ﻤﻌﻠﻭﻤﺎﺕ ﺩﻴﻤﻐﺭﺍﻓﻴﺔ )ﺍﻟﺭﺠﺎﺀ ﻭﻀﻊ ﺩﺍﺌﺭﺓ ﺤﻭل ﺭﻤﺯ ﺍﻟﻌﺒﺎﺭﺓ ﺍﻟﻤﻨﺎﺴﺒﺔ(‬

‫‪ -1‬ﺍﻟﻤﺅﻫل ﺍﻟﻌﻠﻤﻲ‪:‬‬

‫ﺠـ – ﺩﺭﺍﺴﺎﺕ ﻋﻠﻴﺎ‬ ‫ﺏ – ﺒﻜﺎﻟﻭﺭﻴﻭﺱ ) ﻟﻴﺴﺎﻨﺱ (‬ ‫ﺃ – ﺩﺒﻠﻭﻡ ﺠﺎﻤﻌﻲ ﻤﺘﻭﺴﻁ‬

‫‪ -2‬ﺍﻟﻤﺅﻫل ﺍﻟﺘﺭﺒﻭﻱ‪ ) :‬ﺃﻴﺔ ﺩﺭﺠﺔ ﻋﻠﻤﻴﺔ ﻓﻲ ﺍﻟﺘﺭﺒﻴﺔ ﺃﻭ ﺃﺴﺎﻟﻴﺏ ﺍﻟﺘﺩﺭﻴﺱ (‬

‫ﺏ–ﻻ‬ ‫ﺃ – ﻨﻌﻡ‬

‫‪ -3‬ﺴﻨﻭﺍﺕ ﺍﻟﺨﺒﺭﺓ ﺍﻹﺩﺍﺭﻴﺔ ) ﻜﻤﺩﻴﺭ‪/‬ـﺔ ﻤﺩﺭﺴﺔ (‪:‬‬

‫ﺏ – )‪ – 10‬ﺃﻗل ﻤﻥ ‪ (20‬ﺴﻨـﺔ‬ ‫ﺃ – )‪ – 1‬ﺃﻗل ﻤﻥ‪ ( 10‬ﺴﻨﻭﺍﺕ‬

‫ﺠـ – )‪ ( 20‬ﺴﻨــﺔ ﻓﺄﻜﺜﺭ‬

‫‪ -4‬ﺍﻟﺠﻨـﺱ‪:‬‬

‫ﺏ – ﺃﻨﺜﻰ‬ ‫ﺃ – ﺫﻜﺭ‬

‫‪ -5‬ﻤﺴـﺘﻭﻯ ﺍﻟﻤـﺩﺭﺴـﺔ‪:‬‬

‫ﺏ‪ -‬ﺜـﺎﻨﻭﻱ‬ ‫ﺃ – ﺃﺴـﺎﺴـﻲ‬

‫‪ -6‬ﺍﻟﻤﺩﻴﺭﻴـﺔ‪:‬‬

‫ﺠـ – ﻗﺒﺎﻁﻴـﺔ‬ ‫ﺏ – ﺠﻨـﻴﻥ‬ ‫ﺃ – ﻨﺎﺒﻠﺱ‬

‫ﻭ – ﺴﻠﻔﻴـﺕ‬ ‫ﻫـ – ﻗﻠﻘﻴﻠﻴـﺔ‬ ‫ﺩ – ﻁﻭﻟﻜﺭﻡ‬

‫‪161‬‬
 ‫ﺍﻟﻘﺴﻡ ﺍﻟﺜﺎﻨﻲ‪ :‬ﻓﻘﺭﺍﺕ ﺍﻹﺴﺘﺒﺎﻨﺔ‪:‬‬

‫ﺃﺭﺠﻭ ﻜﺘﺎﺒﺔ ﺍﻹﺸﺎﺭﺓ )‪ (X‬ﺘﺤﺕ ﺍﻟﻤﺴﺘﻭﻯ ﺍﻹﺩﺍﺭﻱ ﺍﻟﺫﻱ ﺘﺭﻏﺏ‪ /‬ـﻴﻥ ﻓﻴﻪ ﻹﺘﺨﺎﺫ ﺍﻟﻘﺭﺍﺭ ﺒﺸـﺄﻥ‬

‫ﺍﻟﻔﻌﺎﻟﻴﺎﺕ ﺍﻟﺘﺭﺒﻭﻴﺔ ﺍﻟﺘﺎﻟﻴﺔ‪ ،‬ﻭﺍﻥ ﻜﻨﺕ ﺘﺭﻯ‪ /‬ـﻴﻥ ﺃﻴﺔ ﻓﻌﺎﻟﻴﺔ ﺘﺭﺒﻭﻴﺔ ﻫﻲ ﻤﺴﺅﻭﻟﻴﺔ ﻤﺸﺘﺭﻜﺔ ﺒﻴﻥ ﺃﻜﺜﺭ ﻤـﻥ‬

‫ﻤﺴﺘﻭﻯ‪ ،‬ﻓﺄﺭﺠﻭ ﻭﻀﻊ ﺍﻹﺸﺎﺭﺓ )‪ (X‬ﺘﺤﺕ ﺍﻟﻤﺴﺘﻭﻯ ﺍﻟﺫﻱ ﺘﺭﻯ ﺃﻨﻪ ﺍﻟﻁﺭﻑ ﺍﻟﺭﺌﻴﺱ ﻓﻲ ﺘﺤﻤل ﻤﺴـﺅﻭﻟﻴﺔ‬

‫ﺘﻠﻙ ﺍﻟﻔﻌﺎﻟﻴﺔ‪.‬‬

‫ﺍﻟﻤﺴﺘﻭﻯ ﺍﻹﺩﺍﺭﻱ ﺍﻟﻤﺭﻏﻭﺏ‬

‫ﻓﻴﻪ ﻻﺘﺨﺎﺫ ﺍﻟﻘﺭﺍﺭ‬ ‫ﺍﻟﻤﻬﺎﻡ ﻭﺍﻟﻔﻌﺎﻟﻴﺎﺕ ﺍﻟﺘﺭﺒﻭﻴﺔ‬
‫ﺍﻟﻤﺩﺭﺴﺔ ﺍﻟﻤﺩﻴﺭﻴﺔ ﺍﻟﻭﺯﺍﺭﺓ‬
‫ﺃﻭ ﹰﻻ‪ :‬ﺍﻟﻤﻨﺎﻫﺞ ﺍﻟﺩﺭﺍﺴﻴﺔ‬

‫‪ -1‬ﺘﺤﺩﻴﺩ ﺍﻷﻫﺩﺍﻑ ﺍﻟﻌﺎﻤﺔ ﻟﻠﻤﻨﺎﻫﺞ‬

‫‪ -2‬ﺘﻘﺭﻴﺭ ﺍﻟﻤﺒﺎﺤﺙ ﺍﻟﺩﺭﺍﺴﻴﺔ ﻟﻜل ﺼﻑ‬
‫‪ -3‬ﺘﺤﺩﻴﺩ ﺍﻟﺨﻁﻭﻁ ﺍﻟﻌﺎﻤﺔ ﻟﻤﺤﺘﻭﻯ ﻜل ﻤﺒﺤﺙ‬
‫‪ -4‬ﺘﻨﻅﻴﻡ ﻤﺤﺘﻭﻯ ﺍﻟﻤﻨﺎﻫﺞ‬
‫‪ -5‬ﺇﻋﺩﺍﺩ ﺃﺩﻟﺔ ﺍﻟﻤﻨﺎﻫﺞ‬
‫‪ -6‬ﺇﺨﺘﻴﺎﺭ ﺍﻟﻜﺘﺎﺏ ﺍﻟﻤﺩﺭﺴﻲ ﻟﻜل ﻤﺒﺤﺙ‬
‫‪ -7‬ﺘﻘﻭﻴﻡ ﺍﻟﻤﻨﺎﻫﺞ‬
‫‪-8‬ﺇﻗﺭﺍﺭ ﺍﻟﺒﺭﺍﻤﺞ ﺍﻟﺘﻌﻠﻴﻤﻴﺔ ﻟﻠﻤﺩﺍﺭﺱ ﻏﻴﺭ ﺍﻷﻜﺎﺩﻴﻤﻴﺔ‬
‫‪-9‬ﺘﺤﺩﻴﺩ ﺍﻷﻨﺸﻁﺔ ﺍﻟﺘﻁﺒﻴﻘﻴﺔ)ﺒﺤﻭﺙ‪،‬ﺘﺠﺎﺭﺏ( ﻟﻠﻤﻨﻬﺎﺝ‬
‫ﺜﺎﻨﻴ ﹰﺎ‪:‬ﻁﺭﻕ ﻭﺃﺴـﺎﻟﻴﺏ ﺍﻟﺘﺩﺭﻴﺱ‬

‫‪-1‬ﻭﻀﻊ ﺍﻟﺨﻁﻁ ﺍﻟﺴﻨﻭﻴﺔ ﻟﺘﺩﺭﻴﺱ ﺍﻟﻤﻨﺎﻫﺞ‬

‫‪-2‬ﺘﺤﺩﻴﺩ ﺍﺴﺘﺭﺍﺘﻴﺠﻴﺎﺕ ﺍﻟﺘﺩﺭﻴﺱ‬
‫‪ -3‬ﺍﻹﺸﺭﺍﻑ ﻋﻠﻰ ﺍﻟﺘﺩﺭﻴﺱ‬
‫‪ -4‬ﺘﻁﻭﻴﺭ ﺃﺴﺎﻟﻴﺏ ﺍﻟﻘﻴﺎﺱ ﻭﺍﻟﺘﻘﻭﻴﻡ‬
‫‪-5‬ﺍﺨﺘﻴﺎﺭ ﺍﻷﺩﻭﺍﺕ ﻭﺍﻟﻭﺴﺎﺌل ﺍﻟﺘﻌﻠﻴﻤﻴﺔ ﻭﺍﻟﺘﻌﻠﻤﻴﺔ‬
‫‪ -6‬ﺘﺤﺩﻴﺩ ﺍﻷﻨﺸﻁﺔ ﺍﻟﻤﺩﺭﺴﻴﺔ ﺍﻟﻼﺼﻔﻴﺔ‬

‫‪162‬‬
‫ﺍﻟﻤﺴﺘﻭﻯ ﺍﻹﺩﺍﺭﻱ ﺍﻟﻤﺭﻏﻭﺏ‬
‫ﻓﻴﻪ ﻻﺘﺨﺎﺫ ﺍﻟﻘﺭﺍﺭ‬ ‫ﺍﻟﻤﻬﺎﻡ ﻭﺍﻟﻔﻌﺎﻟﻴﺎﺕ ﺍﻟﺘﺭﺒﻭﻴﺔ‬
‫ﺍﻟﻤﺩﺭﺴﺔ ﺍﻟﻤﺩﻴﺭﻴﺔ ﺍﻟﻭﺯﺍﺭﺓ‬
‫‪ -7‬ﺘﺼﻨﻴﻑ ﺍﻟﻁﻠﺒﺔ ﺇﻟﻰ ﻤﺠﻤﻭﻋﺎﺕ ﺩﺭﺍﺴﻴﺔ )ﻤﺘﺠﺎﻨﺴﺔ ﺃﻭ ﻏﻴﺭ‬
‫ﻤﺘﺠﺎﻨﺴﺔ(‬
‫‪ -8‬ﻭﻀﻊ ﺍﻤﺘﺤﺎﻨﺎﺕ ﻟﺸﻬﺎﺩﺓ ﻋﺎﻤﺔ )ﺍﻟﺘﻭﺠﻴﻬﻲ ﻤﺜﻼ(‬
‫‪ -9‬ﺘﺤﺩﻴﺩ ﻨﻅﺎﻡ ﺴﺎﻋﺎﺕ ﺍﻟﺩﻭﺍﻡ ﻓﻲ ﺍﻟﻴﻭﻡ ﺍﻟﻤﺩﺭﺴﻲ )ﻋﺎﺩﻱ‪ ،‬ﻁﻭﻴل(‬
‫‪ -10‬ﻭﻀﻊ ﺃﻨﻅﻤﺔ ﺍﻹﻤﺘﺤﺎﻨﺎﺕ ﺍﻟﻤﺩﺭﺴﻴﺔ ﺨﻼل ﺍﻟﻌﺎﻡ ﺍﻟﺩﺭﺍﺴﻲ‬
‫‪ -11‬ﺇﻗﺭﺍﺭ ﺍﻟﻨﺘﺎﺌﺞ ﺍﻟﻤﺩﺭﺴﻴﺔ ﻤﻥ ﺘﺭﻓﻴﻊ ﻭﺘﺭﺴﻴﺏ‬
‫‪ -12‬ﺘﻌﻭﻴﺽ ﺍﻷﻴﺎﻡ ﺍﻟﺩﺭﺍﺴﻴﺔ ﺍﻟﻤﻌﻁﻠﺔ ﺍﻀﻁﺭﺍﺭﻴﺎ‬
‫ﺜﺎﻟﺜـ ﹰﺎ‪ :‬ﺸﺅﻭﻥ ﺍﻟﻤﻭﻅﻔﻴــﻥ‬

‫‪ -1‬ﺍﻹﻋـﻼﻥ ﻟﻠﺘﻭﻅﻴـﻑ‬
‫‪ -2‬ﺇﺠﺭﺍﺀ ﺍﻟﻤﻘﺎﺒﻼﺕ ﺍﻟﺸﺨﺼﻴﺔ‬
‫‪ – 3‬ﺇﻗﺭﺍﺭ ﺍﻟﺘﻌﻴﻴﻥ ﻓﻲ ﺍﻟﻭﻅﻴﻔﺔ‬
‫‪ -4‬ﺇﻗﺭﺍﺭ ﺍﻟﺘﺜﺒﻴﺕ)ﺍﻟﺘﺼﻨﻴﻑ( ﻓﻲ ﺍﻟﻭﻅﻴﻔﺔ‬
‫‪ -5‬ﺍﻟﺘﻘﻴﻴﻡ ﺍﻟﺴﻨﻭﻱ ﻟﻠﻤﻭﻅﻑ‬
‫‪ -6‬ﺍﻟﺘﺩﺭﻴﺏ ﺃﺜﻨﺎﺀ ﺍﻟﺨﺩﻤﺔ‬
‫‪ -7‬ﻤﻨﺢ ﺍﻹﺠﺎﺯﺍﺕ )ﺒﺭﺍﺘﺏ(‬
‫‪-8‬ﻤﻨﺢ ﺍﻹﺠﺎﺯﺍﺕ )ﺒﺩﻭﻥ ﺭﺍﺘﺏ(‬
‫‪-9‬ﺇﺠﺭﺍﺀ ﺍﻟﺘﻨﻘﻼﺕ ﺍﻟﻤﻭﻅﻔﻴﻥ‬
‫‪ -10‬ﺘﺤﺩﻴﺩ ﺍﻟﻌﺏﺀ )ﺍﻟﻨﺼﺎﺏ( ﻟﻠﻤﻌﻠﻡ‬
‫‪ -11‬ﺘﺤﺩﻴﺩ ﺍﻟﻤﺒﺎﺤﺙ ﺍﻟﺘﻲ ﻴﺩﺭﺴﻬﺎ ﺍﻟﻤﻌﻠﻡ‬
‫‪-12‬ﺇﻴﻘﺎﻉ ﺍﻟﻌﻘﻭﺒﺎﺕ ﻋﻠﻰ ﺍﻟﻤﻭﻅﻑ‬
‫‪ -13‬ﺇﻨﻬﺎﺀ ﺨﺩﻤﺔ ﺍﻟﻤﻭﻅﻑ‬

‫‪163‬‬
‫ﺍﻟﻤﺴﺘﻭﻯ ﺍﻹﺩﺍﺭﻱ ﺍﻟﻤﺭﻏﻭﺏ‬
‫ﻓﻴﻪ ﻻﺘﺨﺎﺫ ﺍﻟﻘﺭﺍﺭ‬ ‫ﺍﻟﻤﻬﺎﻡ ﻭﺍﻟﻔﻌﺎﻟﻴﺎﺕ ﺍﻟﺘﺭﺒﻭﻴﺔ‬

‫ﺍﻟﻤﺩﺭﺴﺔ ﺍﻟﻤﺩﻴﺭﻴﺔ ﺍﻟﻭﺯﺍﺭﺓ‬

‫ﺭﺍﺒﻌـ ﹰﺎ‪:‬ﺍﻟﺸﺅﻭﻥ ﺍﻟﻁﻼﺒﻴﺔ‬

‫‪ -1‬ﺘﻭﺯﻴﻊ ﺍﻟﻁﻠﺒﺔ ﻋﻠﻰ ﺍﻟﻤﺩﺍﺭﺱ‬

‫‪ -2‬ﺘﺤﺩﻴﺩ ﺃﺴﺱ ﺍﻹﻟﺘﺤﺎﻕ ﺒﺎﻟﻤﺩﺍﺭﺱ‬
‫‪ -3‬ﺍﻟﺒﺕ ﻓﻲ ﺍﻟﻘﺒﻭل ﺍﻟﻤﺘﺄﺨﺭ‬
‫‪ -4‬ﺘﻨﻔﻴﺫ ﺍﻟﺩﻭﺍﻡ ﺍﻟﺭﺴﻤﻲ‬
‫‪ -5‬ﺘﻭﻓﻴﺭ ﺍﻟﺨﺩﻤﺎﺕ ﺍﻹﺭﺸﺎﺩﻴﺔ‬
‫‪-6‬ﻭﻀﻊ ﻗﻭﺍﻋﺩ ﺍﻟﺴﻠﻭﻙ ﻭﺍﻹﻨﻀﺒﺎﻁ ﺍﻟﻁﻼﺒﻲ‬
‫‪-7‬ﺍﻟﺩﻋﻡ ﺍﻹﻀﺎﻓﻲ ﻟﻠﻁﻠﺒﺔ ﺫﻭﻱ ﺍﻟﺼﻌﻭﺒﺎﺕ ﺍﻟﺘﻌﻠﻤﻴﺔ‬
‫‪-8‬ﺍﻹﺸﺭﺍﻑ ﻋﻠﻰ ﻤﺠﻠﺱ ﺍﻟﻁﻠﺒﺔ‬
‫‪ -9‬ﺍﻨﺘﻘﺎل ﺍﻟﻁﻠﺒﺔ ﻤﻥ ﻤﺩﺭﺴﺔ ﺍﻟﻰ ﺃﺨﺭﻯ‬
‫‪-10‬ﺇﻴﻘﺎﻉ ﻋﻘﻭﺒﺔ ﺍﻟﻔﺼل ﺍﻟﻤﺅﻗﺕ‬
‫‪-11‬ﺇﻴﻘﺎﻉ ﻋﻘﻭﺒﺔ ﺍﻟﻔﺼل ﺍﻟﻨﻬﺎﺌﻲ‬
‫ﺨﺎﻤﺴ ﹰﺎ‪ :‬ﺍﻟﻤﺭﺍﻓﻕ ﺍﻟﻤﺩﺭﺴﻴﺔ‬

‫‪-1‬ﺇﻗﺭﺍﺭ ﺍﻟﺘﻭﺴﻌﺎﺕ ﻓﻲ ﺍﻟﺒﻨﺎﺀ ﺍﻟﻤﺩﺭﺴﻲ‬

‫‪ -2‬ﺘﻨﻔﻴﺫ ﺍﻟﺘﻭﺴﻌﺎﺕ ﻓﻲ ﺍﻟﺒﻨﺎﺀ ﺍﻟﻤﺩﺭﺴﻲ‬
‫‪ -3‬ﺇﻗﺭﺍﺭ ﺍﻟﺼﻴﺎﻨﺔ‬
‫‪ -4‬ﺘﻨﻔﻴﺫ ﺍﻟﺼﻴﺎﻨﺔ‬
‫‪ -5‬ﺘﻨﻅﻴﻡ ﺍﺴﺘﻌﻤﺎل ﺍﻟﺒﻨﺎﺀ ﺍﻟﻤﺩﺭﺴﻲ‬
‫‪-6‬ﺍﻟﺴﻤﺎﺡ ﻟﻠﻤﺠﺘﻤﻊ ﺍﻟﻤﺤﻠﻲ ﺒﺎﺴﺘﻌﻤﺎل ﻤﺭﺍﻓﻕ ﺍﻟﻤﺩﺭﺴﺔ‬
‫‪ -7‬ﺘﻁﻭﻴﺭ ﻤﺴﺘﻭﻯ ﺍﻟﻤﺩﺭﺴﺔ ﻤﻥ ﻤﺭﺤﻠﺔ ﺩﺭﺍﺴﻴﺔ ﺍﻟﻰ ﺃﺨﺭﻯ‬
‫‪-8‬ﺘﻭﻓﻴﺭ ﻤﺴﺘﻠﺯﻤﺎﺕ ﺍﻟﻤﺭﺍﻓﻕ ﺍﻟﻤﺩﺭﺴﻴﺔ ﻤﻥ ﺃﺜﺎﺙ ﻭﺃﺩﻭﺍﺕ ﺍﻟﻤﺨﺘﻠﻔﺔ‬
‫‪ -9‬ﺘﻭﻓﻴﺭ ﺃﺭﺍﻀﻲ ﺠﺩﻴﺩﺓ ﺒﺎﻟﺘﻌﺎﻭﻥ ﻤﻊ ﺍﻟﻤﺠﺘﻤﻊ ﺍﻟﻤﺤﻠﻲ ﻟﺘﻭﺴﻴﻊ‬
‫ﻤﺴﺎﺤﺔ ﺍﻟﻤﺩﺭﺴﺔ‬

‫‪164‬‬
‫ﺍﻟﻤﺴﺘﻭﻯ ﺍﻹﺩﺍﺭﻱ ﺍﻟﻤﺭﻏﻭﺏ‬
‫ﻓﻴﻪ ﻻﺘﺨﺎﺫ ﺍﻟﻘﺭﺍﺭ‬ ‫ﺍﻟﻤﻬﺎﻡ ﻭﺍﻟﻔﻌﺎﻟﻴﺎﺕ ﺍﻟﺘﺭﺒﻭﻴﺔ‬
‫ﺍﻟﻤﺩﺭﺴﺔ ﺍﻟﻤﺩﻴﺭﻴﺔ ﺍﻟﻭﺯﺍﺭﺓ‬
‫ﺴﺎﺩﺴـﺎ‪ :‬ﺍﻟﺸﺅﻭﻥ ﺍﻟﻤﺎﻟﻴـﺔ‬

‫‪ -1‬ﺇﻋﺩﺍﺩ ﺍﻟﻤﻭﺍﺯﻨﺔ ﺍﻟﻤﺩﺭﺴﻴﺔ‬

‫‪ -2‬ﺘﺤﺩﻴﺩ ﻤﺼﺎﺩﺭ ﻤﺎﻟﻴﺔ ﻟﻠﻤﺩﺭﺴﺔ‬
‫‪ -3‬ﺘﻨﻔﻴﺫ ﺍﻹﻨﻔﺎﻕ ﺍﻟﻤﺎﻟﻲ‬
‫‪ -4‬ﺇﺠﺭﺍﺀ ﻋﻤﻠﻴﺎﺕ ﺍﻟﺸﺭﺍﺀ‬
‫‪ -5‬ﺇﻋﺩﺍﺩ ﺍﻟﺘﻘﺎﺭﻴﺭ ﺍﻟﻤﺎﻟﻴﺔ‬
‫‪ -6‬ﺘﻨﻅﻴﻡ ﺍﻟﺴﺠﻼﺕ ﺍﻟﻤﺎﻟﻴﺔ‬
‫‪ -7‬ﺘﺩﻗﻴﻕ ﺍﻟﺴﺠﻼﺕ ﺍﻟﻤﺎﻟﻴﺔ‬

‫‪165‬‬
‫ﻤﻠﺤﻕ ﺭﻗﻡ )‪ :(2‬ﻜﺘﺎﺏ ﻋﻤﻴﺩ ﻜﻠﻴﺔ ﺍﻟﺩﺭﺍﺴﺎﺕ ﺍﻟﻌﻠﻴﺎ ﻓﻲ ﺠﺎﻤﻌﺔ ﺍﻟﻨﺠﺎﺡ ﺍﻟﻭﻁﻨﻴﺔ ﻟـﻭﺯﻴﺭ ﺍﻟﺘﺭﺒﻴـﺔ ﻭﺍﻟﺘﻌﻠـﻴﻡ‬

‫ﺍﻟﻌﺎﻟﻲ ﻟﺘﺴﻬﻴل ﻤﻬﻤﺔ ﺍﻟﺒﺎﺤﺙ ﻓﻲ ﺘﻭﺯﻴﻊ ﺍﻹﺴﺘﺒﺎﻨﺔ ﻋﻠـﻰ ﺃﻓـﺭﺍﺩ ﺍﻟﻌﻴﻨـﺔ ﻤـﻥ ﺍﻟﻤـﺩﻴﺭﻴﻥ‬

‫ﻭﺍﻟﻤﺩﻴﺭﺍﺕ‬

‫‪166‬‬
‫ﻤﻠﺤﻕ ﺭﻗﻡ )‪ :(3‬ﻜﺘﺎﺏ ﻭﺯﺍﺭﺓ ﺍﻟﺘﺭﺒﻴﺔ ﻭﺍﻟﺘﻌﻠﻴﻡ ﺍﻟﻌﺎﻟﻲ ﻟﻌﻤﻴﺩ ﻜﻠﻴﺔ ﺍﻟﺩﺭﺍﺴﺎﺕ ﺍﻟﻌﻠﻴﺎ ﻓﻲ ﺠﺎﻤﻌﺔ ﺍﻟﻨﺠﺎﺡ‬

‫ﺍﻟﻭﻁﻨﻴﺔ ﺒﺎﻟﻤﻭﺍﻓﻘﺔ ﻋﻠﻰ ﺘﺴﻬﻴل ﻤﻬﻤﺔ ﺍﻟﺒﺎﺤﺙ‬

‫‪167‬‬
 ‫ﻤﻠﺤــﻕ ﺭﻗﻡ )‪ :(4‬ﺃﺴﻤﺎﺀ ﻟﺠﻨﺔ ﺍﻟﻤﺤﻜﻤﻴﻥ‬

‫ﺃﻭ ﹰﻻ‪ :‬ﺃﺴﺎﺘﺫﺓ ﺍﻟﺠﺎﻤﻌﺎﺕ‬

‫ﻜﻠﻴﺔ ﺍﻟﺘﺭﺒﻴﺔ – ﺠﺎﻤﻌﺔ ﺍﻟﻨﺠﺎﺡ ﺍﻟﻭﻁﻨﻴﺔ‬ ‫‪ -1‬ﺩ‪ .‬ﻏﺴﺎﻥ ﺍﻟﺤﻠﻭ‬

‫ﻜﻠﻴﺔ ﺍﻟﺘﺭﺒﻴﺔ – ﺠﺎﻤﻌﺔ ﺍﻟﻨﺠﺎﺡ ﺍﻟﻭﻁﻨﻴﺔ‬ ‫‪ -2‬ﺩ‪ .‬ﺸﺤﺎﺩﺓ ﻋﺒﺩﻩ‬
‫ﻜﻠﻴﺔ ﺍﻟﺘﺭﺒﻴﺔ – ﺠﺎﻤﻌﺔ ﺍﻟﻨﺠﺎﺡ ﺍﻟﻭﻁﻨﻴﺔ‬ ‫‪ -3‬ﺩ‪ .‬ﺴﻭﺯﺍﻥ ﻋﺭﻓﺎﺕ‬
‫ﻜﻠﻴﺔ ﺍﻟﺘﺭﺒﻴﺔ – ﺠﺎﻤﻌﺔ ﺍﻟﻨﺠﺎﺡ ﺍﻟﻭﻁﻨﻴﺔ‬ ‫‪ -4‬ﺩ‪ .‬ﺃﺤﻤﺩ ﻋﻭﺽ‬
‫ﺒﺭﻨﺎﻤﺞ ﻋﻠﻡ ﺍﻹﺠﺘﻤﺎﻉ ‪ -‬ﺠﺎﻤﻌﺔ ﺍﻟﻘﺩﺱ ﺍﻟﻤﻔﺘﻭﺤﺔ‬ ‫‪ -5‬ﺩ‪ .‬ﺭﺒﻴﻊ ﻋﻭﻴﺱ‬
‫ﺒﺭﻨﺎﻤﺞ ﺍﻟﺘﺭﺒﻴﺔ ‪ -‬ﺠﺎﻤﻌﺔ ﺍﻟﻘﺩﺱ ﺍﻟﻤﻔﺘﻭﺤﺔ‬ ‫‪ -6‬ﺩ‪ .‬ﻤﺎﺯﻥ ﺭﺒﺎﻴﻌﺔ‬
‫ﺒﺭﻨﺎﻤﺞ ﺍﻟﺘﺭﺒﻴﺔ ‪ -‬ﺠﺎﻤﻌﺔ ﺍﻟﻘﺩﺱ ﺍﻟﻤﻔﺘﻭﺤﺔ‬ ‫‪ -7‬ﺩ‪ .‬ﻤﻌﺯﻭﺯ ﻋﻼﻭﻨﺔ‬
‫ﻜﻠﻴﺔ ﺍﻟﺘﺭﺒﻴﺔ – ﺠﺎﻤﻌﺔ ﺍﻟﻨﺠﺎﺡ ﺍﻟﻭﻁﻨﻴﺔ‬ ‫‪ -8‬ﺃ‪ .‬ﻤﺤﻤﻭﺩ ﺭﻤﻀﺎﻥ‬

‫ﺜﺎﻨﻴ ﹰﺎ‪ :‬ﺍﻹﺩﺍﺭﻴﻭﻥ ﺍﻟﺘﺭﺒﻭﻴﻭﻥ‬

‫ﻤﺩﻴﺭ ﺍﻟﺘﺭﺒﻴﺔ ﻭﺍﻟﺘﻌﻠﻴﻡ – ﻤﺩﻴﺭﻴﺔ ﻗﺒﺎﻁﻴﺔ‬ ‫‪ -1‬ﺃ‪ .‬ﺜﺭﻭﺕ ﺯﻴﺩ‬

‫ﺍﻟﻨﺎﺌﺏ ﺍﻟﻔﻨﻲ ﻟﻤﺩﻴﺭ ﺍﻟﺘﺭﺒﻴﺔ ﻭﺍﻟﺘﻌﻠﻴﻡ – ﻤﺩﻴﺭﻴﺔ ﺴﻠﻔﻴﺕ‬ ‫‪ -2‬ﺃ‪ .‬ﻓﺭﻴﺩ ﻋﻴﺎﺵ‬
‫ﺍﻟﻨﺎﺌﺏ ﺍﻹﺩﺍﺭﻱ ﻟﻤﺩﻴﺭ ﺍﻟﺘﺭﺒﻴﺔ ﻭﺍﻟﺘﻌﻠﻴﻡ – ﻤﺩﻴﺭﻴﺔ ﺴﻠﻔﻴﺕ‬ ‫‪ -3‬ﺃ‪ .‬ﺭﻓﻴﻕ ﺴﻼﻤﺔ‬
‫ﺭﺌﻴﺱ ﻗﺴﻡ ﺍﻹﺸﺭﺍﻑ ﺍﻟﺘﺭﺒﻭﻱ – ﻤﺩﻴﺭﻴﺔ ﺴﻠﻔﻴﺕ‬ ‫‪ -4‬ﺃ‪ .‬ﺴﻤﻴﺢ ﺍﻷﻋﺭﺝ‬
‫ﺭﺌﻴﺱ ﻗﺴﻡ ﺍﻹﺭﺸﺎﺩ ﺍﻟﺘﺭﺒﻭﻱ – ﻤﺩﻴﺭﻴﺔ ﻗﺒﺎﻁﻴﺔ‬ ‫‪ -5‬ﺃ‪ .‬ﻋﺒﺩ ﺍﻟﻠﻁﻴﻑ ﻋﺜﺎﻤﻨﺔ‬
‫ﻤﺸﺭﻑ ﺘﺭﺒﻭﻱ – ﻤﺩﻴﺭﻴﺔ ﻗﺒﺎﻁﻴﺔ‬ ‫‪ -6‬ﺃ‪ .‬ﺒﺸﻴﺭ ﺨﻨﻔﺭ‬
‫ﻤﺸﺭﻑ ﺘﺭﺒﻭﻱ – ﻤﺩﻴﺭﻴﺔ ﻗﺒﺎﻁﻴﺔ‬ ‫‪ -7‬ﺃ‪ .‬ﻓﻴﺼل ﺴﺒﺎﻋﻨﺔ‬
‫ﻤﺩﻴﺭﺓ ﻤﺩﺭﺴﺔ ﺤﻜﻭﻤﻴﺔ – ﻤﺩﻴﺭﻴﺔ ﺠﻨﻴﻥ‬ ‫‪ -8‬ﺃ‪ .‬ﻭﻓﺎﺀ ﺤﻤﺩﺍﻥ‬
‫ﻤﺩﻴﺭ ﻤﺩﺭﺴﺔ ﻓﻲ ﻭﻜﺎﻟﺔ ﺍﻟﻐﻭﺙ‬ ‫‪ -9‬ﺃ‪ .‬ﻋﺒﺩ ﺍﻟﻜﺭﻴﻡ ﻻﻓﻲ‬
‫ﻤﺩﻴﺭ ﻤﺩﺭﺴﺔ ﻓﻲ ﻭﻜﺎﻟﺔ ﺍﻟﻐﻭﺙ‬ ‫‪ -10‬ﺃ‪ .‬ﺨﺎﻟﺩ ﻤﺤﺎﻤﻴﺩ‬
‫ﻤﺩﻴﺭ ﻤﺩﺭﺴﺔ ﻓﻲ ﻭﻜﺎﻟﺔ ﺍﻟﻐﻭﺙ‬ ‫‪ -11‬ﺃ‪ .‬ﻤﺤﻤﺩ ﺍﻷﺨﺭﺱ‬

‫‪168‬‬
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