2

1. Опис навчальної дисципліни

Галузь знань, Характеристика

Найменування спеціальність, навчальної
показників спеціалізація, рівень дисципліни
вищої освіти очна форма навчання

Загальна кількість: Галузь знань: Дисципліна вільного вибору

22 Охорона здоров’я
кредитів – 3 Рік підготовки:
Спеціальність:
годин – 90 226 Фармація, 3-й
промислова фармація
Семестр:
змістових модулів – 1
Рівень вищої освіти: 5-й
другий (магістерський)
Практичні:
36 год.

Самостійна робота:
54 год.

Форма підсумкового
контролю:
залік

3
 2. Мета та завдання навчальної дисципліни
Метою курсу «Англійська мова за фахом» є вдосконалення здобувачами набутих мовних
компетеностей з англійської мови за професійним спрямуванням та підготовка до іспитів
КРОК(АМПС).
Завдання:
− закріпити та поглибити знання з граматики англійської мови;
− розширити словниковий запас здобувачів;
− навчити використовувати термінологічну базу у професійному середовищі;
− навчити працювати з автентичними текстами фармацевтичного спрямування;
− сформувати навички практичного володіння іноземною мовою у контексті майбутньої
професійної діяльності.

Процес вивчення дисципліни спрямований на формування елементів наступних

компетентностей:
а) загальні (ЗК):
− ЗК 2. Здатність застосовувати знання у практичних ситуаціях.
− ЗК 4. Здатність до абстрактного мислення, аналізу та синтезу, вчитися і бути сучасно
навченим.
− ЗК 8. Здатність спілкуватися державною мовою як усно, так і письмово, здатність
спілкуватися іноземною мовою (переважно англійською) на рівні, що забезпечує ефективну
професійну діяльність.

Програмні результати навчання (ПРН):

− ПРН 2. Застосовувати знання з загальних та фахових дисциплін у професійній діяльності.
− ПРН 8. Здійснювати професійне спілкування державною мовою, використовувати навички
усної комунікації іноземною мовою, аналізуючи тексти фахової спрямованості та
перекладати іншомовні інформаційні джерела.

У результаті вивчення навчальної дисципліни здобувач вищої освіти повинен:

знати:
− граматичні особливості англомовних текстів професійної та наукової спрямованості;
− фармацевтичну термінологію англійською мовою;
вміти:
− здійснювати самостійний пошук та опрацювання джерел інформації;
− встановлювати і підтримувати комунікацію в можливих ситуаціях професійної діяльності,
використовуючи відповідні мовленнєві вміння, навички і стратегії;
− аналізувати інформацію з іншомовних джерел для отримання даних, необхідних для
виконання професійних завдань.

3. Зміст навчальної дисципліни

Змістовий модуль 1. Лексичні, граматичні та стилістичні особливості
фахових текстів.
Тема 1. Зміст, форми та функції фахових текстів. Types of jobs in the Pharmaceutical
Industry. New drug development and launches.
Тема 2. Лексичні особливості текстів професійної спрямованості та визначальна роль
фахової лексики. Особливості вживання часу Future Continuous в науковому тексті.
Substance discovery and product development. Categories of drugs.
Тема 3. Професійна термінологія у фармацевтичній діяльності. Quality assurance and
auditing. Laboratory safety issues. Standard operating procedures. Особливості вживання часової
категорії Future Perfect у текстах.
Тема 4. Семантичні аспекти функціонування терміну в англомовних текстах професійного
спрямування. Особливості вживання Future perfect continuous.

4
Ready for testing in live organisms. Preclinical and clinical testing. Dealing with authorities.
Тема 5. Морфологічно-синтаксичні ознаки фахових текстів. Drug safety and regulatory
affairs. Patient information. Asking about implications for a drug. Вживання граматичних
конструкцій: Mixed conditionals; Giving general advice; Giving strong warnings; у текстах.
Тема 6. Стилістична особливість фахового тексту. Цілісність та логічна послідовність
викладу матеріалу. Production and packaging. Safety requirements. Drug Abuse. Засоби логічного
зв'язку. Giving instructions. Мовні засоби, що вказують на послідовність розвитку думки на
причинно-наслідкові відношення. Describing a process. Граматика: Advanced quantifiers.

4. Структура навчальної дисципліни

Кількість годин
Очна форма
Назви тем
у тому числі
Усього
л п/с лаб ср
Тема 1. Зміст, форми та функції фахових текстів. 13 - 4 - 9
Тема 2. Лексичні особливості текстів професійної
13 - 4 - 9
спрямованості та визначальна роль фахової лексики.
Тема 3. Професійна термінологія у фармацевтичній
15 - 6 - 9
діяльності.
Тема 4. Семантичні аспекти функціонування терміну в
15 - 6 - 9
англомовних текстах професійного спрямування.
Тема 5. Морфологічно-синтаксичні ознаки фахових
15 - 6 - 9
текстів.
Тема 6. Стилістична особливість фахового тексту. 15 - 6 - 9
Періодичний контроль за Змістовим модулем 2 - 2 - -
Підсумкове заняття 2 - 2 - -
Усього годин 90 - 36 - 54

5. Теми семінарських занять

Семінарські заняття не передбачені.

6. Теми практичних занять

№ Кількість
Назва теми
з/п годин
Змістовий модуль 1.
Лексичні, граматичні та стилістичні особливості фахових текстів.
1. Тема 1. Обговорення типів фахових текстів 4
Обмін думками в групах щодо функції таких текстів.
Обговорення у парах підтеми: “Types of jobs in the Pharmaceutical Industry”.
Виконати вправи на ст. 5.
Прочитати текст на ст. 6 [1], виокремлюючи особливості фахового тексту.
Знайти у тексті нову термінологію та визначити її тлумачення;
виконати вправи після тексту:
ст. 7, впр. 2-3 (опрацювання лексики уроку); ст. 8-10, впр. 4-7; ст. 1, впр. 8
[1]. Граматика: Inversion (виконання тренувальних вправ).

5
2. Тема 2. Обговорення теми заняття: фахова лексика; особливості її 4
функціонування. Презентація фахової лексики фармацевтичного
спрямування (використання мультимедійної презентації:
https://bit.ly/3Ilg4ZB). Робота з глосарієм: https://bit.ly/3Ilg4ZB Виконання
вправ на заповнення пропусків.
Прочитати текст, розібрати нову термінологію;
Виконати вправи: ст. 17-20, впр. 1-4.
Граматика: Особливості вживання часів в науковому тексті - Future
continuous. Виконання вправ з граматики (навчально-методичні матеріали
для практичних занять (Google Classroom).
3. Тема 3. Професійна термінологія у фармацевтичній діяльності. 4
Обговорення теми.
Прочитати текст, розібрати нову термінологію уроку.
Граматика: Особливості вживання часів в науковому тексті - Future perfect.
2
Виконати вправи ([1] ст. 27-32).
Laboratory safety systems. Standard operating procedures.
Прочитати текст, розібрати нову термінологію уроку, обговорення питань
за текстом, вправи.
4. Тема 4. Семантичні аспекти функціонування терміну в англомовних 2
текстах професійного спрямування
Прочитати текст, розібрати нову термінологію уроку, обговорення питань
за текстом, вправи ([1] ст. 39-44). Граматика: Особливості вживання часів 2
в науковому тексті.
Preclinical and clinical testing. Обговорення питань за текстом, вправи.
Dealing with authorities. Розібрати нову термінологію уроку. Граматика:
Особливості вживання часів в науковому тексті - Future perfect continuous. 2
5. Тема 5. Морфологічно-синтаксичні ознаки фахових текстів. 4
Прочитати текст, розібрати нову термінологію уроку, обговорення та
відповіді на питання за текстом, вправи ([1] ст. 51-57). Граматика: Mixed
conditionals. Виконання вправ з граматики.
Asking about implications for a drug. Розібрати нову термінологію уроку.
Граматика: Giving general advice. Giving strong warnings. 2

6. Тема 6. Стилістична особливість фахового тексту. Цілісність та логічна 2

послідовність викладу матеріалу.
Drug Abuse. Прочитати текст, розібрати нову термінологію уроку,
обговорення тексту. ([1] ст. 63-68). Граматика: Advanced quantifiers.
Safety requirements. Розібрати нову термінологію уроку, виконати вправи на 2
лексику. Виконання вправ з граматики (навчально-методичні матеріали для
практичних занять (Google Classroom).
Production processes. Розібрати нову термінологію уроку. Граматика: Giving 2
instructions. Describing a process.
Періодичний контроль за Змістовим модулем 2
Підсумкове заняття 2
Усього 36

7. Теми лабораторних занять

Лабораторні заняття не передбачені.

6
 8. Самостійна робота
Кількість
№ з/п Назва теми / види завдань
годин
Змістовий модуль 1.
Лексичні, граматичні та стилістичні особливості фахових текстів.
1 Тема 1. Виконати вправи на стор. 12-16 [1]. Вивчити нову лексику уроку. 9
Робота з текстом: Cross-cultural differences in marketing drugs internationally.
Виконання вправ з граматики.
2 Тема 2. Виконати вправи на стор. 21-26 [1]. Вивчити нову лексику уроку. 9
Робота з текстом: How many drug categories do we need. Виконання вправ з
граматики.
3 Тема 3. Виконати вправи на стор. 33-38 [1]. Вивчити нову лексику уроку. 9
Робота з текстом: Drug contamination: lessons to be learned. Виконання вправ
з граматики.
4 Тема 4. Виконати вправи на стор. 45-50 [1]. Вивчити нову лексику уроку. 9
Робота з текстом: Experimental drugs on trial. Виконання вправ з граматики.

5 Тема 5. Вивчити нову лексику уроку та підготуватися до практичного 9

заняття стор. 58-62 [1].
Робота з текстом: Fatal fakes - counterfeit medicines. Виконання вправ з
граматики.
6 Тема 6. Виконати вправи на стор. 69-73 [1]. Робота з текстами: Boy killed by 9
potent pain patch. Виконання вправ з граматики.
Виконання тестів для підготовки до іспиту КРОК у системі MOODLE.
Усього 54

9. Методи навчання
− Словесні: розповідь, пояснення, бесіда, обговорення.
− Наочні: мультимедійні презентації (Moodle http://fcfmoodle.onu.edu.ua/, Google Classroom:
https://bit.ly/3KhQ1Ee).
− Практичні: вправи; тренувальні вправи; виконання індивідуальних завдань.

10. Форми контролю і методи оцінювання

(у т. ч. критерії оцінювання результатів навчання)
● поточний контроль – усне опитування на практичному занятті та перевірка завдань, які
були заплановані на самостійну роботу);
● періодичний – контрольна робота у Google Forms наприкінці змістового модуля;
● підсумковий контроль – залік (підсумкове заняття – виставляється загальна оцінка або, у разі
необхідності, студент виконує залікове завдання (див. Перелік питань для поточного та
періодичного контролю); загальна оцінка з навчальної дисципліни “Англійська мова за
фахом” – це сума балів за поточний та періодичний контроль.

7
 Критерії оцінювання

Кількість балів
Критерії оцінювання результатів виконання завдань
(за 5 бальною
для самостійної роботи
шкалою)

5 Здобувач може аргументовано обрати раціональний спосіб виконання

завдання й оцінити результати власної практичної діяльності; вільно
використовує набуті теоретичні знання при аналізі практичного
матеріалу; проявляє творчий підхід до виконання індивідуальних завдань
роботі, самостійно знаходить додаткову інформацію та використовує її
для реалізації поставлених перед ним завдань, вільно використовує
інформаційні технології, завдання виконане вчасно

4-3 Здобувач може аргументовано обрати раціональний спосіб виконання

завдання й оцінити результати власної практичної діяльності;
використовує набуті теоретичні знання при аналізі практичного
матеріалу; самостійно знаходить додаткову інформацію та використовує
її для реалізації поставлених перед ним завдань, вільно використовує
інформаційні технології, але допускає несуттєві неточності, завдання
виконане вчасно

2 Здобувач самостійно застосовує алгоритм (методику) виконання

завдання, відчуває труднощі у застосуванні теоретичних знань при
аналізі практичного матеріалу, пошуку додаткової інформації. Проте
допущені помилки при виконанні завдання не дають можливості зробити
правильні висновки. Завдання виконане вчасно.

1 Здобувач планує та виконує частину завдання за допомогою викладача,

відсутні сформовані практичні уміння та навички, допускається грубих
помилок у застосування поняттєвого апарату. Завдання виконане
невчасно.

0 Здобувач не правильно виконав завдання для самостійної роботи,

продемонстрував незадовільне знання поняттєвого апарату, не зміг
застосовувати теоретичні знання при аналізі практичного матеріалу. Або
завдання не виконане.

Кількість балів
Критерії оцінювання навчальних досягнень на
(за 5 бальною
практичних заняттях
шкалою)
5 Здобувач освіти у повному обсязі володіє навчальним матеріалом, вільно,
самостійно й аргументовано його доповідає, глибоко та всебічно
розкриває зміст теоретичних запитань та практичних завдань,
використовуючи при цьому обов’язкову та додаткову літературу, вільно
послуговується науковою термінологією.
4 Здобувач освіти достатньо повно володіє навчальним матеріалом,
обґрунтовано його викладає, в основному розкриває зміст теоретичних
запитань та практичних завдань, використовуючи при цьому обов’язкову
літературу, розв’язує задачі стандартним способом, послуговується
науковою термінологією. Але при висвітленні деяких питань не вистачає
достатньої глибини та аргументації, допускаються при цьому окремі

8
 неістотні неточності та незначні помилки. Може допускати при цьому
незначні помилки або відчувати труднощі у найскладніших випадках.
3 Оцінюється робота студента, який відтворює значну частину навчального
матеріалу, висвітлює його основний зміст, виявляє елементарні знання
окремих положень. Однак не здатний до глибокого, всебічного аналізу,
обґрунтування та аргументації, не користується необхідною літературою,
допускає істотні помилки. Припускається грубих помилок при виконанні
завдань.
2 Здобувач освіти достатньо не володіє навчальним матеріалом, однак
фрагментарно, поверхово (без аргументації й обґрунтування) викладає
окремі питання навчальної дисципліни, не розкриває зміст теоретичних
питань і практичних завдань, не спроможний самостійно систематично
викласти відповідь, але на прямо поставлені прості запитання відповідає
вірно.
0–1 Здобувач не в змозі викласти зміст більшості питань теми та курсу,
володіє навчальним матеріалом на рівні розпізнавання явищ, допускає
істотні помилки, відповідає на запитання, що потребують однослівної
відповіді.

11. Питання для поточного та періодичного контролю

1. How do you handle toxic waste in the lab?
2. What would you do if you got a toxic substance on your lab coat?
3. What would you do if you noticed non-compliance with safety procedures by a colleague?
4. Can you name any medicines that are marketed differently in different countries?
5. Should companies try to keep their medicines as similar as possible wherever they are sold?
6. Which process takes longer – research or development? Why?
7. What factors help pharmaceutical companies decide what drugs they should develop?
8. What are the advantages of providing drugs and medications by prescription, BTC, and OTC?
9. What kind of special procedure(s) does a company follow for internal audits?
10. What special procedures must be followed in a laboratory?
11. How long can it take to finish the preclinical stage?
12. What needs to be documented in laboratory tests?
13. What is the difference between pharmacological and toxicological studies?
14. When can a pharmaceutical company start clinical testing in humans?
15. What can authorities do to provide a terminally ill patient with drugs that could help them?
16. When and where do pharmacy students have practice?
17. What career opportunities do pharmacists have?
18. Where would you like to work in future? Why there?
19. What information does the pharmacist provide when supplying both prescription and over-the-
counter drugs?
20. What is necessary to become a pharmacist?
21. Give examples of laboratory-synthesized drugs.
22. Why is it necessary to perform tests on animals?
23. What organization gives permission to conduct tests on people?
24. What do clinical trials include?
25. How are ingredients added to a drug called?
26. Can you describe the process of synthesizing a new drug?
27. Do you think it is necessary to use a pilot plant for drug manufacture?
28. What is the purpose of GMP standard?
29. What are the instructions on clean working practices?
30. What are the main ways to improve the present day ecological situation?

9
 12. Розподіл балів, які отримують здобувачі
У ході поточного контролю студент може отримати максимальну 10 балів за кожну тему
змістового модуля та 40 балів за контрольну роботу. Залік оцінюється за 100-бальною шкалою.
Загальна оцінка з навчальної дисципліни — це сума балів за поточний та періодичний контроль.

Поточний та періодичний контроль

Сума балів
Змістовий модуль №1

Т1 Т2 Т3 Т4 Т5 Т6

10 10 10 10 10 10 100

Контрольна робота за змістовим модулем 1 – 40

*Контрольна робота за змістовим модулем здійснюється у формі завдань на платформі Google
Forms після завершення вивчення навчального матеріалу змістового модуля. Письмові завдання
для контрольних робіт складаються з 10 тестових (по 1 балу за кожну правильну відповідь) та 10
завдань (по 3 бали) відкритої форми, які відповідають змісту навчального матеріалу змістового
модуля, а також питанням для поточного та періодичного контролю.

Формувальне оцінювання

Бали за одну Кількість тем Сумарна

Види навчальної роботи
тему (завдань) кількість балів
Змістовий модуль 1. Лексичні, граматичні та стилістичні особливості фахових текстів.
Поточний контроль на практичних 5 6 60
СРС (перевірка в аудиторії) 5 6
Контрольна робота ЗМ 1 40 40
Усього за змістовим модулем 1 100
Підсумкова сума балів 100

Шкала оцінювання: національна та ECTS

Сума балів за всі Оцінка за національною шкалою
Оцінка
види навчальної для екзамену, курсового
ECTS для заліку
діяльності проєкту (роботи), практики
90 – 100 А відмінно
85-89 В
добре
75-84 С зараховано
70-74 D
задовільно
60-69 Е
не зараховано з
незадовільно з можливістю
35-59 FX можливістю повторного
повторного складання
складання
незадовільно з обов’язковим не зараховано з
1-34 F повторним вивченням обов’язковим повторним
дисципліни вивченням дисципліни

10
 13. Навчально-методичне забезпечення
Основними компонентами науково-методичного забезпечення навчального процесу є:
1. Робоча програма навчальної дисципліни “Англійська мова за фахом”. URL:
http://chempharm.onu.edu.ua/studentu.
2. Силабус навчальної дисципліни “Англійська мова за фахом”. URL:
http://chempharm.onu.edu.ua/studentu.
3. Тренувальні вправи, таблиці з граматичним матеріалом, мультимедійні презентації
(Google Classroom: URL: https://bit.ly/3Ilg4ZB).
4. Контрольна робота. URL: https://docs.google.com/forms; https://bit.ly/3Ilg4ZB).
5. Тести для підготовки до іспитів КРОК. URL: https://fcfmoodle.onu.edu.ua

14. Рекомендована література

Основна
1. M. Bucheler, K. Jaening. English for Pharmaceutical Industry. Oxford university press. 2014.
98 p.
2. Test items for the unified state qualification exam test component. Pharmacy. English
language proficiency test / Berezina T.A., Bodrov V.P., Bolokhovska T.O. and others. State
organization “Testing board for professional competence assessment of higher education
trainees in medicine and pharmacy at the ministry of health of Ukraine”, 2021.
Додаткова
1. English for Medical Students = Англійська мова для студентів-медиків: підручник (ВНЗ
ІV р. а.) / Л.Я. Аврахова, І.О. Паламаренко, Т.В. Яхно; за ред. Л.Я. Аврахової. 6-е вид.
К., 2018. 546 с.
2. English for Pharmacists = Англійська мова для фармацевтів: підручник (ВНЗ ІІІ—ІV р.
а.) / Л.Я. Аврахова, І.О. Паламаренко, Т.В. Яхно та ін.; за ред. Л.Я. Аврахової. 2-е вид.,
випр. К., 2017. 368 с.
3. Medical English Competence / О.С. Ісаєва, М.Ю.Шумило, Л.Я. Аврахова, І.О.
Паламаренко, І.Р. Хмиляр. К.: «Книга-плюс», 2019. 360 с.
4. English proficiency for pharmacy: students the textbook for a classroom and individual work
of applicants for higher education/ L.Budanova, S.Zhurkina, L.Torianyk. Kharkiv: NUPH,
2018. 252p.
5. English in Pharmacy: A Guide for Pharmacy Students: the textbook for Applicants for higher
education/ L.Budanova, S.Zhurkina, L. Torianyk. Kharkiv: NUPH, 2018. 363 p.
1. 6.FoleyMark&HallDiane. Tamzen, Armer. Cambridge English for Scientists. Сambridge :
Cambridge University Press, 2011. 128 p.
6. Murphy R. English Grammar in Use. Cambridge University Press, 2019. 234 p.
7. My Grammar Lab. Grammar book. Intermediate B1– B2. Pearson Publishing House, 2012. 385
p.
8. Free PowerPoint Editable Templates: http://bit.ly/3Ecyrxg
9. Teaching resources | RSC Education: https://edu.rsc.org/resources.
10. Chemistry World: https://www.chemistryworld.com/
11. Terminology & Definitions in Pharmaceuticals : Pharma guideline:
https://www.pharmaguideline.com/2011/09/terminology-definitions-in.html

15. Електронні інформаційні ресурси

1. Центр тестування професійної компетентності фахівців з вищою освітою напрямів
підготовки «Медицина» і «Фармація» при Міністерстві охорони здоров’я України. URL:
https://www.testcentr.org.ua/uk/
2. Collins dictionary. URL: https://bit.ly/3XsOT3m
3. Pharma Glossary. URL: https://www.pharma-iq.com/glossary

11