‫المحور ‪ :‬الحكاية العجيبة‪.

‬‬
‫الموضوع ‪ :‬الخطاطة السردية‪.‬‬
‫المستوى المستهدف‪ :‬السنة السادسة شعبة دولية‬
‫المهمة النهائية ‪ :‬كتابة وإلقاء حكاية عجيبة بسيطة‪.‬‬
‫الكفاية التواصلية ‪:‬ـ ـ ـ معجم مرتبط بالحكي والسرد العجائبيين‪.‬‬
‫ـ ـ معجم الأفعال في الماضي‪.‬‬
‫الكفايات الثقافية ‪ :‬القدرة على إدراك أن الحكاية تتبع خطة سردية‪.‬‬
‫الكفايات المنهجية ‪ :‬القدرة على تحديد عناصر الخطاطة السردية‪.‬‬

‫تذكير‪:‬‬

‫‪ ‬تحديد عناصر الوضعية التواصلية‪:‬‬

‫تشخيص المكتسبات المنهجية‪:‬‬

‫‪ -‬سبق لنا في حصة سابقة التعريف بعناصر النص السردي‪ /‬الحكائي‪ ،‬من يذكرنا بهذه العناصر؟‬

‫‪5‬‬ ‫‪4‬‬ ‫‪3‬‬ ‫‪2‬‬ ‫‪1‬‬

‫استنتاج أولي‪:‬‬
‫النص السردي‪ :‬عبارة عن سرد لألحداث ونقلها من خالل استخدام اللغة أو الصورة أو‬
‫وسائل التعبير األخرى‪...‬‬
‫عناصر النص السردي‪ :‬الكاتب(الراوي)‪ ،‬األحداث‪ ،‬الشخصيات‪ ،‬الزمان والمكان‪.‬‬
 ‫أالحظ وأفترض‪:‬‬
‫تشخيص المكتسبات المعرفية‪:‬‬

‫لكل حكاية عنوان‪ :‬لدينا أربعة صور وأربعة عناوين‪ ،‬المطلوب افتراض العنوان المناسب لكل حكاية ووضعه أمام الصورة‬
‫المناسبة‪ ،‬واحد‪ ،‬اثنان‪ ،‬ثالثة‪ .‬انَطَلَق العّد اد‪:‬‬

‫البساط السحري‬
‫علي بابا واألربعون حرامي‬ ‫الراقص الصغير‬ ‫القصر المسحور‬

‫‪.................................................................................-2‬‬ ‫‪..............................................................................-1‬‬

‫‪.......................................................................... -4‬‬ ‫‪............................................................................ -3‬‬

 ‫تركيب مرحلي‪:‬‬
‫إنتاج شفهي‬

‫أالحظ وأعّبُر ‪:‬‬

‫عنوان الحكاية‬

‫الراوي في هذه الحكاية‬

‫شخصيات الحكاية‬

‫موضوع الحكاية‬

‫زمان الحكاية‬

‫مكان الحكاية‬
 ‫الثانوية الفرنسية الدولية جون شاركو – الجديدة‬ ‫المستوى ‪ :‬السادسة ش ‪ -‬د‬
‫المحور ‪ :‬العجائبي في القصص والحكايات‬
‫المتوالية ‪ :‬الثالثة‬
‫إنجاز ‪ :‬ع‪ .‬بنيس‬

‫المهام ‪les tâches‬‬ ‫المدة‬ ‫الوثيقة ‪document‬‬ ‫الكفاية‬

‫ساعة‬ ‫* صور ثابتة‪ :‬غالف كتاب‪ " :‬ألف ليلة وليلة "–‬ ‫محفز الكالم‪:‬‬
‫صورة عجائبية‬ ‫‪Déclencheur de‬‬
‫* التعرف على محور المتوالية من‬ ‫‪parole‬‬
‫خالل الوثائق المختلفة‪.‬‬ ‫* رسوم متحركة‪ " :‬السندباد وطائر الرخ"‬ ‫فهم الشفهي‬
‫ساعتان‬ ‫* نشاط لغوي‪ :‬الجمع وأنواعه‬

‫* نص من ألف ليلة وليلة‪ :‬حكاية "التاجر والعفريت"‬

‫* القدرة على فهم النص الحكائي‬ ‫ثالث‬
‫انطالقا من مكوناته‪.‬‬
‫ساعات‬
‫ساعة‬
‫* القدرة على تحليل صور مختلفة‪:‬‬
‫فوتوغرافية‪ ،‬كاريكاتير‪...‬‬
‫فهم الكتابي‬
‫* نشاط لغوي‪ :‬الشرط‪/‬التعجب‬
‫* صورة ثابتة‪ :‬من جامع الفنا (مروض الثعابين‬ ‫التعبير الشفهي‬
‫المسترسل‬
‫والقرود ‪ -‬كناوة ‪) ...‬‬

‫* القدرة على التواصل مع اآلخرين فيما‬ ‫ساعة‬ ‫* نقاش ‪Débat‬حول العجائبي‪.‬‬ ‫التعبير الشفهي‬
‫يتعلق بموضوع العجائبي‪.‬‬ ‫التفاعلي‬
‫* القدرة على إبداء الرأي والدفاع عنه‪.‬‬
‫* القدرة على كتابة نص سردي‬ ‫ساعة‬ ‫* إنتاج نص قصصي‪ :‬كتابة حكاية أو قصة عجائبية‪.‬‬ ‫التعبير الكتابي‬
‫عجائبي‪.‬‬
‫* القدرة على توظيف المكتسبات‬ ‫ساعة‬ ‫*حكاية "السندباد البحري والسندباد البري"‬ ‫التقويم‬
‫السابقة‪.‬‬
‫* المهمة الكبرى‪:‬‬
‫‪ ‬إنتاج حكاية عجائبية تقدم في نهاية المتوالية‪.‬‬

‫‪:‬الوثائــــــق المرجعية‬
‫‪ :‬غالف كتاب "ألف ليلة وليلة" ‪ -‬صور تمثل العجائبي‪.‬‬ ‫‪ - 1‬صور ثابتة‬
‫‪ -2‬مقطع من رسوم متحركة‪ :‬حكاية السندباد وطائر الرخ‪.‬‬
‫‪https://www.youtube.com/watch?v=7UcEy1p3IV4‬‬
‫‪ -3‬نص من ألف ليلة وليلة ‪:‬حكاية التاجر والعفريت‪.‬‬
‫‪ -4‬نص من ألف ليلة وليلة‪:‬حكاية عبد الرحمن المغربي‪.‬‬
‫‪ -5‬صورة ثابتة ‪ :‬من جامع الفنا (مروض الثعابين‪ -‬كناوة ‪.) ...‬‬

‫‪ -‬المحور‪ : 1‬العجائبي في القصص والحكايات‬ ‫المتوالية ‪ :‬األولى‬ ‫السنـــة ‪ :‬السادسة ش – د‬

 ‫الموضوع ‪ :‬شريط السندباد وطائر الرخ‬ ‫الكفاية ‪ :‬فهم الشفهي‬
‫المهمة النهائية ‪ :‬إنتاج حكاية عجائبية من الواقع‬

‫‪:‬اإلشكالية‬
‫يحفل األدب العالمي بقصص وحكايات وأساطير‪ ،‬تتضمن أحداثا خيالية خارقة‪ .‬وفي األدب العربي نجد حكايات ألف ليلة‬
‫وليلة والسير الشعبية ‪ ...‬فماذا تقدم للقارئ؟ وما المغزى من احتوائها على العجائبي؟ وإلى أي حد يمكن أن يتجاوب‬
‫معها التلميذ اليوم ‪ -‬في عصر التقنيات الحديثة‪ -‬مثلما ألهبت خيال األجيال السابقة؟‬
‫المثير‬
‫‪:‬تأمل في هذه الصور‪ ،‬وصف ماذا تمثل ‪1-‬‬
‫‪-‬‬ ‫‪Regarde ces images et décris ce qu’elles représentent‬‬

‫في الصورة األولى‪،‬‬

‫‪...........................................................................................................................................................‬أالحظ‬

‫‪............................................................................................................................................................................................‬‬
‫‪............‬‬

‫‪............................................................................................................................................................................................‬‬
‫‪............‬‬

‫‪............................................................................................................................................................................................‬‬
‫‪............‬‬
 ‫في الصورة الثانية‪،‬‬
‫‪...........................................................................................................................................................‬أالحظ‬

‫‪............................................................................................................................................................................................‬‬
‫‪............‬‬

‫‪............................................................................................................................................................................................‬‬
‫‪............‬‬

‫‪............................................................................................................................................................................................‬‬
‫‪............‬‬

‫أستنتج أن هذه الصور‬

‫‪........................................................................................................................................................‬تمثل‬

‫‪............................................................................................................................................................................................‬‬
‫‪.‬‬

‫‪ I‬االستماع األول ‪ :‬اكتشاف المعنى‪-‬‬

‫‪ :‬أستمع‪ ،‬وأحدد نوع الوثيقة ‪- Genre du document 1.‬‬

‫‪........................................................................................................................................................................................‬‬

‫‪-‬‬ ‫موضوع الوثيقة ‪Sujet de document-:‬‬

‫‪2‬‬

‫…………………………………………………………‪………………….............................……………………………...........‬‬

‫‪- Relation avec le thème‬‬ ‫عالقة الوثيقة بالمحور‬

‫‪3-‬‬
‫‪...........................................................................................................................................................................................‬‬

‫‪:‬تركيب ‪4-‬‬

‫تمثل‪.....................................................................‬‬ ‫الوثيقة التي أمامنا‪،‬‬

‫‪.......................................................................‬موضوعها‬
 ‫‪...........................................................................................................................................................................................‬‬
‫‪.............‬‬

‫‪............................................................................................................................................................................................‬‬
‫‪.............‬‬

‫‪ II‬بناء المعنى‪ :‬االستماع الثاني‪-‬‬

‫‪:‬استمع جيدا ثم سطر تحت الكلمات الواردة في الوثيقة ‪1.‬‬

‫‪Ecoute bien puis souligne les mots contenus dans le document‬‬

‫عالء الدين‪ -‬بعطش شديد‪ -‬سندباد‪ -‬طائر عمالق‪ -‬بغداد‪ -‬بجوع شديد‪ -‬شجرة جوز الهند‪ -‬الذهب‪-‬استضافوه‪ -‬ألماس‪-‬‬
‫صوت ناعم‪ -‬أصبح غنيا‪ -‬نفق عميق‪ -‬السندباد‪ -‬البيضة‪ -‬ربط نفسه‪ -‬ألقى بنفسه‪ -‬جزيرة مسكونة‪ -‬قطعة لحم‪ -‬جبال‬
‫عالية‪ -‬خندق عميق‪ -‬بشخص مربوط فيها‪ -‬سفينة‪ -‬القاهرة‪ -‬بريق مميز‪ -‬طردوه‪ -‬أصبح فقيرا‪ -‬طردوه‪ -‬ال يبددها‪ -‬طائر‬
‫‪.‬صغير‬

‫‪:‬صل بسهم بين الكلمات والمقابل الفرنسي ‪2-‬‬

‫‪Marin‬‬ ‫جزيرة‬
‫‪Diamant‬‬ ‫طائر عمالق‬
‫‪Morceaux de viande‬‬ ‫صوت مدوي‬
‫‪une faim extrême‬‬ ‫شجرة جوز الهند‬
‫‪Il est devenu riche‬‬ ‫جبال عالية‬
‫‪Un oiseau géant‬‬ ‫أصبح غنيا‬
‫‪Navire‬‬ ‫قطع لحم‬
‫‪Arbre à noix de coco‬‬ ‫البلدة‬
‫‪Hautes montagnes‬‬ ‫ماس‬
‫‪Une forte voix‬‬ ‫سفينة‬
‫‪La ville‬‬ ‫جوع شديد‬

‫‪:‬أجب عن األسئلة التالية من خالل ملء الجدول‪3.‬‬

‫‪...........................................................................................‬‬ ‫‪:‬المكان الذي وجد سندباد نفسه فيه هو‬

‫‪...‬‬

‫‪...........................................................................................‬‬ ‫‪ :‬صعد فوق شجرة جوز الهند ألنه‬

‫‪...‬‬

‫‪...........................................................................................‬‬ ‫‪ :‬خاف من الطائر ألنه رأى‬

‫‪...‬‬

‫‪...........................................................................................‬‬ ‫‪ :‬استطاع أن يخرج من ذلك المكان بواسطة حيلة وهي‬

‫‪...‬‬

‫‪...........................................................................................‬‬
‫‪...‬‬

‫‪...........................................................................................‬‬ ‫‪ :‬نزل الطائر بسندباد في أرض يكثر فيها‬

‫‪...‬‬
‫‪...........................................................................................‬‬ ‫‪ :‬قطع اللحم كان سكان البلدة يرمونها من أجل‬
‫‪...‬‬

‫‪...........................................................................................‬‬ ‫‪ :‬روى لهم كيف جمع كثيرا من الماس‬

‫‪...‬‬

‫‪...........................................................................................‬‬ ‫‪:‬ساعدوه بعد أن أعطاهم الماس حيث‬

‫‪...‬‬

‫‪:‬استخرج من النص ‪4.‬‬

‫‪..............................................................................................................................................‬‬ ‫‪:‬األحداث الواقعية‬
‫‪..............................................................................................................................................‬‬
‫‪..............................................................................................................................................‬‬ ‫األحداث واألشياء‬
‫‪..............................................................................................................................................‬‬ ‫‪:‬العجائبية‬
‫رأيك الشخصي‬
‫‪..............................................................................................................................................‬‬

‫‪ III‬تثبيت المعنى‪ :‬االستماع الثالث ‪-‬‬

‫‪:‬التركيب‬

‫‪:‬ركب الفقرة التالية باالعتماد على الكلمات في الجدول التالي‬

‫‪.‬جوز الهند ‪-‬غنيا ‪ -‬بيضة ‪ -‬الغرق ‪ -‬لحم ‪ -‬بلده ‪ -‬سكان ‪ -‬طائر – حيلة ‪ -‬جزيرة ‪ -‬عطش ‪ -‬الماس ‪ -‬كالرعد‬

‫بعد أن نجا السندباد من ‪ ، ..................................‬وجد نفسه في ‪........................‬خالية من السكان‪ .‬أحس ب‬

‫‪..........................‬‬

‫شديد وصعد فوق شجرة ‪ ،...........................‬فرأى ‪ ...........................‬كبيرة‪ ،‬وجاء ‪................................‬عمالق‪ ،‬فخاف منه‬

‫السندباد‪ ،‬ألن صوته كان ‪ ..............................‬ولكنه استطاع أن يخرج من الجزيرة بواسطة ‪ ،...................................‬حين‬

‫الحظ في األرض قطع ‪..........................‬كثيرة‪ ،‬فاكتشف أن ‪ ..........................‬البلدة كانوا يرمونها إلى الطائر لتلصق بها‬

‫قطع ‪......................................‬التي جمع منها سندباد عددا كبيرا‪ ،‬وأهداهم منها بعد أن هرب الطائر‪ ،‬فأكرموه وساعدوه‬

‫بعد أن أصبح ‪................................................‬جدا‬ ‫‪.....................................‬‬ ‫‪.‬على الوصول إلى‬

 ‫‪ -‬المحور‪ : 1‬العجائبي في القصص والحكايات‬ ‫المتوالية ‪ :‬األولى‬ ‫السنـــة ‪ :‬السادسة ش – د‬
‫الموضوع ‪ :‬نص من ألف ليلة ولية ‪" :‬التاجر والعفريت"‬ ‫الكفاية ‪ :‬الفهم الكتابي‬
‫المهمة النهائية ‪ :‬إنتاج حكاية عجائبية من الواقع‬

‫‪ :‬النص المساعد‬

‫حكاية التاجر والعفريت‬

‫قالت شهرزاد‪ :‬بلغني أيها الملك السعيد أنه كان تاجر من التجار كثير المال والمعامالت وخرج يومــا في‬

‫رحلة في بعض البالد فاشتد عليه الحر فجلس تحت شجرة وأكل كسرة كانت معــه وتمــرة فلمــا فــرغ من‬

‫أكل التمرة رمى النواة وإذا هو بعفريت طويل القامة وبيده سيف فدنا من ذلك التـاجر وقـال لـه‪ :‬قم حـتى‬

‫أقتلك مثل ما قتلت ولدي فقال له التاجر‪ :‬كيف قتلت ولدك قال له‪ :‬لما أكلت التمرة ورميت نواتها أصابت‬

‫النواة صدر ولدي فمات من ساعته فقال التاجر للعفريت‪ :‬اعلم أيها العفريت أني على دين ولي مال كثير‬

‫وأوالد وزوجة وعندي أمانات يجب ردها فدعني أذهب إلى بيتي وأعطي كل ذي حق حقه ثم أعود إليك‬

‫فتفعل بي ما تريد وهللا على ما أقول وكيــل‪ .‬فأطلقــه الجــني فرجــع إلى بلــده وأوصــل الحقــوق إلى أهلهــا‬

‫وأعلم زوجته وأوالده بما جرى له فبكوا وقعــد عنــدهم إلى تمــام السـنة ثم توجـه وأخـذ كفنــه تحت إبطــه‬

‫‪ ..‬وودع أهله وجيرانه فمشى إلى أن وصل إلى ذلك البستان وقعد ينتظر الجني‬

‫عن كتاب ألف ليلة وليلة ‪ -‬الجزء األول‬

‫أوال‪ -‬استكشاف المعنى‬
 ‫‪ :‬بعد قراءتك للنص‪ ،‬أجب عن األسئلة التالية‪1.‬‬

‫‪:‬نوع النص‬
‫‪....................................................................................................................................‬‬

‫‪:‬صاحب النص‬
‫‪....................................................................................................................................‬‬

‫‪:‬مصدر النص‬
‫‪……….........................................................................................................................‬‬

‫‪:‬موضوع النص‬
‫‪....................................................................................................................................‬‬

‫‪....................................................................................................................................‬‬

‫‪:‬عالقة النص بالمحور‬

‫‪....................................................................................................................................‬‬

‫‪....................................................................................................................................‬‬

‫‪Relie les mots en arabe avec leur traduction en français‬‬ ‫اربط الكلمات العربية بالمعنى المقابل لها ‪2-‬‬
‫باللغة الفرنسية‬

‫‪Démon‬‬ ‫الَّن واة‬ ‫‪Le démon l’a laissé‬‬ ‫ِبَي ِده َس ْيف‬
‫‪Objet déposé‬‬ ‫َد ْين‬ ‫‪Grand‬‬ ‫تاجر‬
‫‪A la fin de l'année‬‬ ‫فتْف عُل ما ُتريد‬ ‫‪Elle Conserve‬‬ ‫خرج ِلرْح لة‬
‫‪Vous faites ce que vous‬‬ ‫ِع ْف ريت‬ ‫‪Marchand‬‬ ‫َط ويِل الَقاَم ة‬
‫‪voulez‬‬
‫‪Dette‬‬ ‫‪ Il l’a promis de revenir‬الى َت ماِم الَّس َن ة‬ ‫َأْط َلَق ه الِج ِّن ي‬
‫‪Le noyau‬‬ ‫‪َ Les droits‬قَت لْت ه‬ ‫تحتفظ‬
‫‪Elle l'a tué‬‬ ‫‪ Il est parti pour un voyage‬عندي أمانات‬ ‫الحقوق‬

‫ثانيا‪ -‬بناء المعنى‬

‫‪.....................................................................................................................‬‬ ‫‪:‬ضع عنوانا آخر للنص‬ ‫‪1‬‬
‫‪....‬‬

‫‪.....................................................................................................................‬‬ ‫لماذا أراد العفريت قتل التاجر؟‬ ‫‪2‬‬

‫‪....‬‬

‫‪.....................................................................................................................‬‬ ‫ماذا طلب التاجر من العفريت؟‬ ‫‪3‬‬

‫‪....‬‬

‫‪.....................................................................................................................‬‬ ‫هل وفى التاجر بوعده؟ استخرج‬ ‫‪4‬‬

‫‪.....‬‬
‫من النص العبارة التي تدل على‬
‫‪.....................................................................................................................‬‬ ‫‪.‬ذلك‬
‫‪.....‬‬

‫الشخصية األولى‬ ‫حدد شخصيات النص الأساسية‬ ‫‪5‬‬

‫‪.................................::....................................................‬سماتها‬ ‫‪.‬وأهم سماتها‬
‫‪.....................................................................................................................‬‬
‫‪.............‬‬

‫‪:‬الشخصية الثانية‪...................................:‬سماتها‬
‫‪...................................................‬‬

‫‪.....................................................................................................................‬‬
 ‫‪............‬‬

‫‪.....................................................................................................................‬‬ ‫‪:‬وضعية البداية في النص‬ ‫‪6‬‬

‫‪.....‬‬

‫‪.....................................................................................................................‬‬ ‫الحدث الذي غير مجرى أحداث‬ ‫‪7‬‬

‫‪.....‬‬
‫‪:‬الحكاية هو‬
‫‪.....................................................................................................................‬‬ ‫ما يجعل من هذا النص حكاية‬ ‫‪8‬‬
‫‪.....‬‬
‫‪:‬عجيبة هو‬

‫ثالثا‪ -‬تثبيت المعنى‬

‫‪ -1‬لخص مضمون الحكاية‬

‫بأسلوبك‪.............................................................................. ......................................................... .‬‬

‫‪..........................................................................................................................................................................................‬‬
‫‪............‬‬

‫‪..........................................................................................................................................................................................‬‬
‫‪............‬‬

‫‪..........................................................................................................................................................................................‬‬
‫‪............‬‬

‫‪..........................................................................................................................................................................................‬‬
‫‪...........‬‬
‫‪ -‬المحور‪ : 1‬العجائبي في القصص والحكايات‬ ‫المتوالية ‪ :‬األولى‬ ‫السنـــة ‪ :‬السادسة ش – د‬
‫الموضوع ‪ :‬أنواع الجموع‬ ‫الكفاية ‪ :‬أدوات اللغة‬
‫المهمة النهائية ‪ :‬إنتاج حكاية عجائبية من الواقع‬

‫‪ :‬الجمع وأنواعه‬

‫‪ :‬المالحظة‬
‫جلس المسافرون تحت األشجار ‪1-‬‬
‫نزل الراكبون من القافلة ‪2-‬‬
‫كثير الأموال والمعامالت ‪3-‬‬
‫لي مال كثير وأوالد وزوجة وعندي أمانات ‪4-‬‬
‫ودع أهله وجيرانه ‪5-‬‬
‫االستنتاج‬

‫‪:‬الجمع السالم ‪ :‬هو ما لم يحدث أي تغيير على مفرده‪ ،‬حيث يبقى كما هو وتضاف إليه عالمة الجمع وهو نوعان ‪1.‬‬

‫أ‪ -‬جمع المذكر السالم ‪ -‬معلم ‪ :‬معلمـون ( زيادة واو ونون أو ياء ونون على مفرده)‬

‫ب‪ -‬جمع المؤنث السالم ‪ -‬ثمرة ‪ :‬ثمرات (زيادة ألف وتاء ممدودة على مفرده)‬

‫جمع التكسير ‪: le pluriel brisé 2.‬هو الذي تغير فيه المفرد‪ ،‬وله أوزان كثيرة ‪:‬‬
‫مفرده‬ ‫الجمع‬
‫عنصر‬ ‫عناصر‬
 ‫تاجر‬ ‫تجار‬
‫تقليد‬ ‫تقاليد‬
‫جزيرة‬ ‫جزر‬

‫التطبيقات‬

‫‪ :‬حدد مفرد الجموع ونوعها ‪3-‬‬

‫نوع الجمع‬ ‫مفردها‬ ‫الكلمة في الجمع‬

‫‪Le genre de pluriel‬‬ ‫‪Le singulier‬‬ ‫‪Le pluriel‬‬
‫أمانات‬
‫فوائد‬
‫تالميذ‬
‫مصابيح‬
‫رياضيون‬
‫أوالد‬
‫صغار‬
‫أصدقاء‬

‫‪ -‬المحور‪ : 1‬العجائبي في القصص والحكايات‬ ‫المتوالية ‪ :‬األولى‬ ‫المستوى ‪ :‬السادسة ش‪ -‬د‬

‫الموضوع ‪ :‬تحليل صور عجائبية‬ ‫الكفاية ‪ :‬التعبير الشفهي المسترسل‬
‫المهمة النهائية ‪ :‬إنتاج حكاية عجائبية من الواقع‬

‫دراسة الوثائق‪:‬‬
‫الوثيقة ‪ 1‬و‪2‬‬

‫الوثيقة ‪ 3‬و‪4‬‬

‫عن الموقع االلكتروني‪ :‬غوغل‬

‫‪ -I‬اكتشاف المعنى‪:‬‬

‫‪-1‬أجيب عما يلي‪:‬‬

‫* نوع الوثائق‪:‬‬
‫‪.............................................................................................................................................................................‬‬

‫* مصدر الوثائق‪:‬‬
‫‪.................................................................................................................................................. ......................‬‬

‫* موضوع الوثائق‪:‬‬
‫‪.....................................................................................................................................................................‬‬

‫* عالقتها بالمحور(العجائبي)‪:‬‬
‫‪...................................................................................................................................................‬‬

‫‪ -2‬ركب ما توصلت إليه في فقرة شفهية ‪:‬‬

‫‪ -II‬بناء المعنى‪:‬‬

‫‪ -1‬ضع عالمة (×) أمام الشخصية المناسبة‪:‬‬

 ‫لباس‬ ‫جماد‬ ‫أشياء‬ ‫حيوان‬ ‫أشخاص‬ ‫الصور‬
‫الصورة ‪1‬‬

‫الصورة ‪2‬‬

‫الصورة ‪3‬‬

‫الصورة ‪4‬‬

‫العناصر الدالة على‬

‫العجائبي‬

‫‪-2‬ركب ما توصلت إليه في فقرة شفوية‪:‬‬

‫‪........................................................................................................................................................... .................................‬‬

‫‪.........‬‬

‫‪............................................................................................................................................................................................‬‬

‫‪.........‬‬

‫‪............................................................................................................................................................................................‬‬

‫‪.........‬‬

‫‪ -III‬تثبيت المعنى‪:‬‬

‫‪ -1‬امأل الفراغ بالكلمات المناسبة‪:‬‬

‫هذه ‪ ...............................‬هي ‪ ..............................‬مأخوذة من ‪ .......................‬اإللكتروني غوغل‪ ،‬وتمثل‬

‫‪ ...............................‬و ‪ ..................................، .............................‬وهم موجودون في جامع ‪ ..........................‬بمدينة‬

‫‪ ،............................‬وهي تقدم صورة عن‪......................................‬في المغرب‪.‬‬

‫‪-2‬هل هذه الصور تقدم فكرة إيجابية أو سلبية عن المغرب؟ لماذا؟‬

‫‪............................................................................................................................................................................................‬‬
‫‪..........‬‬

‫‪............................................................................................................................................................................................‬‬
‫‪.........‬‬
‫‪............................................................................................................................................................................................‬‬
‫‪.........‬‬

‫‪ -‬المحور‪ : 1‬العجائبي في القصص والحكايات‬ ‫المتوالية ‪ :‬األولى‬ ‫السنـــة ‪ :‬السادسة ش‪ -‬د‬

‫الموضوع ‪ :‬نقاش حول العجائبي‬ ‫الكفاية ‪ :‬التعبير الشفهي التفاعلي‬
‫المهمة النهائية ‪ :‬إنتاج حكاية عجائبية من الواقع‬

‫دراسة الصور‪:‬‬

‫عن الموقع االلكتروني‪" :‬غوغل"‬

‫‪ -1‬تعريف الوثيقتين‪:‬‬

‫*نــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــوع الوثيقــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــة‬
‫‪.......................................................................... ......................................................................................... .......:1‬‬

‫*نــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــوع الوثيقــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــة‬
‫‪........................................................................................................................................... ...............................:1‬‬
‫*مصدرهما‪.........................................................................................................................................................................:‬‬
‫‪.......‬‬

‫*زاويـــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــة‬
‫التصوير‪................................................................................................................................................ .......................:‬‬

‫‪ -2‬المناقشة‪:‬‬

‫* ما الذي يمثل الواقعي في الصورتين ؟‬

‫‪..................................................................................................................................‬‬

‫‪............................................................................................................................................................................................‬‬
‫‪.............‬‬

‫* مـــــــــــــــــــــــــا الـــــــــــــــــــــــــذي يمثـــــــــــــــــــــــــل الخيـــــــــــــــــــــــــالي في الصـــــــــــــــــــــــــورتين ؟‬

‫‪..................................................................................................................................‬‬

‫‪............................................................................................................................................................................................‬‬
‫‪............‬‬

‫* مــــــــــــــــــــــــــــــــــــا النــــــــــــــــــــــــــــــــــــوع الغــــــــــــــــــــــــــــــــــــالب عليهمــــــــــــــــــــــــــــــــــــا ؟‬

‫‪................................................................................................................. .......................................‬‬

‫*أين يتجلى العجائبي في الصورة األولى؟‬

‫‪.................................................................................................................... ..........‬‬

‫‪.................................................................... ............................................................................ ............................................‬‬

‫‪...........‬‬

‫* أين يتجلى العجائبي في الصورة الثانية؟‬

‫‪.................................................................... ............................................................................................‬‬
‫‪.......................................‬‬

‫‪...................................................................................................................... ......................................................................‬‬
‫‪...........‬‬

‫التركيب‪:‬‬

‫ركب الفقرة التالية اعتمادا على كلمات الجدول‪:‬‬

‫فيال ‪ -‬طائرا عمالقا ‪ -‬والخيالي ‪ -‬رجال ‪ -‬إليه ‪ -‬بساط ‪ -‬طفل‪ -‬الكواسر‪ -‬البحر‪ -‬عجائبيا ‪ -‬حقيقية – الغرائ‪LL‬بي‬
‫‪ -‬الفيل‪.‬‬

‫تمثل الصورتان موضوعا ‪ ،........................................‬حيث نجد في الصورة األولى‪ ...........................................‬يحمل‬

‫وسط منظر طبيعي هو ‪ ................................‬في جزيرة‪ ،‬و هو ينظر ‪.......................‬بغضب‪ .‬أما ‪،................................‬‬
 ‫فهو مستسلم وخائف‪ .‬وفي الصورة الثانية‪ ،‬نجد ‪ ..................................‬يسافر فوق‪ ....................‬طائر‪،‬‬

‫ومعه‪..........................‬صغير‪ ،‬دون أن ظهر عليهما الخوف من ‪ ...........................‬التي تحلق حولهما‪ .‬وهذه الصور‬

‫ال يمكن أن تكون ‪ ،....................................‬ألن فيها كثيرا من ‪ ......................................‬و ‪. ............................................‬‬

‫‪ -‬المحور‪ : 1‬العجائبي في القصص والحكايات‬ ‫المتوالية ‪ :‬األولى‬ ‫المستوى‪ :‬السادسة ش‪ -‬د‬

‫الكفاية ‪ :‬الجانب النظري الموضوع ‪ :‬كتابة حكاية عجيبة‬
‫المهمة النهائية ‪ :‬إنتاج حكاية عجائبية من الواقع‬

‫مهارة الحكاية العجيبة أو من الخيال العلمي‪:‬‬

‫تعريف الحكاية العجيبة‪:‬‬

‫هي مجموعة من األحداث المركبة والمتسلسلة وفق منطق يطغى عليه العجيب والغريب‬
‫من األحداث والشخصيات واألزمنة واألمكنة‪ ،‬والحكاية العجيبة تنقسم إلى قسمين‪:‬‬
‫‪ ‬الحكاية األسطورية‪ ،‬مثل‪ :‬حكايات «ألف ليلة وليلة»‬
‫‪ ‬قصص الخيال العلمي‪.‬‬

‫مهارة تخيل حكاية عجيبة أو من الخيال العلمي‪:‬‬

 ‫التعريف بالمهارة‬

‫الحكاية العجيبة‪ :‬هي مجموعة من األحداث المركبة والمتسلسلة وفق منطق يطغى عليه العجيب والغريب من األحداث‬
‫والشخصيات واألزمنة واألمكنة‪ ،‬والحكاية العجيبة تنقسم إلى قسمين‪:‬‬

‫الحكاية الخرافية أو األسطورية‪ ،‬مثل‪ :‬حكايات «ألف ليلة وليلة» أو حكايات «كليلة ودمنة»‪.‬‬ ‫‪‬‬
‫قصص الخيال العلمي‪.‬‬ ‫‪‬‬

‫القراءة التحليلية‪:‬‬
‫خطوات المهارة‪:‬‬
‫الخطوة األولى‪ :‬تحديد األحداث‬
‫اقترح أحداثا لحكايتك وتدرج فيها عبر المراحل التالية‪:‬‬
‫حالة البداية‪ :‬اختر بداية لحكايتك واجعل هذه البداية هادئة‪ ،‬فال تبدأ بأحداث متوترة منذ البداية‪ ،‬ولتكن هذه المرحلة‬ ‫‪‬‬

‫فرصة لوصف المكان وتحديد الزمان وتقديم الشخصيات‪.‬‬

‫عمليات التحول‪ :‬في هذه المرحلة اجعل األحداث تنطلق وتتطور‪ ،‬ولتحقيق ذلك تتبع ما يلي‪:‬‬ ‫‪‬‬

‫‪ .1‬اقترح الحدث المحرك‪ :‬أي أنك ستقترح سببا يؤدي إلى حدوث العقدة أو التوتر أو المشكلة‪.‬‬
‫‪ .2‬حدد العقدة‪ :‬صف الورطة أو المشكلة التي وقعت فيها شخصية أو شخصيات الحكاية أو القصة‪.‬‬
‫‪ .3‬اقترح الحل‪ :‬اجعل الشخصيات تتوصل إلى حل‪ ،‬واحرص أن على يكون الحل ذكيا ومجديا‪.‬‬

‫حالة النهاية‪ :‬كما بدأت حكايتك هادئة احرص على إنهائها هادئة أيضا‪ ،‬فبعد التوصل إلى الحل تعود األحداث ما‬ ‫‪‬‬

‫إلى كانت عليه سابقا‪.‬‬

‫ملحوظة‪:‬‬

‫في حالة البداية وحالة النهاية في قصص الخيال العلمي بإمكانك خلخلة الترتيب السابق‪ ،‬حيث يمكنك البدء بأحداث متوترة‬
‫منذ البداية وبعدها تسترجع أحداث البداية‪ .‬كما يمكنك البدء من النهاية وتخصص باقي فقرات القصة السترجاع األحداث‬
‫السابقة‪.‬‬
‫الخطوة الثانية‪ :‬تحديد الشخصيات‪:‬‬
‫اختر شخصيات خيالية ‪ /‬أسطورية ‪ /‬خارقة واجعلها تتصارع مع شخصيات عادية من الواقع‪.‬‬

‫الخطوة الثالثة‪ :‬تحديد الزمان والمكان‪:‬‬

‫اجعل أحداث حكايتك تدور في زمن ومكان عجيبين وغريبين (صف هذه العجائبية في المكان والزمان)‪.‬‬
‫الخطوة الرابعة‪ :‬صياغة الحكاية‪:‬‬
‫صغ كل ما سبق على شكل حكاية أو قصة مستوفية لكل الخطوات السابقة‪.‬‬
 ‫‪ -‬المحور‪ : 1‬العجائبي في القصص والحكايات‬ ‫المتوالية ‪ :‬األولى‬ ‫المستوى‪ :‬السادسة ش‪ -‬د‬
‫الموضوع ‪ :‬كتابة حكاية عجيبة‬ ‫الكفاية ‪ :‬التعبير الكتابي‬
‫المهمة النهائية ‪ :‬إنتاج حكاية عجائبية من الواقع‬
‫نص االنطالق (الصياد والعفريت)‬ ‫الصورة والموضوع‪:‬‬
‫قالت شهرزاد‪ ...« :‬ثم إن الصياد رفع رأسه إلى السماء وقال‪« :‬اللهم ارزقني هذه المرة برزقي» ورمى الشبكة‪ ،‬بعد‬
‫أن سمى هللا‪ ،‬وصبر إلى أن استقرت وجذبها‪ ،‬فإذا هي ثقيلة جدا‪ ،‬فعالجها حتى أخرجها إلى البر وفتحها‪ ،‬فإذا فيها قمقم‬
‫من نحاس أصفر وفمه مختوم برصاص عليه خاتم سليمان بن داوود ففرح الصياد بهذا القمقم‪ .‬ثم إنه حركه‪ ،‬فوجده‬
‫ثقيال‪ ،‬وهو مسدود فقال في نفسه‪« :‬يا ترى أي شيء في هذا القمقم؟! لعل فيه كنزا ثمينا! فألفتحه»‪ .‬وأخرج سكينا‬
‫وعالج الرصاص ففكه من القمقم‪ ،‬وحطه إلى جانب األرض‪ ،‬فعجب إذ رأى دخانا يتصاعد من القمقم إلى عنان‬
‫السماء‪ ،‬ويزحف على األرض ويتحول إلى عفريت‪ ،‬رأسه في السحاب ورجاله في التراب‪ .‬فارتعدت فرائص الصياد‬
‫من رؤية هذا العفريت وجف ريقه وعمي عن طريقه‪ .‬فلم رآه العفريت قال‪« :‬ال إله إال هللا‪ ،‬سليمان نبي هللا!»‪ ،‬ثم‬
‫تضرع العفريت وقال‪« :‬يا نبي هللا ال تقتلني‪ ،‬فإني لن أخالف لك قوال ولن أعصي لك أمرا»‪ .‬فقال له الصياد‪« :‬أيها‬
‫العفريت‪ ،‬تقول سليمان نبي هللا‪ ،‬وسليمان مات منذ ألف وثمانمائة سنة»‪ ،‬فلما سمع العفريت كالم الصياد قال‪:‬‬

‫‪« -‬ال إله إال هللا‪ ،‬أبشر أيها الصياد»‪.‬‬

‫‪ -‬وبم تبشرني أيها العفريت؟»‬

‫‪ -‬بقتلك في هذه الساعة شر قتلة!»‬

‫فقال له الصياد‪« :‬يا شيخ العفاريت‪ ،‬هل أصنع منك مليحا فتعاملني بالقبيح؟ هل صممت على قتلي؟»‪ .‬فأجابه‪« :‬نعم»‪،‬‬
‫فقال الصياد‪« :‬باالسم المنقوش على خاتم سليمان بن داوود‪ ،‬أسألك عن شيء وأرجو أن تصدقني‪ .‬أنت كنت في هذا‬
‫القمقم‪ ،‬والقمقم ال يسع يدك وال رجلك‪ ،‬فكيف يسعك كلك؟»‪ ،‬فقال له العفريت‪« :‬أنت ال تصدق أنني كنت فيه؟»‪ ،‬فقال‬
‫الصياد‪« :‬ال‪ ،‬ال أصدقك حتى أنظرك فيه بعيني!»‪ .‬حينئذ انتفض العفريت وصار دخانا‪ ،‬واجتمع‪ ،‬ودخل القمقم قليال‪،‬‬
‫قليال‪ ،‬فأسرع الصياد إلى قطعة الرصاص المختومة‪ ،‬وطبعها على فم القمقم»‪.‬‬

‫من كتاب «ألف ليلة وليلة»‪ ،‬الجزء األول‪ ،1999 ،‬دار صادر للطباعة والنشر‪.‬‬

‫أحداث حكاية الصياد والعفريت‪:‬‬ ‫شرح المفردات‪:‬‬

 ‫‪ - 1‬حالة البداية‪ :‬إلقاء الصياد شبكته في البحر‬ ‫الفرائص‪ :‬عضالت الصدر‪.‬‬ ‫‪‬‬
‫‪ - 2‬الحدث المحرك‪ :‬فتح القمقم وخروج العفريت منه‬ ‫تضرع‪ :‬توسل وخضع واستسلم‪.‬‬ ‫‪‬‬
‫‪ - 3‬العقدة‪ :‬استعداد العفريت لقتل الصياد‪.‬‬ ‫مليحا‪ :‬معروفا أو إحسانا‪.‬‬ ‫‪‬‬
‫‪ -4‬الحل‪ :‬تخلص الصياد من العفريت وانتصاره عليه بالحيلة‬ ‫القمقم‪ :‬الوعاء من النحاس‪.‬‬ ‫‪‬‬

‫التركيب‪:‬‬

‫في يوم من األيام‪ ،‬خرج ‪................................‬إلى شاطئ ‪ ،......................................‬وألقى ‪،...................................‬‬

‫وانتظر أن يرزقه هللا بصيد كثير‪ .‬وأحس أن الشبكة ثقيلة‪ ،‬ففرح‪ .‬ولكنه تفاجأ أنها تحمل‬
‫‪ ،...................................‬وعندما فتحه‪ ،‬خرج منه دخان كثيف‪ ،‬صعد إلى ‪ ،...................................‬حتى صار‬
‫‪ .........................‬عمالقا‪ ،‬فقال له ‪ :‬لماذا‪ ..........................‬من هذا‪ ...........................‬؟ سأعاقبك على فعلتك بأن‬
‫‪ ، ..........................‬فاختر الطريقة التي تريد أن تموت بها‪ .‬وهنا أحس الصياد بالخوف‪ ،‬ففكر في حيلة‬
‫‪.......................................‬‬ ‫يتخلص بها من هذا الموقف‬
‫********‬
‫‪-‬اكمل(ي) الحكاية بأحداث عجائبية‪.‬‬
‫‪............................................................................................................................................................................................‬‬
‫‪.............‬‬

‫‪............................................................................................................................................................................................‬‬
‫‪.............‬‬

‫‪............................................................................................................................................................................................‬‬
‫‪.............‬‬

‫‪............................................................................................................................................................................................‬‬
‫‪.............‬‬

‫‪............................................................................................................................................................................................‬‬
‫‪.............‬‬
‫‪............................................................................................................................................................................................‬‬
‫‪.............‬‬

‫‪............................................................................................................................................................................................‬‬
‫‪.............‬‬

‫المستوى ‪ :‬السادس ش ‪ -‬د‬

‫الثانوية الفرنسية الدولية جون شاركو ‪ -‬الجديدة‬ ‫القسم ‪ :‬المراقبة المستمرة‬
‫مدة اإلنجاز‪ :‬ساعة واحدة‬
‫التوقيع‬ ‫اإلسم والنسب‬
‫‪+A‬‬ ‫‪A‬‬ ‫‪C‬‬ ‫‪E‬‬ ‫‪Ne‬‬
‫‪................................................................................‬‬
‫الكفايات المستهدفة ‪ -1 :‬القدرة‬
‫على فهم المقروء‬
‫‪+A A C‬‬ ‫‪E Ne‬‬ ‫‪ -2‬القدرة على استعمال أدوات اللغة‬
‫‪- I -----------------------------------------------------------------------------------------------------------‬‬
‫‪:‬‬ ‫نص االنطالق‬
‫قالت شهرزاد للملك شهريار‪ « :‬بلغني أيها الملك السعيد أّنه ‪ :‬كان في مدينة بغداد رجل فقير اسمه‬
‫"سندباد" يعمل حماال‪ .‬واًّتفق ذات يوم أن حمل حمولة ثقيلة في يوم حاّر ‪ ،‬فتعب كثيرا‪ .‬وبينما هو‬
‫يسير بجانب قصر كبير إذ أبصر مقعدا‪ ،‬فأنزل حمله وجلس ليستريح ‪...‬‬
‫آنذاك أبصر بهوا‪ ،‬فاجتازه ليصل إلى حديقة لم ير أبهى منها في حياته ‪ :‬أحواض مزهرة‪ ،‬ونافورات‬
‫متدفقة‪ ،‬وأشجار ظليلة‪ ،‬وأناس غاية في األناقة على موائد من كّل ما لَذ وطاب‪ ،‬وخدم وحشم‪ ...‬فقال‬
‫الرجل الفقير في نفسه ‪:‬‬
‫ــ ماذا أرى‪ ،‬أناس سعداء ال يعملون على اإلطالق‪ ،‬وأنا جائع ال أكّف عن العمل‪ ،‬شّتان ما بيني وبين‬
‫هؤالء !‬
‫وبمجرد أن توقف عن الشكوى اقترب منه خادم وقال له ‪:‬‬
‫ــ تعال‪ ،‬إن سّيدي يريد أن يتحدث إليك ! «‬

‫وليلة" بتصرف"‬ ‫«عن حكايات "ألف ليلة‬

‫‪:‬‬ ‫‪ - I‬الفهم‪:‬‬
‫‪4‬‬ ‫‪3‬‬ ‫‪2‬‬ ‫‪1‬‬ ‫‪0‬‬
‫الكفاية األولى‪ :‬تحديد عناصر النص المقروء؛ الراوي و جملة السرد‪.‬‬

‫رسالة ‪‬‬ ‫مسرحية ‪‬‬ ‫حكاية ‪‬‬ ‫‪ )1‬هذا النص عبارة عن‪:‬‬
 ‫‪:‬استخرج من النص مرادف الكلمات التالية )‪2‬‬
‫‪4‬‬ ‫‪3‬‬ ‫‪2‬‬ ‫‪1‬‬ ‫‪0‬‬ ‫أبصر‬ ‫‪.........................................................‬‬ ‫‪: .....................................................................‬الشكوى ‪:‬‬

‫‪...........................................................................................................‬‬ ‫‪ )3‬الراوي في هذا النص هو‪:‬‬ ‫‪4‬‬ ‫‪3‬‬ ‫‪2‬‬ ‫‪1‬‬ ‫‪0‬‬

‫‪4‬‬ ‫‪3‬‬ ‫‪2‬‬ ‫‪1‬‬ ‫‪0‬‬

‫‪:‬جملة السرد في حكايات "ألف ليلة وليلة" هي )‪4‬‬
‫‪.............................................................................................................................................................................................................‬‬
‫‪ :‬أدوات اللغة ‪-‬‬ ‫‪II‬‬
‫‪4‬‬ ‫‪3‬‬ ‫‪2‬‬ ‫‪1‬‬ ‫‪0‬‬ ‫الكفاية الثانية ‪ :‬تحديد عناصر الجملة الفعلية‪.‬‬
‫‪ )1‬استخرج من النص جملة فعلية ثم حّد د عناصرها حسب المطلوب‪:‬‬
‫المفعول به‬ ‫الفاعل‬ ‫الفعل‬ ‫الجملة الفعلية‬

‫‪4‬‬ ‫‪3‬‬ ‫‪2‬‬ ‫‪1‬‬ ‫‪0‬‬ ‫الكفاية الثالثة ‪:‬استعمال النواسخ الفعلية مع الجملة االسمية‪.‬‬
‫‪ :‬استخرج من النص جملة اسمية مع الناسخ الفعلي ثم حّد د عناصرها حسب المطلوب )‪2‬‬

‫نوع الخبر‬ ‫خبره‬ ‫اسمه‬ ‫الناسخ الفعلي‬ ‫الجملة االسمية مع الناسخ الفعلي‬

‫‪4‬‬ ‫‪3‬‬ ‫‪2‬‬ ‫‪1‬‬ ‫‪0‬‬ ‫‪.‬الكفاية الرابعة ‪ :‬تحديد عناصر الجملة االسمية‬

‫‪ )3‬استخرج من النص جملة اسمية ثّم حدد أركانها حسب المطلوب‪:‬‬

‫نوع الخبر‬ ‫خبره‬ ‫عالمته االعرابية‬ ‫المبتدأ‬ ‫الجملة االسمية‬

‫‪4‬‬ ‫‪3‬‬ ‫‪2‬‬ ‫‪1‬‬ ‫‪0‬‬ ‫الكفاية الخامسة ‪ :‬تصريف الفعل الصحيح في المضارع‬
‫‪ :‬صّرف الفعل الصحيح" سّلم" مع الضمائر التالية في المضارع )‪4‬‬
 ‫الغائبة‬ ‫الغائب‬ ‫المخاطبة‬ ‫المخاطب‬ ‫المتكّلم‬ ‫سّلم‬
‫‪4‬‬ ‫‪3‬‬ ‫‪2‬‬ ‫‪1‬‬ ‫‪0‬‬ ‫الكفاية‬
‫هي‬ ‫هو‬ ‫أنت‬ ‫أنت‬ ‫أنا‬ ‫المفرد‬

‫هما‬ ‫هما‬ ‫أنتما‬ ‫أنتما‬ ‫نحن‬ ‫المثنى‬

‫هّن‬ ‫هم‬ ‫أنتن‬ ‫أنتم‬ ‫نحن‬ ‫الجمع‬

‫السادسة‪ :‬الكتابة بخط واضح وتقديم العمل بشكل مقبول‪.‬‬