‫الزمن‬ ‫عدد‬

‫الحصص‬
‫عنوان الوحدة‬ ‫الصف‬ ‫المبحث‬
‫الى‬ ‫من‬
‫‪27‬‬ ‫تنوع الكائنات الحّية وتصنيفها‬ ‫الثامن‬ ‫العلوم والحياة‬

‫الفصل الدراسي الثاني‬ ‫مدرسة ‪ :‬بنات عوريف الثانوية‬ ‫معلم المادة ‪ :‬سراب الهدهد‬

‫التقويم‬ ‫أنشطة الدرس‬ ‫األهداف‬ ‫الدرس‬

‫الدرس األول‪ :‬تصنيف الكائنات الحّية‬

‫‪ -‬المناقشة والحوار من أجل استناج مفهومي الجنس‬

‫‪ 4‬حصص‬

‫والنوع‪.‬‬
‫وضح المقصود‬
‫‪ -‬أجراء النشاط ‪ 3‬صفحة ‪ 50‬من أجل كتابة االسم العلمي‬
‫بـِ ‪:‬‬ ‫ان توضح الطالبة‬
‫بطريقة صحيحة‪.‬‬
‫‪ -‬الجنس‬ ‫المقصود بكل من‪:‬‬
‫‪ -‬تدوين األجوبة عن األسئلة على السبورة‬
‫‪ -‬النوع‬ ‫‪ -‬الجنس‬
‫‪ -‬استنتاج المقصود بالجنس‪ ،‬النوع‪.‬‬
‫‪ -‬النوع‬
‫‪ -‬تمييز الجنس والنوع من خالل االسم العلمي المعطى‬
‫لبعض الكائنات الحّية‪.‬‬
‫‪ -‬االجابة عن أسئلة النشاط على الدفاتر‪.‬‬
‫‪ -‬تنفيذ النشاط ‪ 4‬صفحة ‪.51‬‬
‫وضحي‬ ‫‪ -‬المناقشة والحوار لمستويات التصنيف‪.‬‬
‫أن توضح الطالبة‬
‫مستويات‬ ‫‪ -‬مناقشة السؤال صفحة ‪52‬‬
‫مستويات التصنيف‬
‫التصنيف؟‬ ‫‪ -‬استنتاج مستويات التصنيف‪.‬‬
‫‪ -‬اإلجابة عن السؤال صفحة ‪.52‬‬
 ‫التقويم‬ ‫أنشطة الدرس ( دور المعلم‪ ،‬دور المتعلم )‬ ‫األهداف‬ ‫الدرس‬
‫الدرس الثاني‪ :‬ممالك البدائيات والطالئعيات والفطريات‬

‫دور المعلم ‪:‬‬

‫‪ -‬تنفيذ األنشطة ‪ 6 ، 5 ، 4 ،3‬لتوضيح‬
‫أقسام مملكة الطالئعيات‪.‬‬
‫‪ 5‬حصص‬

‫اذكري اقسام‬ ‫‪ -‬المناقشة والحوار ألقسام األوليات‪.‬‬

‫مملكة‬ ‫‪ -‬مناقشة أسئلة األنشطة من ‪ 3‬إلى ‪.6‬‬ ‫أن توضح الطالبة أقسام مملكة‬
‫الطالئعيات؟‬ ‫دور المتعلم ‪:‬‬ ‫الطالئعيات‪.‬‬
‫‪ -‬عمل مخطط ألقسام المفصليات‪.‬‬
‫‪ -‬تجميع صور للطالئعيات على الدفاتر‪.‬‬
‫‪ -‬استنتاج أمثلة على كل قسم من أقسام‬
‫المفصليات‪.‬‬
‫دور المعلم ‪:‬‬
‫‪ -‬اجراء النشاط ‪ 8 ، 7‬لخصائص‬
‫الفطريات وتصنيف الفطريات‪.‬‬
‫اذكري‬
‫‪ -‬مناقشة أسئلة األنشطة من ‪. 8 ، 7‬‬ ‫أن تستنتج الطالبة خصائص الفطريات‬
‫خصائص‬
‫دور المتعلم ‪:‬‬ ‫العامة‪.‬‬
‫الفطريات؟‬
‫‪ -‬عمل مخطط لخصائص الفطريات العامة‪.‬‬
‫‪ -‬تجميع صور للفطريات على الدفاتر‪.‬‬
‫‪ -‬استنتاج فوائد ومضار الفطريات‪.‬‬
 ‫التقويم‬ ‫أنشطة الدرس ( دور المعلم‪ ،‬دور المتعلم )‬ ‫األهداف‬ ‫الدرس‬

‫‪ -‬تقسيم الطالب لمجموعات من أجل‬ ‫‪ -‬أن تصنف الطالبة النباتات الوعائية‬

‫صنفي النباتات‬ ‫تصنيف النباتات البذرية إلى نباتات معراة‬ ‫إلى نباتات بذرية ونباتات ال بذررية‬
‫الدرس الثالث‪ :‬المملكة النباتية‬
‫‪ 5‬حصص‬

‫الوعائية ؟ مع‬ ‫البذور ونباتات مغطاة البذور من خالل‬ ‫‪ -‬أن تصنف الطالبة النباتات البذرية‬
‫ذكر امثلة ؟‬ ‫اجراء األنشطة ‪. 6 ، 5 ، 4‬‬ ‫إلى نباتات معراة البذور و مغطاة‬
‫صنفي النباتات‬ ‫‪ -‬المناقشة ألسئلة النشاط ‪6 ، 5 ، 4‬‬ ‫البذور‪.‬‬
‫البذرية مع ذكر‬ ‫‪ -‬تجميع صور للنباتات البذرية وتصنيفها‬
‫امثلة ؟‬ ‫إلى معراة البذور و مغطاة البذور‪.‬‬
‫‪ -‬اإلجابة عن أسئلة األنشطة ‪6 ، 5 ،4‬‬
‫على الدفتر‪.‬‬
‫‪ -‬المناقشة والحوار من خالل نظام‬
‫المجموعات لخصائص النباتات ذوات الفلقة‬
‫صنفي النباتات‬ ‫الواحدة والنباتات ذوات الفلقتين‪.‬‬
‫أن تقارن الطالبة بين خصائص النباتات‬
‫مغطاة البذور‬ ‫‪ -‬اجراء النشاط ‪ 7‬واإلجابة عن أسئلته ‪.‬‬
‫ذوات الفلقة و ذوات الفلقتان‪.‬‬
‫مع ذكر امثلة ؟‬ ‫‪ -‬اإلجابة عن أسئلة النشاط و كتابتها على‬
‫الدفتر‪.‬‬
‫‪ -‬تعبئة الجدول ص ‪.66‬‬
 ‫التقويم‬ ‫أنشطة الدرس ( دور المعلم‪ ،‬دور المتعلم )‬ ‫األهداف‬ ‫الدرس‬
‫الدرس الرابع ‪ :‬المملكة الحيوانية‬

‫اجراء األنشطة من ‪14 - 7‬وذلك من أجل‪:‬‬

‫اذكري صفوف‬
‫‪ -‬تقسيم الفقاريات إلى ‪ 5‬صفوف‪.‬‬
‫‪ 12‬حصة‬

‫الفقاريات؟‬ ‫‪ -‬أن يتَقِّسم الطالبة الفقاريات إلى ‪5‬‬

‫‪ -‬بيان خصائص كل صف من الفقاريات‪.‬‬
‫اذكري‬ ‫صفوف‪.‬‬
‫‪ -‬تجميع صور لصفوف الفقاريات‬
‫خصائص‬ ‫‪ -‬أن تبين الطالبة خصائص كل صف‬
‫وتصنيفها‪.‬‬
‫صفوف‬ ‫من صفوف الفقاريات‪.‬‬
‫‪ -‬تدوين أجوبة أسئلة األنشطة من ‪– 7‬‬
‫الفقاريات؟‬
‫‪.14‬‬
‫المناقشة والحوار لألهمية االقتصادية لبعض‬ ‫أن تستنتج الطالبة األهمية اإلقتصادية‬
‫ما هي األهمية‬
‫الالفقاريات وبعض الفقاريات‪.‬‬ ‫لبعض ‪:‬‬
‫االقتصادية لـِ ‪:‬‬
‫عمل أبحاث عن األهمية االقتصادية لبعض‬ ‫‪ -‬الالفقاريات‬
‫‪ -‬الالفقاريات‬
‫الفقاريات و بعض الالفقاريات‪.‬‬ ‫‪ -‬الفقاريات‬
‫‪ -‬الفقاريات‬

‫مالحظات مدير المدرسة‪--------------------------------------------------------------------------------:‬‬

‫مالحظات المشرف التربوي‪-----------------------------------------------------------------------------:‬‬