‫استمارة تقويم أداء المعلم بواسطة الموجه‬

‫الفني‬

‫المعلم الخاضع للتقييم‬

‫فرع الاكاديمية التابع لها‬ ‫المحافظة‬

‫‪....................................................................‬‬ ‫‪..........................................................‬‬

‫اسم المدرسة ‪ /‬أو الدارة التعليمية للعاملين بالدواوين‬

‫‪............................................................................................................................................................‬‬

‫المعلم الخاضع للتقييم ) تمل البيانات وفقا لما ورد بصحيفة المعلم اللكترونية (‬

‫ذاكر‬ ‫أنثى‬ ‫النوع‬ ‫السم ‪.................................................................. /‬‬

‫الرقم القومي‬

‫المستوى الوظيفي الحالي ‪ ................................‬التخصص ‪ ..............................‬الدرجة المقيد عليها ‪...................‬‬

‫المستوى الوظيفي المطلوب الترقي إليه ‪..........................................................................................................‬‬

‫درجة الممارسة‬
‫ممارســـــــــــــــــــــــــات للمعلــــــــــــــــــــــــــــــم‬ ‫م‬
‫‪5‬‬ ‫‪4‬‬ ‫‪3‬‬ ‫‪2‬‬ ‫‪1‬‬
‫التخطيط التعليمي‬
‫يخطط لوحدات المنهج والدروس في ضوء الدهداف العامة طويلة المدى‬ ‫‪1‬‬
‫يصيغ أدهداف تعليمية محددة وقابلة للقياس‬ ‫‪2‬‬
‫يصمم أنشطة متنوعة لتحديد الحتياجات التعليمية لمختلف التلميذ‬ ‫‪3‬‬
‫يراعي ما لدى الطلب من معارف وخبرات سابقة في تخطيط الدروس‬ ‫‪4‬‬
‫يصمم أساليب مختلفة ومناسبة لتقويم أداء التلميذ‬ ‫‪5‬‬
‫الداء التدريسي‬
‫يدير وقت التدريس داخل الصف إدارة فعالة‬ ‫‪6‬‬
‫‪ 7‬يظهر عمليا امتلاكه لمهارات الدارة الصفية‬
‫يؤاكد على ضمان مشاراكة الطلب في أنشطة التعلم بغض النظر عما بينهم من فروق‬
‫‪8‬‬
‫من حيث النوع ومستوى التحصيل الدراسي والحتياجات الخاصة وغير ذلك‬
‫‪ 9‬يشارك الطلب في تصميم بيئة التعلم ويشجعهم على ذلك‬
‫يستخدم الموارد التعليمية المختلفة استخداما فعال في شرح المفادهيم والمهارات‬
‫‪10‬‬
‫المتعلقة بالمستوى التعليمي‬
‫يوظف معطيات تكنولوجيا التعليم في زيادة فرص الاكتشاف ومعالجة المعلومات‬
‫‪11‬‬
‫والتعلم بالممارسة‬
 ‫درجة الممارسة‬
‫ممارســـــــــــــــــــــــــات للمعلــــــــــــــــــــــــــــــم‬ ‫م‬
‫‪5‬‬ ‫‪4‬‬ ‫‪3‬‬ ‫‪2‬‬ ‫‪1‬‬
‫يستخدم أسئلة اكاشفة ) معمقة ( وأسئلة مفتوحة ) غير مقيدة الجابة ( إلى الطلب‬
‫‪12‬‬
‫لتشجيعهم على التفكير‬
‫يستخدم استراتيجيات تدريس متنوعة لزيادة المشاراكة الطلبية النشطة في التعلم‬ ‫‪13‬‬
‫يؤاكد في تدريسه على تنمية المهارات الجتماعية ومهارات العمل التعاوني لدى‬
‫‪14‬‬
‫الطلب‬
‫‪ 15‬يتيح للطلب فرصا للربط بين محتوى المادة التعليمية والمجالت التطبيقية لها‬
‫يتيح للطلب فرصا لربط مجالت المحتوى التعليمي بخبرات الحياة اليومية وتطبيق‬
‫‪16‬‬
‫ما تعلموه وااكتسبوه من أفكار ومهارات في التعامل مع المواقف والمشكلت اليومية‬
‫‪ 17‬يتيح للطلب فرصا لممارسة اكل من مهارات التفكير العليا والتفكير الناقد‬
‫التقويـــــــــــــــــم‬
‫‪ 18‬يقدم قدرا مناسبا من التعزيز اللفظي البناء والدقيق ويساعد الطلب على ذلك‬
‫‪ 19‬يتيح للطلب فرصا معدة سلفا للتأمل في عملية تعلمهم بهدف تقييم وتعديل المسار‬
‫‪ 20‬يستخدم أساليب متنوعة ومناسبة لتقويم أداء التلميذ‬

‫الجمــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــالي‬
‫‪ 100‬درجة‬

‫خاتم المدرسة ‪،،‬‬ ‫اسم الموجه ‪........................................................... /‬‬

‫التوقيع ‪..................................................................................... /‬‬