‫‪ :‬يتمكن المتعلم من‬

‫المكتسبات القبلية ׃‬ ‫الموارد ׃‬ ‫المـــــــــــــــادة ׃ النشاط العلمي‬

‫الموضـــــــوع ׃‬
‫عنوان الحصة ׃‬

‫التقويم‬ ‫الوسائل‬ ‫مهام التلميذ(ة)‬ ‫ممارسات األستاذ(ة)‬ ‫المراحل‬

‫يشارك التالميذ في المناقشة لتذكر مكونات * االلواح‬ ‫يذكر األستاذ التالميذ بمكونات الهواء *‬ ‫تمهيد‬
‫‪ .‬الهواء و شروط و نواتج االحتراق‬ ‫‪ .‬واالحتراق‬
‫‪ .‬يطلب األستاذ من التالميذ تشكيل مجموعات *‬
‫صور تشخص‬ ‫يحلل التالميذ هذه الوضعية واستخراج *‬ ‫يعرض األستاذ على التالميذ الوضعية التالية ׃ *‬
‫الوضعية‬ ‫‪ .‬عناصرها‬
‫المطروحة‬

‫‪ .‬يطلب منهم تحليل هذه الوضعية *‬

‫طرح المشكلة‬ ‫يطلب األستاذ من التالميذ تحديد المشكلة المرتبطة تناقش كل مجموعة هذه الوضعية وتقترح‬ ‫المشكلة‬
‫المرغوبة‬ ‫‪ .‬المشكلة المرتبطة بهذه الوضعية‬ ‫بهذه الوضعية المطروحة ‪ ،‬ويوجههم حتى‬
‫يتوصلوا إلى المشكلة المرغوبة ׃‬

‫مقابلة ومقارنة‬ ‫تقترح كل مجموعة حلول أولية للمشكلة‬ ‫يطلب األستاذ من كل مجموعة طرح اقتراحاتهم‬ ‫اقتراح‬
‫الفرضيات‬ ‫المطروحة ويقابل التالميذ جميع الفرضيات‬ ‫ويدونها على السبورة ثم يطلب منهم مقابلتها مع‬
‫الفرضيات‬
‫‪ .‬المطروحة فيما بينها‬ ‫‪ .‬اقتراحات اآلخرين‬

‫مناولة‬ ‫النشاط االول ‪:‬‬

‫ذكر نتائج‬
‫التحقق‬
‫النشاط‬
‫من صحة‬
‫الفرضيات‬
 ‫النشاط الثاني ‪:‬‬

‫النشاط الثالث‬

‫التوصل إلى‬ ‫‪.‬السبورة‬ ‫يقوم التالميذ بالمهمة المطلوبة منهم‬ ‫يطلب األستاذ من التالميذ مقابلة النتائج التي‬ ‫االستنتاج‬
‫حل للمشكلة‬ ‫كتاب التلميذ‬ ‫ويصوغون استنتاج مناسب للمشكلة‬ ‫توصلوا إليها مع افتراضاتهم حول المشكلة‬
‫‪ .‬المطروحة‬ ‫المطروحة ‪.‬‬ ‫‪ .‬المطروحة‬

‫‪.‬السبورة‬ ‫التقويم‬
‫كتاب التلميذ‬
‫النهائي‬