School: IRAM HIGH SCHOOL Grade 9

GRADE 9 Level:
DAILY Teacher: DESILYN N. DE VILLA Learnin ARALING
LESSON LOG g Area: PANLIPUNAN
Teaching Quarter: 3rd
Dates and QUARTER
Time:

I. LAYUNIN

Ang mag-aaral ay naipamamalas ng mag- aaral ang pag-

A. PAMANTAYANG unawa sa mga pangunahing kaalaman tungkol sa
PANGNILALAMAN pambansang ekonomiya bilang kabahagi sa pagpapabuti ng
pamumuhay ng kapwa mamamayan tungo sa pambansang
kaunlaran.

B. PAMANTAYAN SA Ang mag -aaral ay nakapagmumungkahi ng mga pamamaraan

PAGGANAP kung paanong ang pangunahing kaalaman tungkol sa
pambansang ekonomiya ay nakapagpapabuti sa pamumuhay
ng kapwa mamamayan tungo sa pambansang kaunlaran.

C.MOST ESSENTIAL Naipaliliwanag ang bahaging ginagampanan ng mga bumubuo

LEARNING sa paikot na daloy ng ekonomiya
COMPETENCY (MELC) Week 1-2
II. NILALAMAN PAIKOT NA DALOY NG EKONOMIYA

III. KAGAMITANG PANTURO

A. Sanggunian
1. Mga pahina sa Gabay
ng Guro
2. Mga pahina sa EKONOMIKS, Pahina 256-260
Kagamitang Pang-Mag-
aaral
3. Mga pahina sa
Teksbuk
4. Karagdagang Modyul para sa Sariling Pagkatuto 1
Kagamitan mula sa Paikot na Daloy ng Ekonomiya
portal ng Learning
Code.
B.Iba pang Kagamitang Kagamitang Biswal, Laptop, PowerPoint Presentation, video,
panturo speaker,projector/Television
IV. PAMAMARAAN
Kukumustahin ng guro ang kalagayan ng mga mag-aaral sa
A. Pagbati nakalipas na weekend.

B. Panalangin Tumawag ng isang mag-aaral na maaaring manguna sa

panalangin

Note: ESP Integration

C. Pagsasaayos ng Ipapupulot ng guro ang mga kalat sa ilalim ng upuan at

silid-aralan aayusin ang kani-kanilang upuan.

D. Pagbibigay- Pagbibigay ng panuto at paalala na nararapat sundin ng mga

Panuto mag-aaral sa loob ng klase.

CLASSROOM RULES
E. Pagtataya ng mga Mag-atas ng isang mag-aaral na siyang magbibigay ng mga
Lumiban pangalan ng estudyanteng lumiban sa klase.

F. Pagganyak LETTER DECODING

8X2 1+0 3X3 6+5 5X3 13+7 - 5+4 5+6 3X5 15+5

SAGOT: PAIKOT - IKOT

Ano ang mga salitang kasingkahulugan ng salitang nabuo?

Note: Interdisciplinary to Mathematics

G. Paghahabi sa BIDYO! SHOW MO!

layunin ng aralin
 Panuorin ang video at sagutin ang mga pamprosesong tanong:

H. . Pag-uugnay ng 1. Tungkol saan ang ipinalabas na bidyo?

mga halimbawa
2. Paano mo ilalarawan ang proseso ng ikot ng tubig?
sa bagong aralin
3. Ano ang maaaring maganap kung isang proseso sa
Water Cycle ay hindi magaganap?

(Sa Ekonomiks ay mayroon ding bagay na paikot-ikot at

pabalik-balik, ang paikot na daloy ng ekonomiya.)

Note: Interdisciplinary to Science

I. Pagtalakay ng Hahatiin ang klase sa 3 grupo at bibigyan sila ng guro ng

bagong konsepto dayagram. Bibigyan sila ng sampung (10) minuto para masuri
at paglalahad ng at makapaghanda sa pagpapaliwanag ng dayagram na naiatas
bagong sa kani-kanilang grupo.
kasanayan #1
Pagtalakay
ng bagong
konsepto at
paglalahad ng
bagong
kasanayan #2

J. Paglinang sa SUBUKIN MO!

kabihasaan Sa parehong grupo ay susubukin nilang sagutin ang mga
(Tungo sa Formative sumusunod na tanong. Bawat tamang sagot ay may kaakibat
Assessment) na dalawang (2) puntos.
Basahing Mabuti ang bawat pahayag at tukuyin kung ito ay
TAMA o MALI. Isulat ang inyong sagot sa inyong board at
sabay-sabay itong itatas sa hudyat ng guro.
1. Ang makroekonomiks ay sumasaklaw sa mga gawain ng
kabuuang ekonomiya ng isang bansa.
2. Ang paglago ng ekonomiya ang tanging tunguhin ng pag-
aaral ng ekonomiks.
3. Sa unang modelo, ang sambahayan at bahay-kalakal ay
iisa.
4. Ang pag-iimpok ay dagdag lamang sa gastusin ng
sambahayan.
 5. Ang teknolohiya ay nakatutulong kay bahay-kalakal
upang maging maganda ang produksyon nito

Note: Collaborative Approach/Learner-centered teaching

strategy
K. Paglalapat ng Paano mo maiuugnay ang Paikot na daloy ng ekonomiya sa
aralin sa pang- buhay ng tao?
araw-araw na
buhay
Note: Interdisciplinary to ESP
Note: Enhances Higher Order Thinking Skills (HOTS)
L. Paglalahat ng Bakit mahalagang malaman mo ang Paikot na Daloy ng
aralin Ekonomiya?

Bilang mag-aaral, paano ka makatutulong sa pag-unlad ng

iyong bansa?

Note: Interdisciplinary to ESP

M. Pagtataya ng
aralin

N. Karagdagang Sa kaparehong grupo kung saan ang mga mag-aaral ay

gawain para sa nagtalakay ay pipili sila ng isang gawain mula sa
takdang-aralin PAGGAWA NG DIYORAMA, BALITAAN, O JINGLE na
nagpapakita ng ugnayan ng mga kasapi sa paikot na daloy ng
ekonomiya. Gawing batayan sa paggawa ang rubrik sa ibaba.

Note: Caters Multiple Intelligences

Note: Interdisciplinary to MAPEH
Note: Collaborative Approach/Learner-centered teaching
strategy
V. MGA TALA
VI. PAGNINILAY
A. Bilang ng mag-aaral
na nakakuha ng 80%
sa pagtataya
B. Bilang ng mag-aaral
na nangangailangan ng
iba pang gawain para
sa remediation
C. Nakatulong ba ang
remedial? Bilang ng
mga mag-aaral na
naka-unawa sa aralin
D. Bilang ng mga mag-
aaral na magpapatuloy
sa remediation
E. Alin sa mga
istratehiya sa
pagtuturo ang
nakatulong ng lubos?

F. Anong kagamitang
panturo ang aking
nadibuho na nais kong
ibahagi sa mga kapwa
ko guro?

Inihanda ni:

DESILYN N. DE VILLA
Teacher I

Iniwasto ni:

MARY ANN CASIMIRO

Master Teacher I

Binigyang-pansin ni:

ALLEN S. TUYOGON
OIC-Principal
 RUBRIK SA PAGGAWA NG DIYORAMA
Mahusay na Mahusay Mahusay Medyo Mahusay Di-gaanong Mahusay
PAMANTAYAN 5 4 3 2
Sariling gawa na may Sariling gawa ngunit
Sariling gawa na may
Sariling gawa na may kaunting kakaibang walang masyadong
PAGKAMALIKHAIN kakaibang istilo at di-
kakaibang istilo at angkop istilo ngunit di-gaanong kakaibang istilo at di-
(5 PUNTOS) gaanong angkop sa paksang
sa paksang tinatalakay angkop sa paksang angkop sa paksang
tinatalakay
tinatalakay tinatalakay
Maayos ang Nakagawa ng
Maayos ang pagkakaguhit Malinis ang pagkakaguhit pagkakaguhit ngunit di- proyekto ngunit di
KAAYUSAN
at pagkakalagay ng mga ngunit di maayos ang maayos ang kakikitaan ng
(5 PUNTOS) minyatura pagkakalagay ng minyatura pagkakalagay ng pinagplanuhang
minyatura gawain.
Hindi nakikita sa
Nakikita sa ginawang Nakikita sa ginawang Nakikita sa ginawang
ginawang diyorama
KAUGNAYAN SA diyorama ang lahat ng diyorama ang halos lahat diyorama ang ilang
ang minyatura o
LEKSYON minyatura o larawan na na minyatura o larawan na minyatura o larawan na
larawan na may
( 5 PUNTOS) may kaugnayan sa araling may kaugnayan sa araling may kaugnayan sa
kaugnayan sa araling
natutunan. natutunan. araling natutunan.
natutunan.
Nakikita ang kahusayan sa Nakikita ang kahusayan Nakikita ang
Nakikita ang kahusayan
KABUUANG GANDA paggawa ng diyorama, sa paggawa ng kasimplehan ng
sa paggawa ng diyorama,
NG DIYORAMA makulay ngunit di-gaanong diyorama, di-gaanong paggawa ng diyorama,
makulay at may angkop
(5 PUNTOS) angkop ang disenyong makulay at angkop ang di-gaanong makulay
na disenyo.
ginamit. disenyong ginamit. at kulang sa disenyo.
KABUUANG
PUNTOS=20

RUBRIK SA PAGBABALITA
Mahusay na Mahusay Mahusay Kailangan pang
PAMANTAYAN 4–5 2–3 Paunlarin
1–2
PAKSA AT Malinaw ang paksa at ang Hindi malinaw ang paksa
May mga nakaligtaang detalye
PINANGGALINGAN mga batayang detalye hinggil at halos lahat ng
sa paksa.
(5 PUNTOS) dito. detalyeng kaugnay nito.
ORGANISASYON NG Hindi magkakaugnay at di
May kaugnayan at sunod- May ilang diwang hindi
DIWA sunud-sunod ang mga
sunod ang paksa. kaugnay sa paksa.
(5 PUNTOS) detalye.
PANANALITA AT
Maayos at kawili-wili ang May kakulangan sa
PAGHARAP SA KLASE Magulo ang pagbabahagi.
pagkakabahagi sa klase. pagkakabahagi sa klase.
( 5 PUNTOS)
IMPORMASYONG
Sapat ang mga detalye pati May kakulangan sa mga Magulo at halos walang
IBINAHAGI
na ang mga salitang ginamit. detalyeng dapat na ibinahagi. detalyeng ibinahagi.
( 5 PUNTOS)
KABUUANG
PUNTOS=20
 RUBRIK SA PAGGAWA NG JINGLE
Pinakamahusay Mahusay Nangangailangan pa ng
PAMANTAYAN Dagdag na Kasanayan
4–5 2–3 1
PAGKAKAAWIT Magandang-maganda ang Hindi gaanong maganda
Maganda ang pagkakaawit.
(5 PUNTOS) pagkakaawit. ang pagkakaawit.
Malakas ang dating at Mahina ang dating at hindi
DATING SA TAGAPAKINIG Medyo malakas ang dating at
panghikayat sa mga nakahihikayat sa mga
(5 PUNTOS) panghikayat sa mga tagapakinig.
tagapakinig. tagapakinig.
KAANGKUPAN Angkop ang ginamit na mga Hindi gaanong angkop ang Hindi angkop ang ginamit
( 5 PUNTOS) salita sa jingle. ginamit na mga salita sa jingle. na mga salita sa jingle.
Hindi gaanong wasto ang Hindi wasto ang
KAWASTUHAN Wasto ang mensaheng nais
mensaheng nais ipahatid ng mensaheng nais ipahatid
(5 PUNTOS) ipahatid ng jingle.
jingle. ng jingle.
KABUUANG
PUNTOS=20