‫رحلة من الجزيء إلى الكائن الحي‬

‫ُيعد برنامج موهبة اإلثرائي األكاديمي من أهم األساليب العالمية المستخدمة في إثراء معرفة الطلبة الموهوبين‪،‬‬
‫ومن هذا المنطلق صممت موهبة وحدات إثرائية علمية لتثري معارف وخبرات الطلبة وتتحدى قدراتهم في عدد‬
‫من المجاالت العلمية‪ ،‬وذلك بالتعاون مع أفضل بيوت الخبرة العالمية في مجال الموهبة واإلبداع‪ ،‬وتقدم بمستويات‬
‫وتنوعا كلما تقدم الطلبة في‬
‫ً‬ ‫متدرجة من المعرفة؛ بهدف مواصلة بناء خبرات نوعية ترا كمية علمية‪ ،‬وتزداد عم ًقا‬
‫عاما بعد عام‪.‬‬
‫المشاركة ً‬
‫وألهمية الجانب المهاري ضمنت موهبة مجموعة من الحقائب المهارية التي تعنى ببناء مهارات الحياة األساسية‬
‫والمهمة لدى الطلبة الموهوبين‪ ،‬والتي تسهم في تنمية المهارات الشخصية واالجتماعية واالبتكارية الموا كبة‬
‫لمهارات القرن الحادي والعشرين كاألمان الرقمي والتفكير المنطقي وغيرها من المهارات‪.‬‬

‫وصف الوحدة‬

‫تعد وحدة "رحلة من الجزيء إلى الكائن الحي" إحدى الوحدات التي تندرج تحت مسار "العلوم الطبية والحيوية‬
‫والكيميائية"‪ ،‬وتتضمن مقدمة عن مادة األحياء للمرحلة الثانوية والتي تعد متطلبا ً عاما ً المتحانات البكالوريا الدولية‬
‫والمقررات الجامعية‪ ،‬يبدأ الطلبة من أصغر وحدة وهي الذرة‪ ،‬وينتقلون نحو المناقشة النهائية لعلم البيئة والبيئة‬
‫المحيطة‪ ،‬مرورا ً بعينات من الكيمياء الحيوية واالنتقال إلى الوراثة‪ ،‬والعمليات الخليوية‪ ،‬ثم دمج تلك المفاهيم‬
‫بدراساتهم عن التطور وأجهزة المخلوقات الحية‪ ،‬مثل التنفس‪ ،‬والتكاثر‪.‬‬
‫وينهي الطلبة هذه الوحدة بتكوين أساس سليم للمفاهيم الحيوية من خالل القراءات والمحاضرات‪ ،‬والعمل في‬
‫المختبر‪ ،‬بما في ذلك التشريح‪.‬‬

‫المهارات التي سيكتسبها الطلبة‬

‫سيتمكن الطلبة من بناء وتنمية مهارات أساسية مثل " العمل الجماعي‪ ،‬حل المشكالت‪ ،‬قراءة المؤلفات‬
‫العلمية وتحليلها‪ ،‬إظهار الفهم من خالل التواصل الشفهي والكتابي‪ ،‬إضافة إلى عدد من المهارات المستهدفة التي‬
‫تقدم بشكل مباشر عن طريق حقائب تدريبية تتناسب مع المرحلة العمرية‪ ،‬والتي يقدمها ويديرها كادر‬
‫ومدرب ‪:‬‬
‫متخصص ُ‬
‫‪ .1‬األمن الرقمي‬
‫‪ .2‬المرونة‬

‫مكونات البرنامج‬

‫‪ .1‬وحدة علمية إثرائية متخصصة‬

 ‫‪ .2‬أنشطة تطبيقية ومشروعات علمية‪.‬‬
‫‪ .3‬أنشطة مهارية‪.‬‬

‫آلية تنفيذ البرنامج‬

‫سيتم تنفيذ البرنامج بمكوناته العلمية والمهارية حضور ًيا في مقر البرنامج خالل ساعات البرنامج المعتمدة في‬
‫الجدول الزمني ماعدا عطلة نهاية االسبوع‪.‬‬

‫لغة تنفيذ البرنامج‬

‫اللغة العربية‬

‫فترة تنفيذ البرنامج‬

‫مدة البرنامج‬ ‫تاريخ نهاية البرنامج‬ ‫تاريخ بداية البرنامج‬ ‫التقويم‬

‫‪1444/1/20‬هـ‬ ‫‪1444/1/2‬هـ‬ ‫التقويم الهجري‬
‫ثالثة أسابيع‬
‫‪2022/8/18‬م‪.‬‬ ‫‪2022/7/31‬م‬ ‫التقويم الميالدي‬

‫االختبار القبلي والبعدي‪:‬‬

‫الهدف من االختبار ‪:‬‬

‫‪ .1‬معرفة مقدار الحصيلة العلمية الحالية للطالب ‪ /‬للطالبة‪.‬‬
‫‪ .2‬قياس أثر تعلم الطالب‪ /‬الطالبة الناتج من المشاركة في البرنامج‪.‬‬

‫تعليمات عامة حول االختبار القبلي والبعدي‪:‬‬

‫‪ .1‬ال توجد درجة نجاح أو رسوب لالختبار‪.‬‬
‫‪ .2‬ال يتاح للطالب‪ /‬للطالبة إعادة االختبار مرة أخرى‪.‬‬
 ‫جدول تفاصيل االختبار القبلي والبعدي‪:‬‬

‫آلية الدخول على االختبار‬ ‫الوقت الزمني‬ ‫اليوم والتاريخ‬ ‫نوع االختبار‬

‫‪2022/7/31‬م‬ ‫يوم االختبار القبلي‬

‫عن طريق منصة موهبة للتعليم‬ ‫سيتم تحديد الوقت‬
‫اإللكتروني‬ ‫الحقا‬
‫‪2022/8/17‬م‬ ‫يوم االختبار البعدي‬

‫سيتم إرسال تذكير بموعد االختبار والوقت الزمني وآلية الدخول قبل موعد االختبار عبر الرسائل النصية والبريد‬
‫اإللكتروني كما سيتم اإلعالن عن التفاصيل في موقع موهبة‪.‬‬

‫الجدول الزمني للبرنامج‪:‬‬

‫يكون عدد الساعات الفعلية في البرامج في اليوم الواحد سبع ساعات كما هو موضح في نموذج التسجيل‪،‬‬
‫مقسمة كالتالي‪:‬‬
‫‪ .1‬مدة الجانب العلمي في اليوم الواحد ‪ 4‬ساعات‪.‬‬
‫‪ .2‬مدة الجانب المهاري (مهارات شخصية‪ ،‬اجتماعية‪ ،‬رياضية ترفيهية) في اليوم الواحد ساعتين‪.‬‬
‫‪ .3‬مدة ساعة مخصصة للصالة واستراحة للطلبة‪.‬‬

‫لقاء تهيئة الطلبة المسجلين في البرنامج‪:‬‬

‫سينفذ يوم التهيئة حضوريًا في مقر البرنامج‪ ،‬وسيتم تحديد التاريخ والوقت وتزويدكم بكامل التفاصيل الح ًقا من‬
‫قبل المسؤولين في البرنامج‪.‬‬