Scribd Logo
Upload

Welcome to Scribd!

  • DLL - Esp 1 - Q3 - W10

    Uploaded by

    Leni dela cruz
    4 views5 pages

    Original Title

    DLL_ESP 1_Q3_W10

    Copyright

    © © All Rights Reserved

    Available Formats

    DOCX, PDF, TXT or read online from Scribd

    Did you find this document useful?

    Is this content inappropriate?

    Report this Document

    Copyright:

    © All Rights Reserved
    Download as DOCX, PDF, TXT or read online from Scribd
    Flag for inappropriate content
    4 views5 pages

    DLL - Esp 1 - Q3 - W10

    Uploaded by

    Leni dela cruz

    Copyright:

    © All Rights Reserved
    Download as DOCX, PDF, TXT or read online from Scribd
    Flag for inappropriate content
    of 5

    School: Grade Level: I

    GRADES 1 to 12 Teacher: Credits to the Writer of this DLL Learning Area: ESP
    DAILY LESSON LOG Teaching Dates and
    Time: APRIL 17-21, 2023 (WEEK 10) Quarter: 3RD QUARTER

    I. LAYUNIN LUNES MARTES MIYERKULES HUWEBES BIYERNES


    Naipamamalas ang pag-unawa sa Naipamamalas ang pag-unawa sa Naipamamalas ang pag-unawa sa Third Quarter Exam Third Quarter Exam
    kahalagahan ng pagiging kahalagahan ng pagiging masunurin, kahalagahan ng pagiging masunurin,
    A. PAMANTAYANG masunurin, pagpapanatili ng pagpapanatili ng kaayusan, pagpapanatili ng kaayusan,
    PANGNILALAMAN kaayusan, kapayapaan at kapayapaan at kalinisan sa loob ng kapayapaan at kalinisan sa loob ng
    kalinisan sa loob ng tahanan at tahanan at paaralan tahanan at paaralan
    paaralan .
    Naisasagawa nang may kusa ang Naisasagawa nang may kusa ang Naisasagawa nang may kusa ang mga
    mga kilos at gawain na mga kilos at gawain na kilos at gawain na nagpapanatili ng
    B. PAMANTAYAN SA nagpapanatili ng kalinisan, nagpapanatili ng kalinisan, kaayusan kalinisan, kaayusan at katahimikan sa
    PAGGANAP kaayusan at katahimikan sa loob at katahimikan sa loob ng tahanan loob ng tahanan at paaralan
    ng tahanan at paaralan at paaralan

    EsP1PPP- IIIi – 5 EsP1PPP- IIIi – 5 EsP1PPP- IIIi – 5


    C. MGA KASANAYAN SA
    Nakagagamit ng mga bagay na Nakagagamit ng mga bagay na Nakagagamit ng mga bagay na patapon
    PAGKATUTO (Isulat ang code
    patapon ngunit maaari pang patapon ngunit maaari pang ngunit maaari pang pakinabangan
    ng bawat kasanayan)
    pakinabangan pakinabangan
    II. NILALAMAN
    A. Sanggunian
    1. Mga Pahina sa Gabay ng
    TG pahina 8-11 TG pahina 8-11 TG pahina 8-11
    Guro
    2. Mga Pahina sa Kagamitang
    Pangmag-aaral LM pahina 35-57 LM pahina 35-57 LM pahina 35-57

    B. Kagamitan
    III.
    Ano ang dapat gamitin upang hindi
    Anong nakakatuwang bagay ang
    maligaw sa pagbabasa ng aklat?
    A. Balik-aral at/o pagsisimula magagawa natin sa lumang tray ng
    Paano nakakatulong ang paggamit
    ng bagong aralin itlog kaysa itapon ito?
    ng bookmark para mapangalagaan
    ang ating mga aklat?
    B. Paghahabi sa layunin ng Ano ang tawag sa gawain na Ano ito? Gusto niyo bang gumawa Hulaan Mo?
    aralin paggamit muli ng mga patapong nito? Mahaba akong ginagamit mo
    bagay para muling Hindi kailangang tasa ay napakatulis
    mapakinabangan Ingatan mo ako sa pagbagsak
    Upang ang aking tasa ay di mawasak.
    Anong bagay ito?
    Saan ninyo inilalagay ang inyong mga
    lapis upang hindi ito nakakalat?
    Mahilig ba kayong magbasa ng Natatandaan ba ninyo ang Magpakita ng pencil holder na gawa sa
    aklat? kwentong , “Ang Uod at Bubuyog?” patapong bote na plastic.
    Paano kung hindi mo natapos ang Sino sa dalawang hayop ang
    iyong binabasa? Ano ang mapanukso?
    C. Pag-uugnay ng mga
    ginagawa mo para matandaan Ngayong araw, tayo ay gagawa ng
    halimbawa sa bagong aralin
    ang pahina kung saan ka huminto isang laruan mula sa isng patapon o
    ng pagbasa? lumang bagay.
    Gagawa tayo ng laruang uod yari sa
    lumang tray ng itlog.
    Ipakita ang mga kakailanganin sa Ipakita ang mga kakailanganin sa Ipakita ang mga kakailanganin sa
    gawain: gawain: gawain:
    lumang cardboard, lumang lumang tray ng itlog , art paper o lumang bote na plastic, glue, sinulid na
    magasin, pandikit, yarn o ribbon, cartolina, pandikit, sinulid o tali 3 kulay, ribbon
    gunting. Mula sa mga patapong bagay na ito Mula sa mga patapong bagay na ito
    Mula sa mga patapong bagay na tayo ay mag-rerecycle ng isang tayo ay mag-rerecycle ng isang bagay.
    ito tayo ay mag-rerecycle ng bagay. Ang tawag dito ay Ang tawag dito ay Pencil Holder
    isang bagay. Ang tawag dito ay Caterpillar. Ipakita ang modelo sa Ipakita ang modelo sa mga bata.
    Bookmark. Ipakita ang modelo sa mga bata. Narito ang mga hakbang para sa ating
    mga bata. Narito ang mga hakbang para sa gawain:
    Narito ang mga hakbang para sa ating gawain: 1. Ihanda ang malinis na lumang
    D. Pagtalakay ng bagong ating gawain: 1. Gupitin ang lumang tray ng itlog plastic na bote
    konsepto at paglalahad ng 1. Gumupit ng kalahati ng haba sa haba na isang ruler. 2. Dikitan ang katawan nito ng glue.
    bagong kasanayan #1 ng ruler na cardboard. 2. Gumawa ng bilog para sa mata at 3Paikot na idikit ang sinulid. Pagsalitin
    2. Gumupit ng larawan na ibig sa sungay o antenna gamit ang ang kulay para makalikha ng art.
    lumang magasin at idikit sa cardboard. 4. Lagyan ng dekorasyon
    cardboard bilang dekorasyon. 3. Butasan ang itaas na bahagi ng
    3. Butasan ang itaas na bahagi ng cardboard at lagyan ng yarn o tali na
    cardboard at lagyan ng yarn o panghila.
    ribbon.
    4. Balutan ng plastic para hindi
    marumihan.
    5. Gamitin na pansingit o
    bookmark para hindi masira ang
    aklat at maligaw sa pagpapatuloy
    ng binabasa.
    Naniniwala na ba kayo na marami Naniniwala na ba kayo na marami
    Naniniwala na ba kayo na marami
    E. Pagtalakay ng bagong tayong pakinabang sa mga tayong pakinabang sa mga basura?
    tayong pakinabang sa mga basura?
    konsepto at paglalahad ng basura? Mabuti bang gawain ang pag-
    Mabuti bang gawain ang pag-
    bagong kasanayan #2 Mabuti bang gawain ang pag- rerecycle? Bakit?
    rerecycle? Bakit?
    rerecycle? Bakit?
    F. Paglinang sa kabihasnan Paano mapapanatili na malinis at Paano mapapanatili na malinis at Paano mapapanatili na malinis at
    maayos ang ating paligid? maayos ang ating paligid?
    Saan ito dapat magsimula? maayos ang ating paligid? Saan ito dapat magsimula?
    (Tungo sa Formative
    Sino ang dapat gumawa nito? Saan ito dapat magsimula? Sino ang dapat gumawa nito?
    Assessment) Sino ang dapat gumawa nito?

    Paggawa ng mga bata ng Paggawa ng mga bata ng toy Paggawa ng mga bata ng pencil holder.
    G. Paglalapat ng aralin sa bookmark. caterpillar.
    pang-araw-araw na buhay LM pah. 46-48 para sa
    pamamaraan
    Tandaan: Tandaan: Tandaan:
    H. Paglalahat ng aralin
    Mag-recycle o gamitin muli ang Mag-recycle o gamitin muli ang Mag-recycle o gamitin muli ang mga
    mga patapong bagay. mga patapong bagay. patapong bagay.
    Bigyan ng katumbas na grado ang Bigyan ng katumbas na grado ang Bigyan ng katumbas na grado ang gawa
    gawa ng bata batay sa mga gawa ng bata batay sa mga ng bata batay sa mga sumusunod na
    sumusunod na rubrics. sumusunod na rubrics. rubrics.
    Rubrics sa Pagtataya ng Gawain: Rubrics sa Pagtataya ng Gawain: Rubrics sa Pagtataya ng Gawain:
    4 - Lubos na nagpakita ng 4 - Lubos na nagpakita ng pagiging 4 - Lubos na nagpakita ng pagiging
    I. Pagtataya ng aralin pagiging malikhain sa paggawa. malikhain sa paggawa. malikhain sa paggawa.
    3- Naging malikhain sa paggawa 3- Naging malikhain sa paggawa 3- Naging malikhain sa paggawa
    2 – Di-gaanong naging malikhain 2 – Di-gaanong naging malikhain sa 2 – Di-gaanong naging malikhain sa
    sa paggawa. paggawa. paggawa.
    1 – Walang ipinamalas na 1 – Walang ipinamalas na 1 – Walang ipinamalas na
    pagkamalikhain sa paggawa. pagkamalikhain sa paggawa. pagkamalikhain sa paggawa.
    J.Karagdagang gawain para sa
    takdang-aralin at remediation
    IV. MGA TALA
    V. PAGNINILAY
    A. Bilang ng mag-aaral na ___ bilang ng Mag-aaral na ___ bilang ng Mag-aaral na ___ bilang ng Mag-aaral na nakakuha ___ bilang ng Mag-aaral na ___ bilang ng Mag-aaral na
    nakakuha ng 80% sa nakakuha ng 80% sa Pagtataya nakakuha ng 80% sa Pagtataya ng 80% sa Pagtataya nakakuha ng 80% sa Pagtataya nakakuha ng 80% sa Pagtataya
    pagtataya
    B. Bilang ng mag-aaral na ___ bilang ng mag-aaral na ___ bilang ng mag-aaral na ___ bilang ng mag-aaral na ___ bilang ng mag-aaral na ___ bilang ng mag-aaral na
    nangangailangan ng iba pang nangangailangan ng gawain para nangangailangan ng gawain para sa nangangailangan ng gawain para sa nangangailangan ng gawain para nangangailangan ng gawain para
    gawain para sa remediation sa remediation remediation remediation sa remediation sa remediation

    C. Nakatulong ba ang ___Oo ___Hindi ___Oo ___Hindi ___Oo ___Hindi ___Oo ___Hindi ___Oo ___Hindi
    remedial? Bilang ng mga mag- ____ bilang ng mag-aaral na ____ bilang ng mag-aaral na naka- ____ bilang ng mag-aaral na naka- ____ bilang ng mag-aaral na ____ bilang ng mag-aaral na
    aaral na naka-unawa sa aralin naka-unawa sa aralin unawa sa aralin unawa sa aralin naka-unawa sa aralin naka-unawa sa aralin
    D. Bilang ng mga mag-aaral na ___ bilang ng mag-aaral na ___ bilang ng mag-aaral na ___ bilang ng mag-aaral na ___ bilang ng mag-aaral na ___ bilang ng mag-aaral na
    magpapatuloy sa remediation magpapatuloy sa remediation magpapatuloy sa remediation magpapatuloy sa remediation magpapatuloy sa remediation magpapatuloy sa remediation
    E. Alin sa mga istratehiya sa Strategies used that work well: Strategies used that work well: Strategies used that work well: Strategies used that work well: Strategies used that work well:
    pagtuturo ang nakatulong ng ___ Group collaboration ___ Group collaboration ___ Group collaboration ___ Group collaboration ___ Group collaboration
    lubos? ___ Games ___ Games ___ Games ___ Games ___ Games
    ___ Solving Puzzles/Jigsaw ___ Solving Puzzles/Jigsaw ___ Solving Puzzles/Jigsaw ___ Solving Puzzles/Jigsaw ___ Solving Puzzles/Jigsaw
    ___ Answering preliminary ___ Answering preliminary ___ Answering preliminary ___ Answering preliminary ___ Answering preliminary
    activities/exercises activities/exercises activities/exercises activities/exercises activities/exercises
    ___ Carousel ___ Carousel ___ Carousel ___ Carousel ___ Carousel
    ___ Diads ___ Diads ___ Diads ___ Diads ___ Diads
    ___ Think-Pair-Share (TPS) ___ Think-Pair-Share (TPS) ___ Think-Pair-Share (TPS) ___ Think-Pair-Share (TPS) ___ Think-Pair-Share (TPS)
    ___ Rereading of Paragraphs/ ___ Rereading of Paragraphs/ ___ Rereading of Paragraphs/ ___ Rereading of Paragraphs/ ___ Rereading of Paragraphs/
    Poems/Stories Poems/Stories Poems/Stories Poems/Stories Poems/Stories
    ___ Differentiated Instruction ___ Differentiated Instruction ___ Differentiated Instruction ___ Differentiated Instruction ___ Differentiated Instruction
    ___ Role Playing/Drama ___ Role Playing/Drama ___ Role Playing/Drama ___ Role Playing/Drama ___ Role Playing/Drama
    ___ Discovery Method ___ Discovery Method ___ Discovery Method ___ Discovery Method ___ Discovery Method
    ___ Lecture Method ___ Lecture Method ___ Lecture Method ___ Lecture Method ___ Lecture Method
    Why? Why? Why? Why? Why?
    ___ Complete IMs ___ Complete IMs ___ Complete IMs ___ Complete IMs ___ Complete IMs
    ___ Availability of Materials ___ Availability of Materials ___ Availability of Materials ___ Availability of Materials ___ Availability of Materials
    ___ Pupils’ eagerness to learn ___ Pupils’ eagerness to learn ___ Pupils’ eagerness to learn ___ Pupils’ eagerness to learn ___ Pupils’ eagerness to learn
    ___ Group member’s ___ Group member’s Cooperation in ___ Group member’s Cooperation in ___ Group member’s ___ Group member’s
    Cooperation in doing their tasks doing their tasks Cooperation in Cooperation in
    doing their tasks doing their tasks doing their tasks
    __ Bullying among pupils __ Bullying among pupils __ Bullying among pupils __ Bullying among pupils __ Bullying among pupils
    __ Pupils’ behavior/attitude __ Pupils’ behavior/attitude __ Pupils’ behavior/attitude __ Pupils’ behavior/attitude __ Pupils’ behavior/attitude
    __ Colorful IMs __ Colorful IMs __ Colorful IMs __ Colorful IMs __ Colorful IMs
    __ Unavailable Technology __ Unavailable Technology __ Unavailable Technology __ Unavailable Technology __ Unavailable Technology
    Equipment (AVR/LCD) Equipment (AVR/LCD) Equipment (AVR/LCD) Equipment (AVR/LCD) Equipment (AVR/LCD)
    __ Science/ Computer/ __ Science/ Computer/ __ Science/ Computer/ __ Science/ Computer/ __ Science/ Computer/
    F. Anong suliranin ang aking
    Internet Lab Internet Lab Internet Lab Internet Lab Internet Lab
    naranasan na nasolusyunan
    __ Additional Clerical works __ Additional Clerical works __ Additional Clerical works __ Additional Clerical works __ Additional Clerical works
    sa tulong ng aking
    Planned Innovations: Planned Innovations: Planned Innovations: Planned Innovations: Planned Innovations:
    punongguro?
    __ Localized Videos __ Localized Videos __ Localized Videos __ Localized Videos __ Localized Videos
    __ Making big books from __ Making big books from __ Making big books from __ Making big books from __ Making big books from
    views of the locality views of the locality views of the locality views of the locality views of the locality
    __ Recycling of plastics to be __ Recycling of plastics to be used __ Recycling of plastics to be used as __ Recycling of plastics to be __ Recycling of plastics to be
    used as Instructional Materials as Instructional Materials Instructional Materials used as Instructional Materials used as Instructional Materials
    __ local poetical composition __ local poetical composition __ local poetical composition __ local poetical composition __ local poetical composition
    G. Anong kagamitang panturo The lesson have successfully The lesson have successfully The lesson have successfully delivered The lesson have successfully The lesson have successfully
    ang aking nadibuho na nais delivered due to: delivered due to: due to: delivered due to: delivered due to:
    kong ibahagi sa mga kapwa ko ___ pupils’ eagerness to learn ___ pupils’ eagerness to learn ___ pupils’ eagerness to learn ___ pupils’ eagerness to learn ___ pupils’ eagerness to learn
    guro? ___ complete/varied IMs ___ complete/varied IMs ___ complete/varied IMs ___ complete/varied IMs ___ complete/varied IMs
    ___ uncomplicated lesson ___ uncomplicated lesson ___ uncomplicated lesson ___ uncomplicated lesson ___ uncomplicated lesson
    ___ worksheets ___ worksheets ___ worksheets ___ worksheets ___ worksheets
    ___ varied activity sheets ___ varied activity sheets ___ varied activity sheets ___ varied activity sheets ___ varied activity sheets
    Strategies used that work well: Strategies used that work well: Strategies used that work well: Strategies used that work well: Strategies used that work well:
    ___ Group collaboration ___ Group collaboration ___ Group collaboration ___ Group collaboration ___ Group collaboration
    ___ Games ___ Games ___ Games ___ Games ___ Games
    ___ Solving Puzzles/Jigsaw ___ Solving Puzzles/Jigsaw ___ Solving Puzzles/Jigsaw ___ Solving Puzzles/Jigsaw ___ Solving Puzzles/Jigsaw
    ___ Answering preliminary ___ Answering preliminary ___ Answering preliminary ___ Answering preliminary ___ Answering preliminary
    activities/exercises activities/exercises activities/exercises activities/exercises activities/exercises
    ___ Carousel ___ Carousel ___ Carousel ___ Carousel ___ Carousel
    ___ Diads ___ Diads ___ Diads ___ Diads ___ Diads
    ___ Think-Pair-Share (TPS) ___ Think-Pair-Share (TPS) ___ Think-Pair-Share (TPS) ___ Think-Pair-Share (TPS) ___ Think-Pair-Share (TPS)
    ___ Rereading of Paragraphs/ ___ Rereading of Paragraphs/ ___ Rereading of Paragraphs/ ___ Rereading of Paragraphs/ ___ Rereading of Paragraphs/
    Poems/Stories Poems/Stories Poems/Stories Poems/Stories Poems/Stories
    ___ Differentiated Instruction ___ Differentiated Instruction ___ Differentiated Instruction ___ Differentiated Instruction ___ Differentiated Instruction
    ___ Role Playing/Drama ___ Role Playing/Drama ___ Role Playing/Drama ___ Role Playing/Drama ___ Role Playing/Drama
    ___ Discovery Method ___ Discovery Method ___ Discovery Method ___ Discovery Method ___ Discovery Method
    ___ Lecture Method ___ Lecture Method ___ Lecture Method ___ Lecture Method ___ Lecture Method
    Why? Why? Why? Why? Why?
    ___ Complete IMs ___ Complete IMs ___ Complete IMs ___ Complete IMs ___ Complete IMs
    ___ Availability of Materials ___ Availability of Materials ___ Availability of Materials ___ Availability of Materials ___ Availability of Materials
    ___ Pupils’ eagerness to learn ___ Pupils’ eagerness to learn ___ Pupils’ eagerness to learn ___ Pupils’ eagerness to learn ___ Pupils’ eagerness to learn
    ___ Group member’s ___ Group member’s Cooperation in ___ Group member’s Cooperation in ___ Group member’s ___ Group member’s
    Cooperation in doing their tasks doing their tasks Cooperation in Cooperation in
    doing their tasks doing their tasks doing their tasks

    You might also like