‫األكاديمية الجهوية للتربية و التكوين سوس ماسة‬

‫المديرية اإلقليمية تارودانت‬

‫األستاذ‪:‬‬ ‫الـمـؤسسة‪:‬‬
‫‪2021/2022‬‬ ‫املـوسم الدراسي‪:‬‬ ‫الوحدة الـمدرسية‪:‬‬

‫تقرير نتائج األسدس األول – المستوى الرابع‬

‫تشكل نتائج األسدس األول إحدى الـمـؤشرات اليت تسمح بتقدير مدى تـمكن املتعلمني من التعلمات الـمقررة‪ ،‬و هي‬
‫وسيلة لكشف املتعلمني و املتعلمات املتعثرين و معاينة مكامن الضعف لديهم من أجل جتاوزها مستقبال‪.‬‬
‫احصائيات‬

‫احلاصلون على‬
‫نسبة النجاح‬ ‫الـمتعثرون‬ ‫عدد اإلناث‬ ‫عدد الذكور‬ ‫عدد التالميذ‬
‫املعدل‬

‫‪71%‬‬ ‫‪6‬‬ ‫‪15‬‬ ‫‪10‬‬ ‫‪11‬‬ ‫‪21‬‬

‫أعداد المتعلمين المتعثرين حسب المواد األساس‬

‫المواد األساس‬
‫االجتماعيات‬ ‫تربية االسالمية‬ ‫اللغة العربية‬

‫عدد الحاصلين على‬

‫‪16‬‬ ‫‪16‬‬ ‫‪17‬‬
‫المعدل‬

‫‪5‬‬ ‫‪5‬‬ ‫‪4‬‬ ‫عدد المتعثرين‬

‫نسبة التعثراحلاصل يف املواد األساسية‬

‫‪75%‬‬

‫‪33%‬‬ ‫‪33%‬‬
‫‪23%‬‬ ‫‪23%‬‬
‫‪14%‬‬
‫‪9%‬‬

‫القراءة‬ ‫الصرف‬ ‫التراكيب‬ ‫اإلمالء‬ ‫التعبير‬ ‫التربية‬ ‫االجتماعيات‬

‫و التحويل‬ ‫الكتابي‬ ‫االسالمية‬
 ‫خطة‬
‫الدعم‬

‫سعيا لتقليص التباعد المالحظ بين فئات المتعلمين و المتعلمات و بالنظر إلى أهمية الدعم كعملية ترمي‬

‫إلى تطوير المردودية العامة لمجموعة الفصل و تجاوز أشكال التعثر التي تم اسخالصها أقترح ما يلي ‪:‬‬

‫الوسائل‬ ‫أنشطة ادلمع‬ ‫نوعية التعرث‬ ‫املكون‬

‫مطالبة املتعلمني بقراءة فقرات قصرية‬ ‫عدم القدرة عىل القراءة‬
‫اس تخدام القاموس للبحث عن املفردات و اللكامت اليت يصعب‬ ‫السلمية‬
‫القراءة‬
‫عىل املتعلمني فهمها‬ ‫الإخفاق يف تعرف معاين‬
‫مطالبة املتعلمني بإجناز قامئة لللكامت املرتادفة و املتضادة‬ ‫اللكامت‬
‫عدم المتكن من القواعد‬

‫الرتاكيب ‪ /‬الرصف و‬
‫التحويل ‪ /‬الإمالء‬
‫الضابطة للرتاكيب و الصيغ‬
‫اإعادة الرشح‬
‫ألواح ‪ -‬دفاتر ‪ -‬بطاقات ‪ -‬صويرات ‪ -‬موارد رمقية‬

‫الرصفية و كيفية رمس‬

‫التدرخ من السهل اإىل الصعب‬
‫اللكامت‬
‫متارين تطبيقية داخل القسم و خارجه‬
‫الازدواجية اللغوية (‬
‫التفكري بلمازيغية و الكتابة‬
‫تشكيل ورشات للقراءة احلرة‬ ‫بللغة العربية )‪.‬‬
‫التعبري الكتايب‬
‫تنظمي مسابقة أحسن تلخيص لقصة قصرية‬ ‫عدم القدرة عىل التعبري عن‬
‫الاش تغال عىل مواضيع النصوص القرائية‪.‬‬ ‫الفاكر لغياب رصيد لغوي‬
‫فصيح عند املتعلمني‬
‫اإعادة الرشح‬
‫عدم القدرة عىل ضبط‬
‫ربط املعلومات بواقع املتعمل و بيئته‬
‫مفاهمي مكوين التارخي و‬
‫اإعطاء توجهيات بشلك مبسط‬ ‫الاجامتعيات‬
‫اجلغرافيا ( المتوضع يف الزمان‬
‫أنشطة متكن من دمع املتعلمني عىل مس توى املعرفة و الفهم مثل‬
‫‪ /‬المتوقع يف املاكن )‬
‫حترير امللخصات‬
‫مفاهمي دروس الاقتداء‪ .‬اعامتد احلاكية و القصة يف عرض أحداث السرية‪.‬‬
‫الرتبية‬
‫بس‬
‫صعوبت مرتبطة بـمدخيل حفز املتعمل عىل اإجناز واجبات يطة و نرشها يف املـجةل‬
‫الاسالمية‬
‫احلائطية‪.‬‬ ‫القسط و احلمكة‬
‫السيد املفتش‬ ‫السيد املدير‬ ‫األستاذ‬