4AS

"Pag-usbong ng Kamalayang Nasyonalismo."

**Grade Level:** Senior High School (Grade 11-12)

**Subject:** Araling Panlipunan (Social Studies)

**Topic:** Pag-usbong ng Kamalayang Nasyonalismo

**Duration:** 1 hour

**Objectives:**
1. Maipaliwanag ang konsepto ng nasyonalismo at ang kahalagahan nito sa
kasaysayan.
2. Maipakita ang mga pangyayari at salik na nag-ambag sa pag-usbong ng
kamalayang nasyonalismo sa iba't ibang bahagi ng mundo.
3. Makabuo ng sariling konklusyon ukol sa epekto ng kamalayang nasyonalismo sa
lipunan.

**Materials:**
- PowerPoint presentation
- Handouts
- Markers
- Whiteboard

**Procedure:**

**1. Activity (10 minutes):**

- Magpasimula ng klase sa pamamagitan ng isang icebreaker activity. Maaari itong
maging isang "Think-Pair-Share" activity kung saan hihingiin sa mga mag-aaral na
isa-isang isipin at isulat kung ano ang kanilang unang naiisip kapag naririnig nila
ang salitang "nasyonalismo."
- Pagkatapos, pag-usapan ang kanilang mga sagot at bigyan ng pagkakataon ang
ilang mag-aaral na ibahagi ang kanilang mga karanasan o kaalaman tungkol sa
nasyonalismo.

**2. Analysis (20 minutes):**

- Ipakita ang PowerPoint presentation na naglalaman ng mga pangyayari at salik na
nag-ambag sa pag-usbong ng kamalayang nasyonalismo sa iba't ibang bahagi ng
mundo.
- Pagkatapos ng bawat slide, magkaroon ng maikling talakayan tungkol sa
kahalagahan ng bawat pangyayari at kung paano ito nakaimpluwensya sa pagbuo
ng kamalayang nasyonalismo.
- Bigyan ng halimbawa ng mga kilalang pangyayari tulad ng Rebolusyong Pranses,
Unang Digmaang Pandaigdig, at iba pa.

**3. Abstraction (15 minutes):**

- Itanong sa mga mag-aaral kung ano ang mga pangunahing konsepto at ideya na
kanilang natutunan mula sa mga pangyayari at salik na tinalakay.
- Ipaliwanag ang kahalagahan ng pag-unawa sa konsepto ng nasyonalismo at kung
paano ito nakakaapekto sa lipunan at kasaysayan ng isang bansa.

**4. Application (15 minutes):**

- Ipamahagi ang mga handouts na naglalaman ng mga tanong tungkol sa epekto ng
kamalayang nasyonalismo sa lipunan.
- Paalalahanan ang mga mag-aaral na magbigay ng kanilang sariling opinyon at
konklusyon sa bawat tanong.
- Pagkatapos, magkaroon ng open forum kung saan maaaring ibahagi ng ilan ang
kanilang mga sagot at reaksyon.

**Assessment:**
- Ang pag-evaluate ay maaaring gawin sa pamamagitan ng pagmamasid sa
aktibong pakikilahok ng mga mag-aaral sa mga talakayan at aktibidad. Maaari ring
magbigay ng pagsusulit o proyekto patungkol sa paksang ito.

**Homework/Extension:**
- Bilang extension ng leksyon, maaaring hikayatin ang mga mag-aaral na
maglathala ng isang sanaysay o repleksyon tungkol sa kahalagahan ng
nasyonalismo sa kanilang buhay at lipunan.

Sa pamamagitan ng ganitong lesson plan, inaasahan na magiging mas maunawaan

ng mga mag-aaral ang konsepto ng nasyonalismo at ang kahalagahan nito sa
kasaysayan at lipunan.
Eto ay isang halimbawa ng isang lesson plan na sumusunod sa 4As format (Activity,
Analysis, Abstraction, Application) para sa paksa ng "Mga Suliranin at Hamon ng
mga Pilipino sa Ilalim ng Batas Militar."

**Grade Level:** Senior High School (Grade 11-12)

**Subject:** Kasaysayan (History)

**Topic:** Mga Suliranin at Hamon ng mga Pilipino sa Ilalim ng Batas Militar

**Duration:** 1 hour

**Objectives:**
1. Maipaliwanag ang mga pangunahing suliranin at hamon na kinaharap ng mga
Pilipino sa ilalim ng Batas Militar sa Pilipinas.
2. Maipakita ang epekto ng Batas Militar sa lipunan, pulitika, at ekonomiya ng
bansa.
3. Maipahayag ang kahalagahan ng pag-aaral sa kasaysayan ng Batas Militar sa
pag-unawa sa kasalukuyang lipunan.

**Materials:**
- PowerPoint presentation
- Handouts
- Markers
- Whiteboard

**Procedure:**

**1. Activity (10 minutes):**

- Magpasimula ng klase sa pamamagitan ng isang "Quick Write" activity. Hilingin sa
mga mag-aaral na isulat sa kanilang papel ang tatlong tanong na nais nilang
masagot tungkol sa Batas Militar sa Pilipinas. Halimbawa ng mga tanong ay: "Ano
ang Batas Militar?" "Ano ang mga epekto nito sa lipunan?" "Paano ito
nakakaapekto sa karapatan ng mga mamamayan?"
- Pagkatapos, pag-usapan ang kanilang mga sagot at bigyan ng pagkakataon ang
ilang mag-aaral na ibahagi ang kanilang mga karanasan o kaalaman tungkol sa
Batas Militar.

**2. Analysis (20 minutes):**

- Ipakita ang PowerPoint presentation na naglalaman ng mga pangunahing
suliranin at hamon na kinaharap ng mga Pilipino sa ilalim ng Batas Militar.
- Itanong sa mga mag-aaral kung ano ang kanilang napapansin sa mga imahen at
impormasyon na ipinapakita.
- Magkaroon ng maikling talakayan tungkol sa mga epekto ng Batas Militar sa iba't
ibang sektor ng lipunan tulad ng pulitika, ekonomiya, edukasyon, at karapatang
pantao.
**3. Abstraction (15 minutes):**
- Itanong sa mga mag-aaral kung ano ang mga pangunahing konsepto at ideya na
kanilang natutunan mula sa mga impormasyon at talakayang tinalakay.
- Ipaliwanag ang kahalagahan ng pag-aaral sa kasaysayan ng Batas Militar sa pag-
unawa sa kasalukuyang sitwasyon ng lipunan at sa pagpapasya ng mga kabataan sa
hinaharap.

**4. Application (15 minutes):**

- Ipamahagi ang mga handouts na naglalaman ng mga tanong tungkol sa personal
na repleksyon ng mga mag-aaral ukol sa epekto ng Batas Militar sa kanilang
pamilya, komunidad, at bansa.
- Hayaan ang mga mag-aaral na sagutin ang mga tanong sa handout at magbahagi
ng kanilang mga saloobin at repleksyon.

**Assessment:**
- Ang pag-evaluate ay maaaring gawin sa pamamagitan ng pagsusulit o pagsusuri
sa mga sagot ng mga mag-aaral sa mga tanong na ibinigay.

**Homework/Extension:**
- Bilang extension ng leksyon, maaaring hikayatin ang mga mag-aaral na
maglathala ng isang sanaysay o pananaliksik tungkol sa epekto ng Batas Militar sa
kasalukuyang panahon at ang pag-aalala sa posibleng pagbabalik ng ganitong uri
ng pamahalaan.

Sa pamamagitan ng ganitong lesson plan, inaasahan na magiging mas maunawaan

ng mga mag-aaral ang mga suliranin at hamon na kinaharap ng mga Pilipino sa
ilalim ng Batas Militar, pati na rin ang kahalagahan ng pag-aaral sa kasaysayan sa
pag-unawa sa kasalukuyang lipunan.
AP6PMK-Ia-1
Eto ay isang halimbawa ng isang lesson plan na sumusunod sa 4As format (Activity,
Analysis, Abstraction, Application) para sa paksa ng "Ang Kinalalagyan ng Pilipinas
sa Mundo sa Globo at Mapa Batay sa Absolute Location (Longitude at Latitude)."

**Grade Level:** Junior High School (Grade 7-10)

**Subject:** Araling Panlipunan (Social Studies)

**Topic:** Ang Kinalalagyan ng Pilipinas sa Mundo sa Globo at Mapa

**Duration:** 1 hour

**Objectives:**
1. Maipaliwanag ang konsepto ng absolute location at ang kahalagahan ng latitude
at longitude sa pagtukoy sa kinalalagyan ng isang bansa.
2. Maipakita ang eksaktong kinalalagyan ng Pilipinas sa mundo gamit ang mga
coordinate na latitude at longitude.
3. Maipahayag ang kahalagahan ng pagtukoy sa absolute location sa pag-unawa sa
heograpiya at pag-aaral ng mapa.

**Materials:**
- Globe
- World map
- Philippine map
- Markers
- Whiteboard and markers

**Procedure:**

**1. Activity (15 minutes):**

- Ipasuri sa mga mag-aaral kung ano ang kanilang alam tungkol sa absolute location
at kung paano ito ginagamit sa pagtukoy sa kinalalagyan ng isang lugar.
- Ipakita ang isang globe at magtanong kung paano ito makatutulong sa pagtukoy
sa kinalalagyan ng mga bansa sa mundo.

**2. Analysis (20 minutes):**

- Ipakita ang isang world map at ipaliwanag ang konsepto ng latitude at longitude.
- Magkaroon ng aktibidad kung saan titingnan ng mga mag-aaral ang mapa at
itutukoy ang latitude at longitude ng Pilipinas.
- Ipakita ang tamang sagot at magkaroon ng talakayan tungkol sa kinalalagyan ng
Pilipinas sa mundo.

**3. Abstraction (15 minutes):**

- Ipaliwanag ang kahalagahan ng pagtukoy sa absolute location sa pag-aaral ng
heograpiya at paggamit ng mapa.
- Itanong sa mga mag-aaral kung paano nila magagamit ang kaalaman sa absolute
location sa kanilang araw-araw na buhay.

**4. Application (15 minutes):**

- Ipamahagi ang mga Philippine map sa mga mag-aaral.
- Hayaan ang mga mag-aaral na gamitin ang kanilang kaalaman sa latitude at
longitude upang itukoy ang mga kahalintulad na lokasyon ng iba't ibang lugar sa
Pilipinas.

**Assessment:**
- Ang pag-evaluate ay maaaring gawin sa pamamagitan ng pagmamasid sa
aktibong pakikilahok ng mga mag-aaral sa mga talakayan at aktibidad. Maaaring
bigyan sila ng pagsusulit o gawain na nagtatanong tungkol sa mga itinuro tungkol
sa latitude at longitude at kinalalagyan ng Pilipinas sa mundo.

**Homework/Extension:**
- Bilang extension ng leksyon, maaaring hikayatin ang mga mag-aaral na gumawa
ng sariling mapa ng kanilang komunidad gamit ang mga coordinate na latitude at
longitude.

Sa pamamagitan ng ganitong lesson plan, inaasahan na magiging mas maunawaan

ng mga mag-aaral ang konsepto ng absolute location at ang kahalagahan nito sa
pagtukoy sa kinalalagyan ng Pilipinas sa mundo.
AP6PMK-Ic-5

Eto ay isang halimbawa ng isang lesson plan na sumusunod sa 4As format (Activity,
Analysis, Abstraction, Application) para sa paksa ng "Ang Kilusan para sa
Sekularisasyon ng mga Parokya at ang Cavite Mutiny (1872)."

**Grade Level:** Senior High School (Grade 11-12)

**Subject:** Kasaysayan (History)

**Topic:** Ang Kilusan para sa Sekularisasyon ng mga Parokya at ang Cavite

Mutiny (1872)

**Duration:** 1 hour

**Objectives:**
1. Maipaliwanag ang layunin at kahalagahan ng kilusang para sa sekularisasyon ng
mga parokya sa Pilipinas.
2. Maipakita ang mga pangyayari at salik na nag-ambag sa pag-usad ng kilusan
para sa sekularisasyon.
3. Maipaliwanag ang kaugnayan ng Cavite Mutiny sa panlipunang sitwasyon ng
Pilipinas sa panahong iyon.

**Materials:**
- PowerPoint presentation
- Handouts
- Markers
- Whiteboard and markers

**Procedure:**

**1. Activity (10 minutes):**

- Ipasuri sa mga mag-aaral kung ano ang kanilang alam tungkol sa sekularisasyon at
ang mga parokya sa Pilipinas noong ika-19 siglo.
- Magbigay ng maikling talakayan tungkol sa kahulugan ng sekularisasyon at ang
pangunahing layunin ng kilusang ito.

**2. Analysis (20 minutes):**

- Ipakita ang PowerPoint presentation na naglalaman ng mga pangyayari at salik na
nag-ambag sa pag-usbong ng kilusang para sa sekularisasyon ng mga parokya.
- Magkaroon ng talakayan tungkol sa mga pangyayari at salik na tinalakay, kasama
na ang mga pangunahing personalidad na sangkot sa kilusang ito.
**3. Abstraction (15 minutes):**
- Itanong sa mga mag-aaral kung ano ang mga pangunahing konsepto at ideya na
kanilang natutunan mula sa talakayan at impormasyong ibinigay.
- Ipaliwanag ang kaugnayan ng sekularisasyon sa mga pangyayari sa kasaysayan ng
Pilipinas at kung paano ito nakaimpluwensya sa lipunan.

**4. Application (15 minutes):**

- Ipamahagi ang mga handouts na naglalaman ng mga tanong tungkol sa
kaugnayan ng Cavite Mutiny sa panlipunang sitwasyon ng Pilipinas noong
panahong iyon.
- Hayaan ang mga mag-aaral na magtrabaho nang mag-isa o magkapares upang
sagutin ang mga tanong sa handout.
- Pagkatapos, magkaroon ng talakayan tungkol sa mga sagot at mga repleksyon ng
mga mag-aaral.

**Assessment:**
- Ang pag-evaluate ay maaaring gawin sa pamamagitan ng pagsusulit o pagsusuri
sa mga sagot ng mga mag-aaral sa mga tanong na ibinigay.

**Homework/Extension:**
- Bilang extension ng leksyon, maaaring hikayatin ang mga mag-aaral na
maglathala ng isang sanaysay o repleksyon tungkol sa kahalagahan ng kilusan para
sa sekularisasyon ng mga parokya at ang epekto ng Cavite Mutiny sa kasaysayan ng
Pilipinas.

Sa pamamagitan ng ganitong lesson plan, inaasahan na magiging mas maunawaan

ng mga mag-aaral ang mga pangyayari at salik na nag-ambag sa kilusang para sa
sekularisasyon ng mga parokya, pati na rin ang kaugnayan nito sa Cavite Mutiny at
sa pangkalahatang panlipunang sitwasyon ng Pilipinas noong ika-19 siglo.
AP6PMK-Ig-
10

Eto ay isang halimbawa ng isang lesson plan na sumusunod sa 4As format (Activity,
Analysis, Abstraction, Application) para sa paksa ng "Battle of Manila Bay at Mock
Battle of Manila."

**Grade Level:** Senior High School (Grade 11-12)

**Subject:** Kasaysayan (History)

**Topic:** Battle of Manila Bay at Mock Battle of Manila

**Duration:** 1 hour

**Objectives:**
1. Maipaliwanag ang mga pangyayari at mga sangkot na panig sa Battle of Manila
Bay at Mock Battle of Manila.
2. Maipakita ang epekto ng mga laban na ito sa kasaysayan ng Pilipinas at ng
Estados Unidos.
3. Maipahayag ang kahalagahan ng mga labang ito sa kasaysayan ng Pilipinas at sa
pangkalahatang kasaysayan ng digmaan sa pagitan ng mga bansa.

**Materials:**
- PowerPoint presentation
- Handouts
- Markers
- Whiteboard and markers

**Procedure:**

**1. Activity (10 minutes):**

- Ipasuri sa mga mag-aaral kung ano ang kanilang alam tungkol sa Battle of Manila
Bay at Mock Battle of Manila.
- Magbigay ng maikling talakayan tungkol sa kahulugan ng mga labang ito at ang
kanilang pangunahing layunin.

**2. Analysis (20 minutes):**

- Ipakita ang PowerPoint presentation na naglalaman ng mga pangyayari at mga
sangkot na panig sa Battle of Manila Bay at Mock Battle of Manila.
- Magkaroon ng talakayan tungkol sa mga pangyayari, mga estratehiya ng mga
kalahok, at ang resulta ng mga laban.

**3. Abstraction (15 minutes):**

- Itanong sa mga mag-aaral kung ano ang mga pangunahing konsepto at ideya na
kanilang natutunan mula sa talakayan at impormasyong ibinigay.
- Ipaliwanag ang kaugnayan ng mga labang ito sa kasaysayan ng Pilipinas at sa
pangkalahatang kasaysayan ng digmaan sa pagitan ng mga bansa.

**4. Application (15 minutes):**

- Ipamahagi ang mga handouts na naglalaman ng mga tanong tungkol sa epekto ng
Battle of Manila Bay at Mock Battle of Manila sa Pilipinas at sa Estados Unidos.
- Hayaan ang mga mag-aaral na magtrabaho nang mag-isa o magkapares upang
sagutin ang mga tanong sa handout.
- Pagkatapos, magkaroon ng talakayan tungkol sa mga sagot at mga repleksyon ng
mga mag-aaral.

**Assessment:**
- Ang pag-evaluate ay maaaring gawin sa pamamagitan ng pagsusulit o pagsusuri
sa mga sagot ng mga mag-aaral sa mga tanong na ibinigay.

**Homework/Extension:**
- Bilang extension ng leksyon, maaaring hikayatin ang mga mag-aaral na
maglathala ng isang sanaysay o repleksyon tungkol sa kahalagahan ng Battle of
Manila Bay at Mock Battle of Manila sa kasaysayan ng Pilipinas at sa
pangkalahatang kasaysayan ng digmaan sa pagitan ng mga bansa.

Sa pamamagitan ng ganitong lesson plan, inaasahan na magiging mas maunawaan

ng mga mag-aaral ang mga pangyayari at mga sangkot na panig sa Battle of Manila
Bay at Mock Battle of Manila, pati na rin ang epekto nito sa kasaysayan ng Pilipinas
at ng Estados Unidos.
AP6TDK-IVa-
1

Eto ay isang halimbawa ng lesson plan na sumusunod sa 4As format (Activity,

Analysis, Abstraction, Application) para sa paksa ng "Suliranin at Hamon sa
Kalayaan at Karapatang Pantao ng Batas Militar."

**Grade Level:** Senior High School (Grade 11-12)

**Subject:** Kasaysayan (History) / Araling Panlipunan (Social Studies)

**Topic:** Suliranin at Hamon sa Kalayaan at Karapatang Pantao ng Batas Militar

**Duration:** 1 hour and 30 minutes

**Objectives:**
1. Maipaliwanag ang mga suliranin at hamon na kinaharap ng mga Pilipino sa
kalayaan at karapatang pantao sa panahon ng Batas Militar.
2. Maipakita ang epekto ng Batas Militar sa pagkabansa at sa kalagayan ng
karapatang pantao sa Pilipinas.
3. Maipahayag ang mga reaksyon at aral na natutunan mula sa karanasang Batas
Militar sa kasaysayan ng bansa.

**Materials:**
- PowerPoint presentation
- Handouts
- Markers
- Whiteboard

**Procedure:**

**1. Activity (15 minutes):**

- Simulan ang klase sa pamamagitan ng isang "Think-Pair-Share" activity. Hilingin
sa mga mag-aaral na isipin ng ilang minuto ang mga karapatan na hindi nila
naranasan o nakamit noong panahon ng Batas Militar. Pagkatapos, magbahagian
ng kanilang mga saloobin sa kanilang kapwa mag-aaral.

**2. Analysis (20 minutes):**

- Ipakita ang PowerPoint presentation na naglalaman ng mga pangunahing
suliranin at hamon na kinaharap ng mga Pilipino sa kalayaan at karapatang pantao
sa panahon ng Batas Militar.
- Magkaroon ng talakayan tungkol sa mga epekto ng Batas Militar sa programa at
patakaran, pati na rin sa pagkabansa at sa kalagayan ng karapatang pantao.
**3. Abstraction (20 minutes):**
- Itanong sa mga mag-aaral kung ano ang mga pangunahing konsepto at ideya na
kanilang natutunan mula sa talakayan at impormasyong ibinigay.
- Ipaliwanag ang kahalagahan ng pag-aaral sa mga suliranin at hamon na kinaharap
ng bansa noong panahon ng Batas Militar at kung paano ito nakaimpluwensya sa
kasalukuyang sitwasyon ng bansa.

**4. Application (25 minutes):**

- Ipamahagi ang mga handouts na naglalaman ng mga tanong tungkol sa mga
personal na reaksyon at aral na natutunan mula sa Batas Militar.
- Hayaan ang mga mag-aaral na magtrabaho nang mag-isa o magkapares upang
sagutin ang mga tanong sa handout.
- Pagkatapos, magkaroon ng maikling presentasyon o talakayan kung saan
maaaring ibahagi ng ilan ang kanilang mga sagot at reaksyon.

**Assessment:**
- Ang pag-evaluate ay maaaring gawin sa pamamagitan ng pagmamasid sa
aktibong pakikilahok ng mga mag-aaral sa mga talakayan at aktibidad. Maaaring
bigyan sila ng pagsusulit o gawain na nagtatanong tungkol sa mga itinuro tungkol
sa Batas Militar.

**Homework/Extension:**
- Bilang extension ng leksyon, maaaring hikayatin ang mga mag-aaral na
maglathala ng isang sanaysay o repleksyon tungkol sa kanilang personal na
karanasan sa Batas Militar, pati na rin ang mga aral na kanilang natutunan mula
rito at ang implikasyon nito sa kasalukuyang lipunan.

Sa pamamagitan ng ganitong lesson plan, inaasahan na magiging mas maunawaan

ng mga mag-aaral ang mga suliranin at hamon na kinaharap ng mga Pilipino sa
kalayaan at karapatang pantao noong panahon ng Batas Militar, pati na rin ang
mga reaksyon at aral na natutunan mula rito.
AP6TDK-
IVc-d-4

Eto ay isang halimbawa ng isang lesson plan na sumusunod sa 4As format (Activity,
Analysis, Abstraction, Application) para sa paksa ng "Patuloy na Pagtugon sa
Hamon ng Kasarinlan at Pagkabansa (1986-kasalukuyan)."

**Grade Level:** Senior High School (Grade 11-12)

**Subject:** Kasaysayan (History) / Araling Panlipunan (Social Studies)

**Topic:** Patuloy na Pagtugon sa Hamon ng Kasarinlan at Pagkabansa (1986-

kasalukuyan)

**Duration:** 1 hour and 30 minutes

**Objectives:**
1. Maipaliwanag ang mga pangunahing pagbabago at mga hamon sa bansa mula
1986 hanggang sa kasalukuyan.
2. Maipakita ang papel ng bawat pangulo mula kay Corazon C. Aquino hanggang
kay Benigno Simeon C. Aquino III sa pagtugon sa mga hamon ng kasarinlan at
pagkabansa.
3. Maipahayag ang kahalagahan ng patuloy na pagsusuri at pagsasaalang-alang sa
kasalukuyang sitwasyon ng bansa sa konteksto ng kasaysayan.

**Materials:**
- PowerPoint presentation
- Handouts
- Markers
- Whiteboard

**Procedure:**

**1. Activity (15 minutes):**

- Simulan ang klase sa pamamagitan ng isang "Brainstorming" activity. Hilingin sa
mga mag-aaral na mag-isip ng mga pangyayari o isyu sa kasalukuyang panahon na
may kaugnayan sa pagtugon sa hamon ng kasarinlan at pagkabansa. Ilista ang mga
ito sa isang poster board o sa pisara.

**2. Analysis (25 minutes):**

- Ipakita ang PowerPoint presentation na naglalaman ng mga pangunahing
pagbabago at mga hamon sa bansa mula 1986 hanggang sa kasalukuyan.
- Magkaroon ng talakayan tungkol sa mga naging papel ng mga pangulo mula kay
Corazon C. Aquino hanggang kay Benigno Simeon C. Aquino III sa pagtugon sa mga
hamon ng kasarinlan at pagkabansa. Tukuyin ang mga polisiya, programa, at
proyektong ipinatupad ng bawat pangulo upang matugunan ang mga ito.

**3. Abstraction (20 minutes):**

- Itanong sa mga mag-aaral kung ano ang mga pangunahing konsepto at ideya na
kanilang natutunan mula sa talakayan at impormasyong ibinigay.
- Ipaliwanag ang kahalagahan ng patuloy na pagsusuri at pagsasaalang-alang sa
kasalukuyang sitwasyon ng bansa sa konteksto ng kasaysayan. Bigyang diin ang
mga aral na natutunan mula sa mga naging kilos at hakbang ng mga dating
pangulo.

**4. Application (30 minutes):**

- Ipamahagi ang mga handouts na naglalaman ng mga tanong tungkol sa mga
pangyayari at mga hakbang na isinagawa ng mga pangulo mula 1986 hanggang sa
kasalukuyan.
- Hayaan ang mga mag-aaral na magtrabaho nang mag-isa o magkapares upang
sagutin ang mga tanong sa handout.
- Pagkatapos, magkaroon ng maikling presentasyon o talakayan kung saan
maaaring ibahagi ng ilan ang kanilang mga sagot at mga repleksyon.

**Assessment:**
- Ang pag-evaluate ay maaaring gawin sa pamamagitan ng pagmamasid sa
aktibong pakikilahok ng mga mag-aaral sa mga talakayan at aktibidad. Maaaring
bigyan sila ng pagsusulit o gawain na nagtatanong tungkol sa mga itinuro tungkol
sa mga pangulo at ang kanilang mga hakbang na isinagawa.

**Homework/Extension:**
- Bilang extension ng leksyon, maaaring hikayatin ang mga mag-aaral na gumawa
ng isang pamanahong-papel o pananaliksik tungkol sa epekto ng mga hakbang at
polisiya ng mga dating pangulo sa kasalukuyang sitwasyon ng bans