2

Giya sa Pagbasa
Pamaaging Gamit ang
Marungko

Mm, Ss, Aa, Ii, Oo,Bb, Ee, Uu, Tt, Kk,

Ll, Yy, Nn, Gg, Ng ng,Pp, Rr, Dd, Hh,
Ww,Cc, Ff, Jj, Qq, Vv,Xx, Zz, Ññ.

Week 1&2

Author: Maria Theresa M. Absin, Ph.D.

Photos and Illustration: Sheilla B. Diango, MAED
 3

PASIUNA
 4
Sulod sa pipila ka mga katuigan, ang Division sa MIsamis

Oriental nagpasiugda sa usa ka programa nga gitawag nga “Happy

Reading Program”. Kini nga programa mipunting sa nagkalain-lain

nga mga gimbuhaton nga ang tumong mao nga makabasa ang

mga bata gikan sa kindergarten hangtod sa grade 10. Daghang mga

pamaagi nga gisulayan na. Nakita nga adunay gamay nga maayong

resulta.

Tungod niini, gipadayon ang maayong tumong pinaagi sa

pagdugang sa mga gamit sa teacher sama sa mga modules. Isa kini

nga module nga gipahaom para sa mga kindergarten teachers.

Gamit ang pamaaging Marungko, gitinguha nga makabasa ang mga

bata sa kindergarten bisan sa hamubo lang nga mga pulong.

Ang mga pictures gikan sa author ug isa ka kauban nga

teacher. Gipasayon ang mga basahon, illustrations ug pamaagi sa

pagtudlo.

Hinaut nga kini nga module makatabang nga makabasa ang

mga gagmay nga mga kabataan.

***The Author***
 5
i

TABLE OF CONTENTS

Letter/Sound Pages

Week 1:

First Letter/Sound - Mm ………………………. 1

Second Letter/Sound - Ss …………………… 6

Third Letter/Sound - Aa ……………………… 11

Fourth Letter/Sound - Ii ……………………… 17

Fifth Letter/Sound - Oo ……………………… 23

Week 2:

Sixth Letter/Sound - Bb ………………………… 28

Seventh Letter/Sound - Ee …………………… 33

Eighth Letter/Sound - Uu ………………………. 39

Ninth Letter/Sound - Tt ………………………. 46

Tenth Letter/Sound - Kk ……………………… 51

 6

ii

Week 1

Letters/Sounds

Mm, Ss, Aa, Ii, Oo

 7

iii

Mga Buluhaton
Day 1
First Letter/Sound-Mm
(20 minutes)

Mga bata, ingon ani

ang letrang Mm.

A. Ipakita ang Larawan.

1. Atong ilailahon ug awaton nato ang ilang tingog sumala sa inyong
nadungog.

Ngalan Tingog sa unang letra

mata mmm
 8

. Ipakita ang daku og gamay nga letrang Mm cut-outs.

Mao kini ang letrang dako nga M and gamay nga m
Ang tingog sa letrang Mm: (refer to folder)

(Teacher canadd morepictures)

B. Maggrupo.

Maggrupo ta sa tulo. Ang unang grupo, ang grupo sa baka, ang ikaduha ang

iring ug ang ikatulo ang kanding. Kun unsa ang picture nga akong ipakita

motingog dayon sumala sa iyang tingog. (Repeat many times and do it as

game.)

C. Manganta ta.

Maya-maya

Maya-maya nganong nalipay ka

Nalipay ko kay ting-ani na

Kinsa bay dili malipay

Puluapula ang mga humay

(Balikon katulo. Sa una hinay,

ikaduha medyo paspas,
ikatulo paspas na.)
 9

D. Mag-estorya ta:

Si Mila

Adunay usa ka bata nga ang iyang ngalan si Mila. Usa ka

adlaw niana, gisugo siya sa iyang mama sa pagpalit sa

mangga didto sa merkado.

Pero natingala

Giapas siya sa iyang mama ug iyang nakita nga nalingaw

diay si Mila pagtanaw sa baligya nga

mga langgam nga Maya.

E. Ang mga Pangutana:

(Noting details)

1. Kinsa ang ngalan sa bata sa estorya?

Tubag: Mila.

2. Kinsa ang nagsugo kang Mila?

Tubag: mama

3. Unsay gisugo sa mama ni Mila?

Tubag: pagpalit sa mangga

 10
4.Asa dapit gisugo si Mila sa pagpalit sa mangga?

Tubag: merkado

5. Nganong nadugay si Mila pagpalit sa mangga?

Tubag: Nalingaw siya pagtan-aw sa mga baligyang Maya.

(Values Integration)

1. Maayo ba ang gibuhat ni Mila? Oo o dili? Ngano man?

F. Pagpaila sa Letra: Unang Sound

Mm

(Teacher will produce the correct sound of the letter. Let the pupils follow after
giving the correct sound. Do it repeatedly, individually or by group. Do not
introduce the letter name yet.)

G. Ipakita ang Larawan. Pagpakita sa dugang mga pictures nga nagsugod sa

letra/sound nga Mm para malitok sa mga bata ang unang sound.

 11

monggos
medyas

H. Bansay-bansay sa pagsulat sa unang letra og tingog sa Mm.

(First the teacher will write the correct stroke of the first letter/sound Mm

on the blackboard. It is presumed that teacher has already done different lines

exercises as writing readiness.)

 12
• Isulat ang dako nga M sa hangin. (The teacher will illustrate without using

pencil just to follow the stroke. Do it repeatedly)  Isulat ang dako nga M

sa armchair/desk/table.

• Isulat ang gamay nga m sa hangin. (The teacher will illustrate without

using pencil just to follow the stroke. Do it repeatedly)

• Isulat ang gamay nga m sa armchair/desk/table.

Ang sunod ipagamit ang mga bata sa ilang papel ug lapis.

Mga Buluhaton
Day 2
Second Letter/Sound
Ss

A. Pagpaila sa Letra/Tingog nga Ss

Ss

B. Ipakita ang mga larawan

 13
Ngalan Tingog sa unang letra

sapatos sss

C. Magdula ta.

Magpakita ang teacher sa mga pictures sa prutas. Kung mangga pikpikon ang

abay, kung sambag motalikod, kung bayabas mokatawa ug moingon

“hahaha” kung abana moambak ka duha. (The teacher can instruct other

actions.)

D. Manganta ta:

Watermelon

Watermelon, watermelon

Papaya, papaya

Banana, banana (2x)

Fruit salad, fruit salad .

E. Mag-estorya ta:

Nganong Aslom ang Sambag?

 14

Sa unang panahon, adunay usa ka garbosa nga tigulang nga nagpuyo

sa bukid. Daghan kaayo siyag tanom nga mga prutas. Ang molabay, maibog

gyod sa mga bunga sa lain-laing prutas. Apan ang garbosa nga tigulang dili

gyod manghatag kay para lang gyod kini niya ibaligya.

Sa paglabay sa panahon, nagsakit diay ang tigulang pero walay nakaatiman

niya kay wala man siyay pamilya.

Mao nalang ang namatikdan sa mga tawo nga molabay sa iyang dapit

nga wala na nila makit-i ang tigulang sa iyang prutasan. Busa gisusi kini nila ug

ilang nakita nga patay na diay ang tigulang. Gilubong nalang nila kini.

Sa paglabay sa panahon, adunay nitubo nga prutas duol sa lubong sa

tigulang nga lahi kini sa uban nga prutas. Pagtilaw sa mga bata sa bunga niini

mingislo ang ilang nawong sa ka aslom. Ug karon gitawag na kini nga sambag.

E. Ang mga Pangutana:

(Noting details)

1. Asa dapit nahitabo ang estorya?

Tubag: sa bukid

2. Kinsa ang tag-iya sa mga prutas?

Tubag: ang garbosang tigulang

3. Nganong gitawag siyang garbosa?

 15
Tubag: kay dili manghatag sa iyang prutas

4. Unsay nahitabo sa tigulang?

Tubag: namatay

5. Unsay nitubo duol sa lubong sa tigulang?

Tubag: usa ka prutas.

(Values Integration)

Ngano kaha nga aslom ang sambag?

F. Bansay-bansay sa Pagsulat sa Letrang Ss: Ikaduhang Letra/Sound

 16
(Teacher will produce the correct sound of the letter. Let the pupils follow after

giving the correct sound. Do it repeatedly, individually or by group. Do not

introduce the letter name yet.)

G. Letra/ Sound para malitok sa mga bata.

sanina
 17

suman
 18
Mga Buluhaton
Day 3

Third Letter/Sound- Aa
(20 minutes session)

Mga bata, unsa nga

butang ang nagsugod sa
letrang Aa?

A. Ipakita ang Larawan

Ngalan Ang tingog sa letrang Aa

abana aaa
 19

A. Magdula ta.

Magpakita ang teacher sa mga pictures. Kun ang picture mamaak

motungtong ang mga bata sa ilang chair, kung dili motindog sila ug moingon

“yehey!”

B. Magbalak ta.

Ang Alibangbang

Katsada sa iyang color

Adunay red, yellow ug blue

Molupad tsada pud kaayo

Murag pareho sa eroplano

(Balik balikon para mamemorized sa mga bata.)

 20

C. Mag-estorya ta:

Ang Mga Alamigas

Usa ka adlaw ang mga alamigas kugi

kaayo nga naghakot, sa ilang mga pagkaon ug

ilang gitigum ilalom sa yuta kun diin sila nagpuyo.

Samtang sila naghakot nakita sila ni

Andong ang batang si-aw. Nagkuha dayon siya

sa posporo ugpapel kay iyang sunogon ang

mga alamigas nga nagtigum sa ilang pagkaon.

Sa dihang sunogon na unta ni Andong ang

mga alamigas gitabangan siya pagpaak sa mga

alamigas ug misutoy pagdagan si Andong.

E. Ang mga Pangutana:

(Noting details)

1. Unsay gibuhat sa mga alamigas? Tubag: naghakot sa ilang pagkaon

2. Nganong naghakot man sila?

Tubag: para magtigum sa pagkaon

3. Kinsay gusto mosunog sa mga alamigas?

Tubag: si Andong
4.Nasunog ba ni Andong ang mga alamigas?

Tubag: Wala

5. Nganong wala man masunog ni Andong ang mga alamigas?

Tubag: Kay gitabangan si Andong sa pagpaak sa mga alamigas.

 21

(Values Integration)

1. Maayo ba ang gibuhat ni Andong? Oo o dili? Ngano man?

F. Pagpaila sa Letra: Ikatulong Letra/Sound

Aa

(Teacher will produce the correct sound of the letter. Let the pupils follow after
giving the correct sound. Do it repeatedly, individually or by group. Do not
introduce the letter name yet.)

G. Pagpakita sa dugang mga pictures nga nagsugod sa letra/sound nga Aa

para malitok sa mga bata ang unang sound.

atis abana
 22

Mga bata, unsa pa ang

mga butang nga nagsugod
sa tingog nga Aa?

H. Bansay-bansay sa pagsulat sa ikatulong letra/sound Aa.

 23
(First the teacher will write the correct stroke of the second letter/sound

Aa on the blackboard. It is presumed that teacher has already done different

lines exercises as writing readiness.)

• Isulat ang dako nga A sa hangin. (The teacher will illustrate without using

pencil just to follow the stroke. Do it repeatedly)

• Isulat ang dako nga A sa armchair/desk/table, etc…

• Isulat ang gamay nga a sa hangin. (The teacher will illustrate without

using pencil just to follow the stroke. Do it repeatedly)

• Isulat ang gamay nga a sa armchair/desk/table, etc…

Ang sunod ipagamit ang mga bata sa ilang papel ug lapis.

 24

I. Ang Unang Syllables.

Ipakita sa mga bata ang letter cards nga Mm ug Ss. Ipahatag ang sound.

Ipabalikbalik sa kalima. Unya ipakita usab ang letter card nga Aa. Ipahatag

ang sound.

Unya maghimo na sa syllables.

ma ama mama mas

Sam masa asa sasa

sa

• Ipabalik-balik sa pagpabasa sa mga bata. Buhati dayon kini sa flash

cards.
Ug ibutang kini sa lugar nga permi makita sa mga bata.

• Karon iapil permi ang mga “tag words” nga “Ang” ug “mga”

J. Short Phrases.

Ang mama Ang masa Asa ang mama

mga mama mga masa Asa ang mga mama

 25
Mga Buluhaton
Day 4

Fourth Letter/Sound - Ii
(20 minutes session)

Mga bata naa ba kamoy

mga binuhi nga hayop sa
inyong balay? Giatiman
ba ninyo ang inyong mga
binuhi?

A. Ipakita ang mga larawan sa lain lain nga mga hayop.

iro

iring
 26
B. Magdula ta.

Magpakita ang teacher sa uban pang mga pictures sa alagang hayop.

Grupohon ang mga bata sa lima. Hatagan sila sa ilang pangalan nga alagang

hayop. Unya magbuhat sa mga description ug ipatag-an sa mga kun unsa kini.

Ang grupo nga magatag-an motingog dayon sa tingog sa hayop nga ilang

ngalan.

C. Magbalak ta.

Ang Akong Alagang Hayop

Muning ang iyang ngalan

Sa among balay siya giatiman

Manhayon siya namong tanan

Pero ang ilaga dili niya sibugan

Unsa ang akong alaga?

D. Mag-estorya ta:

Ang Managhigala

Sa unang panahon, ang managhigala nga Muning Iring ug Lagring Ilaga

nagsabot nga mangita sa pagkaon ug ilang gitigum para duna silay makaon

panahon sa ting-ulan. Daghan na ang ilang natigum pero natingala si Lagring

kay sa sunod niyang tan-aw sa ilang tinigum nga pagkaon katunga na lamang

kini. Gipangutana ni Lagring

si Muning pero nasuko si Muning ug nag-away sila. Napilde si Lagring kay

gamay man siya ug mipalayo nalang si Lagring.

 27
Busa karon magkaaway na ang iring ug ilaga.

E. Ang mga Pangutana:

(Noting details)

1. Unsay ngalan sa managhigala?

Tubag: Muning iring ug Lagring ilaga

2. Unsa may ilang gibuhat usa ka adlaw niana?

Tubag: nangita sa pagkaon

3. Ngano man nag-away si Muning ug Lagring?

Tubag: kay nakuhaan ang ilang gitigum nga pagkaon

4.Unsa nahitabo sa duha ka managhigala?

Tubag: nag-away sila

5. Kinsa man ang sal-an sa ilang duha?

Tubag: si Muning Iring.

(Values Integration)

1. Maayo ba ang gibuhat ni Muning Iring? Oo o dili? Ngano man?

F.Pagpaila sa Letrang Ii: Ika-upat nga Letra/Tingog

Mga bata, duna ba moy

nanay? mama o
mommy? Pinangga ka
ba sa imong inahan?
Pinangga ba sad nimo
siya?
 28
(Teacher will produce the correct sound of the letter. Let the pupils follow after
giving the correct sound. Do it repeatedly, individually or by group. Do not
introduce the letter name yet.)

G. Pagpakita sa dugang nga mga pictures .

ilong

itlog

isda

H. Bansay-bansay sa pagsulta sa ika-upat nga letrang Ii.

 29
(First the teacher will write the correct stroke of the fourth letter/sound Ss on the
blackboard. It is presumed that teacher has already done different lines exercises as
writing readiness.)

• Isulat ang dako nga I sa hangin. (The teacher will illustrate without using pencil
just to follow the stroke. Do it repeatedly)
• Isulat ang dako nga I sa armchair/desk/table, etc…

• Isulat ang gamay nga i sa hangin. (The teacher will illustrate without using
pencil just to follow the stroke. Do it repeatedly)
• Isulat ang gamay nga i sa armchair/desk/table, etc…

Ang sunod ipagamit ang mga bata sa ilang papel ug lapis.

I. Ang Mga Syllables.

 30
Ibalik pagpakita sa mga bata ang letter cards nga Mm, Ss, ug Aa. Ipahatag ang sound.
Ipabalik-balik sa kalima. Unya ipakita usab ang letter card nga Ii. Ipahatag ang sound.
Unya ipare-pares ang mga letra ug ipabasa sa mga bata.

ma ama mama mas

Sam masa sa asa
sasa misa si isa
sisa Sima

 Ipabalik-balik sa pagpabasa sa mga bata. Buhati dayon kini sa flash cards o

chart. Ug ibutang kini sa lugar nga permi makita sa mga bata.  I-apil permi
ang mga “tag words” nga “Ang” ug “mga”

J. Short Phrases.

Ang mama Ang masa Asa ang mama

mga mama mga masa Asa ang mga mama

Ang misa Ang mga misa Asa ang misa

si mama Si Sam si Sisa

 31

Mga Buluhaton
Day 5

Fifth Letter/Sound - Oo
(20 minutes session)

A. Ipakita ang mga pictures nga nagsugod sa letra

nga Oo.

Okra

orasan

Orange

B. Magdula ta.

Ang mga flashcards nga gibuhat sa maestra niadtong mga nabuhat na nga syllables ug
short phrases maoy iyang gamiton sa pagpabasa sa mga bata ug himoon kini nga lumba.
Grupohon ang mga bata. Ang grupong una mahuman hatagan ug 5 ka stars.

C. Mag-estorya ta:
 32

Si Oscar

Usa ka adlaw niana, si Oscar nga anak ni Tatay Otik namaligya

sa merkado sa utanon nga iyang nakuha didto sa ilang uma aron
makapalit siya sa papel ug lapis. Gisulod ni Oscar ang mga utan sa
basket. Dali nga nagbaklay si Oscar para mahalin dayon ang mga
utan.
Tuod man nahalin ang iyang utan. Nalipay si Oscar kay
makapalit na siya sa papel pero niapas ang iyang nanay kay wala diay
silay bugas ug gipalit sa bugas ang halin ni Oscar.
Pagka ugma nieskwela si Oscar bisan wala siyay papel maayo nalang
kay duna siyay classmate nga buotan ug gihatagan siya sa papel ug

nakasulat ra gihapon si Oscar.

D. Ang mga Pangutana:

(Noting details)
1. Unsay ngalan sa bata nga namaligya sa utanon?
Tubag: Oscar
2. Kinsa ngalan sa tatay ni Oscar?
Tubag: Otik
3. Asa nakuha ni Oscar ang mga utan?
Tubag: sa ilang uma
4.Ngano namaligya man si Oscar sa utan?
Tubag: para makapalit sa papel ug lapis
5. Nakapalit ba si Oscar sa papel ug lapis?
Tubag: Wala. Ngano man?
(Tudloan ang mga bata pagtubag nga kompleto)
(Values Integration)
1. Kun kamo si Oscar ipalit ba sad ninyo sa bugas ang para palit unta sa papel ug
lapis? Oo o dili? Ngano man?
E. Pagpaila sa Letra: Ikalima nga Letra/Sound
 33

(Teacher will produce the correct sound of the letter. Let the pupils follow after giving
the correct sound. Do it repeatedly, individually or by group. Do not introduce the
letter name yet.)

F. Bansay-bansay sa pagsulta sa ikalima nga letrang Ii.

(First the teacher will write the correct stroke of the fifth letter/sound Ss on the
blackboard. It is presumed that teacher has already done different lines exercises as
writing readiness.)

• Isulat ang dako nga O sa hangin. (The teacher will illustrate without using pencil
just to follow the stroke. Do it repeatedly)
• Isulat ang dako nga O sa armchair/desk/table, etc…
• Isulat ang gamay nga o sa hangin. (The teacher will illustrate without using
pencil just to follow the stroke. Do it repeatedly)
• Isulat ang gamay nga o sa armchair/desk/table, etc…

Ang sunod ipagamit ang mga bata sa ilang papel ug lapis.

G. Ang Mga Syllables.

 34

Ibalik pagpakita sa mga bata ang letter cards nga Mm, Ss, Aa, ug Ii. Ipahatag ang
sound. Ipabalik-balik sa kalima. Unya ipakita usab ang letter card nga Oo. Ipahatag ang
sound. Unya ipare-pares ang mga letra ug ipabasa sa bata.

ma ama mama mas

Sam masa sa asa

sasa misa si isa

sisa Sima oso mao

siso aso

• Ipabalik-balik sa pagpabasa sa mga bata. Buhati dayon kini sa flash card o

chart. Ug ibutang kini sa lugar nga permi makita sa mga bata.
• I-apil na dayon permi ang mga “tag words” nga “Ang” ug “mga”

H. Short Phrases.

Ang misa Ang mga misa Asa ang misa

Ang siso Ang mga siso Asa ang siso

si mama Si Sam si Sisa

Si Sasa
Mga Buluhaton
Day 6

Sixth Letter/Sound –Bb

(20 minutes session)
A. Ipakita ang mga pictures sa lain lain nga mga dula.
 Asa man ani nga dula ang inyong nahibaw-an? Makalingaw ba kini?

Biko -biko
Bato lata

Balay-balay

B. Magdula ta.

Magbuhat ang maestra sa 2 colored cubes. Ang kada face cube isulatan sa letter sa
mga sounds nga natun-an na. Grupohon ang mga bata, ang grupo nga mas daghan
nabasa hatagan sa 5 ka stars. Iitsa sa maestra ang duha ka cubes ang maibabaw nga
letters maoy ilang basahon. (This to develop their skill in reading CV or VC)
C. Mag-estorya ta:

Ang Binuhi Kong Baboy

Aduna koy binuhi nga baboy. Budik ang iyang

ngalan. Kada adlaw ako siyang bahugan sa buntag,
udto ug sa hapon. Ako sab siyang kaligoan kada
adlaw. Dali kaayo midako ang akong baboy.
Pinangga nako siya.
Pero usa ka adlaw mao nalang akong naabtan sa
balay gikan ko sa eskwelalan nga giihaw
na si Budik kay birthday diay sa akong manghud nga si Junjun. Naguol kaayo ko. Pero
gipasabot ko sa akong papa nga ang baboy gibuhi para ihawon pagdako. Nalipay ang
akong manghud sa iyang birthday kay duna may letson ug nalipay nalang sad ko.

D. Ang mga Pangutana:

(Noting details)
1. Kinsay ngalan sa binuhi nga baboy?
Tubag: Budik
2. Unsay may iyang gibuhat sa binuhi niya nga baboy?
Tubag: gipakaon ug gikaligoan
3. Kapila man iya ipakaon ang iyang baboy?
Tubag: katulo – buntag, udto ug hapon
4. Unsay nahitabo pag-uli niya sa eskwelahan?
Tubag: giihaw iyang baboy
5. Nganong giihaw man iyang baboy?
Tubag: kay birthday sa iyang manghud nga si Junjun?
(Tudloan ang mga bata pagtubag nga kompleto)
 (Values Integration)
1. Mosugot ba sad mo nga ihawon ang inyong binuhi nga baboy? Oo o dili? Ngano
man?

E. Pagpaila sa Letra: Ikaunom nga Letra/Sound

(Teacher will produce the correct sound of the letter. Let the pupils follow after giving
the correct sound. Do it repeatedly, individually or by group. Do not introduce the
letter name yet.)

F. Bansay-bansay sa pagsulta sa ikaunom nga letrang Bb.

(First the teacher will write the correct stroke of the sixth letter/sound Ss on the
blackboard. It is presumed that teacher has already done different lines exercises as
writing readiness.)
• Isulat ang dako nga B sa hangin. (The teacher will illustrate without using pencil
just to follow the stroke. Do it repeatedly)
• Isulat ang dako nga B sa armchair/desk/table, etc…
• Isulat ang gamay nga b sa hangin. (The teacher will illustrate without using
pencil just to follow the stroke. Do it repeatedly)
• Isulat ang gamay nga b sa armchair/desk/table, etc…
Ang sunod ipagamit ang mga bata sa ilang papel ug lapis
 40

G. Ang Mga Syllables.

Ibalik pagpakita sa mga bata ang letter cards nga Mm, Ss, Aa, Ii ug Oo. Ipahatag ang sound.
Ipabalik-balik sa kalima. Unya ipakita usab ang letter card nga Bb.
Ipahatag ang sound. Unya ipare-pares ang mga letra ug ipabasa sa bata.

ma ama mas Sam sama

asa sasa sama mama masa

sa misa isa si sisa

Sima oso mao siso baso

baba bao basa iba aso

• Ipabalik-balik sa pagpabasa sa mga bata. Buhati dayon kini sa flash card o

chart. Ug ibutang kini sa lugar nga permi makita sa mga bata.
• I-apil na dayon permi ang mga “tag words” nga “Ang” ug “mga”

H. Short Phrases:

ang misa ang mga misa asa ang misa

ang siso ang mga siso asa ang siso

si mama si Sam Asa si Sisa

si Sisa si Sasa Asa si Sasa

ang baso ang mga baso asa ang baso

Mga Buluhaton
Day 7
 41
Seventh Letter/Sound - Ee
(20 minutes session)

A. Ipakita ang mga pictures nga nagsugod sa letra/sound Ee para malitok nila
pag-ayo ang sound.

eroplano ensaymada

B. Magdula ta.

Magbuhat ang maestra sa 3 colored cubes. Ang kada face cube isulatan sa letre sa
mga sounds nga natun-an na. Grupohon ang mga bata, ang grupo nga mas daghan
 42
nabasa hatagan sa 5 ka stars. Iitsa sa maestra ang duha ka cubes ang maibabaw nga
letters maoy ilang basahon. (This is to develop their skill in reading CVC)

C. Mag-estorya ta:

Si Elsa ang Batang Kusog Mokaon sa Kendi

Adunay usa ka bata, Elsa ang iyang ngalan. Kusog kaayo siya
mokaon sa kendi. Kada recess kendi gihapon
ang iyang paliton. Bisan sa ilang balay kaon
lang gihapon siya sa kendi. Dili pa gyod siya
mutoltol sa pagtoothbrush.
Usa ka gabii niana, mao nalang ang namat-an sa iyang mama ang
kusog niya nga singgit kay nagdamgo diay siya. Sa iyang damgo gigukod
siya sa mga ulod sa ngipon nga midako tungod sa mga kendi nga nalata
kay dili man siya magtoothbrush.
Mao nga gisultihan siya sa iyang mama nga matinood ang iyang damgo kun magsige gihapon siya
pagkaon sa kendi ug dili siya magtoothbrush.

D. Ang mga Pangutana:

(Noting details)
1. Kinsay ngalan sa bata nga kusog mokaon sa kendi?
Tubag: Elsa
2. Unsay may gipalit ni Elsa sa recess?
 43
Tubag: kendi
3. Nganong misinggit man si Elsa usa ka gabii niana?
Tubag: nagdamgo siya
4.Unsa may iyang gidamgo?
Tubag: gigukod siya sa ulod
5. Unsa nga ulod ang migukod kang Elsa sa iyang damgo?
Tubag: ulod gikan sa iyang ngipon?
(Tudloan ang mga bata pagtubag nga kompleto)

(Values Integration)
1. Moawat ba kamo sa gibuhat ni Elsa? Oo o dili? Ngano man?

E. Pagpaila sa Letra: Ikapito nga Letra/Sound

Ee

(Teacher will produce the correct sound of the letter. Let the pupils follow after giving
the correct sound. Do it repeatedly, individually or by group. Do not introduce the
letter name yet.)

F. Bansay-bansay sa pagsulta sa ikapito nga letrang Ee.

(First the teacher will write the correct stroke of the seventh letter/sound Ee on
the blackboard. It is presumed that teacher has already done different lines exercises
as writing readiness.)
 44

• Isulat ang dako nga E sa hangin. (The teacher will illustrate without using pencil just to
follow the stroke. Do it repeatedly)
• Isulat ang dako nga E sa armchair/desk/table, etc…

• Isulat ang gamay nga e sa hangin. (The teacher will illustrate without using pencil just
to follow the stroke. Do it repeatedly)
• Isulat ang gamay nga e sa armchair/desk/table, etc…

Ang sunod ipagamit ang mga bata sa ilang papel ug lapis.

 45

G. Ang Mga Syllables.

Ibalik pagpakita sa mga bata ang letter cards nga Mm, Ss, Aa, Ii ,Oo ug Bb.
Ipahatag ang sound. Ipabalik-balik sa kalima. Unya ipakita usab ang letter card nga Ee.
Ipahatag ang sound. Unya ipare-pares ang mga letra ug ipabasa sa bata.

ma ama mas Sam sama

asa sasa sama mama masa

sa misa isa si sisa

Sima oso mao siso baso

baba bao basa bebe meme

• Ipabalik-balik sa pagpabasa sa mga bata. Buhati dayon kini sa flash cards o

chart. Ug ibutang kini sa lugar nga permi makita sa mga bata.
• Iapil na dayon permi ang mga “tag words” nga “Ang” ug “mga”

H. Short Phrases.

ang misa ang mga misa asa ang misa

ang siso ang mga siso asa ang siso

si mama si Sam asa si Sisa

si Sisa si Sasa asa si Meme

ang baso ang mga baso asa ang baso

ang bebe ang mga bebe asa ang mga bebe

I. Simple Sentences
 46

1. Basa ba ang baso Sisa?

2. Basa ba ang mga baso Sasa?

3. Asa ang bao Meme?

4. Asa ang mga bao Bebe?

J. Magspelling na ta:

Dili lamang pagbasa ug pagsulat sa bata ang atong idevelop apil usab ang pagspelling sa
pulong. Ipaspelling sa mga bata ang mga simple nga syllables. Unahon usa ang pulong
nga may duha lamang ka syllables (CV).
Sama sa:

1. mama

2. misa basa

3. baso

4. bebe

5. asa

6. bao

7. siso

8. isa

9. aso
 47
Mga Buluhaton
Day 8 – Learning Module
Eighth Letter/Sound - Uu
30 minutes session

A. Ipakita ang mga pictures nga nagsugod sa letra/sound Uu

Unlan ugat

Ubas
ulod

B. Magdula ta.
 48
Magbuhat ang maestra sa bola gikan sa gikumot nga mga scratch papers unya
ipasapasa kini sa mga bata. Manganta ang mga bata pagpataas sa maestra sa iyang
kamot buot ipasabot hunong sila pagkanta. Ang nakagunit sa bola maoy mobasa sa
flashcard nga ipakita sa maestra.
Ang nakabasa butangan sa star sa kamot.

C. Mag-estorya ta:

Si Udang Ulod

Usa ka adlaw niana, sa usa ka dakong kahoy

nagkamangkamang si Udang ulod. Hinayhinay siya pagkamang

aron dili siya mahulog samtang nagkaon sa mga dahon. Ug sa

kalit lang mitugpa si alibangbang gikan naglupadlupad. Naibog kaayo si Udang ulod.

Human pagkaon ni Udang manaog na unta siya pero gituhik siya sa langgam ug gidagit.

Milugnot pag-ayo si Udang. Maayo nalang nabuhian siya ug didto siya nahulog sa mga

uhot.

Ug nag-ampo siya kang Bathala nga unta matubuan

siya sa pako. Gidungog ni Bathala ang iyang pag-ampo ug gipakatulog siya ni Bathala

ilalom sa cocoon. Paglabay sa pila ka adlaw nakamata si

Udang ug dili na siya ulod kun dili usa ka tsada kaayo nga alibangbang.

D. Ang mga Pangutana:

(Noting details)
 49
1. Kinsay ngalan sa ulod sa atong estorya?
Tubag: Udang
2. Unsa ang pagkaon ni Udang?
Tubag: dahon
3. Kinsa ang gikaibgan ni Udang?
Tubag: ang alibangbang
4.Nganong naibog man siya?
Tubag: kay naay pako 5.
Giunsa si Udang sa langgam?
Tubag: gidagit siya ?
(Tudloan ang mga bata pagtubag nga kompleto)

(Values Integration)
1. Kun kamo si Udang mag-ampo ba sab mo nga tubuan sa pako? Oo o dili?
Ngano man?

E. Pagpaila sa Letra: Ikawalo nga Letra/Sound

(Teacher will produce the correct sound of the letter. Let the pupils follow after giving
the correct sound. Do it repeatedly, individually or by group. Do not introduce the
letter name yet.)
F. Bansay-bansay sa pagsulta sa ikawalo nga letrang Uu.

(First the teacher will write the correct stroke of the eigth letter/sound Uu on the
blackboard. It is presumed that teacher has already done different lines exercises as
writing readiness.)

• Isulat ang dako nga U sa hangin. (The teacher will illustrate without using pencil
just to follow the stroke. Do it repeatedly)
• Isulat ang dako nga U sa armchair/desk/table, etc…

• Isulat ang gamay nga u sa hangin. (The teacher will illustrate without using
pencil just to follow the stroke. Do it repeatedly)
• Isulat ang gamay nga u sa armchair/desk/table, etc…

Ang sunod ipagamit ang mga bata sa ilang papel ug lapis.

G. Ang Mga Syllables.

Ibalik pagpakita sa mga bata ang letter card nga Mm, Ss, Aa, Ii ,Oo, Bb ug Ee .
Ipahatag ang sound. Ipabalikbalik sa kalima. Unya ipakita usab ang letter card nga Uu.
Ipahatag ang sound. Unya ipare-pares ang mga letra ug ipabasa sa bata.
ma ama mas sama Sam

asa sasa sama mama masa

sa misa isa si sisa

Sima oso mao uso siso

baso baba bao basa bebe

meme aso busa suba ubas

uma usa

• Ipabalik-balik sa pagbasa sa mga bata. Buhati dayon kini sa flash card o

chart. Ug ibutang kini sa lugar nga permi makita sa mga bata.

• Iapil dayon permi ang mga “tag words” nga “Ang” ug “mga”

H. Short Phrases.

ang misa ang mga misa asa ang misa

ang siso ang mga siso asa ang siso

si mama si Sam si Sisa

si Sisa si Sasa si Meme

ang baso ang mga baso asa ang baso

ang bebe ang mga bebe asa ang bebe

ang usa ang mga usa asa ang usa

ang ubas ang mga ubas asa ang mga ubas

I. Simple Sentence
1. Ang baso ni mama.
2. Ang mga baso ni mama.
3. Basa ang baso ni Sasa.
4. Basa ang mga baso ni Sasa.
5. Asa ang mga baso?
6. Asa si Meme?
7. Asa si Bebe?
8. Ang ubas sa uma.
9. Ang suba sa uma.

J. Magspelling na ta:
Dili lamang pagbasa ug pagsulat sa bata ang atong idevelop apil usab ang pagspelling sa
pulong. Ipaspelling sa mga bata ang mga simple nga syllables. Unahon usa ang pulong
nga may duha lamang ka syllables (CV).
Sama sa:
1. bao
2. suba
3. isa
4. uma
5. ubas

Mga Buluhaton
Day 9

Ninth Letter/Sound –Tt

(20 minutes session)

A. Ipakita ang mga pictures nga nagsugod sa letra/sound.

Talong tasa tinidor

 54

B. Magdula ta.

Magbuhat ang maestra sa mga letter chips. Tudloan ang mga bata nga makasumpay sa
ilang gigunitannga letter chip ug ila sab dayon mabasa. Dawaton ang bisan unsa nga
ilang maporma nga syllable basta kay ilang mabasa.(This to develop their skill in
reading CVC)

Tt
C. Pagpaila sa Letra: Ikasiyam nga Letra/Sound

(Teacher will produce the correct sound of the letter. Let the pupils follow after giving
the correct sound. Do it repeatedly, individually or by group. Do not introduce the
letter name yet.)

D. Bansay-bansay sa pagsulta sa ikasiyam nga letrang Uu.

 55

(First the teacher will write the correct stroke of the ninth letter/sound Tt on the
blackboard. It is presumed that teacher has already done different lines exercises as
writing readiness.)

• Isulat ang dako nga T sa hangin. (The teacher will illustrate without using pencil
just to follow the stroke. Do it repeatedly)
• Isulat ang dako nga T sa armchair/desk/table, etc…

• Isulat ang gamay nga t sa hangin. (The teacher will illustrate without using
pencil just to follow the stroke. Do it repeatedly)
• Isulat ang gamay nga t sa armchair/desk/table, etc…

Ang sunod ipagamit ang mga bata sa ilang papel ug lapis.

E. Ang Mga Syllables.

Ibalik pagpakita sa mga bata ang letter card nga Mm, Ss, Aa, Ii, Oo, Bb, Ee ug
Uu. Ipahatag ang sound. Ipabalikbalik sa kalima. Unya ipakita usab ang letter card nga
Tt. Ipahatag ang sound. Unya ipare-pares ang mga letra ug ipabasa sa bata.
 56

mas Sam sama ma ama

asa sasa sama mama masa

sa misa isa si sisa

Sima oso mao siso baso

baba bao basa bebe meme

mami usa busa suba ubas

uma uso tasa bata mata

bato muta buta tesa Sita

tamsi tambis tam-is Sito Toto

• Ipabalik-balik sa pagbasa sa mga bata. Buhati dayon kini sa flash card o

chart. Ug ibutang kini sa lugar nga permi makita sa mga bata.
• Iapil dayon permi ang mga “tag words” nga “Ang” ug “mga”
F. Short Phrases.

ang misa ang mga misa asa ang misa

si mama si Sam si Sisa

si Sasa si Meme si Bebe

ang baso ang mga baso asa ang baso

ang bebe ang mga bebe asa ang bebe

ang usa ang mga usa asa ang usa

ang ubas ang mga ubas asa ang mga ubas

ang tasa ang mga tasa asa ang mga tasa

ang tamsi ang mga tamsi asa ang mga tamsi

G. Simple Sentence

1. Ang baso ni mama.

2. Ang mga baso ni mama.
3. Basa ang baso ni Sasa.
4. Basa ang mga baso ni Sasa.
5. Asa ang mga soso sa baso?
6. Asa si Meme?
7. Asa si Bebe?
8. Ang ubas sa uma.
9. Ang suba sa uma.
10. Ang tamsi sa tambis.
11. Ang mga tamsi sa tambis.

H. Magspelling na ta:
Dili lamang pagbasa ug pagsulat sa bata ang atong idevelop apil usab ang
pagspelling sa pulong. Ipaspelling sa mga bata ang mga simple nga syllables. Unahon
usa ang pulong nga may duha o tulong ka syllables (CVC).
 58
Sama sa: bato, suba, mata, bata og tasa

Mga Buluhaton
Day 10

Tenth Letter/Sound –Kk

(20 minutes session)

A. Ipakita ang mga pictures nga nagsugod sa letra/sound Kk.

kalabasa kaldero

kalo
kutsara
kamatis
B. Magdula ta.

Ang mga flashcards nga gibuhat sa maestra niadtong mga nabuhat na nga syllables ug
short phrases maoy iyang gamiton sa pagpabasa sa mga bata ug himoon kini nga lumba.
Grupohon ang mga bata. Ang grupong una mahuman hatagan ug 5 ka stars.
 59
C. Manganta ta:

May Kabaw

May kabaw akong gialimahan

Hikot sa ilong pagabitadbitaron Ang ikog
ilamba-lamba
Pangbugaw sa daghang langaw

Kk
D. Pagpaila sa Letra: Ikapulo nga Letra/Sound

(Teacher will produce the correct sound of the letter. Let the pupils follow after giving
the correct sound. Do it repeatedly, individually or by group. Do not introduce the
letter name yet.)

D. Bansay-bansay sa pagsulta sa ikapulo nga letrang Kk.

 60
(First the teacher will write the correct stroke of the tenth letter/sound Kk on the
blackboard. It is presumed that teacher has already done different lines exercises as
writing readiness.)

• Isulat ang dako nga K sa hangin. (The teacher will illustrate without using pencil
just to follow the stroke. Do it repeatedly)
• Isulat ang dako nga K sa armchair/desk/table, etc…

• Isulat ang gamay nga k sa hangin. (The teacher will illustrate without using
pencil just to follow the stroke. Do it repeatedly)
• Isulat ang gamay nga k sa armchair/desk/table, etc…

Ang sunod ipagamit ang mga bata sa ilang papel ug lapis.

E. Ang Mga Syllables.

 61
Ibalik pagpakita sa mga bata ang letter card nga Mm Ss, Aa, ,Ii ,Oo,Bb, Ee,
Uu ug Tt. Ipahatag ang sound. Ipabalikbalik sa kalima. Unya ipakita usab ang letter
card nga Kk. Ipahatag ang sound. Unya ipare-pares ang mga letra ug ipabasa sa bata.

mas Sam sama ma ama

asa sasa sama mama masa

sa misa isa si sisa

Sima oso mao siso baso

aso baba bao basa bebe

meme usa busa suba ubas

uma uso tasa bata mata

bato muta buta tesa Sita

tamsi tambis tam-is Sito Toto

kama saka tuko kuko sako

baka tuka siko kita biko

suka kaso ako kusi keso

kamatis sakit saka sako ako

Kiko kaka biko buko kamo

• Ipabalik-balik sa pagbasa sa mga bata. Buhati dayon kini sa flash card o

chart. Ug ibutang kini sa lugar nga permi makita sa mga bata.
• Iapil dayon permi ang mga “tag words” nga “Ang” ug “mga
 62

F. Short Phrases.

ang misa ang mga misa asa ang misa

si mama si Sam si Sisa

si Sisa si Sasa si Meme

ang baso ang mga baso asa ang baso

ang bebe ang mga bebe asa ang bebe

ang usa ang mga usa asa ang usa

ang ubas ang mga ubas asa ang mga

ubas

ang tasa ang mga tasa asa ang mga

tasa

ang tamsi ang mga tamsi asa ang mga

tamsi

ang baka ang mga baka asa ang mga

baka

ang tuko ang mga tuko asa ang mga

tuko

ang sako ang mga sako asa ang mga

sako

G. Simple Sentence

1. Ang baso ni mama.

2. Ang mga baso ni mama.

3. Basa ang baso ni Sasa.

 63

4. Basa ang mga baso ni Sasa.

5. Asa si Meme?

6. Asa si Bebe?

7. Ang ubas sa uma.

8. Ang suba sa uma.

9. Ang tamsi sa tambis.

10. Ang mga tamsi sa tambis.

11. Kakita ko sa mga baka.

12. Misaka ang mga tuko sa kama.

13. Asa misaka ang baka?

14. Asa misaka ang mga tuko?

15. Ako misaka sa tambis.

H. Magspelling na ta:
Dili lamang pagbasa ug pagsulat sa bata ang atong idevelop apil usab ang
pagspelling sa pulong. Ipaspelling sa mga bata ang mga simple nga syllables. Unahon
usa ang pulong nga may duha o tulo ka syllables (CVC).
Sama sa:
1. baka
2. suka
3. sako
4. tuko
5. kita
6. tamsi
7. tambis
8. kamatis
9. misaka
 64

10. tam-is

Week 1 & 2
65