‫لكمة احلفل‪:‬‬

‫امحلد هلل ما غرد بلبل وصدح‪ ،‬وما اهتدى قلب وانرشح‪ ،‬وما مع فينا رسور وفرح‪ ،‬امحلد هلل ما ارتفع نور احلق وظهر‪ ،‬وما تراجع الباطل وتقهقر‪ ،‬وما‬
‫سال نبع ماٍء وتفجر‪ ،‬وما طلع صبح وأسفر‪ .‬حنمده سبحانه وتعاىل عىل املسار واملضار‪.‬‬
‫واصيل وأسمل عىل نبيه محمد املبعوث يف ام القرى صىل هللا عليه‪ ،‬وعىل صاحبه يف الغار ايب بكر بال مرا‪ ،‬وعىل معر‪ ....‬امللهم يف رأيه‪ ،‬فهو فاروق بنور‬
‫هللا يرى‪ ،‬وعىل عامثن زوج ابنتيه‪ ،‬ذي النورين ما اكن حديثا يفرتى‪ ،‬وعىل ابن معه عيل حبر العلوم اسد الرشى‪ ،‬وعىل أهل وحصبه اذلين انترش فضلهم يف‬
‫الورى‪ ،‬وسمل تسلامي كثريا مزيدا‬
‫مديريت الفاضةل‪ ...‬زماليئ الاساتذة‪ ...‬تالمذيت الاعزاء‪ ...‬ســـــــالُم ُهللا عليمك‪ ،‬يرسي ما أقميت صــــــالٌة من عباٍد خاشعيَنا‪ ،‬وما جادت مباء املزِن‬
‫حسٌب ‪ ،‬سقت األجشاَر والزرَع الـدفيَنا‪ ،‬ســـــــالٌم عـــــاطٌر ‪ ،‬وهل أريــــــــٌج من األعامِق يفوح ايســـمــيــنا‪ ،‬ســـــــالُم اهلِل هنديِه إليكــــــم مع اإلشفاِق‬
‫ممـزوجـَا حنـينـَا‪.‬‬
‫وسالم اخر هنديه ألعز احلارضين‪ ،‬السلطات احمللية واولياء التالميذ ولضيوف الرشف‪ ،‬أحىل سالم لضيوفنا الكرام‪ ،‬فنقول لمك‪....‬‬
‫وتراقَص ْت لقدوِم مُك ُر تُب الُع ال‬ ‫الشعر أرشَق وُهج ه وهتَّلال‬
‫والقهوُة الصهباُء دارت أّو ال‬ ‫والَّش طر يف إيواِنه ُمتبسٌم‬
‫لسمعَت أهاًل ابلضيوف الكرام واي هال‬ ‫والقلُب اخلافق َنَبَض اُته لو ُترَمِجْت‬
‫بعًض ا‪ ،‬ويأيت بعُض ه ممتّهال‬ ‫يزتاُمح الرتحيُب يسِب ُق بعَض ه‬
‫يكسو هبا الاسطر لكامت أمجال‬ ‫ممتهاًل خيتاُر أفضَل ُح ٍةل لقدوممك‬
‫فالسالم عليمك ورمحة هللا وبراكته‪:‬‬
‫ومع بداية السري‪ ،‬نكشف الضري‪ ،‬وننرش الربكة واخلري‪ ،‬وأفضل ما نبدأ به آايت من اذلكر احلكمي مع التلميذ عامد زهري من قسم السنة الرابعة ابتدايئ‬
‫فليتقدم مشكورا‬
‫وبعد أن اسمتعنا إىل الكم الرمحن‪ ،‬نقف لنسمتع لرمز من رموز اجلزائر احلبيبة نقف احرتاما للنشيد الوطين اجلزائري‬
‫بعد لك هذه املقدمات امجليةل والهبية يف طلعهتا‪ ،‬أىب تالمذتنا األعزاء الا ان يشاركوان يف هذا اجلو الرتحييب ادلائف‪ ،‬مفا اكن من قسم السنة الرابعة الا اهنم‬
‫ارادوا ان يطربوا مسامعنا بأنشودة ترحيبية عىل طريقهتم‪ ،‬فليتقدموا مشكورين‪.‬‬
‫‪ ‬إذا حضوران الكرام‪ ،‬تبهتج مدرستنا اليوم هبذا احلفل املتواضع‪ ،‬احتفاال برأس السنة األمازيغية اجلديدة‪ ،‬اذلي اكتىس أمهية إضافية ابعتباره وسيةل حيوية‬
‫إلرساء هوية ثقافية‪.‬‬
‫وحييي هذا التقليد‪ ،‬املتجذر يف احلاكايت الشعبية القدمية لشامل أفريقيا‪ ،‬التوازن اذلي ينبغي عىل اإلنسان أن حيققه مع الطبيعة فهو ما يعين احتفاال بعيد الطبيعة‬
‫واحلياة الزراعية والهنضة والوفرة‪ ،‬كام تقول الاكتبة وصال هاريز يف تقرير نرشه موقع "ميدل إيست آي) الربيطاين‪)..‬‬
‫حفلتنا اليوم يه حفل ليوم مجيل نمتىن ان يكون فاحتة لعام خري‪ ،‬ميلء ابلنجاح والتفوقات يف شىت امليادين واجملاالت‪ .‬ان شاء هللا‬
‫ومادام احلفل يعين يوما همام‪ ،‬البد لنا من اإلحاطة مباهيته والتعرف عىل أبرز معانيه‪ ،‬وهذا ما سيتحقق من خالل التلميذين ادم يزيد وبراكن حسني من‬
‫قسم السنة الرابعة فليتقدما مشكورين للتعريف هبته املناسبة‪.‬‬
‫األطفال مه روح احلياة‪ ،‬وعطرها‪ ،‬مه البسمة الربيئة‪ ،‬مه عامل وردي متلؤه األحالم السعيدة‪ ،‬مه القلب األبيض اذلي ال يشوبه يشء‪ ،‬وال ميتلئ إ اّل ابحلنان‬
‫واحلب‪ ،‬مه املساحمة والعفوية يف لك يشء‪ ،‬الطفوةل يه ربيع احلياة‪ ،‬وبرامعه املتفتحة اليت متأل ادلنيا برواحئ زكية عطرة‪ ،‬ويه األحالم‪ ،‬واألمل‪ ،‬ويه‬
‫كقطرات الندى فوق الورود امجليةل يف صباحات احلياة املرشقة‪ ،‬وألهنم كذكل‪ ،‬فقد زينوا هذا الاحتفال حبضورمه واخص ابذلكر الفئة الناصعة البياض أال‬
‫ومه تالميذ قسم التحضريي‪ ،‬حرضوا بأنشودة اقرتنت بشهر يناير وما فيه من خري بعنوان مطر مطر فليتفضلوا مشكورين‪.‬‬
 ‫سئلنا أحنهبا؟ قلنا‪ :‬جبنون…‪ ..‬قالوا مجيةل يه؟ قلنا‪ :‬أكرث مما تتصورون …قالوا أين يه ؟…قلنا‪ :‬يف القلب وبني اجلفون …… قالوا ما امسها؟ قلنا‪:‬‬

‫اجلزائر ويه نور العيون‪ .‬جزائريون ولن نندم♥ وتبقى اجلزائر يف قلوبنا وهللا يعمل ♥ لو اكنت قلوبنا تدرك حبنا للجزائر لتحطم ♥ احببناها ابرواحنا‬
‫بقلوبنا بدمائنا فهل يوجد يف ادلنيا من اجلزائر أعظم؟‬
‫مبا ان الاحتفال ابلسنة الامازيغية احضى من رموز بدلان احلبيب ويقام عىل ارضه وبني أبنائه‪ ،‬فهذا جيعلنا نتذكر هذا الوطن‪ ،‬ونعزت ونفتخر بأننا أمازيغيون‬
‫وهل ننمتي‪ ،‬وهبذا الصدد شاركنا تالميذ السنة الثانية بأنشودة تعرب عن انامتئنا وحبنا للغالية اجلزائر‪ .‬فليتقدموا مشكورين‬
‫تعترب اللغة أمه وسائل التفامه والاحتاكك بني أفراد اجملمتع يف مجيع ميادين احلياة‪ .‬وبدون اللغة يتعذر نشاط الناس املعريف‪ .‬ترتبط اللغة ابلتفكري ارتباًط ا‬
‫وثيًقا؛ فأفاكر اإلنسان تصاغ دوًم ا يف قالب لغوي‪ ،‬حىت يف حال تفكريه الباطين‪ .‬ومن خالل اللغة حتصل الفكرة عىل وجودها الواقعي‪.‬‬
‫وكام قلنا سابقا امازيغيون ونفتخر ابالنامتء لوطننا اجلزائر‪ ،‬ونعزت بلغتنا الامازيغية‪ ،‬او كام نقول القبائلية‪ ،‬ومن خالل هذا احلفل البد وان توجد نشاطات‬
‫ابألمازيغية وهذا ما يتجسد من خالل انشودة ابللغة الامازيغية لتالميذ السنة الرابعة بعنوان اجلزائر ان شاء هللا احتلو‬
‫الثقافة يه ذكل اللك املركب واملعقد‪ ،‬اذلي يشمتل عىل املعرفة والعقائد والفنون والقمي والقانون والعادات والتقاليد‪ ،‬اليت يكتسهبا اإلنسان كعضو يف اجملمتع‪.‬‬
‫اذن من مركبات الثقافة جند العادات والتقاليد‪ ،‬والثقافة الامازيغية مليئة ابلعادات والتقاليد من اعراف ولباس والك خاص‪ .‬ويف حفلتنا احطنا هباتة‬
‫األشياء‬
‫فقمنا بوضع مسابقات ألحسن الكة تقليدية وأحسن زي تقليدي لإل انث واذلكور‪ ،‬ولتكن البداية بتذوق الاالكت التقليدية وتقيميها من طرف جلنة التذوق‬
‫خنرج من جو األانشيد اىل جو املرسح مع قسم السنة الثانية‬
‫نعود للثقافة الامازيغية‪ ،‬هاته املرة مع الباس التقليدي وعرض أزايء لإل انث‪ ،‬الختيار أحسن زي تقليدي‬
‫والثقافة تتجسد فهيا معاين كثري‪ ،‬وأحسن مثال عىل ذكل الفن‪ ،‬والثقافة األمازيغية لها طبع خاص يف الفن والتعبري عنه‪ ،‬والتلميذ غوايل عبد اجلليل من‬
‫قسم السنة الرابعة أراد ان يشاركنا بنوع خاص من الفن الا وهو الشعر‪ ،‬منطوق ابللغة الامازيغية‪.‬‬
‫والان مع أشهر ما جاد به الفن القبائيل‪ ،‬ومن أفضل ما جسد صورة اجملمتع الامازيغي اجلزائري‪ ،‬اعطى حملة راقية حباكية بسيطة يف قالب غنايئ مجيل جدا‬
‫مبوسيقى هادئة‪ ،‬جعلت لك من يسمعها تسكن عقهل عربيا اكن ام قبائليا‪ ،‬إذا مع تالميذ السنة الرابعة هذه املرهب اغنية من الرتاث الامازيغي واشهره‬
‫اغنية ااباب اينوفا‬
‫والان مع جو التكرميات‪ ،‬نويف تالمذتنا حقهم‪ ،‬جدوا واجهتدوا وانلوا املراد‪ ،‬مفا اكن من الا ان نكرم املتفوقني يف هذا الفصل اذلين حتصلوا عىل معدل ‪9‬‬
‫مفا فوق ‪.‬‬
‫نرجو من لك تلميذ مسع امسه ان يتقدم مع ويل امره ليكون الفرح فرحني‪.‬‬