PISMENA PRIPREMA ZA PRAKTIČNI RAD

Ime i prezime pristupnika: Ljubica Mićić

Ime i prezime mentora: Marija Teofilović

Dječji vrtić: „Stribor“, Osijek

Odgojna skupina: 5 - 6 god.

Datum:

TEMA:

ZELENO - PLAVA IDILA

Literatura:

Slunjski, E. (2012), Tragovima dječjih stopa, Zagreb; Profil

De Becker , G. (2009), Upoznajmo seosko imanje: Naklada Slap

Jurčić, D. (2005), Velika enciklopedija malih aktivnosti. Zagreb: Školska knjiga

Skupina autora, (2005), Velika enciklopedija malih aktivnosti, Zagreb; Školska knjiga

Šerbinek Kotur, M., (2011.) Što sve voda može, Zagreb, Školska knjiga

KONZULTACIJE:

06.11.2015.

11.11.2015.

16.11.2015.
CILJ: Kroz splet različitih aktivnosti upoznati djecu sa sličnostima i razlikama koje
spajaju dva hrvatska kraja Slavoniju i Dalmaciju.

RAZVOJNE ZADAĆE:

1. Tjelesni i psihomotorni razvoj

- razvijati pokretljivost i spretnost pri kretanju po sobi (prelaženje iz jedne aktivnosti u
drugu)
- razvijati finu motoriku šake (sjeckanje, lijepljenje, oblikovanje)
- razvijati vještinu baratanja predmetima ( vilicom, nožem, pecaljkom, valjcima,
štipaljkama)
- poticati sposobnosti manipuliranja ponuđenim neoblikovanim materijalom (izrada
životinja)

2. Socio – emocionalni razvoj

- poticati razvoj tolerancije (kompromis i dogovor oko izvršavanja zadaća i poštivanja

dogovorenih pravila)
- potaknuti dječju maštu glazbenom kulisom i uređenjem sobe
- razvijati kod djece inicijativnost i ustrajnost kroz sve aktivnosti
- razvijati kooperativnost u skupnom radu i igri, prihvaćanje inicijative i sugestija
drugih , planiranje, dogovaranje, vrednovanje i procjena zajedničkih postignuća

3. Spoznajni razvoj

- poticati razvoj istraživačkog duha kod djece – kroz istraživanje ukusa različitog voća i
povrća
- omogućiti djeci stjecanje iskustva kušanjem - (voćna salata, pašteta od tune)
- razvijati taktilnu percepciju, stjecanje iskustva dodirom (pšenica, kukuruz, repa)
- poticati razvoj pamćenje (povezivanje slika – riječ – slovo, promatranje)
- razvijati svijest o bogatstvu biljnog i životinjskog svijeta Hrvatske
4. Govor, komunikacija, izražavanje, stvaralaštvo

- poticanje razumijevanja neverbalne komunikacije kroz poticajnu aktivnost

- poticati razvoj likovnog stvaralaštva uporabom različitih likovnih tehnika i materijala
( oblikovanje na plohi, slikanje...)
- razvijati kod djece kreativnost kroz igru oblikovanim i neoblikovanim materijalima i
pronalaženjem osobnih originalnih načina uporabe ponuđenih materijala
- poticati vještine slušanja i razgovaranja (razumijevanje govornog sadržaja, naloga,
pitanja, poruke ili izjave; uporaba dijaloga, održavanje razgovora u aktivnostima i igri)
ORGANIZACIJSKI I MATERIJALNI UVJETI ZA OSTVARIVANJE ZADAĆA

ORGANIZACIJSKI UVJETI:

- pripremiti prostor (SDB, hodnik).

- prikupiti dovoljno različitog materijala
- pripremiti zaštite za stolove i djecu
- prikupiti raznovrsni oblikovani i neoblikovani materijal
- organizirati prostor kako bi se djeca mogla slobodno kretati i kako bi im
ponuđeni materijali bili dostupno
- formirati centre za planirane aktivnosti
- odvojiti tihe centre od bučnih
- pripremiti tijesto u boji za izradu životinja
- uvodnu aktivnost organizirati u hodniku vrtića
- pripremiti CD- player i prigodnu glazbenu podlogu

MATERIJALNI UVJETI:

Pecaljke, stiropor, bazen, hamer papiri, tempere, valjci, vreće za smeće, štapići za uši, čepovi,
drvofiks, plastične čaše, tijesto u boji, voće (jabuke, mandarine, smokve, kruške, kivi), povrće
(krastavci, paprika), zrnevlje (ječam, žito, kukuruz), štipaljke, podlošci, vilice, noževi,
tanjurići, košare, začini, kruh, čačkalice, mreža, školjke
AKTIVNOSTI ZA OSTAVRIVANJE ZADAĆE:

POTICAJNA AKTIVNOST:

„Anin odlazak u Dalmaciju“ (priča kroz verbalnu komunikaciju)

1. „SEOSKE KUĆE“ (likovno – kreativna aktivnost)

Pomoću kutijica, bijelog papira, tempera, roštilj – štapića, kolaž papira djeca prave seoske
kuće.

2. „MOJE IMANJE“ (likovno – kreativna aktivnost)

Ponuditi djeci tempere i bijeli papir pomoću kojih mogu slikati seosko imanje.

3. „ŠARENI INSTRUMENTI“ (glazbena aktivnost)

Ponuditi djeci plastične boce, različito zrnevlje i vunu od koje djeca mogu izrađivati zvečke i
ukrašavati ih šarenom vunom.

4. „KRUNJENJE KUKURUZA“ (radno – praktična aktivnost)

Ponuditi djeci da krune (čiste) kukuruz.

5. „MUŽNJA“ (radno – praktične – istraživačke aktivnost)

U rukavicu djeca sipaju mlijeko i „muzu“ kravu. Ponuđene su im i plastične posude sa

mjernim oznakama pa djeca mogu prelijevati i mjeriti količinu pomuženog mlijeka.

6. „OGRADICE“ (radno – praktična aktivnost)

Ponuditi djeci letvice različitih dužina i oblika, čavle, čekiće pomoću kojih djeca mogu
izrađivati ogradice.

7. „ČOKOLADNO MLIJEKO“ (spoznajno radno – praktična aktivnost)

Ponuditi djeci mlijeko, šalice, šećer, kraš – express kako bi mogla napraviti čokoladno
mlijeko.
8. „PRAVIMO REZANCE“ (manualno radno – praktična aktivnost)

Ponuditi djeci brašno, jaja, mlijeko, vodu, mašinu za rezance, kako bi djeca mogla praviti
tijesto i rezance.

9. „SEOSKE ŽIVOTINJE“ (stvaralačko – kreativna aktivnost)

Ponuditi djeci: karton od jaja, kolaž papir, vatu, vunu, čačkalice, tijesta u boji, šareno perje
pomoću kojeg djeca mogu izrađivati ovce, svinje i koke.

10. „OD KUĆE DO NJIVE“ (natjecateljska aktivnost)

Ponuditi djeci tri traktora pomoću kojih idu od starta prema cilju, držeći se dogovorenih
pravila.

11. „PRONAĐI PAR“ (predčitalačka aktinost)

Na jogurt – čašama su nazivi životinje i predmeta iz seoskog dvorišta koje djeca postavljaju
na određenu sliku.

12. „SPOJI, IZBACI RAZLIČITO I DOPUNI“ (predčitalačka aktivnost)

Ponuditi djeci radne liste na temu seoskog dvorišta, u kojima će spajati majku i mladunče,
izbacivati različito i dopunjavati slova.

13. „ VRUĆI KRUMPIRI“ (manipulativno - praktična aktinvost)

Ponuditi djeci krumpire, daščice za rezanje, noževe, ulje, sol. Djeca mogu sjeći krupir na pola,
slagati ga u tepsiju i peći ga.

14. „PARNO – NEPARNO“ (matematička aktivnost)

Djeci su ponuđena dva kruga podijeljena na pet polja, u svakom polju je određen broj sličica
koje djeca mogu brojati. Kada izbroje na to određeno mjesto stavljaju štipaljku koja na sebi
imaju zalijepljene brojeve od 1 – 10.

15.“ PROMATRAMO JAJE“ (istraživačko – spoznajna aktivnost)

Ponuditi djeci mikroskop, povećalo, jaja, koru jajeta, kako bi mogli vidjeti uvećano jaje.
Djecu mogu ono što vide nacrtati.

Prilog 1. Poticajna pitanja

1. Koje životinje žive u seoskom dvorištu?

2. Čime se one hrane?

3. Koje životinje jedu kukuruz?

4. Možemo li kukuruz kruniti samo ručno ili za to postoji nekakav stroj?

5. Znaš li kako se muze krava?

6. Čime se krava hrani?

7. Postoji li danas stroj za mužnju krava?

8. Što se sve može napraviti od mlijeka?

9. Što možeš napraviti s ovim letvicama?

10. Kako koristiti ovaj materijal?

11. Kako to možeš spojiti?

12. Što si sve upotrijebio/la za ovo što izađuješ?

13. Što još možeš upotrijebiti?

14. Što vidiš pod mikroskopom?

15. Možeš li to nacrtati?

16. Koje boje bi mogao koristiti za slikanje seoskog dvorišta?

17. Gdje živi (npr. krava, ovca, svinja)?

18. Ime koje životinje počinje na ovo slovo?

19. Kako ćeš to ispraviti?

20. Kojim materijalom možeš napuniti boce?

Prilog 2. Tlocrt sobe dnevnog boravka

15
11,12,
9
14
10

13 8

1
 2 3

7 4

5
6

1. „Seosko imanje“ (likovno – kretaivna aktivnost)

2. „Moje imanje“ (likovno – kreatvina aktivnost)

3. „Šareni instrumenti“ (glazbena aktivnost)

4. „Krunjenje kukuruza“ ( radno – praktična aktivnost)

5. „Mužnja“ (radno – praktična aktivnost)

6. „Ogradice“ (radno – praktična aktivnost)

7. „Čokoladno mlijeko“ (radno – praktična aktivnost)

8. „Pravimo rezance“ (radno – praktična aktivnost)

9. „Seoske životinje“ (stvaralačko – kreativna)

10. „Od kuće do njive“ (natjecateljska aktivnost)

11. „Pronađi par“ ( predčitalačka aktivnost)

12. „Spoji, izbaci različito i dopuni“ ( predčitalačka aktivnost)

13. „Vrući krumpiri“ (manipulativno – praktična aktivnost)

14. „Parno – neparno“ (matematička aktivnost)

15. „Promatramo jaje“ (istraživačko – spoznajna aktivnost)