DAILY LESSON LOG

DATE: July 24, 2017 DAY: Monday

EDUKASYON SA PAGPAPAKATAO ARALING PANLIPUNAN ENGLISH SCIENCE AND HEALTH
7:30 – 8:00 8:00 – 8:40 8:40 – 9:30 9:45 – 10 :35
I. OBJECTIVES Nakapagsasagawa nang may mapanuring pag iisip ng 1.Nasasabi ang kahulugan ng topograpiya . Use context clues to find the meaning of unfamiliar words 1.Identify changes in the materials that are useful or
tamang pamamaraan/pamantayan sa pagtuklas sa 2.Nailalarawan ang topograpiya ng sariling pamayanan at Express one’s ideas and feelings clearly harmful to the environment.
katotothanan. mga pamayanan sa sariling rehiyon. Show diligence in doing an assigned task
3.Naihahambing ang topograpiya ng ibat ibang rehiyon
gamit ang mapa ng topograpiya

II. CONTENTS
A. Subject-Matter Pagtitimpi, Pinahahalagahang Ugali Ang Topograpiya ng Ibat Ibang Rehiyon sa Bansa Caring for the World Changes in the Materials that are Useful or Harmful to the
Story: Emang the Enchantress and the Thre Brtas Environment.

B. References TG. pp 34-36 TG. 35-37 TG pp. 82-85 TG. pp. 61-63
LM. pp.62-69 Code: ESP4PKP-Ih-i-26 LM. 80-86 Code:AP4AAB-Ig-h-10 LM. pp 75 LM. 49-52

C. Materials Kwaderno, tsart ng kwentong Sally, Batang mapagtimpi Mapa ng Pilipinas, tsart ng labimpitong rehiyon sa bansa Powerpoint presentation, pictures 1 pc. Manila paper, 1 pc. Marking pen, illustrations,
powerpoint presentation

III. PROCEDURES
A. Daily Routine Pagtsetsek ng attendance Spelling

B. Review Anu ano ang magagandang tanawin ang makikita sa ating

bansa?
C. Lesson Pagbasa ng kwento Pagpapakita ng mapang topograpiya ng Pilipinas at mga Present the story Ema the Enchantress and the Three Showing of pictures. Ask pupils to identify situations or
rehiyong bumubuo dito Brtas actions showing materials that undergo changes.Then
Development ask them whether such changes are useful or harmful
D. Application Pagsagot sa mga tanong Gawin ang Alamin mo sa pahina 81 ng kagamitan ng mag Why is it important to do your assigned task? Let the pupils do the Activity 1. Supervise the pupils while
aaral they are doing the activity
IV. EVALUATION Punan ng tamang sagot ang patlang Lagyan ng tsek kung ang pangungusap ay naglalarawan Complete the story wheel with the details from the story Changes in the materials Effects of the changes
1.Ang kanilang guro ay si __________________.. sa topograpiya ng bansa listened to Useful Harmful
2.Buwan ng ___________, naghahanda ang mga mag 1.Ang Pilipinas ay isang kapuluan. Title:__________
aaral para sa pagdiriwang Buwan ng Wika. 2.Hindi ito mabundok. Who
3.Si _______-ay nais na umawit. 3.Ang ating bansa ay may bako-bakong lupa at paliko- When
4. Si _________ ay nais na sumayaw. likong baybayin Where
5.Si ________ ay hindii raw masyadong sanay magsalita 4.Hindi angkop ang pangingisda sa ating bansa. What
ng Filipino. 5.Napakahaba ng mga baybayin sa Pilipinas. How
V.HOMEWORK Magbigay ng isang sitwasyon kung saan maipapakita ang Pag aralan muli ang mga rehiyong bumubuo sa bawat Give examples of materials that can be useful again even
pagtitimpi pulo ng bansa. it is already been used.
VI. REFLECTION
A..No. of Learners within Mastery Level
B. No. of Learners Needing
Remediation/Reinforcement
C.Instructional Decision
 MAPEH MATHEMATICS FILIPINO EPP
10:35 – 11:15 1:30 -2:20 2:20 – 3:10 3:10 – 4:00
I. OBJECTIVES Nakatutugon sa pamamagitan ng angkop na kumpas sa Divide mentally 2- to 3-digit numbers by 1-digit numbers Nasasagot ang mga tanong na bakit at paano Nakagagawa ng plano ng pagpaparami ng alagang hayop
metric pulse ng tugtugin o awiting napakinggan without remainder using appropriate strategies upang kumita

II. CONTENTS
A. Subject-Matter Ang Pagtugon sa Musika Gamit ang Kumpas Dividing mentally 2- to 3-digit numbers by 1-digit Pagsagot sa mga tanong na bakit at paano Paggawa ng Plano ng Pagpaparami ng Alagang Hayop
numbers without remainder using appropriate strategies Upang Kumita

B. References TG. pp. 31-35 TG. pp. 81-85 TG. pp. 73-74 TG. pp 182-185
L.M. pp. 31-34 LM. pp. 65-67 Code:M4 NS-Ig-52.3 LM. pp. 29-36 LM. pp.422-426 Code: EPP4AG-Oi-18

C. Materials Tsart ng awitin. Laptop, ispiker Flash cards of basic facts in multiplication and division, Tsart ng kwento Larawan ng alagang hayop sa tahanan,manila paer,
number cards,drill boards pentel pen

III. PROCEDURES
A. Daily Routine Have a drill on basic division facts. Pagbabaybay

B. Review Balik aral tungkol sa kasysayan ng pagkakaroon ng Flash the flash card. Call on pupils to answer orally Kailan ginagamit ang panghalip na pamatlig Ano ano ang mga daapat isaalang alang sa agbibigay ng
Pambansang awit magandang tirahan ang alaga ninyong mga hayop?
C. Lesson Pagpaparinig ng awiting Lupang Hinirang Present situational problem. Discuss the ways of mental Pagbasa ng kwento Pagpapaliwanag sa mga gabay sa pagpaplano ng
division paparamihing alagang hayop
Development
D. Application Ikumpas ang Pilipinas kong Mahal sa palakumpasang ¾ Divide the class in 4 groups and let them discuss the Pagsagot sa mga tanong Paano natin maisasama sa plano kung papaanong
problem assigned to them mapapanatiling malusog ang pag aalaga ng hayop?
IV. EVALUATION Awitin ang Lupang Hinirang at Pilipinas kong Mahal na Divide mentally Ipagawa ang Tigil-Lakad. Ipasulat sa loob ng bilog ang Isa isahin ang mga nakatala sa plano ng pagpaparami ng
sinabayan ng tamang pagkumpas 1.243÷3= mga Gawain na dapat nilang itigil dahil hindi ito hayop.
2.808÷4= makatutulong sa pag abot ng pangarap. Sa loob nman ng Mga nakatala sa plano ng pagpaparami ng alagang
3.192÷8= palaso , isu;at ang mga binabalak na Gawain o mga hayop
4.810÷9= bagay na gagawin upang matupad ang pangarap 1
5.360÷6= 2
3
4
4
6
7
8
V.HOMEWORK Magsanay sa pagkumpas ng ibat ibang awitin Solve. We are 5-digit numbers and exactly divisible by 5. Magi sip ng gusto ninyong alagaan na hayop sa bahay
Who are we?
VI. REFLECTION
A..No. of Learners within Mastery Level
B. No. of Learners Needing
Remediation/Reinforcement
C.Instructional Decision

NOTED: Prepared by:

MINDA A.WYCOCO RETCHILLIE N. MAGNO
Principal II Teacher III
 DAILY LESSON LOG
DATE: July 25, 2017 DAY: Tuesday
EDUKASYON SA PAGPAPAKATAO ARALING PANLIPUNAN ENGLISH SCIENCE AND HEALTH
7:30 – 8:00 8:00 – 8:40 8:40 – 9:30 9:45 – 10 :35
I. OBJECTIVES Nakapagsasagawa nang may mapanuring pag iisip ng 1.Nasasabi ang kahulugan ng topograpiya . Infer feelings and traits of characters in selections listened 1.Identify changes in the materials that are useful or
tamang pamamaraan/pamantayan sa pagtuklas sa 2.Nailalarawan ang topograpiya ng sariling pamayanan at Write forms of simple composition as a response to harmful to the environment.
katotothanan. mga pamayanan sa sariling rehiyon. stories/poems read or listened to
3.Naihahambing ang topograpiya ng ibat ibang rehiyon
gamit ang mapa ng topograpiya

II. CONTENTS
A. Subject-Matter Pagtitimpi, Pinahahalagahang Ugali Ang Topograpiya ng Ibat Ibang Rehiyon sa Bansa Caring for the World Changes in the Materials that are Useful or Harmful to the
Post Listening Activities Environment.

B. References TG. pp 34-36 TG. 35-37 TG. pp 85-86 TG. pp. 61-63
LM. pp.62-69 Code: ESP4PKP-Ih-i-26 LM. 80-86 Code:AP4AAB-Ig-h-10 LM. pp. 76 LM. 49-52

C. Materials Kwaderno, tsart ng kwentong Sally, Batang mapagtimpi Mapa ng Pilipinas, tsart ng labimpitong rehiyon sa bansa Cartolina, drawing materials, ball pen 1 pc. Manila paper, 1 pc. Marking pen, illustrations,
powerpoint presentation

III. PROCEDURES
A. Daily Routine Pagtsetsek ng attendance Pagtsetsek ng takdang aralin

B. Review Ilarawan ang topograpiya ng bansa What story did you listened yesterday?

C. Lesson Pagpapakita ng kasabihang “ Ang batang marunong Pagbasa sa Topograpiya ng Rehiyong Luzon Divide each pupils into 4 groups. Let each group do a Showing of pictures. Ask pupils to identify situations or
magtimpi ay palaging Masaya at palangiti separate task actions showing materials that undergo changes.Then
Development ask them whether such changes are useful or harmful
D. Application Pangkatang Gawain. Pagbibigay ng interpretasyon ng Bumuo ng 5 pangkat. Bigyan sila ng bawat rehiyon sa Showing of pupils’ output Let the pupils do the Activity 1. Supervise the pupils while
bawat grupo sa kasabihan Luzon at ipalarawan ito sa kanila they are doing the activity
IV. EVALUATION Ibigay at ipahayag ang iyong reaksyon sa bawat Isulat kung sa Rehiyon I, II ,III , IV, o V matatagpuan ang Listen as the teacher says each statement. Be able to tell Identify the situations. Write if it is useful or harmful .
sitwasyon mga sumusunod na lugar o inilalarawan ng panungusap how each character feels 1.cutting of piece of cloth to be made into handkerchief
1.Naglalaro ng holen sina Rudolf at Rey kaya siya ay 1.Golpo ng Lingayen 1.You are such bad children! You never do any good. 2.burning of old tires
nagsalita ng masama. Kung ikaw si Rudolf, ano ang 2.Bulubundukin ng Sierra Madre 2.Come on let’s wreck it. Let’s destroy everything. 3.throwing of kerosene into the sewage
gagawin mo? 3.Ang rehiyong ito ay isang malawak na kapatagan 3. I need trees. I need water. Have pity on me. 4.changing wood into charcoal for cooking
2. Pinagbilinan ka ng iyong ina na huwag kang 4.Mapulo ang mga lalawigan sa rehiying ito 4.I don’t want to be eaten by rats. Idont want to get sick. 5.shaping pieces of wood into chairs
makipagkaibigan sa batang mahilig makipag away. Ano 5.Anyong tangway ang rehiyong ito. 5.I will die from all the smoke. I will die without water
ang iyong gagawin ?
V.HOMEWORK Magbigay ng sariling interpretasyon sa kasabihan “ Ang Sagutin. Bakit mahalagang malaman natin ang Write a poem or a paragraph of how we can take care of Give examples of materials that can be useful again even
batang marunong magtimpi ay palaging Masaya at topograpiya ng sariling bansa? our environment? it is already been used.
palangiti
VI. REFLECTION
A..No. of Learners within Mastery Level
B. No. of Learners Needing
Remediation/Reinforcement
C.Instructional Decision
 MAPEH MATHEMATICS FILIPINO EPP
10:35 – 11:15 1:30 -2:20 2:20 – 3:10 3:10 – 4:00
I. OBJECTIVES 1.Naibabahagi ang mga kaalaman tungkol sa mga kagawian Divide mentally 2- to 3-digit numbers by 1-digit numbers 1.Naisasalaysay muli ang napakinggang kwento gamit Nakagagawa ng plano ng pagpaparami ng alagang
ng mga ibat ibang pamayanang cultural without remainder using appropriate strategies ang mga larawan hayop upang kumita
2.Nakaguguhit ng disenyong etniko sa bookmark gamit ang 2.Naibibigay ang kahulugan ng salita sa pamamagitan ng
element ng sining
kasingkahulugan
3.Napahahalagahan ang mga kagawian ng mga ibat ibang
pamayanang cultural sa pamamagitan ng paggamit ng
natapos na obra
II. CONTENTS
A. Subject-Matter Kagawian ng Ibat ibang Pamayanang Kultural Dividing mentally 2- to 3-digit numbers by 1-digit Pagsasalaysay ng Kwentong Napakinggan Paggawa ng Plano ng Pagpaparami ng Alagang Hayop
numbers without remainder using appropriate strategies Upang Kumita

B. References TG.pp. 213-215 TG. pp. 81-85 TG.pp 74-75 TG. pp 182-185
LM. pp.166-168 Code:A4PR-le- & lf LM. pp. 65-67 Code:M4 NS-Ig-52.3 LM. pp. 29-36 LM. pp.422-426 Code: EPP4AG-Oi-18

C. Materials Lapis krayola, gunting, ruler, at lumang karton o cardboard Flash cards of basic facts in multiplication and division, Vocabulary Prediction Chart, manila paper, krayola at Larawan ng alagang hayop sa tahanan,manila paer,
number cards,drill boards lapis pentel pen

III. PROCEDURES
A. Daily Routine Have a drill on basic division facts. Pagbabaybay Pagtsetsek ng takdang aralin

B. Review Ano ano ang pananamit at kagamitan ng mga pangkat Flash the flash card. Call on pupils to answer orally Pagtsetsek ng takdang aralin Ano ano ang mga gabay sa pagpaplano ng pararamihing
etniko na natutuhan sa nakaraang aralin? alagang hayop?
C. Lesson Paglalahad ng aralin sa pamamagitan ng pagbasa sa Present situational problem. Discuss the ways of mental Pagbasa muli ng kwento Ipakita ang halimbawa ng plano sa pagpaparami ng
kasaysayan ng mga pangkat etniko ng guro. Maari din itong division Kuneho
Development ilahad sa pamamagiitan ng pagkukwento
D. Application Pagguhit ng mga bata ng disenyong etniko sa lumang Divide mentally by renaming the dividend to make Pangkatin ang klase. Bigyan ang bawat pangkat ng Pangkatang Gawain
karton division easy magkakaibang gawain Gumawa ng plano ng pagpaparami ng alagang hayop
1.144÷4 4. 2274÷2= na napili ninyo
2.246÷3 5.6957÷7=
3.168÷8
IV. EVALUATION Lagyan ng tsek ang angkop na kahon. Divide mentally Kumpletuhin ang pangungusap. Punan ang hinihingi na datos sa plano sa pag aalaga ng
Sukatan Lubos na Nasunod Hindi 1.250÷10= kalapati.
nasunod ang nasuno ang 2.4986÷9= 1.Uri ng hayop na aalagaan
ang pamantayan pamantayan 3.2052÷4= Nakikita ko ang sarili k okay ______________dahil 2. Bilang ng hayop na sisimulan
pamantayan 4.2466÷6= ______________________________ 3.Lahi ng hayop
5. 3805÷5= 4. Lugar na paglalagyan
5.Klase ng pagkain
6.Produkto na nibibigay
7.Maaaring bilang ng anak
8.Kikitain kapag ipinagbili ang produkto

V.HOMEWORK Magdala ng recycled papers tulad ng lumang kalendaryo Solve:If a number is divided by 9,the quotient is243. What Iguhit ang sarili mo sa sampung taon mula ngayon at ang Gumawa ng sarili ninyong plano sa pagpaparami ng
is the number? tagumpay mo sa pag abot ng iyong pangarap aalagaang hayop
VI. REFLECTION
A..No. of Learners within Mastery Level
B. No. of Learners Needing
Remediation/Reinforcement
C.Instructional Decision
NOTED: Prepared by:
MINDA A. WYCOCO RETCHILLIE N. MAGNO
Principal II Teacher III

DAILY LESSON LOG

DATE: July 26, 2017 DAY: Wednesday
EDUKASYON SA PAGPAPAKATAO ARALING PANLIPUNAN ENGLISH SCIENCE AND HEALTH
7:30 – 8:00 8:00 – 8:40 8:40 – 9:30 9:45 – 10 :35
I. OBJECTIVES Nakapagsasagawa nang may mapanuring pag iisip ng 1.Nasasabi ang kahulugan ng topograpiya . Read words, phrases and poems with dipthongs oy, ow 1.Identify changes in the materials that are useful or
tamang pamamaraan/pamantayan sa pagtuklas sa 2.Nailalarawan ang topograpiya ng sariling pamayanan at and oi with accuracy harmful to the environment.
katotothanan. mga pamayanan sa sariling rehiyon. Read aloud grade level text fluently 2.Describe the harmful effects of the changes in the
3.Naihahambing ang topograpiya ng ibat ibang rehiyon materials to the environment
gamit ang mapa ng topograpiya 3. Suggest some ways of preventing/minimizing the
harmful effects of the changes in the materials to the
environment
II. CONTENTS
A. Subject-Matter Pagtitimpi, Pinahahalagahang Ugali Ang Topograpiya ng Ibat Ibang Rehiyon sa Bansa Caring for the World Changes in the Materials that are Useful or Harmful to the
Phonics and Word Recognition Environment.

B. References TG. pp 34-36 TG. 35-37 TG. 86-87 TG. pp. 63-65
LM. pp.62-69 Code: ESP4PKP-Ih-i-26 LM. 80-86 Code:AP4AAB-Ig-h-10 LM. 76-77 LM. pp.53-56

C. Materials Kwaderno, tsart ng kwentong Sally, Batang mapagtimpi Mapa ng Pilipinas, tsart ng labimpitong rehiyon sa bansa Flascards, chart, book, manila paper, pentel pen 1 pc. Manila paper, 1 pc. Marking pen, illustrations,
powerpoint presentation

III. PROCEDURES
A. Daily Routine Pagtsetsek ng attendance Pagtsetsek ng takdang aralin

B. Review Anu ano ang mga rehiyong sakop ng Luzon? Listen as the teacher reads the paragraph. Notice how Reinforce the pupils’ understanding about the effects of
she pronounces the words in boldface the changes in the materials to the environment.
C. Lesson Palitan ng kuru kuro ng mga mag aaral tungkol sa Pagbasa sa topograpiya ng Rehiyong Kabisayaan Produce the sounds oy and ow in the set of given words Study the pictures on the table shown by the teacher
pagiging mapagtimpi and guide the pupils in reading these words correctly.
Development Read words with oi sound
D. Application Paggawa ng iskit ng bawat grupo tungkol sa pagiging Hatiin muli ang klase sa 3 pangkat at muling ipalarawan Individual and group reading Describe the the harmful effects to the environment of the
mapagtimpi ang bawat rehiyon sa kabisayaan pictures
IV. EVALUATION Lagyan ng tsek kung tama ang isinasaad ng Isulat kung rehiyon VI, VII, o VIII ang inilalarawan Read aloud the sentences. Pronounce the words with oy, Check the sentence that makes a harmful effect in our
pangungusap at ekis kung mali 1.Nasa pagitan ng Dagat Visayas at Dagat Sulu ow, oi sounds correctly environment.
1.Gumanti sa kaklse kung ikaw ay kanyang nasaktan. 2.Malawak ang kapatagan na may mga burol at bundok 1.Roy, the young boy has a new toy car 1 dumping garbage of any kind such as plastic
2. Kapg hinarot ka ng iyong kamag aral, isumbong na 3.Nasa pagitan ng Silangang Visayas at Kanlurang 2.Show your smile to everyone 2.palnting trees
lamang ito sa iyong guro Visayas 3.poy told his friends that he has seen a long row of trees. 3 Use the 5 Rs
3.Nabali ng iyong kaklase ang iyong ruler ,baliin din ang 4.Nakaharap ito sa Karagatang Pasipiko 4.Now you can make a choice to join our club. 4.smoke from factories
ruler niya upang makaganti. 5. Maburol ang lalawigan. 5. Plants grow well in fertile soil. 5.chemical waste from industrial companies.
4. Ang pagtitimpi ay ginagawa sa loob at labas ng
paaralan.
5.Nakatutulong ang pagtitimpi upang malayo tayo sa
away.
V.HOMEWORK Gumawa ng isang pangako kung saan ipinapakita mo ang Ibigay ang mga lugar na bumubuo sa bawat rehiyon Think of other words with dipthong. Write it on your Have a research about on how 5r’s can be conducted.
pagtitimpu notebook.
VI. REFLECTION
A..No. of Learners within Mastery Level
B. No. of Learners Needing
Remediation/Reinforcement
C.Instructional Decision
 MAPEH MATHEMATICS FILIPINO EPP
10:35 – 11:15 1:30 -2:20 2:20 – 3:10 3:10 – 4:00
I. OBJECTIVES Nakasusuri ng pagkain upang hind imaging sakitin Solve routine and nonroutine word problems involving Nasasagot ang mga tanong bago at pagkatapos manood Makapamili ng pararamihing hayop
division of 3- to 4-digit numbers by 1- to 2-digit numbers ng pelikula
including money using appropriate problem solving
strategies and tools

II. CONTENTS
A. Subject-Matter Aralin 6: Pagkain ay Suriin upang Hindi Maging Sakitin! Solving routine and nonroutine word problems involving Pagsagot ng mga tanong bago at Pagkatapos manood ng Pagpilii ng Pararamihing Hayop
division of 3- to 4-digit numbers by 1- to 2-digit numbers Pelikula
including money using appropriate problem solving
strategies and tools
B. References TG. pp.114-117 TG. pp. 86-91 TG. pp. 76 TG. pp 186-188
LM. pp. 264-270s LM. pp. 65-67 LM. pp. 29-36 LM. pp 427-431 Code: EPP4AG-Oi-18

C. Materials Mga larawan, tsart Division window cards, flash cards of basic division facts, Prediction Chart, Laptop Larawan ng ibat ibang hayop, manila paper pentel pen
charts of word problems, activity cards

III. PROCEDURES
A. Daily Routine Drill on basic division facts for 2 minutes Pagbabaybay

B. Review Anu – ano ang mga sakit na maaring makuha kung hindi What are the steps in solving problems? Ano ano ang mga datos na nakalagay sa plano ng
natin babasakin ng wasto ang mga nakasulat na food pagpaparami ng hayop. Isa-isahin
labels?
C. Lesson a. Ano ang nakasaad sa balitang pangkalusugan? Present a problem opener Panonood ng mga bata Basahin at pag usapan ang mga Alagang Hayop sa
b. Ano-ano ang mga paraang inirekomenda upang Tahanan
Development mapanatiling ligtas ang pagkain.
D. Application Sagutan ang Pagyamin Natin, KM, p. 270. Solve mathe problems under Get Moving on page 69 Pagsagot sa mga tanong Pangkatang Gawain. Iguhit ang napili ninyong aalagaang
hayop sa manila paper
IV. EVALUATION Piliiin ang sakit sa loob ng kahon na tinutukoy o Solve the problems Sagutan ang tsart
Tunay na
Magbigay ng limag uri ng hayop na maaaring alagaan sa
inilalarawan sa bawat bilang. 1.Nila bought a buy one take one bag. She paid Php loob ng bahay.
a.dysenteryn b. cholera c. amoebiasis 1,256. How much did each bag cost? Tanong Hulang sagot 1.
d. food poisoning e. hepatitis 2. A leaking faucet wastes about 3 liters of water a day/ Sagot 2
1.Ang sakit na ito ay pamamaga ng atay. How many liters of water can be saved daily if 500 3
2. Ang sakit na ito ay maaaring makuha sa pagkaing leaking faucets are repaired 4
nahaluan ng mga mapanganib at nakalalasong bagay. 5
3. Ang sakit na ito ay dulot ng amoeba, isang protozoa na
makukuha sa maruming tubig.
4.Nakahahawang sakit na naipapasa sa pamamagitan ng
kontaminadong dumi ng tao, pagkain o tubig.
5.Ito ay isang diarrhes na may kasamangdugo dahil sa
pamamaga ng mga intestines ng isang tao.
V.HOMEWORK Gawin ang Pagnilayan Natin KM, p. 270. Solve. Grace orders 200 flowers to be placed in 8 big Isalaysay sa sariling pangungusap ang napanood Gawin ang Pagyamanin nati sa pahina 432 ng inyong
vases. How many flowers willeachvase have? aklat
VI. REFLECTION
A..No. of Learners within Mastery Level
B. No. of Learners Needing
Remediation/Reinforcement
C.Instructional Decision
NOTED: Prepared by:
MINDA A. WYCOCO RETCHILLIE N. MAGNO
Principal II Teacher III

DAILY LESSON LOG

DATE: July 27, 2017 DAY: Thursday
EDUKASYON SA PAGPAPAKATAO ARALING PANLIPUNAN ENGLISH SCIENCE AND HEALTH
7:30 – 8:00 8:00 – 8:40 8:40 – 9:30 9:45 – 10 :35
I. OBJECTIVES Nakapagsasagawa nang may mapanuring pag iisip ng 1.Nasasabi ang kahulugan ng topograpiya . Infer the theme of literary text 1.Identify changes in the materials that are useful or
tamang pamamaraan/pamantayan sa pagtuklas sa 2.Nailalarawan ang topograpiya ng sariling pamayanan at Use collective nouns properly harmful to the environment.
katotothanan. mga pamayanan sa sariling rehiyon. 2.Describe the harmful effects of the changes in the
3.Naihahambing ang topograpiya ng ibat ibang rehiyon materials to the environment
gamit ang mapa ng topograpiya 3. Suggest some ways of preventing/minimizing the
harmful effects of the changes in the materials to the
environment
II. CONTENTS
A. Subject-Matter Pagtitimpi, Pinahahalagahang Ugali Ang Topograpiya ng Ibat Ibang Rehiyon sa Bansa Caring for the World Changes in the Materials that are Useful or Harmful to the
Grammar Lesson Collective Nouns Environment.

B. References TG. pp 34-36 TG. 35-37 TG. pp 87-88 TG. pp. 61-64
LM. pp.62-69 Code: ESP4PKP-Ih-i-26 LM. 80-86 Code:AP4AAB-Ig-h-10 LM. pp 77-83 LM. pp.53-56

C. Materials Kwaderno, tsart ng kwentong Sally, Batang mapagtimpi Mapa ng Pilipinas, tsart ng labimpitong rehiyon sa bansa Chart of the poem, pictures, powerpoint 1 pc. Manila paper, 1 pc. Marking pen, illustrations,
powerpoint presentation

III. PROCEDURES
A. Daily Routine Pagtsetsek ng attendance Pagtsetsek ng takdang aralin

B. Review Anu ano ang mga rehiyong bumubuo sa kabisayaan?

C. Lesson Pagsasapuso ng ugaling pagtitimpi Pagbabasa ng topograpiya ng Rehiyong Mindanao at Present the poem entitled The Flies and the ant. Show a Give additional information to the pupilsabout the 5R’s of
National Capital Region picture of ants and flies. Responsible Waste Management
Development Posting of the teaching chart abou collective nouns

D. Application Kompletuhin ang mga salitang makikita sa kahon Pangkatin muli ang klase sa 4 at ipalarwan ang Do page 80 of your LM Do and Learn Let the pupils realize that to help preserve and conserve
Nasasaktan ako kasi topograpiya ng rehiyong nabunot the environment, various environmental practices should
Nasisiyahan ako kasi be done
Nakapagtitimpi ako kasi
IV. EVALUATION Gumuhit ng kung palaging ginagawa kung Isulat kung rehiyon IX ,X,XI, XII, ARMM, o NCR ang Fill in the blanks with the appropriate collective nouns. Enumerate the 5R’s of Responsible Waste Management
minsan ginagawa at kung hindi ginagawa inilalarawan 1.a ___________________of lions 1.
ang ugaling pagiging mapagtimpi. 1.Kamalig ng Palay sa Mindanao 2. a ___________________of oxen 2.
1.Inagawan ka ng baon ng iyong kaklase sa loob ng silid 2.Tangway ng Zamboanga 3. a ___________________of cattle 3.
aralan. 3.Sentro ng pamahalaan ang rehiyong ito 4. a ___________________of gorillas 4.
2.Sinisingitan ka sa pila ng iyong kaklase sa kantina. 4.May mga bahaging mabundok, may kapatagan at may 5. a ___________________of soldiers 5.
3.itulak ka ng is among kalaro dahil gusto nyang mauna bulkan
sa pagkuha ng tubig sa gripo. 5.May malwak na kapatagan, talampas, makikitid at
4. Kinuhang bigla ang iyong pencil case ng iyong kaklase. malallim na lambak.
5. Kinukulit ka sa silid aralan ng mga kalaro mo.
V.HOMEWORK Magsulat ng isang karanasan sa paaralan kung saan Kung ikaw ang papipiliin, saang bahagi o rehiyon sa Answer Learn Some More letter B refer on LM p. 82-83 Make any recycled materials
naipakita mo ang uagaling mapagtimpi bansa mo nais manirahan
VI. REFLECTION
A..No. of Learners within Mastery Level
B. No. of Learners Needing
Remediation/Reinforcement
C.Instructional Decision

MAPEH MATHEMATICS FILIPINO EPP

10:35 – 11:15 1:30 -2:20 2:20 – 3:10 3:10 – 4:00
I. OBJECTIVES Mapaunlad ang kalusugan sa pamamagitan ng paglahok Solve routine and nonroutine word problems involving Nasasagot ang mga tanong bago at pagkatapos manood Makapamili ng pararamihing hayop
sa mga gawaing sumusubok ditto tulad ng paglalaro division of 3- to 4-digit numbers by 1- to 2-digit numbers ng pelikula
including money using appropriate problem solving
strategies and tools

II. CONTENTS
A. Subject-Matter Aralin 6: Paglinang ng Puwersa (Power) Solving routine and nonroutine word problems involving Pagsagot ng mga tanong bago at Pagkatapos manood ng Pagpilii ng Pararamihing Hayop
division of 3- to 4-digit numbers by 1- to 2-digit numbers Pelikula
including money using appropriate problem solving
strategies and tools
B. References TG. pp. 18-19 TG. pp. 86-91 TG. pp. 77 TG. pp 186-188
LM. pp.49-54 LM. pp. 65-67 LM. pp. 29-36 LM. pp 427-431 Code: EPP4AG-Oi-18

C. Materials Banderitas, rattan na bola/bola ng football/bolang Division window cards, flash cards of basic division facts, Chart Larawan ng ibat ibang hayop, manila paper pentel pen
pambata, beanbag bilang base, goma o manipis na tabla charts of word problems, activity cards
(12x24 pulgada), meetrong panukat
III. PROCEDURES
A. Daily Routine Drill on basic division facts for 2 minutes Pagbabaynay

B. Review Itanong sa mga mag-aaral kung anong benepisyo ang What are the steps in solving problems? Ano ano ang mga nagustuhan mo sa napanood na Ano ano muli ang mga halimbawa ng mga hayop na
nakukuha ng katawan sa paglalaro ng tumbang preso. pelikula maaaring alagaan sa loob ng tahanan
C. Lesson Ipaliwanag ang kasanayan na ginamit sa ginawan Presenting another problem opener. Pag usapan nag natapos na prediction chart Pagpapaliwanag ng mga batayan sa Pagpili ng
gawain. paparamihing alagang hayop
Development Ipaunawa ang lakahalagahan ng Power sa pagsasaawa
ng iba’t – ibang gawain
D. Application Ipalaro sa mga bata ang “Kickball”. Group Activity Paunahang isulat ang mga gabay sa pagpili ng
paparamihinh hayop
IV. EVALUATION Suriin ang iyong pkikilahok sa kickball. Lagyan ng tsek 1.One bamboo can be made into 55 small baskets. How Palagyan ng rating ang napanood na pelikula. Apat na Tama o Mali
kung oo at ekis kung hindi. many small baskets can be made out of 135 bamboos? bituin bilang pinakamataas at isang bituin bilang 1.Nakapagbibigay ng karagdagang pagkain sa hapag
Mga Pahayag OO Hindi 2.The quotient is 56 and the divisor is 12. The dividend is pinakamababa. Isulat kung bakit ito ang markang ibinigay kainan
Naisasagawa ko nang may 681. I am the remainder, what number am I? 2.Mabilis lumaki ngunit hindi medaling dumami
sapat na power ang mga 3.Nakatutulong sa pagpapaunlad ng kabuhayan ng mag
kasanayan sa paglalaro ng anak.
kickball 4.Nakapagbibigay aliw at mabuting kasama sa bahay.
1.pagtakbo 5.Mahirap alagaan at pakainin ng karaniwang pagkain.
2. pagsipa
3.Pagsalo
4. paghagis
Naipapakita ko ang pagigiing
isports
V.HOMEWORK Gawin ang Pagbutihin Natin KM, p. 55 Solve: The product of two numbers is 36. Their quotient is Gumuhit ng patalastas tungkol sa iyong paaralan Gawin ang nasa pahina 432, Gawin natin
1. What are the numbers
VI. REFLECTION
A..No. of Learners within Mastery Level
B. No. of Learners Needing
Remediation/Reinforcement
 C.Instructional Decision

NOTED: Prepared by:

MINDA A. WYCOCO RETCHILLIE N. MAGNO
Principal II Teacher III

DAILY LESSON LOG

DATE: July 28, 2017 DAY: Friday
EDUKASYON SA PAGPAPAKATAO ARALING PANLIPUNAN ENGLISH SCIENCE AND HEALTH
7:30 – 8:00 8:00 – 8:40 8:40 – 9:30 9:45 – 10 :35
I. OBJECTIVES Nakapagsasagawa nang may mapanuring pag iisip ng 1.Nasasabi ang kahulugan ng topograpiya . Write sentences using collective nouns 1.Identify changes in the materials that are useful or
tamang pamamaraan/pamantayan sa pagtuklas sa 2.Nailalarawan ang topograpiya ng sariling pamayanan at Write the correct collective nouns in the word puzzle harmful to the environment.
katotothanan. mga pamayanan sa sariling rehiyon. 2.Describe the harmful effects of the changes in the
3.Naihahambing ang topograpiya ng ibat ibang rehiyon materials to the environment
gamit ang mapa ng topograpiya 3. Suggest some ways of preventing/minimizing the
harmful effects of the changes in the materials to the
environment
II. CONTENTS
A. Subject-Matter Pagtitimpi, Pinahahalagahang Ugali Ang Topograpiya ng Ibat Ibang Rehiyon sa Bansa Caring for the World Changes in the Materials that are Useful or Harmful to the
Writing: Collective Nouns Environment.

B. References TG. pp 34-36 TG. 35-37 TG. pp 88-89 TG. pp. 65

LM. pp.62-69 Code: ESP4PKP-Ih-i-26 LM. 80-86 Code:AP4AAB-Ig-h-10 LM. pp. 84-85 LM. pp.53-56

C. Materials Kwaderno, tsart ng kwentong Sally, Batang mapagtimpi Mapa ng Pilipinas, tsart ng labimpitong rehiyon sa bansa Word puzzle, strips of cartolina, LM 1 pc. Manila paper, 1 pc. Marking pen, illustrations,
powerpoint presentation

III. PROCEDURES
A. Daily Routine Pagtsetsek ng attendance Pagtsetsek ng takdang aralin Checking of assignment

B. Review Pagtsetsek ng takdang aralin Ask about 5R’s

C. Lesson Paglalahad sa pamamagitan ng pagapapakita ng larawan
tulad ng nasa pahina 68 ng kagamitan ng mag aaral
Development
D. Application Paggawa ng pangako para sa pamilya
IV. EVALUATION Iguhit ang masayang mukha kung ikaw ay kayang
magtimpi at malungkoy na mukha kung hindi.
1.Kahit madami akong ginagagawa ay sinusunod ko ang
utos ng aking ina.
2.Nagligpi ako ng mga laruang nakakalat sa kwarto, muli
itong ikinalat ng nakababatang kapatid.
3.inayos ko ang gamit ni ate kahit may kasunog pang utos
si ama
4.Kahit iyak ng iyak ang aking kapatid ay hindi ko siya
iniintindi sapagkat marami kaming takdang aralin
5.Inutusan ko ang aking kapatid para itapon ang basura
ngunit ako ay kanyang ininis at tinakbuhan.
V.HOMEWORK .
Paghahambing sa bawa topograpiya ng rehiyont rehiyon Ask pupils regarding the lesson on collective nouns
Sagutin ang Natutuhan ko sa pahina 87 ng kagamitan ng Group Activity. Mystery box
mag aaral
Piliin sa loob ng kahon ang tamang sagot Think of the missing letters to complete the word
Tangway NCR Rehiyon II c-- -- ss 1. The English________ won in the choral
Rehiyon XII Bundok Apo reading competition.
Te__m 2. Did all of you cheer for our _______ in
volleyball?
U__i__n 3. The labor ______ was not allowed to enter the
Malacanang.
C__ai__4. The Sierra Madre is the longest ______ of
mountains in the Philippines.
Co__ __ec__on. 5. I have a _________ of old coins
Let the pupils apply their understanding or show what
they can do to help prevent or minimize the harmful
effects of the changes in the materials to the environment
Group Activity
Put a check if the sentence states a Responsible Waste
Management
1.Donate or sell re-usable items
2. Buy items in refillable containers
3.Throw or burn old newspaper
4.Use plastic bags when you buy groceries
5.Set a compost pile to compost yard trimmings

VI. REFLECTION
A..No. of Learners within Mastery Level
B. No. of Learners Needing
Remediation/Reinforcement
C.Instructional Decision
 MAPEH MATHEMATICS FILIPINO EPP
10:35 – 11:15 1:30 -2:20 2:20 – 3:10 3:10 – 4:00
I. OBJECTIVES Mapaunlad ang kalusugan sa pamamagitan ng paglahok Solve routine and nonroutine word problems involving Nakasusulat ng reaksiyon sa napanood na pelikula Nasasagot ang mga tanong sa Pagsusulit ng may 75% na
sa mga gawaing sumusubok ditto tulad ng paglalaro division of 3- to 4-digit numbers by 1- to 2-digit numbers tagumpay
including money using appropriate problem solving
strategies and tools

II. CONTENTS
A. Subject-Matter Aralin 6: Paglinang ng Puwersa (Power) Solving routine and nonroutine word problems involving Pagsulat ng reaksyon tungkol sa napanood na pelikula Lingguhang Pagsusulit
division of 3- to 4-digit numbers by 1- to 2-digit numbers
including money using appropriate problem solving
strategies and tools
B. References TG. pp. 18-19 TG. pp. 86-91 TG. pp. 77 TG. pp 182-185
LM. pp.49-55 LM. pp. 65-67 LM. pp 29-36. LM. pp.422-426 Code: EPP4AG-Oi-18
TG. pp 186-188
LM. pp 427-431 Code: EPP4AG-Oi-18
C. Materials Banderitas, rattan na bola/bola ng football/bolang Division window cards, flash cards of basic division facts, Kwaderno, lapis at krayola Sagutang pael at bolpen
pambata, beanbag bilang base, goma o manipis na tabla charts of word problems, activity cards
(12x24 pulgada), meetrong panukat
III. PROCEDURES
A. Daily Routine Drill on basic division facts for 2 minutes Pagbabaybay

B. Review Itanong sa mga mag-aaral kung anong benepisyo ang What are the steps in solving problems? Ano ang pamagat ng pelikula Pabibigay ng mga panuntunan sa pagsusulit
nakukuha ng katawan sa paglalaro ng tumbang preso.
C. Lesson Ipaliwanag ang kasanayan na ginamit sa ginawan Presenting another problem opener. Pagsagot sa mga mahahalagang tanong Pagpapaliwanag sa mga panuto
gawain.
Development Ipaunawa ang lakahalagahan ng Power sa pagsasaawa
ng iba’t – ibang gawain
D. Application Ipalaro sa mga bata ang “Kickball”. Solving more problems Balikan ang mga sagot ng mga mag aaral

IV. EVALUATION Suriin ang iyong pkikilahok sa kickball. Lagyan ng tsek Solve the problems Paano mo pahahalagahn ang iyong paaralan bilang Pagsusulit
kung oo at ekis kung hindi. 1.How many ten thousands are there in 1 000 000? panglawang tahanan. Iguhit ang sagot sa kahon.
Mga Pahayag OO Hindi Understand:
Naisasagawa ko nang may Plan:
sapat na power ang mga Solve:
kasanayan sa paglalaro ng Check and look back:
kickball 2.The product of two numbers is 132. If one factor is 6,
1.pagtakbo what is the factor?
2. pagsipa Understand:
3.Pagsalo Plan:
4. paghagis Solve:
Naipapakita ko ang pagigiing Check and look back
isports
V.HOMEWORK
VI. REFLECTION
A..No. of Learners within Mastery Level
B. No. of Learners Needing
 Remediation/Reinforcement
C.Instructional Decision

NOTED: Prepared by:

MINDA A. WYCOCO RETCHILLIE N. MAGNO
Principal II Teacher III