GRADE 1-6 School: CABU ELEMENTARY SCHOOL Grade Level: 5

DAILY LESSON LOG Teacher: Edna D. Talavera Learning Area: EsP/HPG, AP,Math
Teaching Dates and
Time: Feb. 26, 2024(Monday) Quarter: 3rd QUARTER

Edukasyon sa Pagpapakatao Araling Panlipunan Mathematics

12:20-12:50 4:00-4:30/4:30-5:00 12:50-1:40/1:40-2:30/
3:10-4:00/5:00-5:50
I.OBJECTIVES
A.Content Standards Naipamamalas ang pag-unawa sa kahalagahan ng Naipamamalas ang mapanuring pang-unawa sa The learner is expected to demonstrate understanding
pagpapakita ng ntatanging kaugaliang Pilipino, pagbabago sa lipunan ng sinaunang Pilipino kabilang of circles
Pagkakaroon ng disiplina para sa kabutihan ng lahat, ang pagpupunyagi ng ilang pangkat na mapanatili ang
komitment at pagkakaisa bilang tagapangalaga ng kalayaan sa kolonyalismong Espanyol; at ang
kapaligiran impluwensiya nito sa kasalukuyang panahon
B.Performance Naisasagawa nang may disiplina sa sarili at pakikiisa Nakapagpapakita ng pagpapahalaga at pagmamalaki sa The learner is able to describe construct circles
Standards sa anumang alituntunin at batas na may kinalaman pagpupunyagi ng mga Pilipino sa panahon ng
sa bansa at global na kapakanan kolonyalismong Espanyol
C.Learning Napatutunay ang na di – kukuha sa kasakiman ang 4.1.3.1 Naipaliliwanag ang epekto ng mga pagbabagong Visualizes and describes solid figures
Competencies/Objectiv pangangailangan panlipunan sa Code Page: M5GE-IIIe
es  pagiging vigilant sa mga illegal na gawaing panahon ng mga Espanyol.
nakasisira sa kapaligiran. 4.1.3.2 Naitatala ang epekto ng mga pagbabagong
(EsP5PPP - IIIe – 28) panlipunan sa panahon ng
mga Espanyol gamit ang mga graphic organizers at
semantic web
4.1.3.3 Naipahahayag ang sariling saloobin tungkol sa
magandang epekto ng
pagbabago sa pamamahala ng mga EspanyolAP5KPK-
IIId-e-4,
II.CONTENT Pagmamalasakit sa Kapaligiran Pagbabago sa lipunan s ilalim ng pamahalaang kolonyal Visualizing and describing solid figures
III.LEARNING Curriculum Guide p.p 28
RESOURCES
A.References
1.Teacher’s Guide pages CG p. 52 CG p. 62
2. Learners’ Materials
pages
3. Textbook pages Pilipinas: Bansang Malaya, ph. 66- 21st Century Mathematics 5 pp.300-302
70,(INDICATOR 2) (INDICATOR 2)
4. Additional materials https://www.youtube.com/watch?v=2cg-Uc556-Q
from the learning
resource (LR) portal
B.Other Learning charts, Clips, Manila paper, Larawan powerpoint presentation, tsart, larawan, activity card, flash cards, cut outs, illustrations, video presentation
Resource manila paper, pentel pen, laptop
IV.PROCEDURES
A.Reviewing the previous “May babasahin tayong tula na may pamagat na 1. Balitaan.sa mga isyung napapanahon 1. Drill (Conduct a drill on identifying different
lesson or presenting the Disiplina para sa kapaligiran.”
new lesson Itanong:
Ano ba ang katangian ng taong disiplinado?
Kailan natin dapat ipakita ang pagiging disiplinado?
2. Balik-aral kinds of polygons
 Ano ang Kalakalang Galyon? 2. Review: (Review on spatial and plane figures)
 Ano ano ang naging reaksyon ng mga Pilipino sa Teacher will flash cards of different figures.
epekto ng Say the phrase I have a
Kalakalang Galyon sa kanilang pamumuhay? pen if the figure is flat and I have an apple if
3. Panimulang Pagtataya
the figure is not flat.
Panuto: Suriin ang bawat kalagayan. Piliin ang titik ng
tamang sagot.
1. Sa pagdating ng mga Espanyol sa Pilipinas, maraming
naidulot na
pagbabago sa lipunan ng mga ninuno. Saan makikita
ang
pinakamalaking epekto ng kanilang pananakop?
A. Sa edukasyon C. sa relihiyon
B. sa kabuhayan D. sa panahanan
2. Ang mga sinaunang Pilipino na noon ay nanirahan sa
mga tabing-ilog at
baybayin ay nahikayat na manirahan nang sama-sama
at magkakalapit
sa malalaking pamayanan. Dahil dito,
_______________
A. Napadali ang pagtuturo at pagkakaloob ng mga
sakramento
B. Napabilis ang pag-asenso sa kanilang kabuhayan
C. Naging masaya ang pamayanan
D. Napadali ang komunikasyon
3. May kinalaman ang mga misyonero sa mga
pagbabagong pangedukasyon
sa lipunan ng ating mga ninuno. Alin sa mga sumusunod
ang
walang kaugnayan dito?
A. Ang mga kabataang Pilipino ay nawalan ng
pagkakataong
luminang ng pagpapahalaga sa sariling kultura.
B. Umiral ang paniniwalang ang simbahan ay may
tungkulin sa
pagpapalaganap ng edukasyon.
C. Pinangasiwaan ng mga pari ang sistemang pang-
edukasyon.
D. Sapilitang pinag-aral ang mga sinaunang Pilipino
4. Naging bahagi ng pang-araw-araw na pamumuhay ng
mga Pilipino ang
mga aral at gawaing panrelihiyon na itinuro sa kanila ng
mga Espanyol.
Dahil dito, natutunan nila ang mga sumusunod maliban
sa isa. Alin ito?
A. Magkomunyon at mag-abuloy
 B. Magdaos ng mga pagpupulong
C. Magdasal ng rosaryo
D. Dumalo sa misa
5. Ayon kay Graciano Lopez- Jaena noong 1887, ang
edukasyong
pinalaganap ng mga Espanyol sa Pilipinas ay walang
katuturan sa
pamumuhay sa bansa. Bakit kaya?
A. Natuto silang bumasa at sumulat sa wikang dayuhan
ngunit wala
silang natutunan sa praktikal na gawain.
B. Natuto sila ng maraming gawaing panrelhiyon ngunit
masama
naman ang ugali ng marami.
C. Dahil sa mga aklat na nabasa nila, nagising ang
kanilang
damdaming makabansa.
D. Dahil sa mga aral at turo ng ga Espanyol, mas
pinahalagahan nila
ang mga dayuhan kaysa sa mga Pilipino.
B.Presenting Examples/ Pagbuo ng salita mula sa rumbled letters Pagmasdan ang mga larawan. Ano ano ang masasabi Strategy 1: Play the Concentration Game

instances of the new (pangkatang Gawain) ninyo sa bawat  Teacher prepares 12 cards consecutively numbered with illustrations at the back.

lesson Kasakiman, vigilant,pangangalaga, nakasisira, larawan? Alin sa mga larawan ang maiuugnay ninyo sa  Teacher divides the class into three groups of five.
kapaligiran inyong tunay na  The first player of each group will choose 5 numbers which he thinks has illustrations of 5 solid
(Bigyang diin ang salitang kasakiman, vigilant, illegal, karanasan? Magbahagi. figures.
at nakakasira  Teacher will open the cards to see if the answers are all correct.

 When the answer is incorrect , other groups may steal the chance

To answer.

 The first group to get the most number of point wins.

C.Discussing new Ilalahad ng guro ang ilang may pinakamagandang a. Pangkat 1- Basahin at unawain. Sagutin ang mga Strategy: Scaffold-Knowledge Information ( 4 A’s
concepts and practicing sagot. tanong sa ibaba. Activity)
new skills #1 Iuulat ng lider ng pangkat ang nabuong mga kasagutan Activitv (Build on students ideas)
(Pilipinas: Bansang Malaya, ph. 68) Analysis (Make thinking visible)
 Ilarawan ang panahanan ng mga Pilipino bago pa Abstraction (Encourage listening to others
dumating ang mga Application- Promote autonomy /life long learning)
Espanyol. Present a video song : 3D Shapes I Know (solid shapes
 Paano nabago ng mga Espanyol ang kanilang song- including sphere, cylinder, cube, cone, and
panahanan? pyramid)
 Ano ano ang nagging epekto sa pamumuhay ng mga Reference: https://www.youtube.com/watch?v=2cg-
Pilipino ng Uc556-Q
pagbabago sa kanilang panahanan?
b. Pangkat 2
Basahin at unawaing mabuti. Pagkatapos, ihambing ang
bahay
noong una ng mga Pilipino sa bahay na impluwensya ng
mga
Espanyol.
 c. Pangkat 3- Basahin at unawain. Punuan ang web ng
angkop na
impormasyon.

(Pilipinas: Bansang Malaya, ph.69-70)

d. Pangkat 4 – Basahin at pag-usapan. Buuin ang
talahanayan sa
ilalim.( Mga Impluwensyang Panrelihiyon
Pilipinas: Bansang Malaya, ph. 68-69)
D.Discussing new Iproseso muli ang mga kasagutan at ilahad kung sino Pag-uulat ng pangkat What is the song about?
concepts and practicing sa mga pangkatang may pinaka tamang sagot What kind of figures were mentioned on the song?
new skills #2 How are they common?
 How did you find the activity?
 How did you visualize spatial figures?
 Were you able to differentiate spatial figures
correctly?
 Did you identify the common characteristics of spatial
figures?
E.Developing Mastery Ipabasa ang tula a. Mag-uulat ang bawat pangkat. Magkakaroon ng
talakayan sa ginawa ng
bawat pangkat.
b. Ano ano ang epekto ng mga pagbabagong
panlipunan sa panahon ng
mga Espanyol?
F.Finding Practical Pangkatin ang klase magtala ng mga Gawain na  Bilang isang mag-aaral, alin sa mga pagbabagong Activity: ThinkingSkills (Recall, Model, Familiarize and
application of concepts nagpapakita ng Disiplina sa kapaligiran dulot ng mga Decide-RFMD
and skills in daily living Espanyol ang iyong pasasasalamatan? Bakit? Activity)
 Alin sa mga epektong iyon ang di mo nagustuhan?  Divide the class into 5 groups.
Bakit?  Recall the Video presentation
 Model: Ask them to Illustrate and name at least three
solid figures that they have watched from the video.
 Familiarize the figure by completing the chart.
 Decide whether the answer is correct by completing
the table with the correct description on illustrations
made.
 Make a yell as a sign that they have finish the activity
G.Making generalization Pagbibigay ng sitwasyon Nabalitaan mong maraming namatay na mga sundalo a) Use of Real Situation Problem
and abstraction about the at mga rebeldeng 1) With the teacher’s supervision, aloud pupils to roam
lesson Muslim sa Mindanao. Paano mo iuugnay ang around the
sitwasyong ito sa iyong classroom.
napag-aralan? Saang pagbabago ang napag-aralan mo 2) Let them observe their surroundings and jot down
ngayon ang the different spatial
sasagi sa isip at damdamin mo? figures they see.
(INDICATOR 13) 3) Afterwards they go back to the classroom and share
what they have listed on paper
4) Ask them to tabulate their answers.

H.Evaluating learning
I.additional activities for
application or
remediation
Paano mo maipapakita ang pangangalaga sa
kapaligiran
Sabihin:
Matapos na matalakay natin ang mga gawain na
maaari nating gawin upang mapangalagaan at
mapahalagahan ang ating kapaligiran, nababatid
kong lubos na ang inyong pagkaunawa sa ating
aralin.
2. Basahin ang bawat pangungusap. Iguhit ang kung
wasto ang ipinahahayag ng pangungusap at kung
hindi wasto.
a. _________ Nakikiisa sa paglilinis na ginagawa ng
mga kabataan tuwing walang pasok.
b. _________ Gumagamit ng malalaking plastic sa
pamimili sa palengke.
c. _________ Iniipon ang mga basurang maaaring
ibenta sa junk shop.
d. _________ Sumusuporta sa mga programang
pangkapaligiran ang pamilya Sanchez.
e. _________ Paggamit ng mga mangingisda ng
dinamita sa pangingisda.
3. Magkaroon ng maikling talakayan tungkol sa
kinalabasan ng pagtataya upang magkaroon ng higit
pang pagkaunawa ang mga bata tungkol sa aralin.
(INDICATOR 13)
 Ano-ano ang mga panlipunang pagbabago sa buhay What are the different spatial figures. Describe each
ng mga Pilipino sa one.
panahon ng mga Espanyol? What are their common characteristics?
Give examples of real life objects that represent each
spatial figure.
Panuto: Basahing mabuti ang mga sumusunod. Isulat Directions: Write true or false. If the statement is false
ang titik ng tamang sagot. draw the
1. Maraming naidulot na pagbabago sa lipunan ng mga correct solid figure described.
ninuno ang mga Espanyol. 1) A rectangular prism has six faces.
Natuto silang magdasal ng Rosaryo, dumalo sa misa, 2) A triangular prism has six faces.
magdaos ng pista at iba 3) A sphere has no edge.
pa. Ang malaking epektong ito ay makikita sa kanilang 4) The edges of a cube are equal.
______? 5) The two bases of a cylinder are circular.
A. edukasyon C. relihiyon
B. kabuhayan D. panahanan
2. Ang mga sinaunang Pilipino na noon ay nanirahan sa
mga tabing-ilog at
baybayin ay nahikayat na manirahan nang sama-sama
at magkakalapit sa
malalaking pamayanan, kung kaya ___________.
A. Napadali ang komunikasyon
B. Naging masaya ang pamayanan
C. Napabilis ang pag-asenso sa kanilang kabuhayan
D. Napadali ang pagtuturo at pagkakaloob ng mga
sakramento
3. Malaki ang naidulot na pagbabago sa edukasyon sa
lipunan ng ating mga
ninuno. Alin sa mga sumusunod ang walang kaugnayan
dito?
A. Ang mga kabataang Pilipino ay nawalan ng
pagkakataong luminang
ng pagpapahalaga sa sariling kultura.
B. Umiral ang paniniwalang ang simbahan ay may
tungkulin sa
pagpapalaganap ng edukasyon.
C. Batay sa relihiyon ang kurikulang binigyang-diin mula
mababang
paaralan hanggang sa kolehiyo.
D. Natuto silang magnobena, magdasal, mangumpisal
at mag-abuloy.
4. Naging bahagi ng pang-araw-araw na pamumuhay ng
mga Pilipino ang mga
aral at gawaing panrelihiyon na itinuro sa kanila ng mga
Espanyol. Ano ang
epektong dulot nito sa kanilang pagkatao?
A. Naging mabuti silang mamamayang may takot sa

J.Karagdagang gawain para sa
takdang-aralin at remediation
V.REMARKS
VI.REFLECTION
Gumawa ng collage ng mga larawan na nagpapakita
ng pagmamalasakit at pangangalaga sa kapaligiran
Diyos
B. Naging bukas ang kanilang isipan sa mga
pagmamalabis ng mga
dayuhan sa mga Pilipino.
C. Nagingmadali ang pagpapasunod ng mga batas at
aral na may
kinalaman sa pananampalataya.
D. Ginamit ng mga Espanyol ang katutubong kultura
bilang kasangkapan
ng pananakop.
5. Sinabing ang edukasyong pinalaganap ng mga
Espanyol sa Pilipinas ay
walang katuturan sa pamumuhay sa bansa. Bakit kaya?
A. Natuto silang bumasa at sumulat sa wikang dayuhan
ngunit wala
silang natutunan sa praktikal na gawain.
B. Natuto sila ng maraming gawaing panrelhiyon ngunit
masama naman
ang ugali ng marami.
C. Dahil sa mga aklat na nabasa nila, nagising ang
kanilang damdaming
makabansa.
D. Dahil sa mga aral at turo ng ga Espanyol, mas
pinahalagahan nila ang
mga dayuhan kaysa sa mga Pilipino.
Alamin ang mga pagbabagong pangkultura sa Ask the pupils to identify the solid figures represented
pananakop ng mga Kastila. in body parts of the robot illustrated below.
Basahin ang nasa pahina 71-76 ng Pilipinas: Bansang
Malaya.

Prepared by: Checked: Noted:

EDNA D. TALAVERA GILBERT F. YALONG JENNY P. ANINGAT

Teacher III Master Teacher II Principal I