GRADE 1 to 12 School Caloocan North Elem.
school Grade Level 4
DAILY LESSON LOG Teacher
(Pang-araw-araw na Teaching
Tala ng Pagtuturo) dates
and time
I.LAYUNIN
A. Pamantayang Pangnilalaman
B. Pamantayang sa Pagganap
C. Pamantayang sa Pagkatuto/ Layunin
(Isulat ang code ng bawat kasanayan)
II. NILALALAMAN
III. KAGAMITANG PANTURO
A. Sangunian
1. Mga Pahina sa gabay ng Guro
2. Mga Pahina sa Kagamitan ng Mag-
aaral
3. Mga Pahina sa Teksbuk
4. Karagdagang Kagamitan mula sa
portal na Learning Resource(LR)
B. Iba pang Kagamitan Panturo
IV. PAMAMARAAN
A. Balik-aral sa nakaraang aralin at/o
pagsisimula ng bagong aralin
B. Paghahabi ng layunin ng aralin
C. Pag-uugnay ng mga halimbawa sa
bagong aralin
D. Pagtalakay sa bagong konsepto at
pagalahad ng bagong kasanayan #1
E. Pagtalakay sa bagong konsepto at
pagalahad ng bagong kasanayan #2
F. Paglinang sa kabihasan
( tungo sa Formative Assessment 3)
G. Paglalapat ng aralin sa pang-araw-
arwa na buhay
H. Paglalahat ng Aralin
I. Pagtataya ng Aralin
Jenny B. Repia Subject Mapeh
June 04, 2018 First Quarter
6:40- 7:20 – Osprey
8:20 – 9:00 – Mistletoe
9:50 – 10:30 – Kingfisher
11:20 – 12:00 - Mynah
Demonstrates understanding of lines, textures and shapes; balance of size
and repetition of motifs/patterns trough drawings
1.Practices variety of culture in the community byway of attire, body
accessories, religious practices and lifestyle
2. Creates a unique design of houses, and other household objects used by
cultural groups
3.Writes a comparative description of houses and utensils used by selected
cultural groups from different provinces
Nakikilala ang kahalagahan ng mga kultural na komunidad sa Luzon at
ang kanilang pagkakaiba sa pananamit, palamuti sa katawan at paraan
ng pamumuhay. (A4EL-Ia)
Aralin 1: Mga Disensyo sa Kultural na Pamayanan sa Luzon
chart
TG p.194-197
LM p. 145-149
Manila paper, pentel, pen, chart, picture
Ipaalala ang headdress o putong na ginawa ng mga mag-aaral noong ikatlong
baiting.
Picture Analysis: Ipakita ang larawan ng tela ng Ifugao, Kalinga at Gaddang.
Ano-anong linya, kulay at hugis ang kanialng nakita?
Basahin at pag-usapan ang Paglalahad sa p. 195-196 ng TG.
Anong klaseng disenyo ang kanialng nakita? Saan maaaring maihalintulad
ang mga disenyong ito?
Gawin ang Gawaing Pansining. Sumangguni sa LM p.146-147.
Kung ikaw ay bahagi ng pamayanang kultural sa Luzon, kaya mo bang
ipagmalaki ang mga kultura at inyong sining?
Gumuhit sa isang short bond paper ng iba’t-ibang disenyo ng mga kultura
na pamayanan ng kalinga, Ifugao, at Gaddang.
Magbigay ng kahalagahan ng mga kultural na komunidad sa Luzon.
Kilalanin ang kahalagahan ng mga cultural na komunidad sa Luzon. Sagutin
ang tanong.Kung kayo ay naninirahan sa mga cultural na komunidad ng
Luzon, paano ninyopahahalagahan ang mga katutubong sining o disenyo na
mayroon dito?
Rubrics:
 3- nakasusunod sa pamantayan nang higit sa inaasahan
2- nakasusunod sa pamantayan subalit may ilang pagkukulang
1-Hindi nakasunod sa pamantayan.
J. Karagdagang Gawain Isagawa ang mga disenyong Luzon sa Karton o kahon.
IV. PAGNINILAY
Osprey Mistletoe Kingfisher Mynah
A. Bilang ng mag-aaral na nakakuha ng ______ _______ ________ _____
75%sa pagtataya mag-aaral ang nakakuha ng 75% pataas sa pagtataya
B. Bilang ng ,mag-aaral na
______ _______ ________ _____
nangangailangan ng iba pang gawain para
mag-aaral ang nakakuha g mas mababa sa 75% sa pagtataya
sa remediation
C. Nakatulong baa ng remediation? ____ Oo ____ Oo ____ Oo ____ Oo
Bilang ng mag-aaral na nakaunawa sa ____ Hindi ____ Hindi ____ Hindi ____ Hindi
aralin ____ ang nakau-nawa ____ ang nakau-nawa ____ ang nakau-nawa ____ ang nakau-nawa
D. Bilang ng mga mag-aaral na
magpapatuloy sa remediation
E. alin sa mga istratehiyang pagtuturo Stratehiyang dapat gamitin:
ang nakatulong ng lubos?Paano iot _____Kolaborasyon ____ Sanhi at bunga ____Paint Me A Picture
____ Pangkatang Gawain ____ event map _____ Decision chart
nakatulong _____ANA/KWL ____ Data Retrieval Chart _____ Discussion
_____Fishbone ____ I- search
F. anong suliranin ang aking naranasan na Mga Suliraning aking naranasan:
nasolusyunan sa tulong ng aking punong __Kakulangan sa makabagong kagamitang panturo.
__Di-magandang pag-uugali ng mga bata.
guro at superbisor? __Mapanupil/mapang-aping mga bata
__Kakulangan sa Kahandaan ng mga bata lalo na sa pagbabasa.
__Kakulangan ng guro sa kaalaman ng makabagong teknolohiya
__Kamalayang makadayuhan
G. anong kagamitan ang aking nadibuho ____ Pagpapanood ng Video presentation
na nais kong ibahagi sa mga kapwa ko ____ paggamit ng Big Book
____ community Language Learning
guro? ____ ang “Suggestopedia”
____ ang pagkatutong Task Based
____ Instraksyunal na material

GRADE 1 to 12 School Caloocan North Elem. school Grade Level 4

 DAILY LESSON LOG Teacher
(Pang-araw-araw na Teaching dates
Tala ng Pagtuturo) and time
I.LAYUNIN
A. Pamantayang Pangnilalaman
B. Pamantayang sa Pagganap
C. Pamantayang sa Pagkatuto/ Layunin
(Isulat ang code ng bawat kasanayan)
II. NILALALAMAN
III. KAGAMITANG PANTURO
A. Sangunian
1. Mga Pahina sa gabay ng Guro
2. Mga Pahina sa Kagamitan ng Mag-aaral
3. Mga Pahina sa Teksbuk
4. Karagdagang Kagamitan mula sa portal
na Learning Resource(LR)
B. Iba pang Kagamitan Panturo
IV. PAMAMARAAN
A. Balik-aral sa nakaraang aralin at/o
pagsisimula ng bagong aralin
B. Paghahabi ng layunin ng aralin
C. Pag-uugnay ng mga halimbawa sa bagong
aralin
D. Pagtalakay sa bagong konsepto at
pagalahad ng bagong kasanayan #1
E. Pagtalakay sa bagong konsepto at
pagalahad ng bagong kasanayan #2
F. Paglinang sa kabihasan
( tungo sa Formative Assessment 3)
G. Paglalapat ng aralin sa pang-araw-araw
na buhay
H. Paglalahat ng Aralin
I. Pagtataya ng Aralin
J. Karagdagang Gawain
Jenny B. Repia Subject Mapeh
June 26, 2018 First Quarter
6:40- 7:20 – Osprey
8:20 – 9:00 – Mistletoe
9:50 – 10:30 – Kingfisher
11:20 – 12:00 - Mynah
Demonstrates understanding of lines, textures and shapes; balance of size and
repetition of motifs/patterns trough drawings
1.Practices variety of culture in the community byway of attire, body
accessories, religious practices and lifestyle
2. Creates a unique design of houses, and other household objects used by
cultural groups
3.Writes a comparative description of houses and utensils used by selected
cultural groups from different provinces
Nailalarawan ang iba’t-ibang kultural na pamayanan sa Luzon ayon sa uri ng
kanilang pananamit, palamuti sa katawan at kaugalian tulad ng Ifugao,
Kalinga, at Gaddang.
(A4EL-Ia at Ib)
Aralin 1: Mga Disensyo sa Kultural na Pamayanan sa Luzon
chart
TG p.194-197
LM p. 145-149
Manila paper, pentel, pen, chart, picture
Ipaalala ang headdress o putong na ginagawa ng mga maga-aaral noong
ikatlong baitang.
Picture Analysis: Ipakita ang larawan ng tela ng Ifugao, Kalinga at Gaddang.
Ano-anong linya, kulay at hugis ang kanilang nakikikta?
Anong klaseng disenyo ang kanilang nakita? Saan maaaring maihalintulad
ang mga disenyong ito?
Basahin at pag-usapan ang paglalahad sa p. 195-196 ng TG
Gawin ang gawaing pansining. Sumangguni sa LM pp. 146-147
Kung ikaw ay bahagi ng pamayanang kultural sa Luzon, kaya mo bang
ipagmalaki ang mga kultura ng inyong sining?
Magbigay ng kahalagahan ng mga kultural na komunidad sa Luzon.
Ilarawan ang kultura sa pamayanang Luzon. Sagutin ang mga katanungan.
1. Saang pamayanan sa Luzon ang disenyo ng kanilng kasuotan ay
tulad ng araw, kidlat, isda at puno?
2. Mahilg sila sa kulay na Marron, Puit at Dilaw sa kanilng mga
disenyo.
3. Sila ang pangkat ng pamayanan na bantog sa paghahabi ng tela.
4-5 ano-ano ang mga produktong ipinagmamalaki ng pamayang
Gaddang?
Isagawa ang mga disenyong Luzon sa Karton o kahon.
IV. PAGNINILAY
Osprey Mistletoe Kingfisher Mynah
A. Bilang ng mag-aaral na nakakuha ng ______ _______ ________ _____
75%sa pagtataya mag-aaral ang nakakuha ng 75% pataas sa pagtataya
B. Bilang ng ,mag-aaral na nangangailangan ______ _______ ________ _____
ng iba pang gawain para sa remediation mag-aaral ang nakakuha g mas mababa sa 75% sa pagtataya
C. Nakatulong baa ng remediation? Bilang ng ____ Oo ____ Oo ____ Oo ____ Oo
mag-aaral na nakaunawa sa aralin ____ Hindi ____ Hindi ____ Hindi ____ Hindi ____
ang nakau-nawa ____ ang nakau-nawa ____ ang nakau-nawa ____
ang nakau-nawa
D. Bilang ng mga mag-aaral na
magpapatuloy sa remediation
E. alin sa mga istratehiyang pagtuturo ang Stratehiyang dapat gamitin:
nakatulong ng lubos?Paano iot nakatulong _____Kolaborasyon ____ Sanhi at bunga ____Paint Me A Picture
____ Pangkatang Gawain ____ event map _____ Decision chart
_____ANA/KWL ____ Data Retrieval Chart _____ Discussion
_____Fishbone ____ I- search
F. anong suliranin ang aking naranasan na Mga Suliraning aking naranasan:
nasolusyunan sa tulong ng aking punong guro __Kakulangan sa makabagong kagamitang panturo.
__Di-magandang pag-uugali ng mga bata.
at superbisor?
__Mapanupil/mapang-aping mga bata
__Kakulangan sa Kahandaan ng mga bata lalo na sa pagbabasa.
__Kakulangan ng guro sa kaalaman ng makabagong teknolohiya
__Kamalayang makadayuhan
G. anong kagamitan ang aking nadibuho na ____ Pagpapanood ng Video presentation
nais kong ibahagi sa mga kapwa ko guro? ____ paggamit ng Big Book
____ community Language Learning
____ ang “Suggestopedia”
____ ang pagkatutong Task Based
____ Instraksyunal na material

GRADE 1 to 12 School Caloocan North Elem. School Grade Level 4

DAILY LESSON LOG Teacher Jenny B. Repia Subject Mapeh
(Pang-araw-araw na Teaching dates July 13, 2018 First Quarter
Tala ng Pagtuturo) and time 6:40- 7:20 – Osprey
8:20 – 9:00 – Mistletoe
 9:50 – 10:30 – Kingfisher
11:20 – 12:00 - Mynah

I.LAYUNIN
A. Pamantayang Pangnilalaman
B. Pamantayang sa Pagganap
C. Pamantayang sa Pagkatuto/ Layunin
(Isulat ang code ng bawat kasanayan)
II. NILALALAMAN
Demonstrates understanding of lines, textures and shapes; balance of size and
repetition of motifs/patterns trough drawings
1.Practices variety of culture in the community byway of attire, body
accessories, religious practices and lifestyle
2. Creates a unique design of houses, and other household objects used by
cultural groups
3.Writes a comparative description of houses and utensils used by selected
cultural groups from different provinces
Nakalilikha ng isang sining na ginagamitan ng mga disenyo ng Luzon.
(A4EL-Ia)
Aralin 1: Mga Disensyo sa Kultural na Pamayanan sa Luzon

III. KAGAMITANG PANTURO Chart, colored paper, baso, pencil, crayons

A. Sangunian
2. Mga Pahina sa gabay ng Guro TG p.194-197
2. Mga Pahina sa Kagamitan ng Mag-aaral LM p. 145-149
3. Mga Pahina sa Teksbuk
4. Karagdagang Kagamitan mula sa portal
na Learning Resource(LR)
B. Iba pang Kagamitan Panturo Manila paper, pentel, pen, chart, picture
IV. PAMAMARAAN
A. Balik-aral sa nakaraang aralin at/o
Ano- anong pangkat ang kilala sa pamayang Luzon?.
pagsisimula ng bagong aralin
B. Paghahabi ng layunin ng aralin Picture Analysis: Ipakita ang larawan ng tela ng Ifugao, Kalinga at Gaddang.
C. Pag-uugnay ng mga halimbawa sa bagong
Ano-anong linya, kulay at hugis ang kanilang nakikikta?
aralin
D. Pagtalakay sa bagong konsepto at Anong klaseng disenyo ang kanilang nakita? Saan maaaring maihalintulad
pagalahad ng bagong kasanayan #1 ang mga disenyong ito?
E. Pagtalakay sa bagong konsepto at
Basahin at pag-usapan ang paglalahad sa p. 195-196 ng TG
pagalahad ng bagong kasanayan #2
F. Paglinang sa kabihasan
Gawin ang gawaing pansining. Sumangguni sa LM pp. 146-147
( tungo sa Formative Assessment 3)
G. Paglalapat ng aralin sa pang-araw-araw Kung ikaw ay bahagi ng pamayanang kultural sa Luzon, kaya mo bang
na buhay ipagmalaki ang mga kultura ng inyong sining?
H. Paglalahat ng Aralin Magbigay ng kahalagahan ng mga kultural na komunidad sa Luzon.
I. Pagtataya ng Aralin Lunikha ng isang disenyo na katulad sa disenyong ng Gaddand, Ifugao at
Kalinga na yari sa papel na baso.

J. Karagdagang Gawain
IV. PAGNINILAY
Osprey Mistletoe Kingfisher Mynah
A. Bilang ng mag-aaral na nakakuha ng ______ _______ ________ _____
75%sa pagtataya mag-aaral ang nakakuha ng 75% pataas sa pagtataya
B. Bilang ng ,mag-aaral na nangangailangan ______ _______ ________ _____
ng iba pang gawain para sa remediation mag-aaral ang nakakuha g mas mababa sa 75% sa pagtataya
C. Nakatulong baa ng remediation? Bilang ng ____ Oo ____ Oo ____ Oo ____ Oo
mag-aaral na nakaunawa sa aralin ____ Hindi ____ Hindi ____ Hindi ____ Hindi ____
ang nakau-nawa ____ ang nakau-nawa ____ ang nakau-nawa ____
ang nakau-nawa
 D. Bilang ng mga mag-aaral na
magpapatuloy sa remediation
E. alin sa mga istratehiyang pagtuturo ang
nakatulong ng lubos?Paano iot nakatulong
F. anong suliranin ang aking naranasan na
nasolusyunan sa tulong ng aking punong guro
at superbisor?
G. anong kagamitan ang aking nadibuho na
nais kong ibahagi sa mga kapwa ko guro?
Stratehiyang dapat gamitin:
_____Kolaborasyon ____ Sanhi at bunga ____Paint Me A Picture
____ Pangkatang Gawain ____ event map _____ Decision chart
_____ANA/KWL ____ Data Retrieval Chart _____ Discussion
_____Fishbone ____ I- search
Mga Suliraning aking naranasan:
__Kakulangan sa makabagong kagamitang panturo.
__Di-magandang pag-uugali ng mga bata.
__Mapanupil/mapang-aping mga bata
__Kakulangan sa Kahandaan ng mga bata lalo na sa pagbabasa.
__Kakulangan ng guro sa kaalaman ng makabagong teknolohiya
__Kamalayang makadayuhan
____ Pagpapanood ng Video presentation
____ paggamit ng Big Book
____ community Language Learning
____ ang “Suggestopedia”
____ ang pagkatutong Task Based
____ Instraksyunal na material

GRADE 1 to 12 School Caloocan North Elem. School Grade Level 4

DAILY LESSON LOG Teacher Jenny B. Repia Subject Mapeh
(Pang-araw-araw na Teaching dates July 30, 2018 First Quarter
Tala ng Pagtuturo) and time 6:40- 7:20 – Osprey
8:20 – 9:00 – Mistletoe
9:50 – 10:30 – Kingfisher
11:20 – 12:00 - Mynah
I.LAYUNIN
A. Pamantayang Pangnilalaman
B. Pamantayang sa Pagganap
C. Pamantayang sa Pagkatuto/ Layunin
(Isulat ang code ng bawat kasanayan)
II. NILALALAMAN
III. KAGAMITANG PANTURO
A. Sangunian
1. Mga Pahina sa gabay ng Guro
2. Mga Pahina sa Kagamitan ng Mag-aaral
3. Mga Pahina sa Teksbuk
4. Karagdagang Kagamitan mula sa portal
na Learning Resource(LR)
B. Iba pang Kagamitan Panturo
IV. PAMAMARAAN
A. Balik-aral sa nakaraang aralin at/o
pagsisimula ng bagong aralin
B. Paghahabi ng layunin ng aralin
C. Pag-uugnay ng mga halimbawa sa bagong
aralin
D. Pagtalakay sa bagong konsepto at
pagalahad ng bagong kasanayan #1
E. Pagtalakay sa bagong konsepto at
pagalahad ng bagong kasanayan #2
F. Paglinang sa kabihasan
( tungo sa Formative Assessment 3)
G. Paglalapat ng aralin sa pang-araw-araw
na buhay
H. Paglalahat ng Aralin
I. Pagtataya ng Aralin
J. Karagdagang Gawain
IV. PAGNINILAY
A. Bilang ng mag-aaral na nakakuha ng
75%sa pagtataya
B. Bilang ng ,mag-aaral na nangangailangan
ng iba pang gawain para sa remediation
C. Nakatulong baa ng remediation? Bilang ng
mag-aaral na nakaunawa sa aralin
D. Bilang ng mga mag-aaral na
magpapatuloy sa remediation
E. alin sa mga istratehiyang pagtuturo ang
Demonstrates understanding of lines, textures and shapes; balance of size and
repetition of motifs/patterns trough drawings
1.Practices variety of culture in the community byway of attire, body
accessories, religious practices and lifestyle
2. Creates a unique design of houses, and other household objects used by
cultural groups
3.Writes a comparative description of houses and utensils used by selected
cultural groups from different provinces
Nakalilikha ng isang sining na ginagamitan ng mga disenyo ng Mindanao.
(A4EL-Ia)
Mga Disensyo sa Kultural na Pamayanan sa Mindanao
Chart, colored paper, baso, pencil, crayons
TG p.201-204
LM p. 154-157
Manila paper, pentel, pen, chart, picture
Saang parte ng Pilipinas matatagpuan ang mga Maranao, Yakan at T’boli
Picture Analysis: suriin ang iba’t-ibang katutubong disenyo na gawa ng mga
pangkat- etniko sa Mindanoa..
Ilarawan ang mga disenyong kultural sa mindanao
Anu-ano ang mga katangiaan ng mga disenyong kultural mula sa Mindanao?
Basahin at pag-usapan ang paglalahad sa tg. P. 203
Gawin ang gawaing pansining. Sumangguni sa LM alamin pp.154-155
Papaano ninyo ipagmamalaki at pahahalagahan amg mga disenyo na
nakikita natin sa mga kultural na pamayanan?
Ano-anong mga kultural na pamayanan ang nabanggit sa ating talakayan?
Nagagamit ba ninyo ang iba’t-ibang kulay, hugis, at linya sa inyong
ginagawang disenyo? Papaano?
Lunikha ng isang disenyo sa Construction Paper.
LM pp. 155
Iguhit sa bond paer ang mga halimbawa ng likhang – sining sa araling ito.
Osprey Mistletoe Kingfisher Mynah
______ _______ ________ _____
mag-aaral ang nakakuha ng 75% pataas sa pagtataya
______ _______ ________ _____
mag-aaral ang nakakuha g mas mababa sa 75% sa pagtataya
____ Oo ____ Oo ____ Oo ____ Oo
____ Hindi ____ Hindi ____ Hindi ____ Hindi ____
ang nakau-nawa ____ ang nakau-nawa ____ ang nakau-nawa ____
ang nakau-nawa
Stratehiyang dapat gamitin:
nakatulong ng lubos?Paano iot nakatulong
F. anong suliranin ang aking naranasan na
nasolusyunan sa tulong ng aking punong guro
at superbisor?
G. anong kagamitan ang aking nadibuho na
nais kong ibahagi sa mga kapwa ko guro?
_____Kolaborasyon ____ Sanhi at bunga ____Paint Me A Picture
____ Pangkatang Gawain ____ event map _____ Decision chart
_____ANA/KWL ____ Data Retrieval Chart _____ Discussion
_____Fishbone ____ I- search
Mga Suliraning aking naranasan:
__Kakulangan sa makabagong kagamitang panturo.
__Di-magandang pag-uugali ng mga bata.
__Mapanupil/mapang-aping mga bata
__Kakulangan sa Kahandaan ng mga bata lalo na sa pagbabasa.
__Kakulangan ng guro sa kaalaman ng makabagong teknolohiya
__Kamalayang makadayuhan
____ Pagpapanood ng Video presentation
____ paggamit ng Big Book
____ community Language Learning
____ ang “Suggestopedia”
____ ang pagkatutong Task Based
____ Instraksyunal na material

GRADE 1 to 12 School Caloocan North Elem. School Grade Level 4

DAILY LESSON LOG Teacher Jenny B. Repia Subject Mapeh
(Pang-araw-araw na Teaching dates August 8, 2018 First Quarter
Tala ng Pagtuturo) and time 6:40- 7:20 – Osprey
8:20 – 9:00 – Mistletoe
9:50 – 10:30 – Kingfisher
11:20 – 12:00 - Mynah

I.LAYUNIN
Demonstrates understanding of lines, texture, and shapes; and balance of size
A. Pamantayang Pangnilalaman

B. Pamantayang sa Pagganap
C. Pamantayang sa Pagkatuto/ Layunin
(Isulat ang code ng bawat kasanayan)
II. NILALALAMAN
III. KAGAMITANG PANTURO
A. Sangunian
1. Mga Pahina sa gabay ng Guro
2. Mga Pahina sa Kagamitan ng Mag-aaral
3. Mga Pahina sa Teksbuk
4. Karagdagang Kagamitan mula sa portal
na Learning Resource(LR)
B. Iba pang Kagamitan Panturo
IV. PAMAMARAAN
A. Balik-aral sa nakaraang aralin at/o
pagsisimula ng bagong aralin
B. Paghahabi ng layunin ng aralin
C. Pag-uugnay ng mga halimbawa sa bagong
aralin
D. Pagtalakay sa bagong konsepto at
pagalahad ng bagong kasanayan #1
E. Pagtalakay sa bagong konsepto at
pagalahad ng bagong kasanayan #2
F. Paglinang sa kabihasan
( tungo sa Formative Assessment 3)
G. Paglalapat ng aralin sa pang-araw-araw
na buhay
H. Paglalahat ng Aralin
I. Pagtataya ng Aralin
J. Karagdagang Gawain
and repetition of motifs/patterns through drawing
-Practices variety of culture in the community by way of attire, body
accessories, religious practices and lifestyle.
-Creates a unique design of houses, and other household objects used by the
cultural groups.
-Writes a comparative description of houses and utensils used by selected
cultural groups from different
Adapts an indigenous cultural motif into a contemporary design through
crayon etching Technique.
A4EL-Ic
Aralin 4: Mga Katutubong Disenyo
pp. 205 – 207
pp. 158 - 161
Larawan, tsart
Napag-aralan na natin ang iba’t ibang disenyo ng mga kultural na pamayanan
tulad ng Luzon, Visayas, at Mindanao. Ibigay ang pagkakaibaiba ng kanilang
mga disenyo sa kanilang mga kagamitan at pananamit?
Magpakita ng larawan ng iba’t ibang disenyong etniko. Ipasabi sa mga bata
kung anong uri ito ng disenyo at anong pangkat-etniko ang may gawa nito.
Ano ang masasabi ninyo sa mga larawang ito? Sa palagay ninyo, saan
nagmula o hango ang kanilang mga disenyo?
Sumangguni sa KM, Alamin , p. 158 – 159
(Tsart)
a. Ano-anong mga pangkat-etniko ang gumamit ng mga dibuhong araw,
bituin, at tao sa kanilang mga disenyo?
b. Paano mo ginamit ang mga linya, kulay, at hugis sa paggawa ng iba’t ibang
disenyo o dibuho?
Gawaing Pansining
Sabihin:
Ang mga bata ay gagawa ng disenyo sa pamamagitan ng Crayon Etching.
(Sumangguni sa LM, GAWIN p. 159 – 160
Paano ninyo ipagmamalaki at pahahalagahan ang mga disenyong etniko na
gawa ng mga pangkat – etniko?
Ano ang disenyong etniko?
(Sumangguni sa LM, TANDAAN, p. 160)
Lagyan ng tsek ang kahon batay sa antas ng inyong naisagawa sa buong
aralin.
(Sumannguni sa KM, SURIIN p. 161)
Magdala ng sumusunod na kagamitan:
1. Mga retaso ng tela, manila paper
2. Oil Pastel
3. Lapis
4. Gunting
5. Krayola
IV. PAGNINILAY
Osprey Mistletoe Kingfisher Mynah
A. Bilang ng mag-aaral na nakakuha ng ______ _______ ________ _____
75%sa pagtataya mag-aaral ang nakakuha ng 75% pataas sa pagtataya
B. Bilang ng ,mag-aaral na nangangailangan ______ _______ ________ _____
ng iba pang gawain para sa remediation mag-aaral ang nakakuha g mas mababa sa 75% sa pagtataya
C. Nakatulong baa ng remediation? Bilang ng ____ Oo ____ Oo ____ Oo ____ Oo
mag-aaral na nakaunawa sa aralin ____ Hindi ____ Hindi ____ Hindi ____ Hindi ____
ang nakau-nawa ____ ang nakau-nawa ____ ang nakau-nawa ____
ang nakau-nawa
D. Bilang ng mga mag-aaral na
magpapatuloy sa remediation
E. alin sa mga istratehiyang pagtuturo ang Stratehiyang dapat gamitin:
nakatulong ng lubos?Paano iot nakatulong _____Kolaborasyon ____ Sanhi at bunga ____Paint Me A Picture
____ Pangkatang Gawain ____ event map _____ Decision chart
_____ANA/KWL ____ Data Retrieval Chart _____ Discussion
_____Fishbone ____ I- search
F. anong suliranin ang aking naranasan na Mga Suliraning aking naranasan:
nasolusyunan sa tulong ng aking punong guro __Kakulangan sa makabagong kagamitang panturo.
__Di-magandang pag-uugali ng mga bata.
at superbisor?
__Mapanupil/mapang-aping mga bata
__Kakulangan sa Kahandaan ng mga bata lalo na sa pagbabasa.
__Kakulangan ng guro sa kaalaman ng makabagong teknolohiya
__Kamalayang makadayuhan
G. anong kagamitan ang aking nadibuho na ____ Pagpapanood ng Video presentation
nais kong ibahagi sa mga kapwa ko guro? ____ paggamit ng Big Book
____ community Language Learning
____ ang “Suggestopedia”
____ ang pagkatutong Task Based
____ Instraksyunal na material

GRADE 1 to 12 School Caloocan North Elem. School Grade Level 4

DAILY LESSON LOG Teacher Jenny B. Repia Subject Mapeh
(Pang-araw-araw na Teaching dates August 23, 2018 Second Quarter
Tala ng Pagtuturo) and time 6:40- 7:20 – Osprey
8:20 – 9:00 – Mistletoe
9:50 – 10:30 – Kingfisher
11:20 – 12:00 - Mynah

I.LAYUNIN
A. Pamantayang Pangnilalaman
B. Pamantayang sa Pagganap
C. Pamantayang sa Pagkatuto/ Layunin
(Isulat ang code ng bawat kasanayan)
II. NILALALAMAN
Demonstrates understanding of lines, colors, shape, space, and proportion
through drawing.
The learners sketches and paints a landscape or mural using shapes and colors
appropriate to the way of life of the cultural community.
Natatalakay ang iba’t-ibang tanawin sa pamayanang kultural. A4EL-IIa
Aralin 1: landscape ng pamayanang Kultural

III. KAGAMITANG PANTURO

A. Sangunian
 1. Mga Pahina sa gabay ng Guro pp. 227-231
2. Mga Pahina sa Kagamitan ng Mag-aaral pp. 178-181
3. Mga Pahina sa Teksbuk
4. Karagdagang Kagamitan mula sa portal
na Learning Resource(LR)
B. Iba pang Kagamitan Panturo Larawan ng mga tanawin, tsart, KM
IV. PAMAMARAAN
A. Balik-aral sa nakaraang aralin at/o Anu-anong element ng sining ang makikita sa isang dibuhong larawan?
pagsisimula ng bagong aralin
B. Paghahabi ng layunin ng aralin Magpakita ng isang larawan ng isang komunidad. Ipatukoy itosa mga
bata at ipalarawan ang katangian ng bawat isa.
C. Pag-uugnay ng mga halimbawa sa bagong
aralin
D. Pagtalakay sa bagong konsepto at Pagsuri sa larawan ng ilan sa mga komunidad ng mga pangkat-etnikio
pagalahad ng bagong kasanayan #1 at pakikinig sa mga katangian nito na ikukuwento ng guro.
E. Pagtalakay sa bagong konsepto at Anong bagay sa larawan ang pinakamaliit sa kanila? Ang pinakamalayo?
pagalahad ng bagong kasanayan #2 Anong bagay ang pinakamaliit? Pinakamalaki?
F. Paglinang sa kabihasan Gawaing Pansining
( tungo sa Formative Assessment 3) Sabihin:
Isawaga ang pagpipinta ng tanawin sa komunidad.
(landscape Painting)
KM pp. 179-180
G. Paglalapat ng aralin sa pang-araw-araw Paano mo maipagmamalaki ang mga komunidad ng mga pangkat-etniko sa
na buhay ating bansa?
H. Paglalahat ng Aralin Naipapakita sa pagpipinta ng tanawin ng komunidad ang tamang
espasyo ng mga bagay sa larawan sa pamamagitan ng pagguhit ng
foreground, middle groun, at back ground.
I. Pagtataya ng Aralin Talakayin ang iba’t-ibang tanawin sa mga komunidad ng mga pangkat-
etniko. Isulat kung tama o mali ang bawat pahayag.
1. Ang mga tahanan ng mga ivatan ay gawa sa limestone at coral.
2. Ang mga bubungan ng tahanan ng mga ivatan ay yari sa yero .
3. Pangunahing atraksiyon sa Cordillera ang hagdang-hagdang palayan.
4. Ang mga tahanan ng mga Ifugao ay nakaangat sa lupa.
5. Ang mga maranaoay kilala sa kanilang pambihirang disenyo na
okay.
J. Karagdagang Gawain Gumuhit ng isang komunidad na iyong napuntahan na.
IV. PAGNINILAY
Osprey Mistletoe Kingfisher Mynah
A. Bilang ng mag-aaral na nakakuha ng ______ _______ ________ _____
75%sa pagtataya mag-aaral ang nakakuha ng 75% pataas sa pagtataya
B. Bilang ng ,mag-aaral na nangangailangan ______ _______ ________ _____
ng iba pang gawain para sa remediation mag-aaral ang nakakuha g mas mababa sa 75% sa pagtataya
C. Nakatulong baa ng remediation? Bilang ng ____ Oo ____ Oo ____ Oo ____ Oo
mag-aaral na nakaunawa sa aralin ____ Hindi ____ Hindi ____ Hindi ____ Hindi ____
ang nakau-nawa ____ ang nakau-nawa ____ ang nakau-nawa ____
ang nakau-nawa
D. Bilang ng mga mag-aaral na
magpapatuloy sa remediation
E. alin sa mga istratehiyang pagtuturo ang Stratehiyang dapat gamitin:
nakatulong ng lubos?Paano iot nakatulong _____Kolaborasyon ____ Sanhi at bunga ____Paint Me A Picture
____ Pangkatang Gawain ____ event map _____ Decision chart
_____ANA/KWL ____ Data Retrieval Chart _____ Discussion
_____Fishbone ____ I- search
F. anong suliranin ang aking naranasan na Mga Suliraning aking naranasan:
nasolusyunan sa tulong ng aking punong guro __Kakulangan sa makabagong kagamitang panturo.
__Di-magandang pag-uugali ng mga bata.
at superbisor?
__Mapanupil/mapang-aping mga bata

G. anong kagamitan ang aking nadibuho na
nais kong ibahagi sa mga kapwa ko guro?
GRADE 1 to 12 School Caloocan North Elem. school
DAILY LESSON LOG
(Pang-araw-araw na Teacher
Tala ng Pagtuturo) Teaching
dates
and time
I.LAYUNIN
A. Pamantayang Pangnilalaman
B. Pamantayang sa Pagganap
C. Pamantayang sa Pagkatuto/ Layunin
(Isulat ang code ng bawat kasanayan)
II. NILALALAMAN
III. KAGAMITAN PANTURO
A. Sangunian
1. Mga pahina sa Gabay ng Guro
2. Mga Pahina sa Kagamitan ng Mag-
aaral
3. Mga pahina sa Teksbuk
4. KaragdagangKagamitan mula sa
portal na Learning Resource (LR)
B. Iba pang Kagamitan Panturo
IV. PAMAMARAAN
A. Balik aral sa nakaraang aralin at/ o
__Kakulangan sa Kahandaan ng mga bata lalo na sa pagbabasa.
__Kakulangan ng guro sa kaalaman ng makabagong teknolohiya
__Kamalayang makadayuhan
____ Pagpapanood ng Video presentation
____ paggamit ng Big Book
____ community Language Learning
____ ang “Suggestopedia”
____ ang pagkatutong Task Based
____ Instraksyunal na material
Grade 4
Level
Jenny B. Repia Subject Mapeh (ART)
September 05, 2018 Quarter Second Quarter
6:40- 7:20 – Osprey
8:20 – 9:00 – Mistletoe
9:50 – 10:30 – Kingfisher
11:20 – 12:00 - Mynah
Naiguguhit at naipipinta ang larawan ng kultural ng mga pangkat-
etniko sa pamamagitan ng water color. ( A4EL-IIc)
Demonstrate understanding of lines, shapes, color, space and
proportion through drawing.
Sketches and paints a landscape or mural using shapes and colors
appropriate to the ways of life of the cultural community.
-realizes that the choice of colors to use in a landscape gives the
mood of feeling of a painting.
Appreciates the importance of communities and their cultures
(A4EL-IIc)
Aralin 3: Kultura ng Pangkat- etniko
TG p. 235-237
LM p. 186-188
Lapis, tsart, larawan, manila paper, water color, crayon
Balika-aralan ang nakaraang aralin tungkol sa kasuotan at
pagsisimula ng bagong aralin.
B. Paghahabi ng layunin ng aralin
C. Pag-uugnay ng mga halimbawa sa
bagong aralin
D. pagtalakay sa bagong konsepto at
paglalahad ng bagong kasanayan #1
E. pagtalakay sa bagong konsepto at
paglalahad ng bagong kasanayan #1
F. Paglinang sa Kabihasan
(tungo sa Formative Assessment 3)
G. Paglalapat ng aralin sa pang-araw-
araw na buhay
H. Paglalahat ng aralin
I. Pagtataya ng aralin
J. Karagdagang Gawain
V. PAGTALA
VI. PAGNINILAY
A. Bilang ng nag-aaral na nakakuha ng75%
palamuting etniko.
Pagpapakita ng larawan ng mga larawan sa kasalukuyan. Ipatukoy
ito sa mga bata at ipalarwan ang katangian ng bawat isa. Hayaan
din silang magkwento ng kanilang karanasan kapag ginagawa nila o
nakikita ito.
-anu-ano ang nakikita ninyo sa larawan?
-ano-anong kulay ang ginamit sa pagpinta?
- aling bahagi ng larawan ang tumutukoy sa kapusyawan at
kadiliman ng kulay?
-aling bahagi ng larawan ang tumutukoy sa maliwanag na kulay.
Panlinang na Gawain
Pagpakita ng larawan at pag-usapan ang mga ito.
(kultra ng pangkat-etniko) TG p. 236
Itanong kung ano ang mga sangkap ng kulay na makikita sa
larawan
-anong elements ng siningang gianamit upang kaakit-akit sa
paningin ng tagapagmasid?
Aling bahagi ng larawan ang tumutukoy sa kapusyawan at
kadiliman ng kulay.
Aling bahagi ng larawan ang tumutuloy sa maliwanag na kulay.
Paano mo nagagawang madilim at mapusyaw ang isang kulay sa
isang disenyo?
Hatiin sa klase sa tatlong pangkat;
Unang Pangkat: Gumuhit at mag pinta ng isang pangkat etniko na
ang gamit na kulay ay mapupusyaw.
Ikalawang pangkat: Gumiuhit at mag pinta ng isang pangkat- etniko
na ang gamit na kulay ay madilim.
Ikatlong Pangkat:Gumiuhit at mag pinta ng isang pangkat- etniko
na ang gamit na kulay ay mapusyaw at madilim.
Gawaing pansining( LM gawain p. 187)
Ang mga mag-aaral ay mag-iisip ng isang disenyong o nakitang
larawan sa kanilang komunidad na nais iguhit at ipinta.
Anong kulay ang ginagamit sa iyong iginihit na larawan? Bakit ito
ang napili mong kulay?
Bakit mahalaga ang kulay sa ating paningin?
Ano ang nakatutuwang karanasan mo habang isinasagawa ang
water color painting or crayons.
Ano ang mga value ng kulay? Paano naipapakita ang value ng kulay
sa pagkulay?
Paano mo nagagawang madilim at mapusyaw ang disenyo?
Ano ang kakaibang epekto ng paglalagay ng mapusyaw at madilim
na kulay sa paglikha ng larawan sa pamamagitan ng water color.
Sumangguni sa LM, Suriin p.188 Rubrics
Pagpapapkita ng ilan pang larawan na nagpapapita ng value of
colors nabanggit sa talakayan upang lubus na maunawaan at
makilala ng mga mag-aaral.
Magsaliksik tungkol sa ating aralin upang lubos na maunawaan ag
aralin.
_____ mag-aaral ang nakakuha ng 75% pataas sa pagtataya
sa pagtataya
B. bilang ng mag-aaral na nangangailang
_____mag-aaral ang nakuhang mas mababa sa 75% sa pagtataya
ng iba pang gawain para sa remediation
C. nakatulong ba ang remediation? bilang
___ Oo ____ Hindi ______ang nakaunawa
ng mag-aaral na nakaunawa sa aralin
D. bilang ng mga mag-aaral na
magpapatuloy sa remediation
E. alin sa mga istratehiyang pagtuturo ang Stratehiyang dapat gamitin:
nakatulong ng lubos ? paano ito _____Kolaborasyon ____ Sanhi at bunga ____Paint Me A Picture
nakatulong? ____ Pangkatang Gawain ____ event map _____ Decision chart
_____ANA/KWL ____ Data Retrieval Chart _____
Discussion
_____Fishbone ____ I- search
F. anong suliranin ang aking kinaharap na
nasolusyunan sa tulong ng aking punong
guro at superbisor?
G. anong kagamitan ang aking nadibuho ____ Pagpapanood ng Video presentation
na nais kong ibahagi sa mga kapwa ko ____ paggamit ng Big Book
guro? ____ community Language Learning
____ ang “Suggestopedia”
____ ang pagkatutong Task Based
____ Instraksyunal na material
 GRADE 1 to 12 School Caloocan North Elem. School Grade 4
DAILY LESSON LOG Level
(Pang-araw-araw na Teacher Jenny B. Repia Subject Mapeh (ART)
Tala ng Pagtuturo) Teaching September 25, 2018 Quarter Second Quarter
dates and 6:40- 7:20 – Osprey
time 8:20 – 9:00 – Mistletoe
9:50 – 10:30 – Kingfisher
11:20 – 12:00 - Mynah

I.LAYUNIN
A. Pamantayang Pangnilalaman
B. Pamantayang sa Pagganap
C. Pamantayang sa Pagkatuto/
Layunin (Isulat ang code ng bawat
kasanayan)
II. NILALALAMAN
Demonstrate understanding of lines, shapes, color, space and proportion
through drawing.
Sketches and paints a landscape or mural using shapes and colors
appropriate to the ways of life of the cultural community.
-Realizes that the choice of colors to use in a landscape gives the mood of
feeling of a painting.
Natatalakay ang kasuotan at palamuti ng pangkat etniko sa isang
pamayanang kultural sa bansa.(A4EL-IIb)
ARALIN 3: Kultura ng Pangkat Etniko

III. KAGAMITAN PANTURO

A. Sangunian
1. Mga pahina sa Gabay ng Guro TG p. 235-237
2. Mga Pahina sa Kagamitan ng
LM p. 186-188
Mag-aaral
3. Mga pahina sa Teksbuk
4. KaragdagangKagamitan mula
sa portal na Learning Resource (LR)
B. Iba pang Kagamitan Panturo Lapis, tsart, larawan, manila paper, water color, crayon
IV. PAMAMARAAN
A. Balik aral sa nakaraang aralin at/
o pagsisimula ng bagong aralin.
B. Paghahabi ng layunin ng aralin
C. Pag-uugnay ng mga halimbawa
sa bagong aralin
D. Pagtalakay sa bagong konsepto
at paglalahad ng bagong kasanayan
#1
E. Pagtalakay sa bagong konsepto at
paglalahad ng bagong kasanayan #1
F. Paglinang sa Kabihasan
(tungo sa Formative Assessment 3)
G. Paglalapat ng aralin sa pang-
araw-araw na buhay
H. Paglalahat ng aralin
I. Pagtataya ng aralin
J. Karagdagang Gawain
V. PAGTALA
Balik-aralan ang nakaraang aralin tungkol sa kasuotan at pamuting
etniko.
Ano ang overlap sa pagbuo ng isang larawan?
Pagpakita ng larawan ng mga larawan sa kasalukuyan. Ipatukoy ito sa
mga bata at ipalarawan ang katangian ng bawat isa.Hayaan din silang
magkwento ng kanilang karanasan kapag ginagawa nila o nakikita ito.
Anu-ano ang nakikita ninyo sa larawan?
Ano anong mga kulay ang ginamit sa pagpinta?
-Aling bahagi ng larawan ang tumutukoy sa kapusyawan at kadiliman ng
kulay.
Aling bahagi ng larawan ang tumutukoy sa maliwanag na kulay.
Panlinang na Gawain:
Pagpakita ng larawan at pag-usapan ang mga ito.(Kultura ng pangkat
Etniko)TG p.236
-Itanong kung ano ang mgasangkap ng kulay na makikita sa larawan?
Anong element ng sining ang ginamit upang kaakit-akit sa paningin ng
tagapagmasid?
Aling bahagi ng larawan ang tumutukoy sa kapusyawan at kadiliman ng
kulay.
- Aling bahagi ng larawan ang tumutukoy sa maliwanag na kulay.
-Paano mo nagagawang madilim at mapusyaw ang isang kulay sa isang
disenyo.
Pangkatang Gawain:
Iguhit ang larawan na nasa pisara.
Pag-usapan ang larawan at ang mga makikita rito.
GawaingPansining (sumangguni sa LM Gawin p.187)
Angmga mag-aaral ay mag-isip ng isang disenyo o nakitang larawan sa
kanilang komunidad na nais iguhit at ipinta.
1Anong kulay ang ginamit sa iyong iginuhit na larawan?Bakit ito ang
napili mong kulay?
2. Bakit mahalaga ang kulay sa ating paningin?
3. Ano ang nakatutuwang karanasan mo habang isinasagawa ang
watercolor painting or crayons.
-Ano ang mga value ng kulay?
Paano naipakikita ang value ng kulay sa pagkulay?
-Paano mo nagagawang madilim at mapusyaw ang disenyo?
-Ano ang kakaibang epekto ng paglalagay ng mapusyaw at madilim na
kulay sa paglikha ng larawan sa pamamagitan ng water color.
Tukuyin ang mga sumusunod kung Tama o Mali.
____1. Ang pangkat- etniko ay may mga sinaunang kultura na
pinagyayaman pa rin hanggang sa kasalukuyan.
____2. Ang pangkat etniko ay may kaugnayan sa kanilang trabaho?
____3. Pagsasaka, pangingisda, pangangaso ay pangunahing
pinagkukunan ng ikinabubuhay ng pangkay-etniko.
___ 4. Mga pangkat etniko ay hindi naniniwala sa dasal at
pananampalataya.
___ 5. Tuwing may kasal, panggagamot, kapanganakan, paglilibing, at
paglalakway ay ng daraos sila ng pagdiriwang.
Magsaliksik ng tungkol sa pista ng mga pamayanang Kultural
Magdala ng mga sumusunod:
Lapis, manila paper, gunting , water color, crayon
VI. PAGNINILAY Osprey Mistletoe Kingfisher Mynah
A. Bilang ng nag-aaral na nakakuha ______ _______ ________ _____
ng75% sa pagtataya mag-aaral ang nakakuha ng 75% pataas sa pagtataya
B. bilang ng mag-aaral na
______ _______ ________ _____
nangangailang ng iba pang gawain
mag-aaral ang nakakuha g mas mababa sa 75% sa pagtataya
para sa remediation
C. nakatulong ba ang remediation? ____ Oo ____ Oo ____ Oo ____ Oo
bilang ng mag-aaral na nakaunawa ____ Hindi ____ Hindi ____ Hindi ____ Hindi ____ ang
sa aralin nakau-nawa ____ ang nakau-nawa ____ ang nakau-nawa ____ ang nakau-
nawa
D. Bilang ng mga mag-aaral na
magpapatuloy sa remediation
E. Alin sa mga istratehiyang Stratehiyang dapat gamitin:
pagtuturo ang nakatulong ng lubos ? _____Kolaborasyon ____ Sanhi at bunga ____Paint Me A Picture
paano ito nakatulong? ____ Pangkatang Gawain ____ event map _____ Decision chart
_____ANA/KWL ____ Data Retrieval Chart _____ Discussion
_____Fishbone ____ I- search
F. anong suliranin ang aking
kinaharap na nasolusyunan sa tulong
ng aking punong guro at superbisor?
G. anong kagamitan ang aking ____ Pagpapanood ng Video presentation ____ paggamit ng Big Book
nadibuho na nais kong ibahagi sa ____ community Language Learning ____ ang “Suggestopedia”
mga kapwa ko guro? ____ ang pagkatutong Task Based ____ Instraksyunal na material

RD
3
QUARTER
 GRADE 1 to 12 School Caloocan North Elem. School Grade 4
DAILY LESSON LOG Level
(Pang-araw-araw na Teacher Jenny B. Repia Subject Mapeh (ART)
Tala ng Pagtuturo) Teaching NOVEMBER 05, 2018 Quarter Second Quarter
dates and 6:40- 7:20 – Osprey
time 8:20 – 9:00 – Mistletoe
9:50 – 10:30 – Kingfisher
11:20 – 12:00 - Mynah

I.LAYUNIN
A. Pamantayang Pangnilalaman
B. Pamantayang sa Pagganap
C. Pamantayang sa Pagkatuto/
Layunin (Isulat ang code ng bawat
kasanayan)
II. NILALALAMAN
Demonstrate understanding of shapes and colors and the principles of
repetition, contrast, and emphasis through printmaking (stencils)
Creates relief and found objects prints using ethic design.
Present research on relief prints create by other cultural communities in
the country produces multiple copies of a relief print using industrial
paint/ natural; dyes to create decoration boards for boards, panels etc.
Nailalarawan ang mga katangian ng testura ng mga bagay.
(A4EL-IIIa)
ARALIN 1: PAGLILIMBAG
TESTURE (TEXTURE)

III. KAGAMITAN PANTURO

A. Sangunian
1. Mga pahina sa Gabay ng Guro TG p. 263-267
2. Mga Pahina sa Kagamitan ng
LM p. 208-211
Mag-aaral
3. Mga pahina sa Teksbuk
4. KaragdagangKagamitan mula
sa portal na Learning Resource (LR)
B. Iba pang Kagamitan Panturo Oslo paper, card board, gunting, pandikit, butones, hairclip, barbecue

IV. PAMAMARAAN
A. Balik aral sa nakaraang aralin at/
o pagsisimula ng bagong aralin.
B. Paghahabi ng layunin ng aralin
C. Pag-uugnay ng mga halimbawa
sa bagong aralin
D. Pagtalakay sa bagong konsepto
at paglalahad ng bagong kasanayan
#1
E. Pagtalakay sa bagong konsepto at
paglalahad ng bagong kasanayan #1
F. Paglinang sa Kabihasan
(tungo sa Formative Assessment 3)
G. Paglalapat ng aralin sa pang-
araw-araw na buhay
H. Paglalahat ng aralin
I. Pagtataya ng aralin
stick, barya ng iba’t-ibang halaga, mga dahon na iba’t- ibang hugis at
testura, acrylic paint,paint brush, diyaryo at lumang plastic.
Balik-aralan ang nakaraang aralin tungkol sa ginagamit na mga elemento
ng sinig sa iginugihit momg landscape.
Suriin ang mga smusunod na bagay na aking ipapakita.
( dahon, at larawan ng isang burda)
Suriin ang sumusunod na larawan. Ano- anong mga disenyo ang nakikita
ninyo sa larawan?
Ano angmasasabi mo sa testura ng dahoon na nasa larawan?
Saan mo kadalasang nakikita ang mga disenyong tulad nito?
Tignan ang ilan sa mga produktong Pilipino:
Pangkatang Gawain:
Pumili ng isa sa mga larawan at iguhit ito
Pag-usapan ang larawan at ang mga makikita rito.
Ano ang mga produktong Pilipino?
Anong testure yari ang basket na yantok?
Anong testura naman ang bag?
Anong uri ng materials ang ginamit sa mga ito?
Paano mo pahahalagahan ang mga produktong Pilpino at
mapangalagaan ang testura nito?
Ano-anu ang uri g testura?
Bukod sa mga tunay na bagay na matatagpuan sa ating kapaligiran,
paano mo malalaman ang kanilng testura sa papaanong paraan?
Ilarawan ang mga testura ng mga sumusunod. Piliin sa loob ng kahon ang
tamang sagot.
1. Kulambo makinis
2. Dahon ng oregano magaspang
3. Panyo matigas
4. Upuan malambot
5. Lihang papel

J. Karagdagang Gawain Magbigay ng 3 bagay at isulat ang kanilng testura.

1.
2.
3.
V. PAGTALA
VI. PAGNINILAY Osprey Mistletoe Kingfisher Mynah
A. Bilang ng nag-aaral na nakakuha ______ _______ ________ _____
ng75% sa pagtataya mag-aaral ang nakakuha ng 75% pataas sa pagtataya
B. bilang ng mag-aaral na
______ _______ ________ _____
nangangailang ng iba pang gawain
mag-aaral ang nakakuha g mas mababa sa 75% sa pagtataya
para sa remediation
C. nakatulong ba ang remediation? ____ Oo ____ Oo ____ Oo ____ Oo
bilang ng mag-aaral na nakaunawa ____ Hindi ____ Hindi ____ Hindi ____ Hindi ____ ang
sa aralin nakau-nawa ____ ang nakau-nawa ____ ang nakau-nawa ____ ang nakau-
nawa
D. Bilang ng mga mag-aaral na
magpapatuloy sa remediation
E. Alin sa mga istratehiyang Stratehiyang dapat gamitin:
pagtuturo ang nakatulong ng lubos ? _____Kolaborasyon ____ Sanhi at bunga ____Paint Me A Picture
paano ito nakatulong?
F. anong suliranin ang aking
kinaharap na nasolusyunan sa tulong
ng aking punong guro at superbisor?
G. anong kagamitan ang aking
nadibuho na nais kong ibahagi sa
mga kapwa ko guro?
GRADE 1 to 12
DAILY LESSON LOG
(Pang-araw-araw na
Tala ng Pagtuturo)
I.LAYUNIN
A. Pamantayang Pangnilalaman
B. Pamantayang sa Pagganap
C. Pamantayang sa Pagkatuto/
Layunin (Isulat ang code ng bawat
kasanayan)
II. NILALALAMAN
III. KAGAMITAN PANTURO
A. Sangunian
2. Mga pahina sa Gabay ng Guro
2. Mga Pahina sa Kagamitan ng
Mag-aaral
3. Mga pahina sa Teksbuk
4. KaragdagangKagamitan mula
sa portal na Learning Resource (LR)
B. Iba pang Kagamitan Panturo
IV. PAMAMARAAN
A. Balik aral sa nakaraang aralin at/
o pagsisimula ng bagong aralin.
B. Paghahabi ng layunin ng aralin
____ Pangkatang Gawain ____ event map _____ Decision chart
_____ANA/KWL ____ Data Retrieval Chart _____ Discussion
_____Fishbone ____ I- search
____ Pagpapanood ng Video presentation ____ paggamit ng Big Book
____ community Language Learning ____ ang “Suggestopedia”
____ ang pagkatutong Task Based ____ Instraksyunal na material
School Caloocan North Elem. School Grade 4
Level
Teacher Jenny B. Repia Subject Mapeh (ART)
Teaching NOVEMBER 13, 2018 Quarter Third Quarter
dates and 6:40- 7:20 – Osprey
time 8:20 – 9:00 – Mistletoe
9:50 – 10:30 – Kingfisher
11:20 – 12:00 - Mynah
Nasusuri kung paano ang mga etnikong motif design ay ginagamit nang paulit-
ulit at pasali-salit
The learner demonstrates understanding of shapes and colors and the principles
of repetition, contrast, and emphasis through printmaking (stencils)
The learner creates relief and found objects prints using ethnic designs.
The learner explores the texture of each material and describes its
characteristics. (A4EL-IIIb)
ARALIN 2: Paglilimbag
Contrast ng Pakurba at tuwid na linya
TG p.268-271
LM p.212-215
Larawan ng disenyo, tsart
Ano ang mga bagay na nagtataglay ng testura?
Tukuyin ang testura ng mga disenyong sa larawan.
 C. Pag-uugnay ng mga halimbawa
sa bagong aralin

Ano ang masasabi mo sa testura ng bawat disenyong nasa larawan?

Paano mo nalalaman ang testura ng larawan?
D. Pagtalakay sa bagong konsepto
at paglalahad ng bagong kasanayan
#1

Pagpapakita ng mga larawan ng ethinc design.

Ano ang masasabi ninyo tungkol sa mga disenyong iyon?
E. Pagtalakay sa bagong konsepto at
paglalahad ng bagong kasanayan #1
Napapansin mo ba ang iba’t-ibang uri ng linya sa mga disenyo?
F. Paglinang sa Kabihasan
(tungo sa Formative Assessment 3)

Anu- anong bagay kaya sa kapaligiran ang pinanggalingan/ pinagbatayan

G. Paglalapat ng aralin sa pang-
araw-araw na buhay
H. Paglalahat ng aralin
I. Pagtataya ng aralin
nito?
Tignan muli ang mga disenyong etniko sa itaas at pansinin ang mga linya.
Gumawa ng isang eco bag motif Design.
Anong uri ng mga linya ang ginamit mo
Anong damdamin ang ipinakikita ng iyong motif design?
Suriin ang mga larawan at isulat ang bawat linya ng larawan kung inuulit na
tuwid na linya, pakurbang linya o pakurba at tuwid na linya.

J. Karagdagang Gawain
Iguhit ang mga linyang inuulit na tuwid at pakurba.

V. PAGTALA
VI. PAGNINILAY Osprey Mistletoe Kingfisher Mynah
A. Bilang ng nag-aaral na nakakuha ______ _______ ________ _____
ng75% sa pagtataya mag-aaral ang nakakuha ng 75% pataas sa pagtataya
B. bilang ng mag-aaral na
______ _______ ________ _____
nangangailang ng iba pang gawain
mag-aaral ang nakakuha g mas mababa sa 75% sa pagtataya
para sa remediation
C. nakatulong ba ang remediation? ____ Oo ____ Oo ____ Oo ____ Oo
bilang ng mag-aaral na nakaunawa ____ Hindi ____ Hindi ____ Hindi ____ Hindi ____ ang
sa aralin nakau-nawa ____ ang nakau-nawa ____ ang nakau-nawa ____ ang nakau-
nawa
 D. Bilang ng mga mag-aaral na
magpapatuloy sa remediation
E. Alin sa mga istratehiyang
pagtuturo ang nakatulong ng lubos ?
paano ito nakatulong?
F. anong suliranin ang aking
kinaharap na nasolusyunan sa tulong
ng aking punong guro at superbisor?
G. anong kagamitan ang aking
nadibuho na nais kong ibahagi sa
mga kapwa ko guro?
Stratehiyang dapat gamitin:
_____Kolaborasyon ____ Sanhi at bunga ____Paint Me A Picture
____ Pangkatang Gawain ____ event map _____ Decision chart
_____ANA/KWL ____ Data Retrieval Chart _____ Discussion
_____Fishbone ____ I- search
____ Pagpapanood ng Video presentation ____ paggamit ng Big Book
____ community Language Learning ____ ang “Suggestopedia”
____ ang pagkatutong Task Based ____ Instraksyunal na material

GRADE 1 to 12 School Caloocan North Elem. School Grade 4

DAILY LESSON LOG Level
(Pang-araw-araw na Teacher Jenny B. Repia Subject Mapeh (ART)
Tala ng Pagtuturo) Teaching NOVEMBER 22, 2018 Quarter Third Quarter
dates and 6:40- 7:20 – Osprey
time 8:20 – 9:00 – Mistletoe
9:50 – 10:30 – Kingfisher
11:20 – 12:00 - Mynah

I.LAYUNIN Nakatutuklas ng paraan sa paggawa ng relief prints na may ethnic motif

A. Pamantayang Pangnilalaman
B. Pamantayang sa Pagganap
C. Pamantayang sa Pagkatuto/
Layunin (Isulat ang code ng
bawat kasanayan)
II. NILALALAMAN
design sa pamamagitan ng pag-uulit, pasalit-salit o radial na ayos.
Demonstrates understanding of shapes and colors and the principles of
repetition, contrast, and emphasis through printmaking (stencils)
Creates relief and found objects prints using ethnic designs.
Discovers the process of creating relief prints and appreciates how relief
prints makes the work more interesting and harmonious in terms of the
elements involved. A4PR-IIId
Aralin: Relief Painting

III. KAGAMITAN PANTURO

A. Sangunian
1. Mga pahina sa Gabay ng TG pahina 272-275
Guro
2. Mga Pahina sa Kagamitan LM pahina 216-219
ng Mag-aaral
3. Mga pahina sa Teksbuk
4. KaragdagangKagamitan
mula sa portal na Learning
Resource (LR)
B. Iba pang Kagamitan Tsart at larawan
Panturo
IV. PAMAMARAAN
 A. Balik aral sa nakaraang aralin
at/ o pagsisimula ng bagong
aralin.
B. Paghahabi ng layunin ng
aralin
C. Pag-uugnay ng mga
halimbawa sa bagong aralin
D. Pagtalakay sa bagong
konsepto at paglalahad ng
bagong kasanayan #1
E. Pagtalakay sa bagong
konsepto at paglalahad ng
bagong kasanayan #1
F. Paglinang sa Kabihasan
(tungo sa Formative Assessment
3)
G. Paglalapat ng aralin sa pang-
araw-araw na buhay
Ano-anong mga pangkat-etniko ang may mga motif designs? Suriin at sabihin
ang katangian ng kanilang mga disenyo.
Ipakita sa mga bata ang larawan at ipasagot ang mga tanong ukol dito.
1. Anong uri ng disenyo ang mga nasa larawan?
2. Ano-anong mga uri ng linya ang ginamit sa mga disenyo?
3. Paano ginamit ang mga hugis sa nabuong disenyo?
Ano ang napapansin niyo sa larawan?
Saan natin makikita ang ganyang mga disenyo?
Maaari ba nating ilagay iyan sa ating gagawing disenyo?
Paglalahad ng talata at pagtatalakay sa aralin
Ang mga disenyong may etnikong motif ay makikita sa maraming
bagay tulad ng banga, tela, damit, sarong, malong,panyo, cards, at iba pa.
Lalo nitong napagaganda ang mgakagamitan.
Binubuo ang etnikong motif ng mga hugis at linya. Sa pamamagitan ng pag-
uulit, pagsasalit-salit at radial na ayos (paikot) ng mga hugis at linya,
nagkakaroon ng maganda at kaaya-ayang disenyo ang mga ethnic motif
designs.
Binubuo ang etnikong motif ng mga hugis at linya. Sa pamamagitan ng
pag-uulit, pagsasalit-salit at radyal na ayos (paikot) ng mga hugis at linya,
nagkakaroon ng maganda at kaaya-ayang disenyo ang mga ethnic motif
designs. Pag-aralan ang mga ethnic motif designs sa kabilang pahina.
Paulit-ulit Radyal na ayos Pasalit-salit
Pagpapakita ng mga larawan ng ethinc design.
Ano ang masasabi ninyo tungkol sa mga disenyong iyon?
Gawaing Sining
Paano ginagawang maganda ang disenyo gamit ang relief prints?
 H. Paglalahat ng aralin
I. Pagtataya ng aralin
Paano mo pa magagamit ang relief prints sa pang-araw-araw na buhay?
Paano mo maipagmamalaki sa iba ang relief print na ginawa mo?
Integrasyon: ESP (Pagmamalaki sa sariling gawa)
Panuto: Iguhit ang  sa kahon na katumbas ng iyong antas sa mga
kasanayang nasa unang hanay.

J. Karagdagang Gawain Magdala ng sumusunod na kagamitan: lumang dyaryo, cardboard ng papel,

kahon ng sapatos o iba pang uri ng kahon, disposable spoon, acrylic
paint/watercolor, paint brush, maliit na cutter
V. PAGTALA
VI. PAGNINILAY Osprey Mistletoe Kingfisher Mynah
A. Bilang ng nag-aaral na ______ _______ ________ _____
nakakuha ng75% sa pagtataya mag-aaral ang nakakuha ng 75% pataas sa pagtataya
B. bilang ng mag-aaral na
______ _______ ________ _____
nangangailang ng iba pang
mag-aaral ang nakakuha g mas mababa sa 75% sa pagtataya
gawain para sa remediation
C. nakatulong ba ang ____ Oo ____ Oo ____ Oo ____ Oo
remediation? bilang ng mag- ____ Hindi ____ Hindi ____ Hindi ____ Hindi ____ ang nakau-
aaral na nakaunawa sa aralin nawa ____ ang nakau-nawa ____ ang nakau-nawa ____ ang nakau-nawa
D. Bilang ng mga mag-aaral na
magpapatuloy sa remediation
E. Alin sa mga istratehiyang Stratehiyang dapat gamitin:
pagtuturo ang nakatulong ng _____Kolaborasyon ____ Sanhi at bunga ____Paint Me A Picture
lubos ? paano ito nakatulong? ____ Pangkatang Gawain ____ event map _____ Decision chart
_____ANA/KWL ____ Data Retrieval Chart _____ Discussion
_____Fishbone ____ I- search
F. anong suliranin ang aking
kinaharap na nasolusyunan sa
tulong ng aking punong guro at
superbisor?
G. anong kagamitan ang aking ____ Pagpapanood ng Video presentation ____ paggamit ng Big Book
nadibuho na nais kong ibahagi sa ____ community Language Learning ____ ang “Suggestopedia”
mga kapwa ko guro? ____ ang pagkatutong Task Based ____ Instraksyunal na material
 GRADE 1 to 12 School Caloocan North Elem. School Grade 4
DAILY LESSON LOG Level
(Pang-araw-araw na Teacher Jenny B. Repia Subject Mapeh (ART)
Tala ng Pagtuturo) Teaching JANUARY 08, 2019 Quarter Third Quarter
dates and 6:40- 7:20 – Osprey
time 8:20 – 9:00 – Mistletoe
9:50 – 10:30 – Kingfisher
11:20 – 12:00 - Mynah

I.LAYUNIN Nakabubuo ng isang disenyong paglilimbag (relief master) sa pamamagitan ng

A. Pamantayang Pangnilalaman
B. Pamantayang sa Pagganap
C. Pamantayang sa Pagkatuto/
Layunin (Isulat ang code ng bawat
kasanayan)
II. NILALALAMAN
pagdaragdag at pagbabawas na pamamaraan. (additive and subtractive
processes)
The learner demonstrates understanding of lines, texture, and shapes; and
balance of size and repetition of motifs/patterns through drawing.
The learner creates a unique design of houses, and other household objects
used by cultural groups.
The learner shares ideas about the practices of the different cultural
communities.
A4PR-IIIe
Paggawa ng Makasining na Dibuho Gamit ang Relief Master o Mold

III. KAGAMITAN PANTURO

A. Sangunian 276-279
1. Mga pahina sa Gabay ng Guro 220-223
2. Mga Pahina sa Kagamitan ng
Mag-aaral
3. Mga pahina sa Teksbuk
4. KaragdagangKagamitan mula sa
portal na Learning Resource (LR)
B. Iba pang Kagamitan Panturo
IV. PAMAMARAAN
 A. Balik aral sa nakaraang aralin at/ o
pagsisimula ng bagong aralin.
B. Paghahabi ng layunin ng aralin
C. Pag-uugnay ng mga halimbawa sa
bagong aralin
D. Pagtalakay sa bagong konsepto at
paglalahad ng bagong kasanayan #1
E. Pagtalakay sa bagong konsepto at
paglalahad ng bagong kasanayan #1
F. Paglinang sa Kabihasan
(tungo sa Formative Assessment 3)
G. Paglalapat ng aralin sa pang-araw-
araw na buhay
H. Paglalahat ng aralin
I. Pagtataya ng aralin
J. Karagdagang Gawain
V. PAGTALA
VI. PAGNINILAY
A. Bilang ng nag-aaral na
nakakuha ng75% sa pagtataya
B. bilang ng mag-aaral na
nangangailang ng iba pang gawain
para sa remediation
C. nakatulong ba ang
remediation? bilang ng mag-aaral
na nakaunawa sa aralin
D. Bilang ng mga mag-aaral na
magpapatuloy sa remediation
E. Alin sa mga istratehiyang
pagtuturo ang nakatulong ng
lubos ? paano ito nakatulong?
Noong isang linggo ay gumuhit kayo ng disenyo. Ano-anong mga hugis at
kulay ang ginamit ninyo?
Ipakita ang mga larawang nagtataglay ng iba’t ibang disenyong-etniko.
Anong hugis at kulay ang nakikita mo sa larawan?
Ano ang napansin mo sa mga hugis at kulay?
Ito ba ay inuulit lamang?
Paglalahad ng tsart kaugnay saaralin
Ano ang tawag sa kakaibang paraan ng paglilimbag?
Ano ang mailalarawan mo sa relief?
Paano natin maipapahayag an gating damdamin at kaisipan?
Gawaing Pansining
Paggawa ng Makasining na Dibuho gamit ang Relief Master o Mold
Pag-uulat ng mga bata sa isinagawang dibuho
Paano natin maipapakita ang contrast at pagkabuo ng disenyo na nagpapakita
n gating pagiging malikhain?
Paano natin maipapakita ang contrast at pagkabuo ng disenyo na nagpapakita
n gating pagiging malikhain?
Paano mo pinahahalagahan ang mga disenyo ng mga pangkat-etniko?
Integrasyon: ESP (Pagpapahalaga sa ating kultura)
Lagyan ng tsek ang kahon na katumbas ng antas na naabot ng mga bata sa
bawat pamantayan
Gumawa ng Valentine Card na gamit ang nabuong relief master at ibigay sa
iyong mga mahal sa buhay.
Osprey Mistletoe Kingfisher Mynah
______ _______ ________ _____
mag-aaral ang nakakuha ng 75% pataas sa pagtataya
______ _______ ________ _____
mag-aaral ang nakakuha g mas mababa sa 75% sa pagtataya
____ Oo ____ Oo ____ Oo ____ Oo
____ Hindi ____ Hindi ____ Hindi ____ Hindi
____ ang nakau-nawa ____ ang nakau-nawa ____ ang nakau-nawa
____ ang nakau-nawa
Stratehiyang dapat gamitin:
_____Kolaborasyon ____ Sanhi at bunga ____Paint Me A Picture
____ Pangkatang Gawain ____ event map _____ Decision chart
 _____ANA/KWL ____ Data Retrieval Chart _____ Discussion
_____Fishbone ____ I- search
F. anong suliranin ang aking
kinaharap na nasolusyunan sa
tulong ng aking punong guro at
superbisor?
G. anong kagamitan ang aking ____ Pagpapanood ng Video presentation ____ paggamit ng Big Book
nadibuho na nais kong ibahagi sa ____ community Language Learning ____ ang “Suggestopedia”
mga kapwa ko guro? ____ ang pagkatutong Task Based ____ Instraksyunal na material

GRADE 1 to 12 School Caloocan North Elem. School Grade 4

DAILY LESSON LOG Level
(Pang-araw-araw na Teacher Jenny B. Repia Subject Mapeh (ART)
Tala ng Pagtuturo) Teaching JANUARY 15, 2019 Quarter Third Quarter
dates and 6:40- 7:20 – Osprey
time 8:20 – 9:00 – Mistletoe
9:50 – 10:30 – Kingfisher
11:20 – 12:00 - Mynah

I.LAYUNIN Nakabubuo ng isang disenyong paglilimbag (relief master) sa pamamagitan ng

A. Pamantayang Pangnilalaman
B. Pamantayang sa Pagganap
C. Pamantayang sa Pagkatuto/
Layunin (Isulat ang code ng bawat
kasanayan)
II. NILALALAMAN
pagdaragdag at pagbabawas na pamamaraan. (additive and subtractive
processes)
The learner demonstrates understanding of lines, texture, and shapes; and
balance of size and repetition of motifs/patterns through drawing.
The learner creates a unique design of houses, and other household objects
used by cultural groups.
Nakatutuklas ng paraan sa paggawa ng relief prints na may ethnic motif design
sa pamamagitan ng pag-uulit, pasalit-salit o radyal na ayos.
A4Pr-IIIc&d
Paglilimbag (Kotrast ng Pakurba at Tuwid na Linya)

III. KAGAMITAN PANTURO

A. Sangunian pp.272-275
1. Mga pahina sa Gabay ng Guro pp. 216-219
2. Mga Pahina sa Kagamitan ng
Mag-aaral
3. Mga pahina sa Teksbuk
4. KaragdagangKagamitan mula sa
portal na Learning Resource (LR)
B. Iba pang Kagamitan Panturo water color o poster paint, paint brush, oslo paper, okra, calamansi
IV. PAMAMARAAN
 A. Balik aral sa nakaraang aralin at/ o
pagsisimula ng bagong aralin.
B. Paghahabi ng layunin ng aralin
C. Pag-uugnay ng mga halimbawa sa
bagong aralin
D. Pagtalakay sa bagong konsepto at
paglalahad ng bagong kasanayan #1
Ano-anong pangkat etniko ang may mga motif designs?
Suriin at sabihin ang katangian ng kanilang mga disenyo.
Suriin ang mga larawang ipapakita ng guro.
Anong uri ng disenyo ang mga nasa larawan?
Basahin ang talata na nasa tsart.
TG p. 273
Pagsasagawa ng Gawaing Sining KM p. 217-218
Ano-anong uri ng hugis ang ginamit mo sa iyong print reliefs?

E. Pagtalakay sa bagong konsepto at

paglalahad ng bagong kasanayan #1
F. Paglinang sa Kabihasan Paano mo inaayos ang mga hugis upang makabuo ng isang disenyo?
(tungo sa Formative Assessment 3)
G. Paglalapat ng aralin sa pang-araw- Paano mo pa magagamit ang relief prints sa pang araw-araw na buhay?
araw na buhay
H. Paglalahat ng aralin Paano ginagawang maganda ang disenyo gamit ang relief prints?

I. Pagtataya ng aralin Gamit ang rubrics na nasa pahina 275 ng TG, suriin ang gawa likhang-sining ng mga
bata batay sa mga batayan.
J. Karagdagang Gawain Bumuo ng disenyong radyal.
V. PAGTALA
VI. PAGNINILAY Osprey Mistletoe Kingfisher Mynah
A. Bilang ng nag-aaral na ______ _______ ________ _____
nakakuha ng75% sa pagtataya mag-aaral ang nakakuha ng 75% pataas sa pagtataya
B. bilang ng mag-aaral na
______ _______ ________ _____
nangangailang ng iba pang gawain
mag-aaral ang nakakuha g mas mababa sa 75% sa pagtataya
para sa remediation
C. nakatulong ba ang ____ Oo ____ Oo ____ Oo ____ Oo
remediation? bilang ng mag-aaral ____ Hindi ____ Hindi ____ Hindi ____ Hindi
na nakaunawa sa aralin ____ ang nakau-nawa ____ ang nakau-nawa ____ ang nakau-nawa
____ ang nakau-nawa
D. Bilang ng mga mag-aaral na
magpapatuloy sa remediation
E. Alin sa mga istratehiyang Stratehiyang dapat gamitin:
pagtuturo ang nakatulong ng _____Kolaborasyon ____ Sanhi at bunga ____Paint Me A Picture
lubos ? paano ito nakatulong? ____ Pangkatang Gawain ____ event map _____ Decision chart
_____ANA/KWL ____ Data Retrieval Chart _____ Discussion
_____Fishbone ____ I- search
F. anong suliranin ang aking
kinaharap na nasolusyunan sa
tulong ng aking punong guro at
superbisor?
G. anong kagamitan ang aking ____ Pagpapanood ng Video presentation ____ paggamit ng Big Book
nadibuho na nais kong ibahagi sa ____ community Language Learning ____ ang “Suggestopedia”
mga kapwa ko guro? ____ ang pagkatutong Task Based ____ Instraksyunal na material
 GRADE 1 to 12 School Caloocan North Elem. School Grade 4
DAILY LESSON LOG Level
(Pang-araw-araw na Teacher Jenny B. Repia Subject Mapeh (ART)
Tala ng Pagtuturo) Teaching JANUARY 28, 2019 Quarter FOURTH
dates and 6:40- 7:20 – Osprey Quarter
time 8:20 – 9:00 – Mistletoe
9:50 – 10:30 – Kingfisher
11:20 – 12:00 - Mynah

I.LAYUNIN
A. Pamantayang Pangnilalaman
B. Pamantayang sa Pagganap
C. Pamantayang sa Pagkatuto/
Layunin (Isulat ang code ng bawat
kasanayan)
II. NILALALAMAN
The learner applies the intricate procedures in tie-dyeing in clothes or t-shirts
and compares them with one another.
The learner researches and differentiates textile traditions.
A4EL-IVa
Nakagagawa ng disenyo gamit ang prosesong tina-tali (Tie-Dye) na
nagpapakita ng mga katangian ng kulay.
Disenyo sa Tela

III. KAGAMITAN PANTURO 306-308

A. Sangunian 238-240
1. Mga pahina sa Gabay ng Guro
2. Mga Pahina sa Kagamitan ng
Mag-aaral
3. Mga pahina sa Teksbuk Larawan, tsart
4. KaragdagangKagamitan mula sa
portal na Learning Resource (LR)
B. Iba pang Kagamitan Panturo
IV. PAMAMARAAN
A. Balik aral sa nakaraang aralin at/ o Magpakita ng larawan na may iba’t ibang katangian ng kulay.
pagsisimula ng bagong aralin. Ano ang mga katangian ng kulay na nakikita mo sa larawan? Paano natin ito
maggamit sa paggawa ng disenyo?
B. Paghahabi ng layunin ng aralin Naranasan na ba ninyong magdisenyo ng sariling gamit?

C. Pag-uugnay ng mga halimbawa sa
bagong aralin
D. Pagtalakay sa bagong konsepto at
paglalahad ng bagong kasanayan #1
E. Pagtalakay sa bagong konsepto at
paglalahad ng bagong kasanayan #1
F. Paglinang sa Kabihasan
(tungo sa Formative Assessment 3)
G. Paglalapat ng aralin sa pang-araw-
araw na buhay
H. Paglalahat ng aralin
I. Pagtataya ng aralin
J. Karagdagang Gawain
V. PAGTALA
VI. PAGNINILAY
A. Bilang ng nag-aaral na
nakakuha ng75% sa pagtataya
B. bilang ng mag-aaral na
nangangailang ng iba pang gawain
para sa remediation
C. nakatulong ba ang
remediation? bilang ng mag-aaral
na nakaunawa sa aralin
Ano ang nararamdaman ninyo?
Magpakita ng larawan ng disenyong gawa sa prosesong tina-tali
o tie-dye, at ipasuri sa mga bata.
Itanong:
Ano-ano ba ang mga kulay na nakikita?
Napansin ba ninyo na
ang mga kulay ay hindi pantay pantay?
Ano-anong mga hugis at linya ang inyong napapansin?
Sabihin:
Ang tina-tali (Tie-Dye) ay proseso ng pagkukulay ay karaniwang
binubuo ng pagtiklop, pagpilipit, papatong na pagtiklop, o paglukot ng tela o
isang damit na tinatalian ng tali o goma (rubber band) na sinusundan ng
pagbabad o paglubog sa timpla na may kulay. Ang tina (dye) ay maaaring
paghalu-haluin para makagawa ng panibagong kulay
Gawaing Pansining
Ipakuha sa mga bata ang kanilang retaso o ginupit sa lumang damit at
hayaang mag-isip ng disenyo na ilalapat sa gawain.
Pagpapalalim ng Pag-unawa
1. Anong katangian ng kulay ang ginamit ninyo sa disenyo?
2. Ano ang pinakamapusyaw na kulay? pinakamatingkad?
3. Ano-ano ang mga linya at hugis ang nakikita sa disenyo?
4. Bakit gumamit tayo ng retaso o lumang damit?
5. Saan ninyo magagamit ang nabuong disenyo?
Ano ang naramdaman mo habang ginagawa mo ang gawain?
Kung ikaw ay bibigyan ng pagkakataon na gawin ulit ito, may babaguhin
ka ba? Ano? Paano? Bakit?
Bukod sa damit na ating ginawa, saang bagay pa kaya pwedeng gawin ang
tina-tie ang disenyo?
Ang bawat lugar dito sa Pilipinas o sa ibang bansa ay may natatanging
disenyo na nagpapakita ng kanilang kultura at tradisyon tulad
ng T’nalak ng mga T’boli na tinitina ang mga hibla ng abaca para
makabuo ng magandang disenyo at ang Shibori ng Japan at Indonesia.
Naipapakita natin ang angking talento sa pagdidisenyo sa pamamagitan
ng prosesong tie-dye at nakamamangha kung anong linya,
hugis, at elemento ng kulay ang makikita sa natapos na proyekto.
Idikit ang likhang sining na tina-tali o tie-dye sa harapang bahagi ng ecobag o
anumang lagayan para maging disenyo na maaaring lagyan ng mga gamit.
Dalhin ang sumusunod na kagamitan:
Bawat isa : lumang damit/panyo o tuwalya, goma, o tali
Bawat grupo: 8 pakete ng tina, 1 kutsarang asin, 2 kutsarang suka, at
palanggana
______ _______ ________ _____
mag-aaral ang nakakuha ng 75% pataas sa pagtataya
______ _______ ________ _____
mag-aaral ang nakakuha g mas mababa sa 75% sa pagtataya
____ Oo ____ Oo ____ Oo ____ Oo
____ Hindi ____ Hindi ____ Hindi ____ Hindi
____ ang nakau-nawa ____ ang nakau-nawa ____ ang nakau-nawa

D. Bilang ng mga mag-aaral na
magpapatuloy sa remediation
E. Alin sa mga istratehiyang
pagtuturo ang nakatulong ng
lubos ? paano ito nakatulong?
F. anong suliranin ang aking
kinaharap na nasolusyunan sa
tulong ng aking punong guro at
superbisor?
G. anong kagamitan ang aking
nadibuho na nais kong ibahagi sa
mga kapwa ko guro?
____ ang nakau-nawa
Stratehiyang dapat gamitin:
_____Kolaborasyon ____ Sanhi at bunga ____Paint Me A Picture
____ Pangkatang Gawain ____ event map _____ Decision chart
_____ANA/KWL ____ Data Retrieval Chart _____ Discussion
_____Fishbone ____ I- search
____ Pagpapanood ng Video presentation ____ paggamit ng Big Book
____ community Language Learning ____ ang “Suggestopedia”
____ ang pagkatutong Task Based ____ Instraksyunal na material

GRADE 1 to 12 School Caloocan North Elem. School Grade 4

DAILY LESSON LOG Level
(Pang-araw-araw na Teacher Jenny B. Repia Subject Mapeh (ART)
Tala ng Pagtuturo) Teaching FEBRUARY 12 , 2019 Quarter FOURTH
dates and 6:40- 7:20 – Osprey Quarter
time 8:20 – 9:00 – Mistletoe
9:50 – 10:30 – Kingfisher
11:20 – 12:00 - Mynah

I.LAYUNIN
A. Pamantayang Pangnilalaman
B. Pamantayang sa Pagganap
C. Pamantayang sa Pagkatuto/
Layunin (Isulat ang code ng bawat
kasanayan)
II. NILALALAMAN
The learner applies the intricate procedures in tie-dyeing in clothes or t-shirts
and compares them with one another.
The learner researches and differentiates textile traditions.
Napapahalagahan ang pagbuo ng isang orihinal na disenyo sa
pamamagitan ng tradisyunal na paraan sa pagtitina-tali (tie-dyeing).
A4PL-IVh
Disenyo sa Tela

III. KAGAMITAN PANTURO

A. Sangunian
1. Mga pahina sa Gabay ng Guro TG p.312-315
2. Mga Pahina sa Kagamitan ng LM p.245-248
Mag-aaral
3. Mga pahina sa Teksbuk
4. KaragdagangKagamitan mula sa
portal na Learning Resource (LR)
B. Iba pang Kagamitan Panturo Larawan ng disenyo, tsart
IV. PAMAMARAAN
A. Balik aral sa nakaraang aralin at/ o Paanu pinapaganda ang isang tela gamit ang paraang
pagsisimula ng bagong aralin. tina-tali (tie-dye)?

B. Paghahabi ng layunin ng aralin Pagganyak

Ipakita ang mga larawan at pag-usapan ang mga kulay, linya,

C. Pag-uugnay ng mga halimbawa sa
bagong aralin
D. Pagtalakay sa bagong konsepto at
paglalahad ng bagong kasanayan #1
E. Pagtalakay sa bagong konsepto at
paglalahad ng bagong kasanayan #1
F. Paglinang sa Kabihasan
(tungo sa Formative Assessment 3)
G. Paglalapat ng aralin sa pang-araw-
araw na buhay
H. Paglalahat ng aralin
I. Pagtataya ng aralin
J. Karagdagang Gawain
V. PAGTALA
VI. PAGNINILAY
A. Bilang ng nag-aaral na
nakakuha ng75% sa pagtataya
B. bilang ng mag-aaral na
nangangailang ng iba pang gawain
para sa remediation
C. nakatulong ba ang
remediation? bilang ng mag-aaral
na nakaunawa sa aralin
D. Bilang ng mga mag-aaral na
magpapatuloy sa remediation
hugis, at disenyo sa mga tela.
Ano ang napansin ninyo sa kulay, linya, hugis, at disenyo ng
mga telang nakulayan ng tina?
Ang pagtitina ay kadalasang ginagawa gamit ang matitingkad na kulay, at
kaayusan (pattern) sa tela. Karamihan sa mga taga-Asya ay gumagamit ng
tradisyunal na paraan sa pagtitina. Ang pagtitina ay nagiging bantog sa
Kanluran noong taon 1960 at 1970.
Ang kadalasang paraan sa pagtitina-tali (tie-dye) ay ang pagtali
ng tela bago ito lagyan ng tina (dye) upang magkaroon lamang ng
kulay ang mga bahagi ng tela na walang tali.
Maaaring gumamit ng isang kulay lamang sa pagtina-tali subalit
mas maganda kung gumamit ng dalawa o higit pang mga kulay sa
pagtitina.
Ipakuha sa mga bata ang kanilang puting damit at hayaang mag-isip ng
disenyo na ilalapat sa gawain.
Pagpapalalim ng Pag-unawa
Paano tayo makakalikha ng isang magandang disenyo sa tela gamit ang
dalawang kulay?
Ano ang dapat nating sundin at alalahanin kapag magsasagawa ng pagtina-tali
(tie-dye)?
Bakit kailangan mag-ingat sa pagsasagawa ng tina-tali?
1. Paano mo pahahalagahan ang mga damit na nilagyan ng disenyo?
2. Bakit kailangan mong sundin ang tamang pamamaraan sa pagtina-tali?
3. Paano mapagkitaan ng pera ang gawaing ito?
Paano napapaganda ang isang gawaing-pantela (textile craft) gamit ang
tradisyunal na mga hakbang sa pagtitina?
Suriin ang pansining na gawain ng mga bata gamit ang rubrik.
SumanggunisaTG, ph.315, para sa rubrics.
Gumawa pa ulit ng isa pang pagtina-tali sa tahanan at humingi
ng gabay ng mga magulang upang mapaganda pa ang disenyong mabubuo.
OSPREY KINGFISHER MISTLETOE MYNAH
______ _______ ________ _____
mag-aaral ang nakakuha g mas mababa sa 75% sa pagtataya
____ Oo ____ Oo ____ Oo ____ Oo
____ Hindi ____ Hindi ____ Hindi ____ Hindi
____ ang nakau-nawa ____ ang nakau-nawa ____ ang nakau-nawa
____ ang nakau-nawa
 E. Alin sa mga istratehiyang Stratehiyang dapat gamitin:
pagtuturo ang nakatulong ng _____Kolaborasyon ____ Sanhi at bunga ____Paint Me A Picture
lubos ? paano ito nakatulong? ____ Pangkatang Gawain ____ event map _____ Decision chart
_____ANA/KWL ____ Data Retrieval Chart _____ Discussion
_____Fishbone ____ I- search
F. anong suliranin ang aking
kinaharap na nasolusyunan sa
tulong ng aking punong guro at
superbisor?
G. anong kagamitan ang aking ____ Pagpapanood ng Video presentation ____ paggamit ng Big Book
nadibuho na nais kong ibahagi sa ____ community Language Learning ____ ang “Suggestopedia”
mga kapwa ko guro? ____ ang pagkatutong Task Based
____ Instraksyunal na material
GRADE 1 to 12 School Caloocan North Elem. School Grade 4
DAILY LESSON LOG Level
(Pang-araw-araw na Teacher Jenny B. Repia Subject Mapeh (ART)
Tala ng Pagtuturo) Teaching JANUARY 30, 2019 Quarter FOURTH
dates and 6:40- 7:20 – Osprey Quarter
time 8:20 – 9:00 – Mistletoe
9:50 – 10:30 – Kingfisher
11:20 – 12:00 - Mynah

I.LAYUNIN
A. Pamantayang Pangnilalaman
B. Pamantayang sa Pagganap
C. Pamantayang sa Pagkatuto/
Layunin (Isulat ang code ng bawat
kasanayan)
II. NILALALAMAN
The learner applies the intricate procedures in tie-dyeing in clothes or t-shirts
and compares them with one another.
The learner researches and differentiates textile traditions.
The learner emphasizes textile crafts like tie-dyeing which demands careful
practices and faithful repetition of the steps to produce good designs.
A4PL-Ivd
a. Natatalakay ang tamang pamamaraan sa paggawa ng mga gawaing pantela
sa pamamagitan ng tina-tali (tie-dye) upang makabuo ng magandang disenyo.
b. Naisasagawa ang pagtina-tali (tie-dye) sa lumang damit gamit ng isang
kulay.
c. Napapahalagahan ang tamang paraan sa pagbuo ng isang disenyo sa
pamamagitan ng pagsunod sa mga hakbang nito.
Disenyo sa Tela

III. KAGAMITAN PANTURO

A. Sangunian 308-310
1. Mga pahina sa Gabay ng Guro 241-244
2. Mga Pahina sa Kagamitan ng
Mag-aaral
3. Mga pahina sa Teksbuk
4. KaragdagangKagamitan mula sa Larawan, tsart
portal na Learning Resource (LR)
B. Iba pang Kagamitan Panturo
IV. PAMAMARAAN
A. Balik aral sa nakaraang aralin at/ o Alam ninyo kung saang bansa nagsimula ang pagtina-tali (tie -dye) ng tela?
pagsisimula ng bagong aralin.
B. Paghahabi ng layunin ng aralin Ipakita ang mga halimbawang larawan ng tina-tali (tie-dye).
 C. Pag-uugnay ng mga halimbawa sa
bagong aralin
D. Pagtalakay sa bagong konsepto at
paglalahad ng bagong kasanayan #1
E. Pagtalakay sa bagong konsepto at
paglalahad ng bagong kasanayan #1
F. Paglinang sa Kabihasan
(tungo sa Formative Assessment 3)
G. Paglalapat ng aralin sa pang-araw-
araw na buhay
H. Paglalahat ng aralin
I. Pagtataya ng aralin
J. Karagdagang Gawain
V. PAGTALA
VI. PAGNINILAY
A. Bilang ng nag-aaral na
nakakuha ng75% sa pagtataya
B. bilang ng mag-aaral na
nangangailang ng iba pang gawain
para sa remediation
C. nakatulong ba ang
remediation? bilang ng mag-aaral
na nakaunawa sa aralin
Ano ang napansin ninyo sa larawan?
Alam ba ninyo kung paano ito ginagawa?
Pagtatalakay sa aralin
Ang bawat lugar ay may natatanging disenyo na nagpapakita ng kanilang
kultura at tradisyon. Isa dito ay ang paglalagay ng disenyo sa tela sa
pamamagitan ng pagtina-tali (tie-dye).
Ang tina-tali (tie-dye) ay isang simple at nakawiwiling paraan upang gawing
bago ang mga lumang tela o mga lumang damit, tuwalya, panyo at iba pa. Sa
araling ito ay matutuhan ninyo ang iba’t ibang pamamaraan sa pagbuo ng
iba’t ibang istilo at disenyo.
Gawaing Pansining
Ipakuha sa mga bata ang kanilang lumang damit at hayaang mag-isip ng
disenyo na ilalapat sa gawain.
Sumangguni sa LM Aralin 2 pahina 242-243
Paano tayo makakalikha ng isang magandang disenyo sa tela?
Ano ang dapat nating sundin at alalahanin kapag magsasagawa ng pagtina-tali
(tie-dye)?
Bakit kailangan mag-ingat sa pagsasagawa ng tina-tali?
Paano tayo makakalikha ng isang magandang disenyo sa tela?
Ano ang dapat nating sundin at alalahanin kapag magsasagawa ng pagtina-tali
(tie-dye)?
Bakit kailangan mag-ingat sa pagsasagawa ng tina-tali?
Paano napapaganda ang isang gawaing-pantela (textile craft)?
Paano mo pahahalagahan ang mga damit na nilagyan ng disenyo?
Bakit kailangan mong sundin ang tamang pamamaraan sa pagtina-tali?
Paano mapagkikitaan ng pera ang gawaing ito?
Isaayos ang sumusunod na hakbang ayon sa tamang pagkakasunod-sunod.
_________1. Ilagay ang tinaliang tela sa solusyon mula 5 hangang 15 minuto.
_________2. Ibabad ang tela sa tubig para lumambot.
_________3. Magsuot ng dust mask o gloves bago maghalo ng tina (dye).
_________4. Tupiin at talian ang tela ayon sa gustong disenyo.
_________5. Pagkatapos, banlawan ang ibinabad na tela sa purong
tubig.
_________6. Alisin ang tali, patuyuin at plantsahin.
_________7. Ihalo ang tina, suka at asin sa tubig.
Magsaliksik ng iba pang paraan sa paggawa ng disenyo sa tela. Dalhin bukas at
iulat sa klase.
OSPREY KINGFISHER MISTLETOE MYNAH
______ _______ ________ _____
mag-aaral ang nakakuha g mas mababa sa 75% sa pagtataya
____ Oo ____ Oo ____ Oo ____ Oo
____ Hindi ____ Hindi ____ Hindi ____ Hindi
____ ang nakau-nawa ____ ang nakau-nawa ____ ang nakau-nawa
____ ang nakau-nawa
 D. Bilang ng mga mag-aaral na
magpapatuloy sa remediation
E. Alin sa mga istratehiyang Stratehiyang dapat gamitin:
pagtuturo ang nakatulong ng _____Kolaborasyon ____ Sanhi at bunga ____Paint Me A Picture
lubos ? paano ito nakatulong? ____ Pangkatang Gawain ____ event map _____ Decision chart
_____ANA/KWL ____ Data Retrieval Chart _____ Discussion
_____Fishbone ____ I- search
F. anong suliranin ang aking
kinaharap na nasolusyunan sa
tulong ng aking punong guro at
superbisor?
G. anong kagamitan ang aking ____ Pagpapanood ng Video presentation ____ paggamit ng Big Book
nadibuho na nais kong ibahagi sa ____ community Language Learning ____ ang “Suggestopedia”
mga kapwa ko guro? ____ ang pagkatutong Task Based ____ Instraksyunal na material