Professional Documents
Culture Documents
LESSON PLAN Teacher: SALLY A. DELA ROSA Learning Area: ARALING PANLIPUNAN
( DLP ) Teaching
SEPT. 23, 2019 -LUNES
Dates and Quarter: 2ND QUARTER
(WEEK 7 )
Time:
I. LAYUNIN
A. Pamantayang Pangnilalaman Naipamamalas ang mapanuring pag-unawa sa sistema ng pamamahala sa panahon ng mga Hapones
B. Pamantayan sa Pagganap Nakapagpapahayag ng kritikal na pagsusuri at pagpapahalaga sa konteksto, dahlan, epekto at pagbabago sa
lipunan ng panahon ng mga Hapones.
C. Mga Kasanayan sa Pagkatuto Nasusuri ang sistema ng pamamahala sa panahon ng mga Hapones
AP6KDP-IIG-7
II. NILALAMAN Ang Pamamahala ng mga Hapones sa Pilipinas
A. Sanggunian
1. Pahina sa Gabay ng Guro CURRICULUM GUIDE SA AP 65 AP6KDP-IIf-g-7, )
2.Pahinasa Kagamitang ng Mag-aaral Makabayan Kasaysayang Pilipino 5 p. 182-183,
3. Pahina sa Batayang Aklat A.P. 6 Book (AP6KDP-IIG-7); EASE I Modyul 15:MISOSA Lessons- 30-32 (Gr.5
4.Karagdagang Kagamitan mula sa
portal ng Learning Resource (LR)
B. Iba pang mga Kagamitang Panturo Powerpoint
IV. PAMAMARAAN
A. Balik-Aral sa Nakaraang Aralin at/o
Talakayin muli ang nakaraang paksang aralin
Pagsisimula ng Bagong Aralin
a. Magpakita ng mga larawan ng mga kagamitan ng mga Hapones na kanilang ginamit sa Pamamahala nila sa
B. Paghahabi sa Layunin ng Aralin Pilipinas.
Pag-usapan ang mga ito.
Pangkatang Gawain
C. Pag-uugnay ng mga Halimbawa
Buuin ang mga titik sa loob ng envelop upang makabuo ng salita.
sa Bagong Aralin (Maaring magbigay ng ‘clue’)
Ang bawat grupo ay magtalakayan sa kanilang ideya tungkol sa nabuong salita. Ipepresenta nila ito sa malikhaing
pamamaraan
D. Pagtalakay sa Bagong Konsepto
at Paglalahad ng Bagong Kasanayan a.Ibigay ang kahulugan ng salitang nabuo.
#1
b. Magbigay ng sariling ideya sa salitang nabuo.
______1. Ang mga Hapones ay nagbigay ng matiwasay at maayos na pamumuhay sa mga Pilipino.
______2. Si Jose P. Laurel ang naging pangulo ng Pilipinas noong panahon na pinamamahalaan tayo ng mga
I. Pagtataya ng Aralin Hapones.
______3. Hindi naging pantay o patas ang mga Hapones mga Pilipino at naging mahigpit sila sa paglalathala ng
mga babasahin, mga palabas sa tanghalan, radyo at sa pelikula.
______4. Tinatatag ang Preparatory Commission for Philippine Independence at pinamunuan ito ng Punong
Ministro Hideki Tojo ng bansang Hapon.
______5. Hindi binibigyan pansin ng mga hapones ang pagkuha o pagkumpiska ng lahat ng armas at baril na
mayroon ang mga Pilipino na para sa seguridad.
Ipagpalagay mo na nabuhay ka sa panahon ng Hapon. Batay sa iyong napag-aralan, maituturing mo bang tapat
J. Karagdagang Gawain para sa
ang kanilang layunin sa ating bansa.
takdang-aralin at remediation Pangatwiranan ang iyong sagot.
___Lesson carried. Move on to the next objective.
V. MGA TALÂ ___Lesson not carried.
___Pupils did not find difficulties in answering their lesson.
___Pupils found difficulties in answering their lesson.
___Pupils did not enjoy the lesson because of lack of knowledge, skills and interest about the lesson.
___Pupils were interested on the lesson, despite of some difficulties encountered in answering the questions
VI. PAGNINILAY asked by the teacher.
___Pupils mastered the lesson despite of limited resources used by the teacher.
___Majority of the pupils finished their work on time.
___Some pupils did not finish their work on time due to unnecessary behavior.
I. LAYUNIN
A. Pamantayang Pangnilalaman Naipamamalas ang mapanuring pag-unawa sa sistema ng pamamahala sa panahon ng mga Hapones
B. Pamantayan sa Pagganap Nakapagpapahayag ng kritikal na pagsusuri at pagpapahalaga sa konteksto, dahlan, epekto at pagbabago sa
lipunan ng panahon ng mga Hapones.
C. Mga Kasanayan sa Pagkatuto Nasusuri ang sistema ng pamamahala sa panahon ng mga Hapones
AP6KDP-IIG-7
II. NILALAMAN Sistema at Balangkas ng Pamahalaang Hapones
A. Sanggunian
1. Pahina sa Gabay ng Guro CURRICULUM GUIDE SA AP 65 AP6KDP-IIf-g-7, )
2.Pahinasa Kagamitang ng Mag-aaral Makabayan Kasaysayang Pilipino 5 p. 182-183,
3. Pahina sa Batayang Aklat A.P. 6 Book (AP6KDP-IIG-7); EASE I Modyul 15:MISOSA Lessons- 30-32 (Gr.5
4.Karagdagang Kagamitan mula sa
portal ng Learning Resource (LR)
B. Iba pang mga Kagamitang Panturo Powerpoint
IV. PAMAMARAAN
A. Balik-Aral sa Nakaraang Aralin at/o
Ipaliwanag ang Pamamahala ng mga Hapones sa Pilipinas
Pagsisimula ng Bagong Aralin
Tanong:
B. Paghahabi sa Layunin ng Aralin Makatwiran ba ang pamamahala ng mga Hapones sa Pilipinas?
J. Karagdagang Gawain para sa Gumawa ng isang “Graphic Oraganizer” na nagpapakita ng mabuti at di-mabuting bunga ng Sistema at
takdang-aralin at remediation Balangkas ng Pamahalaang Hapones.
___Lesson carried. Move on to the next objective.
V. MGA TALÂ ___Lesson not carried.
___Pupils did not find difficulties in answering their lesson.
___Pupils found difficulties in answering their lesson.
___Pupils did not enjoy the lesson because of lack of knowledge, skills and interest about the lesson.
___Pupils were interested on the lesson, despite of some difficulties encountered in answering the questions
VI. PAGNINILAY asked by the teacher.
___Pupils mastered the lesson despite of limited resources used by the teacher.
___Majority of the pupils finished their work on time.
___Some pupils did not finish their work on time due to unnecessary behavior.
I. LAYUNIN
A. Pamantayang Pangnilalaman Naipamamalas ang mapanuring pag-unawa sa sistema ng pamamahala sa panahon ng mga Hapones
B. Pamantayan sa Pagganap Nakapagpapahayag ng kritikal na pagsusuri at pagpapahalaga sa konteksto, dahlan, epekto at pagbabago sa
lipunan ng panahon ng mga Hapones.
C. Mga Kasanayan sa Pagkatuto Nasusuri ang sistema ng pamamahala sa panahon ng mga Hapones
AP6KDP-IIG-7
II. NILALAMAN Ang Pagtatag ng Ikawalang Republika
A. Sanggunian
1. Pahina sa Gabay ng Guro CURRICULUM GUIDE SA AP 65 AP6KDP-IIf-g-7, )
2.Pahinasa Kagamitang ng Mag-aaral Makabayan Kasaysayang Pilipino 5 p. 182-183,
3. Pahina sa Batayang Aklat A.P. 6 Book (AP6KDP-IIG-7); EASE I Modyul 15:MISOSA Lessons- 30-32 (Gr.5)
4.Karagdagang Kagamitan mula sa
portal ng Learning Resource (LR)
B. Iba pang mga Kagamitang Panturo Powerpoint
IV. PAMAMARAAN
A. Balik-Aral sa Nakaraang Aralin at/o
Pagsisimula ng Bagong Aralin Magpapakita ng video tungkol sa pangyayari ng Ikalawang Republika
Pag-uusapan ang video na nakita.
B. Paghahabi sa Layunin ng Aralin Magpapalitan ng ideya ang guro at mga bata.
C. Pag-uugnay ng mga Halimbawa Magpaskil ng mga larawan ng mga pangyayari o kaganapan noong panahon ng Ikalawang Republika
sa Bagong Aralin
D. Pagtalakay sa Bagong Konsepto
Ipasabi sa mga bata kung ano ang ipinapakita sa bawat larawan.
at Paglalahad ng Bagong Kasanayan
#1
E. Pagtalakay sa Bagong Konsepto Talakayin ang mga kaisipan na nakita sa larawan ipinaskil.
at Paglalahad ng Bagong Kasanayan
#2
Strategy: Gallery Walk
F. Paglinang sa Kabihasaan (tungo sa
Tanong: Base sa mga larawang nakita, paano naitatag ang Ikalawang Republika?
Pormatibong Pagtataya)
Ano ang magandang naidulot
G. Paglalapat ng Aralin sa Pang-araw- Ng Ikalawang Republika sa bansa?
araw na Buhay
Ano ang pinakamahalagang pangyayari sa panahon ng Ikalawang Reublika
H. Paglalahat ng Aralin
I. Pagtataya ng Aralin Magkakaroon ng isang Balitaan.
Topic: Ang Pagtatag ng Ikalawang Republika
Worksheet:
J. Karagdagang Gawain para sa
Lagyan ng tsek kung alin sa mga sumusunod na pangyayari ang naganap sa Ikalawang Republika
takdang-aralin at remediation
___Lesson carried. Move on to the next objective.
V. MGA TALÂ ___Lesson not carried.
___Pupils did not find difficulties in answering their lesson.
___Pupils found difficulties in answering their lesson.
___Pupils did not enjoy the lesson because of lack of knowledge, skills and interest about the lesson.
___Pupils were interested on the lesson, despite of some difficulties encountered in answering the questions
VI. PAGNINILAY asked by the teacher.
___Pupils mastered the lesson despite of limited resources used by the teacher.
___Majority of the pupils finished their work on time.
___Some pupils did not finish their work on time due to unnecessary behavior.
I. LAYUNIN
A. Pamantayang Pangnilalaman Naipamamalas ang mapanuring pag-unawa sa sistema ng pamamahala sa panahon ng mga Hapones
B. Pamantayan sa Pagganap Nakapagpapahayag ng kritikal na pagsusuri at pagpapahalaga sa konteksto, dahlan, epekto at pagbabago sa
lipunan ng panahon ng mga Hapones.
C. Mga Kasanayan sa Pagkatuto Nasusuri ang sistema ng pamamahala sa panahon ng mga Hapones
AP6KDP-IIG-7
II. NILALAMAN
Mga Pagbabagong Panlipunan at Pangkultura sa Panahon ng Hapones
A. Sanggunian
1. Pahina sa Gabay ng Guro CURRICULUM GUIDE SA AP 65 AP6KDP-IIf-g-7, )
2.Pahinasa Kagamitang ng Mag-aaral
3. Pahina sa Batayang Aklat A.P. 6 Book (AP6KDP-IIG-7); EASE I Modyul 15:MISOSA Lessons- 30-32 (Gr.5)
4.Karagdagang Kagamitan mula sa
portal ng Learning Resource (LR)
B. Iba pang mga Kagamitang Panturo Powerpoint
IV. PAMAMARAAN
A. Balik-Aral sa Nakaraang Aralin at/o
Ano ang kahalagaha ng pagtatag ng Ikalawang Republika?
Pagsisimula ng Bagong Aralin
Maglahad ng isang word puzzle hinggil sa mga pagbabagong
B. Paghahabi sa Layunin ng Aralin Panlipunan at pang-kultura
C. Pag-uugnay ng mga Halimbawa Pag-usapan ang kaisipan na nabuo sa isang word puzzle tungkol sa panlipunan at pang-kultura.
sa Bagong Aralin
D. Pagtalakay sa Bagong Konsepto Tanungin ang mga bata:
at Paglalahad ng Bagong Kasanayan Ano ang ibig sabahin ng salitang kanilang nabuo.
#1
E. Pagtalakay sa Bagong Konsepto Talakayin ang mga kaisipan na nabuo. Gamitin ang Arts of Questioning –HOTS.
at Paglalahad ng Bagong Kasanayan
#2
Collage Making:
F. Paglinang sa Kabihasaan (tungo sa
Gumawa ng isang collage na nagpapakita ng pagbabagong Pangkultura at Panlipunan sa panahon ng Hapon
Pormatibong Pagtataya)
Paano nabago ang mga kalagayang panlipunan at pangkultura ng mga Pilipino sa panahon ng mga Hapones?
G. Paglalapat ng Aralin sa Pang-araw-
araw na Buhay
H. Paglalahat ng Aralin Anu-ano ang mga pagbabago sa larangan ng Panlipunan at Pangkultura sa panahon ng Hapones
B. Pamantayan sa Pagganap Nakapagpapahayag ng kritikal na pagsusuri at pagpapahalaga sa konteksto, dahlan, epekto at pagbabago sa
lipunan ng panahon ng mga Hapones.
C. Mga Kasanayan sa Pagkatuto Nasusuri ang sistema ng pamamahala sa panahon ng mga Hapones
AP6KDP-IIG-7
II. NILALAMAN Mga Pagbabagong Pang-edukasyon at Pang-ekonomiya
A. Sanggunian
1. Pahina sa Gabay ng Guro CG AP6KDP-IIG-7
2.Pahinasa Kagamitang ng Mag-aaral A.P. 6 Book (AP6KDP-IIG-7); EASE I Modyul 15:MISOSA Lessons- 30-32 (Gr.5)
3. Pahina sa Batayang Aklat
4.Karagdagang Kagamitan mula sa
portal ng Learning Resource (LR)
B. Iba pang mga Kagamitang Panturo Powerpoint
IV. PAMAMARAAN
A. Balik-Aral sa Nakaraang Aralin at/o Talakayin muli ang nakaraang paksang -aralin
Pagsisimula ng Bagong Aralin
Game:Paint Me A Picture
B. Paghahabi sa Layunin ng Aralin
G. Paglalapat ng Aralin sa Pang-araw- Paano nabago ang mga sistemang pang-edukasyon at pang-ekonomiya ng mga Pilipino sa panahon ng mga
araw na Buhay Hapones.
J. Karagdagang Gawain para sa Gagawa ng Journal tungkol sa mabuti at di mabuting dulot na mga Pagbabagong Pang-edukasyon at Pang-
takdang-aralin at remediation ekonomiya
___Lesson carried. Move on to the next objective.
V. MGA TALÂ ___Lesson not carried.
___Pupils did not find difficulties in answering their lesson.
___Pupils found difficulties in answering their lesson.
___Pupils did not enjoy the lesson because of lack of knowledge, skills and interest about the lesson.
___Pupils were interested on the lesson, despite of some difficulties encountered in answering the questions
VI. PAGNINILAY asked by the teacher.
___Pupils mastered the lesson despite of limited resources used by the teacher.
___Majority of the pupils finished their work on time.
___Some pupils did not finish their work on time due to unnecessary behavior.