‫موضوع الدرس‬ ‫الوحدة‬ ‫اليوم ‪ /‬التاريخ‬ ‫الحصة‬ ‫الفصل‬ ‫الصف‬ ‫المرحلة‬ ‫المادة‬

‫الدرس األول‬ ‫مستندات ونماذج وتقارير‬

‫االول‬ ‫الثانوية‬ ‫تقنية رقمية‪3-1‬‬
‫الكتابة في مستندات األعمال‬ ‫األعمال‬
‫تم عرض اشراقتنا بإقتباس جميل ( " إما ان تكتب شيئا ً يستحق القراءة أو أن تفعل شيئا ً يستحق الكتابة ")‬

‫يتم استنتاج عنوان الوحدة وكذلك الدرس من خالل قراءة الصور ‪ ..‬تم وضع صورتين وطرح سؤال ؟‬

‫التهيئة‬

‫بعد ذلك باستخدام استراتيجية التصفح ( يطلب من الطالبات فتح الكتاب ص ‪ ) 17 – 11‬واكتشاف اهداف الدرس ومن ثم عرضها ‪..‬‬

‫استراتيجيات‬
‫المهارات ‪/‬‬ ‫المحتوى‬
‫أنشطة التقويم‬ ‫نشاط إثرائي ‪ /‬علمي‬ ‫النشاط الطالبي‬ ‫التعلم‬ ‫االهداف السلوكية‬
‫الذكاءات‬
‫‪/‬التدريس‬
‫باستخدام ( استراتيجية التصفح) تصفحي‬ ‫‪ )1‬ان تستنتج‬
‫الكتاب ص ‪11‬‬ ‫في عصرنا الحالي الذي‬
‫حل التدريب ‪2‬‬ ‫مهارة االستنتاج‬ ‫استراتيجية‬ ‫يتناقص فيه استخدام‬
‫الطالبة مستندات‬
‫ص ‪18‬‬ ‫والحوار والمناقشة لتعرف على مستندات‬ ‫( ذكاء لغوي )‬ ‫التصفح‬ ‫المستندات الورقية‬ ‫االعمال الرقمية‬
‫االعمال الرقمية ‪..‬‬ ‫والمطبوعة ‪ ،‬تعمل الشركات‬
‫وطرح األسئلة التالية الكتشاف حلها من خالل‬ ‫الحوار‬ ‫والمؤسسات على إنشاء بيئة‬
‫قراءة الجزء المطلوب‬ ‫والمناقشة‬ ‫عمل تعتمد بشكل أساسي على‬
‫• ماهي مستندات االعمال الرقمية ؟‬ ‫المستندات الرقمية ‪ .‬يتم إنشاء‬
‫تلك المستندات وتعديلها أو‬
‫• اين تخزن هذه المستندات ؟‬ ‫معالجتها بواسطة برامج‬
‫• هل هناك حاجة لطباعة بعض‬ ‫معينة ‪ ،‬ثم يتم توقيعها‬
‫المستندات ؟‬ ‫وحفظها وإرسالها عبر‬
‫• اعطي امثلة عليها ؟‬ ‫اإلنترنت ‪ ،‬بحيث يسهل‬
‫الوصول إليها ‪.‬‬
 ‫استراتيجيات‬
‫المهارات ‪/‬‬
‫أنشطة التقويم‬ ‫نشاط إثرائي ‪ /‬علمي‬ ‫النشاط الطالبي‬ ‫التعلم‬ ‫المحتوى‬ ‫االهداف السلوكية‬
‫الذكاءات‬
‫‪/‬التدريس‬
‫حل التدريب ‪3‬‬ ‫باستخدام ( استراتيجية التصفح ‪ /‬جيسكو )‬ ‫ذكاء حركي‬ ‫استراتيجية‬ ‫أنواع المستندات ‪:‬‬ ‫‪ )2‬ان تكتشف‬
‫ص ‪18‬‬ ‫تصفحي الكتاب ص ‪13-12‬‬ ‫التصفح ‪/‬‬ ‫‪ -1‬رسائل البريد‬ ‫الطالبة أنواع‬
‫ذكاء لغوي‬ ‫جيسكو‬ ‫اإللكتروني‬ ‫المستندات‬
‫) ‪(Emails‬‬
‫تقسم الطالبات الى مجموعات‬
‫‪ -2‬خطابات األعمال‬
‫وتقوم كل مجموعة بتوزيع األنواع‬ ‫( ‪) Business Letters‬‬
‫بين افراد المجموعة ‪..‬‬ ‫‪ -3‬تقارير األعمال‬
‫يتم قراءة كل نوع جيدا ً ‪..‬‬ ‫( ‪) Business Reports‬‬
‫يتم اجتماع الطالبات لجميع‬ ‫‪ -4‬مستندات المعامالت‬
‫المجموعات لذات النوع نفسه‬ ‫( ‪Transactional‬‬
‫ومناقشته ‪..‬‬ ‫‪) Documents‬‬
‫ترشح طالبة لشرح كل نوع ‪..‬‬ ‫‪ -5‬المستندات المالية‬
‫( ‪Financial‬‬
‫‪) Documents‬‬

‫باستخدام ( قراءة الصور ) صنفي نوع‬ ‫‪ )3‬ان تستنتج الطالبة الصيغة غير الرسمية‬
‫صيغة الكتابة في الصور المعروضة‬ ‫ذكاء بصري‬ ‫قراءة الصور‬ ‫تتضمن الصيغة غير‬ ‫الصيغة الرسمية‬
‫استنتاج‬ ‫الرسمية استخدام‬ ‫والغير رسمية في‬
‫الكلمات والتعبيرات‬ ‫كتابة مستندات‬
‫اليومية الشائعة‬ ‫االعمال‬
‫الصيغة الرسمية هي‬
‫التواصل الذي يركز على‬
‫التعبير المهني مع‬
‫‪I0QVobNv7https://youtu.be/‬‬ ‫التركيز على األدوار‬
‫‪UA‬‬ ‫والبروتوكول والوضع‬
‫المهني‬
 ‫استراتيجيات‬
‫المهارات ‪/‬‬
‫أنشطة التقويم‬ ‫نشاط إثرائي ‪ /‬علمي‬ ‫النشاط الطالبي‬ ‫التعلم‬ ‫المحتوى‬ ‫االهداف السلوكية‬
‫الذكاءات‬
‫‪/‬التدريس‬
‫باستخدام (قراءة الصور ‪ /‬استراتيجية‬
‫حل ورقة عمل‬ ‫التصفح ‪ /‬الحوار والمناقشة ) تصفحي‬ ‫قراءة الصور ‪ /‬ذكاء بصري‬ ‫أساسيات كتابة مستندات‬ ‫‪ )4‬ان تكتشف‬
‫تفاعلية‬ ‫الكتاب ص ‪15-14‬‬ ‫استنتاج‬ ‫استراتيجية‬ ‫األعمال‬ ‫الطالبة أسلوب الكتابة‬
‫من خالل الصور المعروضة ‪..‬‬ ‫التصفح ‪/‬‬ ‫‪ -1‬سهولة القراءة‬ ‫في مستندات األعمال‬
‫‪ -2‬الطباعة‬ ‫الرسمية‬
‫ماهي اساسيات كتابة مستندات األعمال ؟‬ ‫الحوار‬
‫‪ -3‬التناسق‬
‫وكيف يمكن تلخيص عناصر األسلوب الجيد‬ ‫والمناقشة‬ ‫‪ -4‬مظهر الصفحة‬
‫في كتابة مستندات األعمال‬
‫عناصر األسلوب الجيد في‬
‫كتابة مستندات األعمال‬
‫کن موجزا‬
‫کن واضحا‬
‫كن إنسانًا‬

‫اساسيات التنسيق‬ ‫‪ )5‬ان تكتشف‬

‫باستخدام (الحوار والمناقشة ) من خالل‬ ‫تعتمد كل شركة أو مؤسسة‬ ‫الطالبة تنسيق مستند‬
‫طرح عدة تساؤالت‬ ‫تنسيق خاص بها ( ألوان ‪-‬‬ ‫األعمال‬
‫الحوار‬ ‫خط ) ولون للخط ليستخدم‬
‫ماهي اساسيات تنسيق مستند االعمال‬ ‫والمناقشة‬ ‫في شعارها ومستنداتها ‪،‬‬
‫وهل هي معايير ثابتة لجميع الشركات‬
‫ألن هذه الميزات تشير إلى‬
‫والمؤسسات ؟‬ ‫هويتها الخاصة ‪ .‬إنها ميزة‬
‫وهل هناك اساسيات تنسيق بناء على نوع‬ ‫مهمة يجب أخذها في‬
‫المستند‬ ‫االعتبار عند تنسيق مستند‬
‫طرح سؤال اثارة فكر ؟؟‬ ‫األعمال ‪.‬‬
‫لماذا تعتمد كل شركة او مؤسسة تنسيق‬
‫خاص بها ليستخدم في شعارها ومستنداتها ؟‬
 ‫استراتيجيات‬
‫المهارات ‪/‬‬
‫أنشطة التقويم‬ ‫نشاط إثرائي ‪ /‬علمي‬ ‫النشاط الطالبي‬ ‫التعلم‬ ‫المحتوى‬ ‫االهداف السلوكية‬
‫الذكاءات‬
‫‪/‬التدريس‬
‫حل ورقة عمل‬ ‫باستخدام (قراءة الصور ‪ -‬الحوار والمناقشة‬ ‫ذكاء بصري‬ ‫قراءة الصور‬ ‫أصبح رسائل البريد‬ ‫‪ )6‬ان تكتشف الطالبة‬
‫تفاعليه‬ ‫) ماهي هيكلة البريد االلكتروني من خالل هذه‬ ‫استنتاج‬ ‫‪ -‬الحوار‬ ‫االلكتروني أسلوب وهيكل‬ ‫طريقة كتابة البريد‬
‫الصورة‬ ‫والمناقشة‬ ‫معين ‪ ،‬نظرا الستخدمها‬ ‫االلكتروني الرسمي‬
‫بشكل رئيسي في االتصاالت‬
‫التجارية ‪ .‬وتتضمن التحية‬
‫والنص األساسي والختام‬
‫مع ضرورة إجراء‬
‫التصحيحات اإلمالئية‬
‫والنحوية قبل اإلرسال ‪.‬‬

‫مفاهيم‬ ‫تقنيات التعلم ‪ /‬المعينات التدريسية‬

‫الواجب‬ ‫نشاط ختامي‬ ‫غرس قيم‬
‫حياتية‬
‫العمل بروح الفريق‬ ‫مفاهيم‪:‬‬ ‫الكتاب المدرسي‬ ‫‪‬‬
‫‪ ‬حل ورقة العمل التفاعلية‬ ‫احترام الرأي االخر‬ ‫العمل ضمن‬ ‫اقالم‬ ‫‪‬‬
‫اإليثار‬ ‫فريق‪.‬‬
‫حل التدريب ‪1‬‬ ‫‪https://www.liveworksheets.com/xb29‬‬
‫‪29023la‬‬
‫تعزيز الثقة بالنفس‬ ‫التعلم الذاتي‬
‫جهاز عرض‬ ‫‪‬‬
‫ص ‪18‬‬ ‫الطموح والهمة‬ ‫اجهزة ذكية واستخدام التطبيقات التالية‬ ‫‪‬‬
‫والبحث‪.‬‬ ‫(‪) wordwall()classroomscreen‬‬ ‫‪‬‬
‫العالية‬
‫مهمة ادائية ‪ :‬قومي بطباعة الورقة المرسلة عبر‬ ‫‪‬‬ ‫استشعار نعمة االمن‬ ‫التفكير‬ ‫سماعات‬ ‫‪‬‬
‫المنصة وحلها وارفاقها في الكتاب ‪..‬‬ ‫في الوطن وتمتعنا‬ ‫المنطقي‬
‫بوسائل التقنية‬ ‫والعلمي‬
‫يتم توجيه أي سؤال للمعلمة من قبل الطالبات‬ ‫‪‬‬ ‫والترفيه‬