Junior High School Department

SYLLABUS
IN
ARALING ARALING PANLIPUNAN VII
S.Y. 2023-2024
 I. Rationale

Araling Panlipunan 7 ay tungkol sa paglinang sa kasaysayan ng mga Asyano at maibabahagi ang serye ng mga sa pamamagitan ng paggamit ng mga aklat sa Araling Panlipunan
para sa antas ng Junior High School. Ito ay nakabatay sa Enhanced Basic Education Act of 2013 o Republic Act No. 10533. Ang Kontinent ng Asya, kasama ang limang rehiyon
nito, ay inaasahang magiging sentro ng kalakalan sa loob ng 25 taon. Mahalagang maunawaan ng mga estudyante ang kabuuan ng Asya mula sa mga aspekto ng heograpiya,
kasaysayan, kultura, lipunan, pamahalaan, at ekonomiya ng mga bansang sakop nito. Inaasahang sa pag-aaral ng Araling Asyano sa tulongng aklat na ito, ang mga estudyante ay
mapupuri, mapagmuni, responsable, at produktibong miyembro ng lipunan na may paggalang at pagtanggap sa pagkakaiba-iba ng mga bansa sa Asya. Sa pamamagitan ng
pagkamit ng aklat ng Araling Panlipunan malalaman ng mga estudyante ang pitong tema na tinutukoy sa Kagawaran ng Edukasyon: Tao, Lipunan, at Kapaligiran,; Panahon,
Pagpapatuloy, at Pagbabago; Kultura, Pagkakakilanlan; Karapatan, Pananagutan, at Pagkonsumo; at Ugnayang Panrehiyon at Pangmundo.kasama na rin ang kahalagahan ng iba't
ibang disiplina sa Agham Panlipunan at Siyensya na maktutulong sa mas malawak na pag-unawa ng mga estudyante ang mga paksa. Layunin din sa pag-aaral ng Araling
Panlipunan na malinang ang mga estudyante na maging makakalikasan, makabansa, at makataong mamamayan na may Pambansa at pandaigdig na pananaw at pagpapahalaga sa
mga usapin ng lipunan at siyensya sa nakaraan, kasalukuyan, at hinaharap. Pinagtututunan din ang kahalagahan ng wastong pananaw at kaalaman sa kasaysayan na nagbibigay-
linaw sa pinagmulan ng isyu at matuto din ang mga estudyante sa pamamagitan ng karanasan (constructivism), pagsisisyasat ( inquiry-based learning), pagtutulungan
(collaborative learning), pagninilay (reflective learning), at pag-uugnay (integrative learning).

II. Learning outcomes

Nilalayon ng AP kurikulum na makalinang ng kabataan na may tiyak na pagkakakilanlan at papel bilang Pilipinong lumalahok sa buhay ng lipunan, bansa at daigdig. Kasabay sa paglinang ng
identidad at kakayanang pansibiko ay ang pag-unawa sa nakaraan at kasalukuyan at sa ugnayan sa loob ng lipunan, sa pagitan ng lipunan at kalikasan, at sa mundo, kung paano nagbago at
nagbabago ang mga ito, upang makahubog ng indibiduwal at kolektibong kinabukasan. Upang makamit ang mga layuning ito, mahalagang bigyang diin ang mga magkakaugnay na kakayahan sa
Araling Panlipunan: (i)pagsisiyasat; (ii) pagsusuri at interpretasyon ng impormasyon; (iii) pananaliksik; (iv) komunikasyon, lalo na ang pagsulat ng sanaysay; at (v) pagtupad sa mga pamantayang
pang-etika.

III. Core Area Standards

Naipamamalas ang pag-unawa sa mga konsepto at isyung pangkasaysayan, pangheograpiya, pang-ekonomiya, pangkultura, pampamahalaan, pansibiko, at panlipunan gamit ang mga kasanayang
nalinang sa pag-aaral ng iba’t ibang disiplina at larangan ng araling panlipunan kabilang ang pananaliksik, pagsisiyasat, mapanuring pag-iisip, matalinong pagpapasya, pagkamalikhain,
pakikipagkapwa, likas-kayang paggamit ng pinagkukunang-yaman, pakikipagtalastasan at pagpapalawak ng pandaigdigang pananaw upang maging isang mapanuri, mapagnilay, mapanagutan,
produktibo, makakalikasan, makabansa at makatao na papanday sa kinabukasan ng mamamayan ng bansa at daigdig.

IV. Key Stage Standards

Naipamamalas ang mga kakayahan bilang kabataang mamamayang Pilipino na mapanuri, mapagnilay, malikhain, may matalinong pagpapasya at aktibong pakikilahok, makakalikasan,
mapanagutan,produktibo, makatao at makabansa, na may pandaigdigang pananaw gamit ang mga kasanayan sa pagsisiyasat, pagsusuri ng datos at iba’t ibang sanggunian, pagsasaliksik, mabisang
komunikasyon at pag-unawa sa mga batayang konsepto ng heograpiya, kasaysayan, ekonomiya, politika at kultura tungo sa pagpapanday ng maunlad na kinabukasan para sa bansa.

V. Grade Level Standards

Pag-unawa at pagpapahalaga sa kamalayan sa heograpiya , kasaysayan, kultura, lipunan, pamahalaan at ekonomiya ng mga bansa sa rehiyon tungo sa pagbubuo ng pagkakakilanlang Asyano at
magkakatuwang na pag-unlad at pagharap sa mga hamon ng Asya.

VI. General Objectives

Knowledge- Natutukoy ang mga Iba’t ibang Yamang likas ng Asya kung paano ito naka apekto at humubog sa pamumuhay ng mga Asyano
Skills- Nakagagwa ng Proyekto kung paano pangalagaag ang mga likas na yaman ng sariling Bansa
Attitude – Napahahalagahan at mauunawaan ang ugnayan ng kapaligiran ta sa paghubog ng sinaunang kabihasnang asyano.
VII. Main Program
A. Pagtatalakay

B. Pangkatang Gawain

VIII. Course Content

SECOND QUARTER
Content Standards
Naipamamalas ng mag-aaral ang pag-unawa sa mga kaisipang Asyano, pilosopiya at relihiyon na nagbigay-daan sa paghubog ng sinaunang kabihasnan sa Asya at sa pagbuo ng pagkakakilanlang
Asyano.
Performance Standards
Ang mag-aaral ay kritikal na nakapagsusuri sa mga kaisipang Asyano, pilosopiya at relihiyon na nagbigaydaan sa paghubog ng sinaunang kabihasnan sa Asya at sa pagbuo ng pagkakilanlang
Asyano.
CODE CONTENT LEARNING COMPETENCIES LEARNING ASSESSMENT VALUES TIME LEARNING
EXPERIENCES ALLOTMENT MATERIALS

2Q-1- Yunit: II Natatalakay ang konsepto ng kabihasnan at Malayang talakayan Mahalagang 1 week AP Textbook 7
2IP Ang mga katangian nito. AP7KSA-IIb-1.3 Sanaysay mapag-aralan ang
Pagsibol ng Individual Learning/ mga konsepto ng Teachers Guide
Kabihasnan Collaborative kabihasnan at mga
learning Internet
sa Asya (5 katangian ng mga
Milyon sinaunang
Pag-uulat sa klase
BCE-1500 kabihasnan.
CE)
Kabanata: 3
Mga
sinaunang
kabihasnan
sa Asya
Aralin: 1
pprehistorya
ng Asya
2Q- Yunit II: Ang Napaghahambing ang mga sinaunang Malayang talakayan Mutiple Choice Mahalagang 1 week AP Textbook 7
3,4,5I Pagsibol ng kabihasnan sa Asya (Sumer, Indus, Tsina). mapag-aralan ang
P Kabihasnan AP7KSA-IIc-1.4 Individual Learning/ Tama o Mali mga sinaunang Teachers Guide
sa Asya (5 Collaborative kabihasnan upang
learning Internet
Milyon Identification maalaman ang
BCE-1500 iba’t-ibang
Pag-uulat sa klase
CE) pinagmulan ng
Kabanata 3: mga paniniwala at
Mga kultura.
Sinaunang
kabihasnan
 sa Asya
Aralin: 2
Mga Unang
kabihsanan
sa Kanlurang
Asya ( 3500
BCE-1595
BCE)

2Q- Yunit: II Ang Natataya ang impluwensiya ng mga kaisipang Malayang talakayan Mahalagang 1 week AP Textbook 7
6IP pagsibol n Asyano sa kalagayang panlipunan at kultura mapag-aralanang
mg sa Asya Individual Learning/ Journal Writing mga impluwensiya Teachers Guide
Kabihasnan Collaborative ng mg kaisipang
learning Internet
sa Asya (5 panlipunan at
milyon kultura sa Asya.
Pag-uulat sa klase
BCE- 1500
CE)
Kabanata: 3
Mga
Sinaunang
kabihasnan
sa Asya.
Aralin: 3-4
2Q- Yunit: II Ang Napapahalagahan ang mga kaisipang Asyano Malayang talakayan Sanaysay Mahalagang 1 week AP Textbook 7
7IP pagsibol n na nagbigay-daan sa paghubog ng sinaunang mapag-aralan ito
mg kabihasnang sa Asya at sa pagbuo ng Individual Learning/ upang maunawaan Teachers Guide
Kabihasnan pagkakilanlang Asyano Collaborative ang mahahalagang
learning Internet
sa Asya (5 implikasyon nito sa
milyon kasalukuyang
Pag-uulat sa klase
BCE- 1500 panahon.
CE)
 Kabanata: 3
Mga
Sinaunang
kabihasnan
sa Asya.
Aralin: 3-4
2Q- Yunit: II Ang Nasusuri ang kalagayan at bahaging Malayang talakayan Mahalaga itong 1 week AP Textbook 7
8IP pagsibol n ginampanan ng kababaihan mula sa sinaunang Multiple choice mapagaralan upang
mg kabihasnan at ikalabing-anim na siglo. Individual Learning/ ang mga mag-aaral Teachers Guide
Kabihasnan Collaborative ay maunawaan ang
learning Internet
sa Asya (5 mahahalagang
milyon bahaging
Pag-uulat sa klase
BCE- 1500 ginampanan ng
CE) mga kababaihan sa
Kabanata: 3 sinaunang
Mga panahon.
Sinaunang
kabihasnan
sa Asya.
Aralin: 3-4
2Q- Yunit: II Ang Napapahalagahan ang mga kontribusyon ng Mahalaga itong 1 week AP Textbook 7
9IP pagsibol n mga sinaunang lipunan at komunidad sa Asya Individual Learning/ Identification malaman upang
mg Collaborative malaman ang mga Teachers Guide
Kabihasnan learning kontribusyon ng
sa Asya (5 mga sinaunang Internet
Pag-uulat sa klase
milyon Lipunan.
BCE- 1500
CE)
Kabanata: 3
Mga
Sinaunang
 kabihasnan
sa Asya.
Aralin: 2-3

THIRD QUARTER
Content Standards
Ang mag-aaral ay… naipamamalas ng magaaral ang pag-unawa sa pagbabago, pag-unlad at pagpapatuloy sa Timog at Kanlurang Asya sa Transisyonal at Makabagong Panahon ( ika-16 hanggang
ika-20 siglo
Performance Standards
Ang mag-aaral ay nakapagsasagawa ng kritikal na pagsusuri sa pagbabago, pag- unlad at pagpapatuloy sa Timog at Kanlurang Asya sa Transisyonal at Makabagong Panahon (ika-16 hanggang ika-
20 siglo)

CODE CONTENT LEARNING COMPETENCIES LEARNING ASSESSMENT VALUES TIME LEARNING

EXPERIENCES ALLOTMENT MATERIALS

3Q- Kabanata 1: *Nasusuri ang mga dahilan, paraan at epekto Malayang talakayan Mahalagang 1 week AP Textbook 7
1IP Katangiang ng kolonyalismo at imperyalismo ng mga Sanaysay mapag-aralan ang
Pisikal ng Asya Kanluranin sa unang yugto (ika-16 at ika-17 Individual Learning/ Konsepto ng Asya. Teachers Guide
siglo) pagdating nila sa Timog at Kanlurang Collaborative
Asya learning Internet
Pag-uulat sa klase
Nasusuri ang mga salik, pangyayaring at
kahalagahan ng nasyonalismo sa pagbuo ng
mga bansa sa Timog at Kanlurang Asya
Natatalakay ang karanasan at implikasyon ng
ang digmaang pandaidig sa kasaysayan ng
mga bansang Asyano
Nasusuri ang kaugnayan ng iba’t ibang
ideolohiya sa pag-usbong ng nasyonalismo at
kilusang nasyonalista.
*Nasusuri ang karanasan at bahaging
ginampanan ng mga kababaihan tungo sa
pagkakapantay-pantay, pagkakataong pang-
ekonomiya at karapatang pampolitika
Napahahalagahan ang bahaging ginampanan
 ng nasyonalismo sa pagbibigay wakas sa
imperyalismo sa Timog at Kanlurang Asya
Natataya ang bahaging ginampanan ng
relihiyon sa iba’t ibang aspekto ng
pamumuhay. AP7TKA-IIIg- 1.21
Nasusuri ang mga anyo, tugon at epekto sa
neo-kolonyalismo sa Timog at Kanlurang
Asya
Napapahalagahan ang mga kontribusyon ng
Timog at Kanlurang Asya sa kulturang
Asyano.

FOURTH QUARTER
Content Standards
Ang mag-aaral ay… napapahalagahan ang pagtugon ng mga Asyano sa mga hamon ng pagbabago, pag-unlad at pagpapatuloy ng Silangan at TimogSilangang Asya sa Transisyonal at Makabagong
Panahon (ika-16 hanggang ika-20 Siglo
Performance Standards
Ang mag-aaral ay… nakapagsasagawa nang kritikal na pagsusuri sa pagbabago, pag-unlad at pagpapatuloy ng Silangan at Timog Silangang Asya sa Transisyoal at Makabagong Panahon (ika-16
hanggang ika-20 siglo).
CODE CONTENT LEARNING COMPETENCIES LEARNING ASSESSMENT VALUES TIME LEARNING
EXPERIENCES ALLOTMENT MATERIALS

4Q- Kabanata 1: Nasusuri ang mga dahilan, paraan at epekto ng Malayang talakayan Mahalagang 1 week AP Textbook 7
1IP Katangiang kolonyalismo at imperyalismo ng mga Sanaysay mapag-aralan ang
Pisikal ng Asya Kanluranin sa unang yugto (ika-16 at ika-17 Individual Learning/ Konsepto ng Asya. Teachers Guide
siglo) pagdating nila sa Timog at Kanlurang Collaborative
Asya learning Internet
Pag-uulat sa klase
Nasusuri ang mga salik, pangyayaring at
kahalagahan ng nasyonalismo sa pagbuo ng
mga bansa sa Silangan at TimogSilangang
Asya
Natatalakay ang karanasan at implikasyon ng
ang digmaang pandaidig sa kasaysayan ng
mga bansang Asyano
Nasusuri ang kaugnayan ng iba’t ibang
ideolohiya sa pag-usbong ng nasyonalismo at
kilusang nasyonalista
Nasusuri ang karanasan at bahaging
ginampanan ng mga kababaihan tungo sa
pagkakapantay-pantay, pagkakataong pang-
ekonomiya at karapatang pampolitika
Napahahalagahan ang bahaging ginampanan
ng nasyonalismo sa pagbibigay wakas sa
imperyalismo sa Silangan at Timog-Silangang
Asya
Natataya ang bahaging ginampanan ng
relihiyon sa iba’t ibang aspekto ng
pamumuhay. AP7KIS-IVh-1.21
Nasusuri ang mga anyo, tugon at epekto sa
 neo-kolonyalismo sa Silangan at Timog-
Silangang Asya
Napapahalagahan ang mga kontribusyon ng
Silangan at TimogSilangang Asya sa kulturang
Asyano AP7KIS-IVj-1.26

Prepared by:

Joana E. Jandog
Teacher

Noted /check by:

Mrs. Rebecca R. Duran

JHS Principal