Annex 1C to DepEd Order No. 42, s.

2016

School Banisil National High School Grade Level 9

Grades 1 to 12 Teacher JUNAHVI B BULAWAN Section NARRA
DAILY LESSON LOG Teaching ARALING
April 23,2024 Learning Area
Dates PANLIPUNAN
Time 1:30-3:30pm Quarter 4th
Learning Package

1. OBJECTIVES

A. Content Standards
B. Performance Standards
Ang mag-aaral ay may pag-unawa sa mga sektor ng ekonomiya at mga patakarang
pang- ekonomiya nito sa harap ng mga hamon at pwersa tungo sa pambansang
pagsulong at pag-unlad
Ang mag-aaral ay…
Aktibong nakikibahagi sa maayos na pagpapatupad at pagpapabuti ng mga sektor ng
ekonomiya at mga patakarang pang- ekonomiya nito tungo sa pambansang
pagsulong at pag-unlad

C. Learning Competencies Nasusuri ang mga dahilan at epekto ng suliranin ng sektor ng agrikultura,
pangingisda, at paggugubat sa bawat Pilipino. AP9MSP-IVb-3
 Naiisa-isa ang mga dahilan ng suliranin ng Sektor ng Agrikultura
(Write the LC code for each)  Nailalarawan ang mga epekto ng suliranin ng Sektor ng Agrikultura

SEKTOR NG AGRIKULTURA
11. CONTENT: TOPIC
111. LEARNING RESOURCES
A. References

1. Teacher’s Guide pages

Pag-unlad Ekonomiks, Manwal ng Guro Pp 163-164
2. Learner’s Materials pages

3. Textbook pages Pag-unlad Ekonomiks, Batayang Aklat sa Araling Panlipunan Pp 277-282

4. Additional Materials from https://www.youtube.com/watch?v=nCotfwwxiI0&t=21s

Learning Resources
(LR)portal)

B. Other Learning Laptop, Powerpoint Presentation, Mga Larawan

Resources

Paunang mga Gawain:

 Panalangin
PPPROCEDURES  Pagbati sa mga mag-aaral
 Pag tsek ng “Attendance”
 Pagpapaalala sa mag-aaral tungkol sa palatuntunin sa klase

A1. ACTIVITIES KANTANG BAYAN – ALAM KO! (MAPEH-Indicator 1)

A. Reviewing previous lesson or
presenting the new lesson
“Magtanim ay ‘Di Biro’?”
1. Ano ang nabubuo o pumapasok sa isipan mo habang inaawit ang
“Magtanim ay Di Biro”?
2.Anong sector ng ekonomiya nabibilang ang tema ng awitin? Ipaliwana

Panuto: Tukuyin kung anong bahagi ng sektor ng agrikultura ang

B. Establishing a purpose for the
ipinapakita. Kumpletuhin ang mga salita sa pamamagitan sa paglapat
lesson
ng nawawalng titik (FILIPINO) (Indicator 1)

1 | Page
Annex 1C to DepEd Order No. 42, s.2016

Mga Tanong :
1. Magbigay ka nga ng kadalasang mga salita ang pumapasok sa
isipan natin kapag pinaguusapan ang magsasaka?
2. Bakit kaya kadalasan ay iniisip natin na ang isang magsasaka ay
mahirap, naghihikahos, at maraming suliranin?
3. Ano ang kahalagahan ng pagsasaka, pangingisda at paggugubat
sa ekonomiya ng ating bansa?

2. ANALYSIS Magbigay ang guro ng papel strips sa mga mag-aaral. Gamit ang paper strips isusulat
C. Presenting examples/ ng mga mag aaral ang naiisip nilang mga problemang kinakaharap ng bawat
instances of the new subsektor ng agrikultura
lesson
Row 1 - Pagsasaka
Row 2- Pangingisda
Pow 3- Paggugubat
Row 4- Paghahayupan

A3 ABSTRACTION Magpapakita ang guro ng mga larawan. Ipapaliwanag ng mga mag-aaral kung ano
D. Discussing new ang tinutukoy o ipinapakita sa bawat larawan. (SCIENCE) (Indicator 1)
concepts and practicing
new skills #1

Pagtalakay ng Sektor at subsektor ng Agrikultura at mga sa dahilan at epekto ng

suliranin sa Sektor ng Agrikultura

PAGSASAKA

Ang mga suliraning kinakaharap sa pagsasaka ay:

• Pagliit ng lupang pansakahan.

• Kakulangan ng mga pasilidad at imprastruktura sa kabukiran

2 | Page
Annex 1C to DepEd Order No. 42, s.2016
• Kakulangan ng suporta mula sa iba pang Sektor.
• Pagbibigay-prayoridad sa sektor ng ibang industriya.
• Pagdagsa ng mga dayuhang kalakal.
• Climate Change.
•
Ano ang maging epekto nito sa pagsasaka?

 Bababa ang produksyon ng produkto sa pagsasaka. Magkakaroon ng

kakulangan ng suplay sa pamilihan at tataas ang presyo sa binibinta sa
pamilihan.

PANGINGISDA

Ano naman ang mga suliranin na kinakaharap sa Pangingisda?

• Maling gawain na operasyon sa pangigisda.
• Epekto ng polusyon sa pangisdaan o pag sira sa dagat.
• Ang pag tapon ng mga nakakasirang kemikal sa dagat.
• Kakulangan ng alam tukol sa tamang pangingisda.

Ano ang maging epekto nito sa sektor ng pangingisda?

 Salat at limitado ang huli ng mga mangingisda. Maaaring magkaroon ng

mababang suplay ng isda dahil sa mga problema sa katubigan.

PAGGUGUBAT

Ano naman ang mga suliranin na kinakaharap sa Paggugubat?

• Mabilis na pagkaubos ng mga likas na yaman lalo na ng kagubatan.

• Pagkaubos ng mga puno dahil sa hindi magandang pagtrotroso

Ano ang maging epekto nito sa sektor ng paggugubat?

 Magkakaubusan ng punong kahoy sa kagubatan na maaaring magdulot ng

flashflood and landslide sa panahon ng tag-ulan. Mauubos rin ang mga
nanganganib na uri ng hayop at halaman sa kagubatan

Sub-Sektor:
PAHAHAYUPAN

Ano naman ang mga suliranin na kinakaharap ng sub-sektor sa Paghahayupan?

 Paglaganap ng mga nakakahawng sakit na pumapatay sa mga hayop pang-

agrikultural
 Klima

Ano ang maging epekto nito sa sektor ng pagahahayupan?

Sagot: Magkakaroon ng kakulangan ng suplay sa pamilihan at tataas ang presyo

sa binibinta sa pamilihan.

3 | Page
Annex 1C to DepEd Order No. 42, s.2016
E. Discussing new
concepts and practicing Nailalarawan ang mga Suliranin at epekto ng suliranin ng Sektor ng Agrikultura sa
new skill #2 pamamagitan ng pagbuo ng mga ginupit na larawan, maikling pagsasadula
pagutula at ,pagsasayawit. Pipili ang mga mag-aaral kung sa anong paraan nila
kikilalanin ang mga nabanggit na sektor. Ang mga parehong mapipili ay bubuo ng
isang pangkat. Ang bawat pangkat ay bibigyan ng 10 minuto para maghanda.

o PAGHAHALAMAN /PAGSASAKA
Panuto: Buuin ang larawan at pag-aralan ang suliranin at epekto ng
pagsasaka

o PANGINGISDA
Panuto: Gumawa ng maikling pagsasadula na pinapakita ang suliranin
at epekto ng pagngingisda

o PAGGUGUBAT
Panuto: Gumawa ng isang kanta na pinapakita ang suliranin at epekto
ng pag gugubat

o PAGHAHAYUPAN
Panuto: Gumawa ng isang Tula na pinapakita ang suliranin at epekto ng
pag paghahayupan

F. Developing
mastery(Leads to
Formative Assessment) Buuin ang graphic organizer na matatagpuan sa ibaba batay sa isinasaad ng tekstong
nabasa.

A4 APPLICATION
VALUING
G. Finding practical
applications of concepts
and skills in daily living
Bilang kabataan, ano ang iyong magagawa upang makatulong sa sektor ng
agrikultura? (ESP)(Indicator 1)
Ano ang iyong maaaring maiambag upang maging kabahagi sa pagtugon sa mga
suliranin sa sektor ng agrikutura?

H.Making
generalizations and Pipili/bubunot ang guro ng pangalan ng mag-aaral upang magbahagi o itasa ang
abstractions about the aralin sa araw na ito.
lesson
EVALUATION Panuto: Tukuyin kung tama o mali ang mga sumusunod.
4 | Page
Annex 1C to DepEd Order No. 42, s.2016
I. Evaluating
(Assessment of
Learning TAMA 1) Pagkakalbo ng kagubatan ang suliranin ng agrilkultura na tumutukoy
sa pagkawala ng mga puno sa kagubatan dahil sa labis na pagkuha ng kahoy para
gawing troso.
MALI 2) Nahahati ang sektor ng agrikultura sa paghahalaman, pangingisda, at
pag-pipinta.

TAMA 3)Pangunahing pangkabuhayn ng mga Pilipino na tumutukoy sa pagtatanim

ng mga palay, amis,niyog saging atbp.
TAMA 4)Erosion ng mga lupain at pagbaha epekto ng mabilis na pagkaubos ng mga
kagubatan.
MALI 5) Climate Change ang tawag sa lumalaking populasyon sa bansa.

AGREEMENT 1. Alamin ang mga kasalukuyang programa ng pamahalaan sa pagpapaunlad ng

J. Additional activities sektor ng agrikultura?
for application or
remediation Tukuyin ang mga institusyong tumutulong sa sektor ng agrikultura.

V. REMARK

V1 REFLECTION
A. No. of learners who
earned 80% in the
evaluation
B. No. of learners who
require additional
activities for
remediation who scored
below 80%
C. Did the remedial
lessons work? No. of
learners who have
caught up with the
lesson
D. No. of learners who
continue to require
remediation
E. Which of my
teachings strategies
worked well? Why did
these work?
F. What difficulties did
I encounter which my
principal or supervisor
can help me solve?
G. What innovation or
localized materials did I
used/discover which I
wish to share with other
teachers?

Inihanda ni:

Junahvi B. Bulawan
Teacher Applicant

5 | Page
Annex 1C to DepEd Order No. 42, s.2016

Tagapagmasid:

_________________________ ___________________________ _____________________________

6 | Page