Republic of the Philippines

Department of Education
REGION X – NORTHERN MINDANAO
DIVISION OF CAGAYAN DE ORO CITY
TIGNAPOLOAN NATIONAL HIGH SCHOOL
Tignapoloan, Cagayan de Oro City

Semi-detailed Lesson Plan in ARALING PANLIPUNAN-9

COT 2, SY 2021-2022

Name of Teacher: MARY ANNE A. UMARAN

Name of Observer: Mary Flor C. Babia
Date & Time of class: April 29, 2022 @ 10:15-11:15 AM
Grade Level: Grade 9
Expected Number of Participants: at least 15 learners
Modality: Progressive Face-to-Face

I. OBJECTIVES

A. Content Standards Ang mga mag-aaral ay may pag unawa sa mga sector ng
ekonomiya at mga patakarang pangekonomiya nito sa
harap ng mga hamon at pwersa tungo sa pambansang
pagsulong at pag unlad

B. Performance Standards Aktibong nakikibahagi sa maayos na pagpapatupad at

pagpapabuti ng mga sector ng ekonomiya at mga
patakarang pang ekonomiya nito tungo sa pambansang
pagsulong at pag unlad.

C. Learning Nasusuri ang mga dahilan at epekto ng suliranin ng

Competencies/Objectives Write sector ng agrikultura, pangingisda, at panggugubat sa
the LC code for each bawat Pilipino AP9MSP-IV-d-7

II. CONTENT SULIRANIN SA SEKTOR NG AGRIKULTURA

III. LEARNING RESOURCES

A. References
1. Teacher’s Guide pages N/A
2. Learner’s Material pages 4th Quarter Module 4
3. Textbook pages EKONOMIKS-9 , pahina 412-416
4. Additional Materials from
Learning Resource (LR) portal
B. Other Learning Resources
IV. PROCEDURES
A. Reviewing previous lesson or
presenting the new lesson
B. Establishing a purpose for the
lesson
C. Presenting examples/instances
for the new lesson
Google and You Tube
Paunang panimula, ang guro ay magsasagawa ng
preliminaries: Prayer, Greetings, Checking of attendance
and classroom rules
(INDICATOR 4: Establish safe and secure learning
environments to enhance learning through the consistent
implementation of policies, guidelines and procedures)
Para sa pagbabalik-aral, ang mga mag-aaral ay
magkakaroon ng unang Gawain. Paghahanay ng bawat
litratong nakadikit sa pisara at ihanay ito sa angkop na
salita sa sektor ng agrikultura.
(INDICATOR 3: Use effective verbal and non-verbal classroom
communication strategies to support learner understanding,
participation, engagement and achievement)
Mula sa gawaing ito, ang guro ay magtatanong kung ano
ang kanilang ideya sa Sektor ng Agrikutura.
Pamprosesong Tanong: HOTS Questions
(INDICATOR 2: Display proficient use of Mother Tongue,
Filipino and English to facilitate teaching and learning)
1. Anong salita ang inyong maihahambing sa
salitang Agrikultura?
2. Bakit mahalagang malaman ang kahalagahan ng
Sektor ng Agrikultura sa pag-unlad ng ekonomiya
ng bansa o ng lipunan?
3. Paano nakatutulong ang sektor ng agrikultura sa
pamumuhay ng tao sa komunidad?
Subject Integration: SCIENCE
(INDICATOR 1: Apply knowledge of content within and across
curriculum teaching areas)
Pagpapakita ng picture/video (video presentation about
“ Kaingin Forest Fire” ).
Mula sa vidyong nakita, ang guro ay magtatanong ;
(INDICATOR 5: Maintain learning environments that promote
fairness, respect and care to encourage learning)
Pamprosesong Tanong:
 1. Ano ang nais ipinahihiwatig ng vidyong nakita?
2. Kung magpapatuloy ang Kaingin Forest Fire, Ano
ang mangyayari sa ating Ecosystem?
3. Paano natin maiiwasan ang pagkakaroon ng
Kaingin sa ating kagubatan?

D. Discussing new concepts and Ang guro ay magtatalakay sa mga sumusunod:

practicing new skills #1
(INDICATOR 1: Apply knowledge of content within and across
curriculum teaching areas)
Mga SULIRANIN SA SEKTOR NG AGRIKULTURA
A. Pagsasaka
 Pagliit ng lupang pansakahan
 Paggamit ng teknolohiya
 Kakulangan ng mga pasilidad at imprastruktura
sa kabukiran
 Kakulangan ng suporta mula sa iba pang sector
 Pagbibigay-prayoridad sa sector ng industriya
 Pagdagsa ng mga dayuhang kalakal
 Climate change
B. Pangisdaan
 Mapanirang operasyon ng malaking komersyal
na mangingisda
 Epekto ng polusyon sa pangisdaan
 Lumalaking populasyon sa bansa
 Kahirapan sa hanay ng mga mangingisda
C. Paggugubat
 Malawakan ang paggamit sa ating mga likas na
yaman. Mabilis na nauubos ito dahil sa mga
pangangailangan sa mga hilaw na sangkap sa
produksyon tulad ng mga torso at mineral.
(INDICATOR 6: Maintain learning environments that nurture
and inspire learners to participate, cooperate and collaborate
in continued learning)

E. Developing mastery (INDICATOR 8: Design, adapt and implement teaching

strategies that are responsive to learners with disabilities,
giftedness and talents)

(INDICATOR 9: Adapt and use culturally appropriate teaching

strategies to address the needs of learners from indigenous
groups)
Sa inyong palagay, sapat ba ang naitutulong o pagtugon
ng sektor ng agrikultura sa mga pangangailangan ng
inyong lugar o komunidad sa Brgy. Tignapoloan? Bakit?

Ano-ano ang kasalukuyang solusyong ginagawa ng

pamahalaan, mga magsasaka, at mga nasa pribadong
 sektor?

F. Finding practical applications of Sa inyong palagay, paano mahihikaayat ang mga

concepts and skills in daily living kabataan sa Brgy. Tignapoloan na gumawa ng mga
hakbang na makatutulong sa sektor ng agrikultura?

(INDICATOR 7: Apply a range of successful strategies that

G. Making generalizations and
abstractions about the lesson
maintain learning environments that motivate learners to
work productively by assuming responsibility for their own
learning)
Ang Pag-unlad ng isang bansa ay nakabatay sa laki at taas
ng kita ng mga sektor ng ekonomiya. Mahalagang
mapagtuunan ng pansin ng pamahalaan ang lahat ng
sektor, partikular ang agrikultura sapagkat ditto
nagmumula ang mga pagkain na tumutugon sa
pangangailangan ng mamamayan.

H. Evaluating learning Ang mga mag-aaral ay magkakaroon ng maikling

pagsusulit. (1-10 items)

(INDICATOR 7: Apply a range of successful strategies that

maintain learning environments that motivate learners to
work productively by assuming responsibility for their own
learning)
(INDICATOR 8: Design, adapt and implement teaching
strategies that are responsive to learners with disabilities,
giftedness and talents)

I. Additional activities for

application for remediation
V. REMARKS
VI.REFLECTION
A. No. of learners who earned 80%
in the evaluation.
B. No. of learners who require
additional activities for
remediation who scored below
80%
C. Did the remedial lessons work?
No. of learners who have caught
up with the lesson
D. No. of learners who continue to
require remediation
E. Which of my teaching strategies
worked well? Why?
F. What difficulties did I encounter
which my principal or supervisor
can help me solve?
G. What innovation or localized
materials did I use/discover which
I wish to share with other
teachers?

Prepared by:

MARY ANNE A. UMARAN

Teacher-I

Checked and Observed by:

MARY FLOR C. BABIA

School Head, MT-I