Republic of the Philippines
Region IV-A
Name of Teacher:
Date and Time:
Subjects:
Grade & Section:
Quarter:
I OBJECTIVES
Content Standard
Performance Standard
Learning Competency
III. LEARNING RESOURCES
A. References
1. Teacher’s Guide Pages
2. Learner’s Materials pages
3. Text book pages
. Additional Materials from
Learning Resources
B. Other Learning Resources
Department of Education
Division of Quezon
Lopez East District
VERONICA NATIONAL HIGH SCHOOL
Lopez, Quezon
LESSON PLAN
TEODORICO O. MANGUIAT
Araling Panlipunan (Ekonomiks)
Grade 9 -
Second Quarter
Ang mga magaaral ay may pag-unawa sa:
Mga pangunahing kaalaman sa ugnayan ng ng
pwersa ng demand at suplay at sa Sistema ng
pamilihan bilang batayan ng matalinong
pagdedesisyon ng sambahayan at bahay-kalakal.
Ang mga magaaral ay kritikal na:
Nakapagsusuri sa mga pangunahing kaalaman
sa ugnayan ng pwersa ng demend at suplay at
Sistema ng pamilihan bilang batayan ng
matalinong pagdedesisyon ng sambahayan at
bahay-kalakal.
Nasusuri ang iba’t ibang Istruktura ng pamilihan. KRA 3
(AP9MYK-IIi-12) Objectives 7
MOV”
The teacher applies in
the lesson planning
objective in order to
meet curriculum
requirement based on
the curriculum guide.
117-130
IV. PROCEDURES

KRA 1
A. Reviewing previous lesson or Balik-aral Objective 1:
presenting the new lesson Pagtatanong sa nakaraan leksiyon
MOV:
1. Buuhhin ang talahanayan sa
pamamagitan ng demand at suplay The teacher uses the
functions. prior knowledge from
Qd = 150-P Qs = -60+2P Math subject.
Presyo Dami ng Dami ng Supply
Demand
40 110

55
80
65 110
100

2. Ilapat ito sa isang grap.

B. Establishing a purpose for the Pagganyak: KRA 1

lesson Objective 2:
STRUCTURAL MARKET ANALYSIS: THREE PICS
MOV:
ONE WORD.
Suriin ang mga larawan na nasa pisara, The teacher uses a
pumili ng tatlong larawan na maaari o posibleng range of teaching
kinabibilangan ng mga estruktura ng pamilihan. strategies that
enhance learners’
ESTRUKTURA THREE PICS achievement in
Ganap na numeracy and literacy
kompetisyon
Monopolistikong
skills.
kompetisyon KRA 1
Monopolyo Objective 1:
Monopsonyo MOV:
Oligopolyo The teacher uses the
prior knowledge from
Kung Ikaw ay magtitinda ng banana cue o EsP subject.
barbe cue. Ano ang iyong gagawin para mas
maraming bumili ng iyong itinitinda?
C. Unlocking of Difficulties Ibigay ang kahulugan ng mga salita at gamitin KRA 1:
ito sa isang pangungusap. Objective 2:
MOV:
1. Kartel
2. Hording The teacher uses a
3. Estruktura range of teaching
4. Punic Buying strategies that
5. Inflation enhance learners
achievement in literacy
skills.
C. Presenting
Examples/instances of new
lesson
D. Discussing new concepts and
practicing new skills #1
E. Discussing new concepts and
practicing new skills #2
F. Developing mastery
(Leads to Formative Assessment)
PICTURE PERFECT: PIC-COLLAGE KRA 2:
Unawain at suriin ang sumusunod na Objective 6:
larawan at sagutin ang mga pamprosesong
MOV:
tanong:
The teacher uses
1. Ano ang pinapakita ng larawan instructional materials
2. Ano ang naging batayan mo upang developed
matukoy ang konseptong ippinahahatid differentiation in
ng mga larawan? processing according
3. Alin sa mga larawang ito ang madalas
to learners” interest
kang magkaroon ng ugnayan ? Bakit?
and experience.
Pagpapakita ng mga powerpoint at video KRA 2:
presentation tungkol sa iba’t ibang uri o Objective 9:
estruktura ng pamilihan na nararanasan sa
MOV:
pang-araw araw na pamumuhay. Sa
pamamagitan nito magkakaroon kayo ng ideya The teacher uses the
sa mga bagay na ito. appropriate teaching
and learning resources,
including ICT to
address learning goal
through PowerPoint
presentation.
MARKET ANALYSIS; VENN DIAGRAM KRA 1:
Sa pamamagitan ng Venn Diagram Objective 3:
paghambingin ang iba’t ibang estruktura ng
MOV:
pamilihan sa pamamagitan ng paglalagay ng
pagkakapareho at pagkakaiba ng katangian ng The teacher applies a
bawat estruktura. Gamiting gabay ang range of teaching
halimbawang nasa ibaba. strategies to develop
learners” critical
Thinking using HOTS
questions.
- Anong dalawang estruktura ng pamilihan KRA 1:
ang iyong pinaghambing? Objective 3:
- Ano ano ang katangian na magkatulad
MOV:
ang dalawang estruktura na iyong
pinaghambing. The teacher applies a
- Sa ano anong katangian naman sila range of teaching
nagkaroon ng pagkakaiba? strategies to develop
- Ano ang iyong pananaw sa dalawang sa learners” critical
dalawang estruktura ng pamilihan bilang Thinking using HOTS
isang konsyumer? Ipaliwanag?
questions.
G. Finding Practical applications
of concepts and skills
H. Making generalizations and
abstractions about the lesson
I. Evaluating Learning
Pangkatang Gawain KRA 2:
DULA NAMIN! HULAAN MO! SAMPLE-SAMPLE Objective 4:
Magsagawa ng pagsasadula o role playing.
MOV:
Bumonot ng paksa tungkol sa estruktura ng
pamilihan na isasadula. Ang paksang ito ay hindi The teacher manages
dapat malaman ng ibang pangkat dahil classroom structure to
pagkatapos ng presentasyon ng bawat grupo ay engage learners in
hahayaan ang ibang pangkat na hulaan kung group hands-on
anong estruktura ng pamilihan ang isinadula. activities with a range
Upang maisagawa nang maayos ang
of physical learning
presentasyon, isa-alang alang ang sumusunod
na pamprosesong tanong. Gayundin, ang bawat environment.
presentasyon ay bibigyan ng marka o puntos
gamit ang rubric.
Unang Pangkat:
Ganap na kompetisyon
Ikalawang Pangkat:
Monopolistik Kompetisyon
Ikatlong Pangkat:
Monopolyo
Ikaapat na Pangkat:
Monopsonyo
Ikalimang Pangkat:
Oligopolyo
Pamprosesong tanong:
1. Ano ano ang pangunahing kkatangian ng
estruktura ng pamilihan na inyong
pinakita?
2. Paano ninyo binigyang buhay ang
mensahe o katangian ng estruktura ng
pamilihan?
3. Mula sa gawain, anong pangkalahatang
impresyon ang iyong nabuo ukol sa
pamilihan?
Anu-ano ang mga uri o estruktura ng pamilihan?
Tukuyin kung anong uri o estruktura ng KRA 4:
pamilihan ang ipinapahayag. Objectve 10:
MOV:
1. Ganap na kompetisyon - Estruktura ng
pamilihan na kung saan ang sinomang The teacher uses
negosyante ay malayang pumasok at appropriate formative
maging bahagi ng industriya. assessment strategies.
2. Monopsonyo – Estruktura ng pamilihan
na may iisa lamang na konsyumer ng
maraming uri ng produkto at serbisyo.
3. Monopolistikong Kompetisyon – ang
mga prodyuser ay gumagawa ng isang
uri ng produkto ngunit magkakaiba ang
tatak.
 4. Monopolyo – Isang Sistema ng
pamilihan na kung saan iisa ang
nagtititnda ng walang kauring produkto.
5. Oligopolyo – Sa estrukturang ito
maaaring maganap ang sabwatan sa
pamamagitan ng kartel ng mga
negosyante.

J. Additional activities for Gawaing Bahay KRA 1

application or remediation Pumili ng isang estruktura ng pamilihan Objective 1:
na gagawan ng poster making. Ang larawang
MOV:
mabubuo ay dapat masagot ang mga
sumusunod na katanungan at ito ay bibigyan ng The teacher uses the
marka gamit ang rubric. prior knowledge from
1. Tungkol saan ang iyong ginawang MAPEH subject.
poster?
2. Ano anong simbolismo ang inyong
ginamit at mga kahulugan nito?
3. Sa iyong palagay, maliwanag bang
naipakita ng iyong larawan ang
konsepto ng estruktura ng pamilihan
na inyong pinili? Bakit?

V. REMARKS
VI. REFLECTION
A. No. of learners who earned 80% on
the formative assessment
B. No. of Learners who require
additional activities for remediation
C. Did the remedial lessons work? No.
of learners who have caught up with
the lesson.
D. No. of learners who continue to
require remediation
E. Which of my teaching strategies
worked well? Why did these work?

F. What difficulties did I encounter

which my principal or supervisor can
help me solve?
G. What innovation or localized
materials did I use/discover which I
wish to share with other teachers?
Prepared by:

TEODORICO O. MANGUIAT
Teacher IIII

Observer:

NIERITO P. ITABLE
Head Teacher I