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Purpose（目的）Product（产出）Participant（参与者） Probable issues（可能的问题）Process（过
程） 陈佳副主任就研究院的日常管理和学习纪律进行了强调补充，勉励同学们积极
投身学习和创作。与会各位老师结合自身专业，与同学们进行了亲切交流。与会学生
纷纷进行了自我介绍，表达了今后学习的愿景和期望。 为推动防范电信网络诈骗
工作，加强警企协作，如网民接到962110电话，请立即接听 | 地址：中国（上海）浦东新区
碧波路690号1幢2座302 姜岚院长在开坊仪式上肯定了创意写作班半年来的工作成果，
对老师们的辛勤工作和学生的刻苦努力给与高度评价，并对创意写作班的同学提出
了明确的目标要求，希望创意写作工作坊能够结合党史学习教育，按照制定好的工作
方案，延续学校优良的创作传统，积极向张炜、曲波、戴日强等知名作家校友学习，不
断进步，创作出更多更好的作品。作为创意写作重要的理论方向之一，儿童文学的历
史书写与创作路径的探索受到参访学者的重视。浙江师范大学吴翔宇教授认为，儿
童文学史的书写亟须得到重视，不应成为现代成人文学政治史、思想史的注脚。上海
师范大学李学斌教授结合文本提出，意象化可为拥有特定写作对象的成长小说提供
创作的突围路径。上海大学许道军副教授围绕创意写作的兴起、创写研究的展开以
及创写研究的范式革新与未来展望，指出了宏观开阔的研究视角。 第二阶段，曲辰老
师以图片展示具体的工作流程，特别提到三点：第一是细化分类，将自己收集的样件
做出分类选项，这有助于思维的发散；第二是从实际条件出发，整理不同工艺材料的
优缺点，成本，纹理效果的特征；第三是做色彩研究与分析，并提出曲辰老 师对于色
彩的观点：色彩设计的本质是质感的设计。 海南师范大学的同学们现场展示被誉为
中国纺织史上活化石的“黎锦纺织制作”，及黎族特色竹编技艺。（张学军/ 摄 李佩/ 文）
日月不淹，春秋代序。张炜文学研究院与鲁东大学文学院联合培养的创意写作班在
过去一年中取得了累累硕果，成功举办多次讲座，开展了丰富多彩的相关活动，创作
和发表了各类作品。在这丰收的季节，创意写作班又迎来了新的一批热爱写作的11位
同学们。 吉林建筑科技学院的同学们正在热情地讨论“东北大花布”布艺特色。（张学
军/摄 李佩/文） 如何感受团队有没有一致性，就是看待团队是否同心齐力关注在一个
问题上，是否团队之间存在隔阂和分裂。 通过本次见面会，2020级新学员收获颇多，并
更加坚定了对文学创作的信心。 创意写作工作坊举行《徐福东渡与文化传播》和《徐
福文化的现代文学书写》专题讲座 千库网是正版商用图库，需开通企业VIP获取
授权，未经授权使用，则需按侵权责任赔偿损失，且承担一切法律后果专属客服一对
一服务，授权范围自由组合，不限数量、曝光及侵权赔付，支持全用途授权 创意写作
教育教学成为参坊学者主要的关注领域。同济大学张生教授认为，创意写作应培养
写作者做到精神生活的“真实”、“丰富” 与“深透” 。华东师范大学项静副教授提出，一些
优质影视剧贴近日常，兼具批判现实的视角，是可资利用的教学资源。玉林师范学院
黄健云教授结合自校师生在疫情时期的诗歌创作指出，生活与创意紧密相接。 微观：
由于客户组织架构职能分裂，造成客户自身沟通隔阂，需要“外力”打破 Copyright ©
2011-2012 鲁东大学 版权所有 鲁ICP备号：09096634 鲁公网安备 37060202000109号 刘
玉诚老师阐释了创意写作工作坊的内涵，指出在工作坊中，除了要重视阅读，还要多
进行交流互动，在老师的带领下坚持调查、阅读与感悟，启发自我感知力和对文学的
敏感度，真正理解“阅读是写作的不二法门” 。 李士彪老师围绕“ 勤奋”这一话题与学生
开展深刻交流，认为勤奋是是成功道路上必不可少精神，在文学创作上尤为突出；强
调在阅读时要注意发掘自身兴趣，通过不断阅读寻找并体悟自己钟爱的作家、作品
与写作风格，由此达到自我提升自我发展的目的。 在《疗愈写作》工坊的首次活动中，
阿迪斯特博士结合当下的新冠疫情引导学生回忆和思考身边的疗愈艺术行为，组织
大家进行写作练习，让学生们从中感知写作过程中的心灵状态，从而建立起对疗愈
写作的初步感知。在此基础上，阿迪斯特博士开始深入浅出地引入“叙事医学（Narrative
Medicine）”、“医学人文(Medical/Health Humanities)”以及“创意疗法(Creative Therapies)”等
疗愈写作的概念，在与学生们的提问与交流中，厘清以上概念的内涵与关系。《疗愈
写作》的课程内容无疑为对创意写作感兴趣的师生们打开了新的视野，以跨学科的视
角解读与分析文学叙事、写作教育同医学、公共卫生之间复杂而生动的关系，打破了
学科与学科之间的界限。 谷老师带来精心挑选过的展示样板，在此基础上做了行业
常用工艺梳理，并针对同学们的问题做了详尽的解答。 会上，院长欧阳珍向与会教师
传达审核评估专家对我校创意写作工作提出的意见时指出，我们当前的写作教学虽
取得一定的成果，还需不断提升高度和内涵，需要考虑下一步的发展任务和发展
方向。 版权所有：河池学院Copyright@2011 All Rights Reserved 地址：广西宜州龙江路42
号 邮编：546300 备案号：桂ICP备05001210号-1 上午场由Anker的CMF专家曲老师分
享《3C类产品的设计流程和CMF研究》。曲老师专注从事CMF工作十余年经验。长期从
事通讯类产品的CMF创新规划及项目研究工作，对CMF设计流程、项目统筹管理、CMF
资源储备、有着非常丰富的专业实战经验。 地址：山东省烟台市芝罘区红旗中路186
号鲁东大学北区学术中心113室 邮编：264025 西安市长安区郭杜教育科技产业区学府
大道1号 邮编：710127 网站管理入口 如果没有这样的理想前提尽量要使用洞察工具
来发现问题，工作坊之后再使用persona等工具进行分析。
微观：由于客户组织架构职能分裂，造成客户自身沟通隔阂，需要“外力”打破 那我们
的在工作坊的角色是什么？应该是在同理心的驱使下形成客户方一员，帮助决策与
讨论。 Copyright © 2011-2012 鲁东大学 版权所有 鲁ICP备号：09096634 鲁公网安
备 37060202000109号 地址：山东省烟台市芝罘区红旗中路186号鲁东大学北区学术中
心113室 邮编：264025 陈佳副主任就研究院的日常管理和学习纪律进行了强调补充，勉
励同学们积极投身学习和创作。与会各位老师结合自身专业，与同学们进行了亲切
交流。与会学生纷纷进行了自我介绍，表达了今后学习的愿景和期望。活动伊始，葛
红兵教授对参坊学者进行介绍与感谢。他表示，本次活动的召开，一是为疫情下的学
术研究“提气”，活跃创写学风；二是为推动学科发展迈入新阶段，探索新论域；三是为
参与、关注创写学科建设的专家学者提供对话、探讨的重要平台。在开幕词中，葛红
兵教授介绍创意写作学科诞生百年来在助力文化产业化发展、国家创意化发展，在
文创产业实践领域承担了基础学科的支撑作用。进入新世纪以来，中西方创意写作
学科同步进入了学科建制化、系统化发展时期，理论原创性和体系性建设登上了历
史舞台。这次工坊的开展，正是基于这样的学术背景，希望中国创意写作学科能为世
界创意写作学科发展提供中国特色理论体系及经验支撑。 本次会议让2022级研究生
新生和创意写作工作坊的同学们对张炜文学研究院有了进一步的认识，增进了师生
之间相互了解和交流，对研究院下一步的教学研究工作将起到有力的推动作用。
会上，院长欧阳珍向与会教师传达审核评估专家对我校创意写作工作提出的意见时
指出，我们当前的写作教学虽取得一定的成果，还需不断提升高度和内涵，需要考虑
下一步的发展任务和发展方向。 上午场由Anker的CMF专家曲老师分享《3C类产品的设
计流程和CMF研究》。曲老师专注从事CMF工作十余年经验。长期从事通讯类产品的
CMF创新规划及项目研究工作，对CMF设计流程、项目统筹管理、CMF资源储备、有着
非常丰富的专业实战经验。 谷老师带来精心挑选过的展示样板，在此基础上做了行
业常用工艺梳理，并针对同学们的问题做了详尽的解答。 如果没有这样的理想前提
尽量要使用洞察工具来发现问题，工作坊之后再使用persona等工具进行分析。 参与式
工作坊是一个多人数共同参与的场域与过程，且让参与者在参与的过程中能够相互
对话沟通、共同思考、进行调查与分析、提出方桉或规划，并一起讨论让这个方案如
何推动，甚至可以实际行动，这样「聚会」与「一连串的过程」，就叫做参与式工作坊。
换句话说，工作坊就是利用一个比较轻松、有趣的互动方式，将上述这些事情串联
起来，成为一个有系统的过程。 千库网是正版商用图库，需开通企业VIP获取授权，未
经授权使用，则需按侵权责任赔偿损失，且承担一切法律后果参与式工作坊是现在
比较流行的一种培训方式，通过体验-反思- 总结-实践的方式来设计工作坊，使参与者
在体验中收获知识和技能。 “五三三”原则中的“五” 是指设计者在设计工作坊的时候
要涉及到五个必须的元素，可以简称为5P，分别是 地址：山东省烟台市芝罘区红旗中路
186号鲁东大学北区学术中心113室 邮编：264025 Purpose（目的）Product（产出）Participant（
参与者） Probable issues（可能的问题）Process（过程） Copyright © 2011-2012 鲁东大学 版权
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公室、文稿部、展陈部） 创意写作教育教学成为参坊学者主要的关注领域。同济大学
张生教授认为，创意写作应培养写作者做到精神生活的“真实”、“丰富”与“深透”。华东
师范大学项静副教授提出，一些优质影视剧贴近日常，兼具批判现实的视角，是可资
利用的教学资源。玉林师范学院黄健云教授结合自校师生在疫情时期的诗歌创作
指出，生活与创意紧密相接。 Copyright © 2011-2012 鲁东大学 版权所有 鲁ICP备
号：09096634 鲁公网安备 37060202000109号 经院领导批准，我院教师陈晓辉、陈
然兴、田苗、惠嘉以学员身份参加了本次培训，听取了各位专家的发言并参加了所有
培训课程。通过参加这次培训，我们了解了创意写作在国内外的发展现状，对创意写
作的课程定位、课程设置、教学方法、工坊模式都有了进一步的理解和体认，收获了
许多宝贵的教学经验。 曲辰老师首先强调了CMF设计师的工匠精神：手艺+态度。不像
ID设计师可以在几天内专注于某个项目，CMF设计师在同一个期间内往往同时跑许
多项目，这些项目涉及到设计、工艺等方方面面，那么良好的工作态度是必不可
少的。 戴蕾老师总结了创意写作工作坊相关工作事宜，强调了学生纪律和管理方面
的相关要求，并对创意写作工作坊未来发展送上了诚挚祝福。 「工作坊(workshop) 」一
词 最早出现在教育与心理学的研究领域之中。在1960年代美国的劳伦斯.哈普林
(LawenceHarplin)则是将「工作坊」的概念引用到都市计划之中成为可以提供各种不同
立场、族群的人们思考、探讨、相互交流的一种方式，甚至在争论都市计划或是对社
区环境议题讨论时成为一种鼓励参与、创新、以及找出解决对策的手法。
紧接着，秦彬老师从徐福文化研究、现代文学书写、文学书写的意义等三个方面，向
同学们讲述了张炜对徐福文化的研究与相关文学创作情况。秦彬老师提到了直接
书写、作为背景书写、作为精神价值书写等关于徐福文化文学书写的三种维度，并结
合张炜的《东巡》《芳心似火》《古船》《柏慧》《海客谈瀛洲》等作品进行解读，使得同学们
从新的角度对张炜的文学作品有了更深的理解。秦彬老师指出，徐福文化现代文学
书写使得徐福从历史人物走向文学创作，塑造了立体可感的形象，凸显了齐文化的
历史地位，成为作家关照现实与创作的精神资源。 “ 五三三”原则中的“五”是指设计者
在设计工作坊的时候要涉及到五个必须的元素，可以简称为5P，分别是 联系方式
：0535-6203880（办公室、文稿部、展陈部） 活动伊始，葛红兵教授对参坊学者进行介绍
与感谢。他表示，本次活动的召开，一是为疫情下的学术研究“提气”，活跃创写学风；
二是为推动学科发展迈入新阶段，探索新论域；三是为参与、关注创写学科建设的专
家学者提供对话、探讨的重要平台。在开幕词中，葛红兵教授介绍创意写作学科诞生
百年来在助力文化产业化发展、国家创意化发展，在文创产业实践领域承担了基础
学科的支撑作用。进入新世纪以来，中西方创意写作学科同步进入了学科建制化、系
统化发展时期，理论原创性和体系性建设登上了历史舞台。这次工坊的开展，正是基
于这样的学术背景，希望中国创意写作学科能为世界创意写作学科发展提供中国特
色理论体系及经验支撑。 联系方式：0535-6203880（办公室、文稿部、展陈部） 联系方
式：0535-6203880 （办公室、文稿部、展陈部） Copyright © 2011-2012 鲁东大学 版权所有
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企业VIP获取授权，未经授权使用，则需按侵权责任赔偿损失，且承担一切法律后果
Purpose（目的）Product（产出）Participant（参与者） Probable issues（可能的问题）Process（过
程） 对非虚构写作的探索是创意写作回应现实的一个实践锋面。西北大学陈晓辉教
授表示，非虚构写作应避免虚假捏造，坚持对真善美的歌颂，挖掘普通人的闪光
之处。上海大学吕永林副教授认为平民书写应对普通人进行灵魂的深描，拒绝对普
通人的虚假“同情”，重新理解普通人的历史地位。 西藏民族大学的同学们现场展示
藏戏面具文化产品。（张学军/ 摄 李佩/ 文） 4月9日下午，由上海大学文学院中文系主办，
创意写作学科葛红兵、谭旭东教授组织筹办的“中国创意写作学学科发展”联合工作
坊于线上顺利举行。工坊由创意写作学科带头人、中国创意写作中心执行主任葛红
兵教授担任总召集人，由上海大学、复旦大学、同济大学、华东师范大学、中国人民
大学、上海师范大学、杭州师范大学、广西玉林师范学院、西北大学等高校联合举办，
上海市写作学会、上海市华文创意写作中心等机构协办，线上线下近500位成员参与
了此次活动。 本次工作坊的参与对象包含终端、方案公司、设备、原材料、耗材、研究
机构、高校等人士，邀你从中获得新的资讯、思路、人脉和经验，与行业大咖、同行一
起学习与探索、总结与提升 最后，陈佳老师与秦彬老师提到，每个作家都有地域文化
等自己独特的标识，把握好这一点，可以帮助读者更好地解读作家的作品。通过本次
研讨，同学们深受启迪，对徐福文化与张炜文学作品有了更新的认识与体会。 为期两
周的课程正在进行中。作为上海大学的品牌教学项目，上海大学创意写作研究中心
所组织的暑期国际工坊，近5年来，连续与哈佛大学、利兹大学、奥克兰大学、巴斯温
泉大学等多所海外创意写作重点院校进行教学实践及学术交流方面的深度合作，是
国内首屈一指的国际创意写作工作坊。在国际创意写作工坊的学习交流中，诞生了
一大批以景庆宜为代表的优秀创意写作学生。许多人借此机会了解到创意写作，成
为创意写作的硕博研究生，甚至求学于海外高校，影响深远。上海大学创意写作学科
一向注重国际交流与学习，不但每年夏季开展创意写作工作坊，其他学期也常邀请
国际知名学者，作家进行讲座，开拓了学生的视野，保持着和国际创意写作学科的
对话。 2022年10月4日下午，张炜文学研究院办公室主任陈佳博士与文稿部主任秦彬博
士带领创意写作工作坊全体同学及研究生，在学术中心笃行厅举行了《徐福东渡与文
化传播》和《徐福文化的现代文学书写》专题讲座，并对此进行了深入的探讨。 个人社
交账号等个人使用 上午场由Anker的CMF专家曲老师分享《3C类产品的设计流程和CMF
研究》。曲老师专注从事CMF工作十余年经验。长期从事通讯类产品的CMF创新规划
及项目研究工作，对CMF设计流程、项目统筹管理、CMF资源储备、有着非常丰富的
专业实战经验。 本次工坊的重要议题之一是“作家主体”研究。复旦大学王宏图教授表
示，应指导作家关注内在，与他人“对话”，形成对“宇宙的认知”，“超越”自我局限。中国
人民大学刁克利教授提出“作家学”，认为创意写作学应聚焦“作家生态”，寻找、界定、
培养理想的作家。上海大学张永禄教授在对作家身份进行史化考察后，提出创意时
代的作家身份的多重性问题。 首先，陈佳老师从徐福东渡的历史记载、徐福的出身、
文化传播以及徐福东渡的意义与反哺等方面入手，对徐福东渡与文化传播进行了深
入的讲解。陈老师指出，徐福东渡向日本传播了先进的先秦稻作技术，使得日本农耕
文明得到迅速发展；广泛传播的中国古籍、汉字加速了日本文字体系的形成；传递了
和平友好的信息，“和为贵”被写入日本宪法。讲述中，陈老师结合自己多年的日本求
学经历和对日本文化的认知解读了徐福在日本的传播史，这让同学们对徐福东渡为
中日乃至周边国家所带来的文化交流与影响有了更深的认识。 第二阶段，曲辰老师
以图片展示具体的工作流程，特别提到三点：第一是细化分类，将自己收集的样件做
出分类选项，这有助于思维的发散；第二是从实际条件出发，整理不同工艺材料的优
缺点，成本，纹理效果的特征；第三是做色彩研究与分析，并提出曲辰老师对于色彩
的观点：色彩设计的本质是质感的设计。 Copyright © 2011-2012 鲁东大学 版权所有
鲁ICP备号：09096634 鲁公网安备 37060202000109号 会议由姜岚院长主持。姜院长首
先对2020级新加入的学员表达了欢迎与鼓励，同时详细介绍了与会的各位老师，然后
新学员进行了自我介绍，同学们介绍了自己对于写作的看法以及加入创意写作班的
初衷与志向，表达了自己对于文学创作的好学不倦之情。参与式工作坊是现在比较
流行的一种培训方式，通过体验-反思-总结-实践的方式来设计工作坊，使参与者在体
验中收获知识和技能。 在样品的展示阶段和互动解答之后，大家对于产品的材质、
质感、做工细节、工艺都具备了一个较为深入的了解。随后谷老师逐一分析市面上现
有的各种定制手机的设计，策略，定位等等，针对设计师对如何寻找IP 定位，把握
设计，营销等方面发表了很多自己独到的见解。