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幼儿园及全日健康观察制度 晨检要求： 每天幼儿入园，须在园门口先用肥皂与流动
水洗手,再接受保健教师的晨间检查。 晨检内容： 一摸—— 幼儿有无发热现象，可疑者
测量体温。 二看—— 一般情况下，观察幼儿精神状态、面色等，传染病的早期表现，咽
部、皮肤有无皮疹等）。三问—— 幼儿饮食、睡眠、大小便情况，传染病高发季节，针对
病发特征有针对性的进行讯问，如手足口病期间询问有无皮疹，水痘有无疱疹等。四
查—— 有无携带不安全的物品，发现问题迅速处理。 晨检取牌： 红牌：晨检合格者，领
牌进班。 绿牌：身体不适但未带药的幼儿。 黄牌：带药儿童，须填写“儿童服药单”。 晨
检记录及全日康观察记录： 晨检后，保健教师需将健康观察中发现的异常情况登记
下来，交于各班级教师进行全日观察，关注当日幼儿情况，如有异常情况，保健教师
进行临床诊断决定处理方法。 幼儿园晨检 亲爱的家长，从您的孩子入园第一天
开始，每天遇到的第一件事就是保健教师对你的孩子进行晨间检查，且天天如此，月
月如此，那么你知道幼儿园为什么要晨检吗？ 晨检是幼儿园每天必须进行的一项严
肃的保健工作，它的内容包括一摸——幼儿的额头和手心，怀疑发热时测体温；
二看——幼儿面色和神态，有无疾病和传染病的迹象；三问——幼儿食欲、大小便；四
查——幼儿手帕，指甲及有无携带不安全的物品。保健教师经过晨检，根据其状况，
分别给健康、服药、不卫生等不同的标记的牌子让孩子到班上报到，以便班老师心中
有数，幼儿带入园的治疗药物，由保健教师定时喂服。晨检结束后，还要详细登记患
病幼儿的病状，体征、视病情进行全日观察和追踪，明确最后诊断，为学期或年度多
发病，传染病的病率统计提供依据。 为此，希望家长配合我们做好以下工作： 1、来园
时必须带孩子参加晨检。 2、疑有疾病或传染病迹象，应主动与保健教师联系，我们
将视病情进行全日观察、追踪、隔离。 3、不要让孩子带危险物品。 4、每天带手帕或餐
巾纸，勤剪指甲、勤理发，从小养成良好的卫生习惯。 蒙特梭利在高级蒙特梭利方法
第一部中提到：“ 一个人如果要观察，光有感官及知识是不够的。观察是一种习惯，我
们必须要透过练习来发展，我们的准备来自于我们的意识中可以转化我们生命的
觉知，来自于一种特别的活动，以及一种特别的态度，它们让我们可以更有效的完成
我们的任务。” 有一天在区角活动时,孩子们像往常一样自由的选择自己喜欢的区
角。纪璎函拉着伊政融的手说:"我们去布艺操作区玩好吗?"伊政融摇摇头说:"我不会扣
扣子,我才不去呢! 我要去盖大楼!"纪璎函说:"走吧,我教你!"伊政融使劲的摇摇头走
开了。 .作为教师与家长的沟通依据，利用观察记录的结果与家长沟通，教师的语
言不再空洞、简单，家长也因了解孩子的发展状况，而知道怎样去帮助孩子，并与教
师合作共同做好家园共育。 二、星泽在搭建过程中安排其他幼儿的角色，说明他
具有主导他人行为的倾向。 工欲善其事，必先利其器。观察与记录是了解儿童行为的
第一步，为了便于记录，教师需要提前根据观察方法和目的设计观察记录表，做好观
察计划，以保证观察的有效性。 最大尺寸 由于每个宝宝的发育水平和兴趣点
不同，所以这套书没有严格的适应年龄。一般来说2-6 岁都是适合的。 观察实例：生
活活动中，有一些幼儿把自己从家里带入幼儿园的贴画纸分发给自己的小伙伴，
这时，我便看见杨铬小朋友把贴画纸分发给了离自己座位较近的王思思、国彪、明哲
这些小伙伴。 4.观察反思：反思自己的推论、疑惑或猜测，记录自己的情绪、记录客观
事实。 这是一套培养宝宝观察力的图书。根据观察的类型不同，我们把它分为
四册。 所以，从这个序列上来看，要建立教学活动的规范和科学的充分依据，仅仅知
道要观察、观察什么和如何观察，是远远不够的。 没有合适的记录工具的观察，就像
没有反思和计划的教学一样，很难保证有切实的进步。 2）幼儿信息：包括姓名、年龄、
性别等幼儿基本信息。其中，幼儿的姓名不要用真名而要用代号；幼儿的年 龄不要笼
统地用年级概括，而是应该精确地描述年龄，最好精确到月龄，因为幼儿发展很快，
年龄相差几个月发展水平就可能天差地别。 4、Z老师拿起手中的塑料圈，提出了活动
的要求：请宝*做小小驾驶员的游戏，看见红灯，宝宝应该怎么样呢？ 京东已向全国
2661个区县提供自营配送服务，支持货到付款、POS机刷卡和售后上门服务。 想想，在
观察的时候，有多少次你想协助小孩，有多少次你想介入，因为你觉得，有些事对孩
子有害，而想阻止其发生。你常常想“噢，那个老师没有注意到”。如果你可以自由行
动的话，有多少次会冲动的介入？如果你试着数一下你冲动的次数有多少，你大概
就知道，自己跟一个完美的观察者有多大距离。这个训练对某些人很难，对某些人很
容易。对于遇到困难的人，我们必须在他们观察时限制其的活动。即便如此，这些练
习经常还是没有成效。因此我们建议某些老师把自己绑在不会动的家具上。 "严是
爱,松是害,不管不教要变坏!"这句流传久远的话充满鹅哲理。本应由孩子做的事
父母、长辈做了,看似爱,实是害。现在的孩子们衣来伸手,饭来张口,这种现象就是父
母、长辈宠爱结出的果子。让孩子在实践中磨炼,在挫折中成长,看似难为孩子,实际是
为了孩子! 因为只有这样,他们才能学会生活! 最大尺寸 1.日记描述法：又称儿童传记
法，是针对观察对象进行长期的跟踪观察，以日记形式记录观察对象行为表现的
方法。日记描述法是幼儿研究的传统方法，是在日常生活中边观察边记录，能系统地
获取幼儿身心发展的连续变化，能提供长期、较详细的第一手资料。 Copyright ©1996-
2024 SINA Corporation, All Rights Reserved 上海市宝山区经纬幼儿园教学园长，幼儿
园高级教师。从事学前教育研究多年，多次主持市级学术课题，发表多篇论文，所编
撰的《纳米科技》项目获得中国科协“科技馆活动进校园”项目评比一等奖。 本期导读：
很多老师都很喜欢角色区，但是却不知道如何具体观察和判断幼儿的角色游戏
水平。学会观察幼儿是每一个教师都应该学会的，今天口袋研究院就为大家梳理角
色游戏中观察幼儿的角度与要点。本篇阅读时长为8分钟。角色游戏是幼儿园一日活
动中深受幼儿喜爱的环节。 ² 《有趣的细节观察》是让宝宝在众多看似的相同的物品
或者动物中间，去发现存在细微差别的那一个。重点是在观察细微差别上。比如“宝宝
数绵羊”那页，宝宝面前跑过好多只看似一样的绵羊，但其中有2只不同。我们将这2只
存在细微差别的羊单独放在一起，文字提示是：你能找到他们吗？目的是让宝宝先仔
细观察这两只羊的特点，然后再去一群羊中去寻找。让宝宝知道，只有仔细观察了，
才可以进行比较，才可以找到他们。这样宝宝的观察力就会渐渐地变得敏锐了。 900 ×
383 区域活动开始了，姜涵润随手拿起了桌面上剪好的皱纹纸看了起来，阮怡泽和
王雨欣，黄文烁，张逸轩也来到了桌子面前，他们分别找到了自己喜欢的皱纹纸，他
们显得十分开心。这天的美工区是要小朋友们用手中的皱纹纸在白纸上用双面胶粘
出美丽的花，桌面上已经摆放好了白纸、双面胶、皱纹纸。王雨欣和黄文烁分别欣赏
着自己拿到的皱纹纸，还念念自语的说着要粘五颜六色的。她们两个已经开始做了，
姜涵润看了一下周围的小朋友，拿着皱纹纸在摸头思考，但是她还是没有动手撕纸。
这时候她发此刻观察她的我，立刻叫道“老师老师，我不会!” 我走过去说“一会儿老师
要来你的“ 花园”赏花昂”姜涵润立马提起精神头来了，她看看别的小朋友在把皱纹纸
往双面胶上粘，她试着也做起花来。她是我们班最小的孩子，对老师的依靠心理
很强，但是当她听到我要来欣赏她的花园时，她显得异常兴奋，好像理解了一个使命
一样，一丝不苟的做起来，不一会，她就在白纸上粘了满满的花。她满意的拿着自己
做的花，和周围的小朋友比较谁的比较好看。 就教师局部的行为而言，有些观察显然
是不需要做记录的。如果教师的观察是为了眼下的判断和即刻要采取的教学行动
的话。 从而获取经验事实的一种科学研究方法。教育调查法调查法是研究者通过
问卷、访谈等方式，有目的、有计划地搜集研究对象的有关资料，对取得的第一手资
料进行整理和分析。
 经过电话、网络的沟通得知伊政融从小是奶奶带大的,在家里很乖巧,奶奶照顾的
细致入微,伊政融还没说话,奶奶就把一切都做好了。晚上的个人清洗工作,早上穿衣
清洗都是奶奶一手代劳。长辈包办代替太多,走进了爱的误区,剥夺了孩子动手的
权利! 一个蒙特梭利教师，是一个观察者也是一个老师，他必须能跟教室一体，同时
也能跟教室分离，意识到这样的现象在教室的每个角落中进行着 （即使是教室外也
再进行着！），在小孩的个人活动、团体活动中都在进行着。观察者不停地在学习，当
一个人能够亲眼看见他阅读及听演讲所学的教育理论，透过孩子们的活动及行为呈
现出来，他的理论才算是有效。 早上进班级时，他会以冲刺的速度闯进教室，见到
门关着，他会“咚咚咚”的边踢门边喊“开门，开门！”；自由活动时他会带着同伴在教室
或幼儿园窜来窜去，追逐打闹；玩积木时，他会把所有的积木都扔在地上；小朋友正
聚精会神地听讲，他却和周围的小朋友头碰头讲得热火朝天，手舞足蹈幼儿教育网
（www.zgyejy.net）：办好幼儿园，努力提高保教质量，是每一所幼儿园追求的目标。在当
今科学技术迅猛发展的时代，为培养跨世纪的优秀人才做好奠基工程，是每一位幼
教工作者的神圣职责。作为幼儿的启蒙教师，要能完成奠基重任，应该要从爱、乐、
恒、细、诚五个方面下功夫。 分析：从案例中，姜涵润看了一下周围的小朋友，拿
着皱纹纸在摸头思考，但是她还是没有动手撕纸。这时候她发此刻观察她的我，立刻
叫道“老师老师，我不会! 具有必须的依靠性，还未经过操作就认为自己不会。他被
困惑、挫折的情感体验所困扰，很有可能会放下活动。在我的督促下，一步步完成了
任务，体验到成功的喜悦。我们常常对我们的冲动投降，我们常常认为我们的行动总
是对别人有好处的。我们确定自己能做好别人做不好的事情。因为世界认为那是好的
冲动，我们就不会去练习控制自己的冲动。这样看来，毋庸质疑的，这些感觉很好，因
为我们展现出帮助别人的欲望，但是从另一个角度来看，这就是一种骄傲。 记录可以
有多方面和多层次的目的。其最基本的目的，在于它是观察的一个辅助环节，是观察
的一个因素或后期的延续。因此， 常见的情况是，要观察什么，就要记什么。当然，从
记录的过程中产生新的观察目的，也是很可能的。活动结束后，社区和家长们对此次
活动都给予了高度评价，既丰富社区儿童的假期生活，又更好地引导儿童投身文明
实践活动，团结社区开展暑期文明实践活动，为关爱儿童健康成长搭建了一个学习
教育平台。（通讯员：邰玉明） 上海韩众网络科技有限公司 | 地址：上海浦东新区东方
路3539号2号楼3楼 | 电话：021-3617 0220 （09:00-18:00 ）如网民接到962110电话，请立即
接听。 年龄比较大的脑瘫、智障、孤独症等伴有生活障碍儿每天都要进行的基础日常
生活训练。 同时，还要注意选取合适的观察角度。在实际工作中，有些教师就是因为
没有根据观察目的选取合适的角度，而使其“客观描述”笼统、简单，致使观察活动流
于形式，失去意义。 二、星泽在搭建过程中安排其他幼儿的角色，说明他具有主导
他人行为的倾向。 观察记录是读懂儿童的第一步，它能帮助老师准确评估幼儿的
发展，也是幼儿园教师经常要上交从常见文案之一。那么在写观察记录时老师经常
会犯哪些错误？有没有什么新的形式？到底应该包括什么呢？观察记录的基本原则
是什么？今天宝典为你一一展开。 2、父母对孩子管束较严，并且缺少沟通。由于
成硕磊的父母都由于工作比较忙，很少照顾他，更别说和他交流了。当孩子遇到事情
时就将他暴打一顿，慢慢地使孩子内心产生紧张和压抑感，家庭是孩子成长最自然
的生态环境，是他的第一个学校，没有良好的环境，孩子自然会有些反常。而这种情
绪会给孩子造成不良影响。banner配图 上海韩众网络科技有限公司 | 地址：上海浦东新
区东方路3539号2号楼3楼 | 电话：021-3617 0220（09:00-18:00）如网民接到962110电话，请
立即接听。 凡是幼儿自己能够做的,应当让他自己做,凡是幼儿自己能够想的,应当让
他自己想,教师要"鼓励幼儿去发现他自己的世界"。 根据儿童认识能力的发展，教给
幼儿学会观察事物的方法。对整个游戏进行讲评，表扬那些表现好的幼儿，号召大家
向他们学习，鼓励他们上进。并为幼儿进一步游戏提出了方向。如请大家说一说“娃
娃家”中我最喜欢的家人是谁？为什么？肯定角色扮演成功的孩子，同时，给其他的
孩子起到了榜样的作用。 在盖大楼时,伊政融一会抱积木、一会帮小朋友搭最高的
楼顶,忙得不亦乐乎。在巡视中,我发现伊政融小朋友满脸的汗,就说:"伊政融,把外衣脱
掉吧,看你忙得满脸的汗珠。"过了一会,我看到伊政融还在埋头忙着什么,走过去一看,伊政
融解不开衣服上的钮扣。 成为全站通VIP可享全站十大分类海量下载，低至0.16/天。点
击了解详情>> 甘皓煊小朋友是一个活泼可爱的男孩子，她很贴心但有时好动过头，
经常让老师非常头痛，让孩子们对他比较排斥。其他的小朋友不太喜欢和他一起玩，
因为他总是喜欢抢别人的东西，有时还会采用打别人的方式来发泄情绪。 以上所说
的一切都需要练习，需要时间，很多的时间，需要耐心，需要不屈不挠的精神，同时也
需要有方向。 徐书成小朋友和同组的小朋友一齐尝试让大萝卜变成萝卜丝，但他
却发现萝卜丝的形状都不一样。他仔细观察旁边小朋友刨萝卜丝，两个眼睛一眨也
不眨，大大萝卜，经过刨子的小孔，就变成了一丝一丝的。不一样的小朋友刨下来的
萝卜丝，粗细是不一样的。饶渔刨下来的萝卜丝都比较细，孙邵鹏刨下来的萝卜丝比
较粗，并且比较长。“怎样会这样呢”他的心里冒出了一个大大的问号。他继续观察，
发现饶渔手里的萝卜比较小，并且皮上的有一点皱; 孙邵鹏手里的萝卜比较大，水嫩
嫩的。湘君也和他一齐观察，她也有新的发现：饶渔在刨萝卜丝的时候，轻轻地擦过
刨子的小孔，但孙邵鹏用了很大的力气刨萝卜丝。
观察是一门艺术，需要练习。观察并不容易，我们必须要摒弃成见，特别是对小孩的
成见。观察不能先入为主，我们要通过纯粹且精准的观察，重复测验诠释，来得出
判断。也要学着去引导我们的观察，唤醒我们的心智去做有智慧的观察，而不是睡与
醒之间模糊的感官观察。 我们常常对我们的冲动投降，我们常常认为我们的行动总
是对别人有好处的。我们确定自己能做好别人做不好的事情。因为世界认为那是好的
冲动，我们就不会去练习控制自己的冲动。这样看来，毋庸质疑的，这些感觉很好，因
为我们展现出帮助别人的欲望，但是从另一个角度来看，这就是一种骄傲。 观察法是
指通过感官或借助仪器，有目的、有计划地对自然状态下幼儿的行为进行系统、连续
的考察、记录、分析，从而获取事实材料的研究方法。培训启动前，校方需要与思来
氏品牌中心的顾问沟通确认培训引进，之后的培训时间则由培训师与校方再确定
协调。 就教师局部的行为而言，有些观察显然是不需要做记录的。如果教师的观察是
为了眼下的判断和即刻要采取的教学行动的话。 宝宝的观察力的建立不是一蹴
而就的事情，良好的观察习惯的培养需要一个相对漫长的过程。我们建议家长不要
把这套书当作测试宝宝观察能力的书，而是要用这套书引导宝宝，让宝宝爱上观察。
不是要给他压力，而是要给他成长需要的资源和鼓励。 根据不同的观察记录方法，小
编为大家整理了 各类观察记录表和 使用技巧，即学即用，赶快收藏吧！( 一)价值中立
的原则:研究者要采取实事求是的科学态度，对客观事实不能歪曲和臆测。(二)系统性
原则: 把所研究的对象纳入系统进行考察。 （1）一看：仔细观察学生的面色、精神状态，
发现学生面色异常、精神状态不佳时，要及时通知校医保健老师采取相应的措施，必
要时班主任通知家长带学生到医院就诊，随时和学校保持联系； （2）二听：听学生和（或
）家长的描述； （3）三问：每天了解学生有无发热、皮疹、腹泻、黄疸等异常症状或体
征、家中有无成员出现类似症状； （4）四查：水痘、腮腺炎、手足口病、流感等传染病在
学校易高发，晨（午）检要重点检查学生是否有发热（传染病普遍症状），是否出现
脸、胸、背等部位疱疹（水痘症状），一侧或两侧耳垂下肿大，肿大的腮腺常呈半球形（
腮腺炎症状），手、足、口腔等部位皮疹或疱疹（手足口病症状）， 发热、咳嗽、咽痛、身
体疼痛、头痛、发冷和疲劳等，有些还会出现腹泻或呕吐、肌肉痛或疲倦、眼睛发红
等（流感）。 （5）五测：特定情况下，需要对体温进行仪器测量。首先，教师本人要进行体
温测试，并有体温记录。然后，在适当场所（校园宽阔地带）指定专人用红外测温仪对
到校学生逐个进行初测，随到随测。发现体温异常者，带入隔离场所，由专人用玻璃
体温计对该生作体温进一步测试，无异常方可进入教室。对进入隔离场所的学生要
安排专人管理，学生之间要保持3米以上距离，让学生佩戴口罩（由学校提供），教师
要做好自我保护。 （6）六追踪：对缺勤的教职员工由学校负责登记和追踪调查。对缺
课的学生，班主任要了解情况并登记。校医或保健教师对可能患传染病的学生追踪
了解病情变化及诊治情况，同时做好记录、及时上报。 参考资料：小学学生晨检制度
儿童作业疗法是一种创造性的作业活动，我们不仅秉承了传统的功能训练模式，我
们更注重残疾儿童未来生活的发展。 （本文为作者原创整理，如需转载请注明出处）（
上接第四部分）如何有效的研究消费心理学呢，下面我们一起研究一下消费心理学研
究的方法。现代心理学家对消费心理现象和行为的研究方法主要有：观察法、实
验法、调查法、内心研究法、测验法。1. 同时，还要注意选取合适的观察角度。在实际工
作中，有些教师就是因为没有根据观察目的选取合适的角度，而使其“客观描述”
笼统、简单，致使观察活动流于形式，失去意义。 如果我们想要观察小孩，我们就要
真正的来观察，观察一个小孩花极大的力气来学习做一件我们觉得很简单的事，这
才是真正的观察。我建议一些老师系一条有珠子的皮带，每一次他有冲动要去介入
的时候，就移动一颗珠子，这是非常有用的方法，因为我们冲动的时候，一定会有所
行动，那移动珠子就是一个很好的“反应动作”。日复一日，一个人就应该这样的来观
察自己，一直到连一颗珠子都不用移动的时候，我们就会发现，我们已经变得很
沉稳，并且对于反应很有感觉，也许我们就能够完成我们的内在转化。 成为全站
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院儿童康复团队，由儿科医生、康复医生、护士、物理治疗师、作业治疗师、言语治
疗师、艺术治疗师和心理咨询师共同组成，旨在从各个方面帮助运动发育受损的儿
童提高运动能力，并指导患儿及家人的日后训练及心理调适，最大限度的帮助家庭
面对疾病，并回归正常生活。 ² 《有趣的局部观察》每一页都藏了一个数字。对于那
些每天看车牌号码，乘电梯一定要自己去按按钮的宝宝来说，这一定是一个十分惊
喜的小礼物。 A 大多数的教师在进行幼儿行为观察时，会遇到这样或那样的困惑：不
知道为何观察和观察什么，没有时间观察，不清楚在哪里观察和如何观察，不会利用
观察信息，不知道应该怎样解读幼儿行为、给予幼儿怎样的帮助.…… 观察总带有一
定的目的，落实在一个具体的观察中，我们需要很清楚地知道“ 我想了解什么”。有了
清晰的目的，才有可能在幼儿活动的过程中看到你的观察对象或目标，才能有效地
记录到能反映你观察期望的有意义的行为和经验。 幼儿的观察特点如下：①缺乏目
的性、计划性；②随意性，缺乏持久性；③缺乏顺序性；④缺乏概括性。 这位教师犯了
重结果、轻过程的错误，对幼儿在操作过程中是否有兴趣、如何摆弄材料等细节却忽
略了。 2.轶事纪录法：轶事纪录法是教师常用的一种方法，它记录的内容既可以是典
型的行为表现，也可以是异常的行为表现；可能是表现儿童个性的事件，也可能是反
映儿童身心发展的某一方面的行为事件。他运用简单、方便、灵活，它可以帮助教师
了解幼儿的个性特征，了解幼儿的成长和发展，探讨影响幼儿发展的各种因素，有助
于针对性地进行教育干预。但轶事纪录法也有主观性偏强的特点。 幼儿园装修剩下
的一小堆沙子，已经不能满足孩子们的游戏需要，园里便从附近运来了两车沙子，放
在楼间的空地上，孩子们给它取名“沙场” 。我们在游戏中不断丰富其活动材料，先后
投放了小推车、铁锹，并在家长的帮助下用纱网做了大小不一的筛子。炎炎夏日，沙
场是孩子们最喜欢的活动场地，男孩子在这里掏沙洞、堆沙山、修水渠、造大桥，女孩
子在这里扣饽饽、过家家，旁边再准备几盆清水，他们更是沉浸其中，乐不知返。 ©
2023 武汉亿童文教股份有限公司版权所有 （鄂ICP备10020370号-5） 1920 × 1279 ² 《有
趣的局部观察》的重点在于引导宝宝去拆解事物的结构，理解事物局部与整体之间的
关系。例如：我们提示宝宝在图片中去寻找到一只黑猩猩，而在图片中我们却将黑猩
猩的大部分身体藏在了大树的后面，只露出它身体的某一个部分。让宝宝根据大猩
猩露在外面的图像信息找到大猩猩的位置。从而训练宝宝由局部判断整体的能力。
研究一种动物的行为 研究动物行为的方法，主要有观察法和实验法，以及这两种方
法的结合。 1.观察法 观察法是指观察者实地观察所研究的动物所表现出的行为，要
求观察者精确、真实、客观地反复观察，并作好观察记录。 观察记录的计划性在于它
需要 有一定时间安排和方式进程等方面的规划，其中包括记录的规模、频率、时
间段、总时间长度、辅助工具（包括表格和各种机器设备）的设计与使用、保存与整理等等
。 900 × 383
 针对成硕磊画画时的表现，我让本事较强的幼儿坐在他的身边，时常关心他，照
顾他。画画的时候，孩子绘画本事差，我就手把手的教他勾线，教他涂色。并与家长取
得联系，在家多为孩子添置一些绘画工具，让他在家里涂涂画画，培养他的兴趣。在
日常活动中，我发现成硕磊对小汽车、枪等等的玩具异常感兴趣，根据他的特点，在
区角活动时我为他准备了许多有关这样的图画，让他也学着画，他十分感兴趣。每次
我都将他的作品展示给大家看，表扬他画得越来越好了。另外，自由活动时，与他多
交流，多讲道理，他慢慢改掉了这些不良习惯。 .作为改进与完善下一步工作的依
据，检验自己提供给幼儿的活动是否能有效地促进幼儿的发展。 新浪简介┊About
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疑┊Copyright © 1996-2010 SINA Corporation, All Rights Reserved ² 《有趣的整体观察》这
本书里面藏的是一句话：“爸爸妈妈我爱你们”。当孩子成功地寻找到这些字，并且将
它们连成一句话的时候，我想，亲子之间那种幸福温馨的感觉一定会感人至深。让宝
宝从小懂得爱父母，学会表达爱，意识到自己的爱，这对他的成长又是多么重要的一
件事。 北京和睦家康复医院儿童康复团队，由儿科医生、康复医生、护士、物理治
疗师、作业治疗师、言语治疗师、艺术治疗师和心理咨询师共同组成，旨在从各个方
面帮助运动发育受损的儿童提高运动能力，并指导患儿及家人的日后训练及心理
调适，最大限度的帮助家庭面对疾病，并回归正常生活。 例如，经常带领孩子到公园去
玩，参观浏览。让孩子们观察树木花草的颜色形状，游客的神态表情，公园里发生的
事情；在马路上走，可以让孩子观察红绿灯，各种车辆，商店的橱窗；有条件的还可以
在家里养花，养金鱼，让孩子对花和金鱼进行系统的观察，培养孩子的观察习惯，激
发孩子对事物观察的兴趣。 3000 × 2000 banner配图 4.观察反思：反思自己的推论、疑惑
或猜测，记录自己的情绪、记录客观事实。 微信配图 《幼儿园教育指导纲要（试行）》指
出：为幼儿的探究活动创造宽松的环境，支持、鼓励他们大胆提出问题。在这次由孩
子们自发展开的玩沙活动中，我及时抓住教育契机，让孩子们光脚在沙地上玩耍，感
受沙的温度，感知沙的特性，并在孩子们有了筛沙的想法后，给予他们积极的鼓励。
孩子们表现得积极、主动，有分工，有合作，并能够发现问题，积极动脑筋想办法解决
问题。活动中，教师给了幼儿充分的空间，教师既是幼儿游戏的玩伴，又是隐性的指
导效互动中，孩子们体验着玩沙的快乐。 甘皓煊小朋友是一个活泼可爱的男孩子，她
很贴心但有时好动过头，经常让老师非常头痛，让孩子们对他比较排斥。其他的小朋
友不太喜欢和他一起玩，因为他总是喜欢抢别人的东西，有时还会采用打别人的方式
来发泄情绪。 ² 《有趣的局部观察》的重点在于引导宝宝去拆解事物的结构，理解事
物局部与整体之间的关系。例如：我们提示宝宝在图片中去寻找到一只黑猩猩，而在
图片中我们却将黑猩猩的大部分身体藏在了大树的后面，只露出它身体的某一个
部分。让宝宝根据大猩猩露在外面的图像信息找到大猩猩的位置。从而训练宝宝由
局部判断整体的能力。 由于每个宝宝的发育水平和兴趣点不同，所以这套书没有
严格的适应年龄。一般来说2-6 岁都是适合的。 2.在幼儿园和孩子商量好，能自己的
事自己做，并对孩子进步加以鼓励和肯定。上海韩众网络科技有限公司 | 地址：上海浦
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电话，请立即接听。 马上要“叠被子比赛”了，孩子们很认真的学着，徐子轩小朋友也很
认真，可是一来二去,徐子轩的被子也没有叠成功。今天起床后徐子轩小朋友继续
努力,没有放弃。刚开始，他使劲地把被子整理平整，把四个角落铺平整了，把短边往
中间折了起来，被子在他手里不听话，几次后才把两边对折好，这一下可以折方
块了，同样的方法，把被子折了两下，终于有看到被子上的小猫了。徐子轩很兴奋，他
一个劲地跟边上的小朋友说：“我会叠被子啊!瞧，我叠的。”那兴奋的样子我也为他感
到高兴。 地址：长春市净月国家高新产业开发区博硕路1488号 邮编：130117 “教师要
有鹰一样的眼睛和兔子一样的耳朵。”这说明观察幼儿的重要性。教师要根据观察得
到的信息，依据教育理论进行分析，发现现象背后的原因，采取有效的指导策略，以
更好地促进幼儿的成长。今天，我们就一起来学习由上海市宝山区经纬幼儿园的许
翠单老师带来的《观察记录怎么做》的专题干货。 A 成为企业VIP即可下载企业专享内
容，正版授权商用保障，点击了解详情>> 观察实例：生活活动中，有一些幼儿把自
己从家里带入幼儿园的贴画纸分发给自己的小伙伴，这时，我便看见杨铬小朋友把
贴画纸分发给了离自己座位较近的王思思、国彪、明哲这些小伙伴。 成硕磊的口
语表达本事较差，一紧张就小脸涨得通红，让他回答一些简单的问题有时也会结结
巴巴说不清楚，有时直接说“我不会”。 我们可以用文字把幼儿口述的各类作品内
容记录下来，对于幼儿的绘画作品、收集的资料、调查研究、访问时用自己的方式（
符号、图画）进行回忆表征的作品，教师可以直接在作品旁边做文字记录，幼儿的
泥塑、建构等作品可以拍成照片并记录幼儿的有关口述。 这时我便听到王思思小
朋友面红赤耳地小声说：“你就给我一张，你给国彪两张呢! 你不给我两张的话我就告
诉老师你带贴画到幼儿园了!”(幼儿园规定幼儿不能从家带任何东西入园)于是我便
故意装着没看见，让幼儿自己应对问题。这时思思便跑到我面前对我说“老师，杨铬
带贴画到幼儿园来，还把它分给小朋友!” 3. 实况详录法：实况详录法指详细、完整地记
录观察对象在自然状态下所发生的行为，并对收集的原始资料进行分类并加以分析
的方法。
研究小孩，你必须要很有耐心，你等他告诉你他想说的话，还是告诉他你所知道的？
当小孩不同意彼此的时候，你是等待他们演变为吵架，然后介入，还是让小孩自己去
解决然后从中成长？你是要告诉小孩接下来要发生的是什么，还是让小孩自己慢慢
探索发现之乐? 增值电信业务经营许可证B1.B2-20090108 增值电信业务经营许可证：
京ICP证000007号 思来氏培训内容中的大量案例和资料汇聚思来氏近十年的研究成
果，会让教师收获颇丰。同时思来氏的案例也具有较强的实践性，教师可以在培训中
获得来自全国各类学校中的案例，将优秀的案例和方法运动到平时的教学工作中，从
而提升教师的教学能力和实践操作。 2016上海高考作文题看了这道题之后，1b+老师觉
得对于评价他人还是要有自己充分的思考，跟风评论是万万不可取的，而作为一名
幼师，如何才能正确评价孩子们的生活呢？或许这是现实生活中我们应该要思考的
重要问题。借此机会和大家分享一下1b＋老师私藏的成长档案袋吧。 成硕磊他有
一双大大的眼睛，教师和小朋友们都说他长得像个小运动选手，都异常喜欢他。但接
下来他的表现却令我感到有些失望：1、老师没有及时地判断出孩子们在当时的普遍
需要是什么，即孩子们在当时最想要做的是什么，也就是老师缺乏考虑和观察孩子
们第一次玩塑料圈会有什么表现。 Copyright United Family Healthcare 2014 All right reserved
- 京卫网审[2014]第1927号 - 京ICP备13017554号-4 这是第一周玩角色游戏，我们的材料
还没有达到完全丰富的状态。在今天开放的游戏情形下看，孩子们喜欢角色游戏，一
到时间就各自冲进喜欢的地方，其中小工地、娃娃家、美食店人数最多。从游戏现场
来看，孩子没有角色的认知，“娃娃家”里菜和盘子堆了一桌，孩子不去理会客人想吃
什么，不停的把菜端上桌；“妈妈”总是重复的给娃娃穿衣服、烧饭，妈妈喂娃娃，爸爸
也喂娃娃?? 同样，在其他地方也是东西摆放杂乱，孩子不停地将东西摆出、放进。 从
而获取经验事实的一种科学研究方法。教育调查法调查法是研究者通过问卷、访谈
等方式，有目的、有计划地搜集研究对象的有关资料，对取得的第一手资料进行整理
和分析。 就教师局部的行为而言，有些观察显然是不需要做记录的。如果教师的观察
是为了眼下的判断和即刻要采取的教学行动的话。 平台声明：该文观点仅代表作者
本人，搜狐号系信息发布平台，搜狐仅提供信息存储空间服务。 例如，你可以问孩
子：你知道我们院子里什么树树叶先长，什么树树叶后落吗？他答不上来，你就可以
带他在初春、晚秋实地观察。小孩子一般对动物感兴趣，你可以逮一只青蛙来，问孩
子：你知道青蛙是怎样钻到地下过冬的吗？一般孩子都会说是头向下钻进去的，其实
不然，是屁股向后退遁下去的。当你向孩子讲明之后，孩子会哈哈大笑，也增长了观
察的兴趣。 根据儿童认识能力的发展，教给幼儿学会观察事物的方法。 2、适当的鼓
励，使之独立完成操作。教师可利用幼儿喜欢表扬的这一特点，及时、适当的给予一
个微笑、一句肯定的话语、一个满意的点头，逐步消除她们的依靠心理，从而提高她
们自主操作的信心。所以，教师的鼓励和赏识有时候是幼儿进行自主学习的动力。针
对一些年龄小，依靠心强，不愿参与活动，活动中不用心、不主动的孩子，在日常生
活中，我经常用鼓励的眼神、肢体动作提醒她，给她充足的空间表现、展示自己，并对
她的点滴进步进行表扬和鼓励，使她对自己充满自信，从而萌发表现的欲望。 上海韩
众网络科技有限公司 | 地址：上海浦东新区东方路3539号2号楼3楼 | 电话：021-3617
0220（09:00-18:00）如网民接到962110电话，请立即接听。 京东旗下网站： 京东钱包 | 京
东云 | 网络内容从业人员违法违规行为举报电话：4006561155-3 而就教师全部的教学行
为而言，从有意识的程度来排列，则是从无观察的教学行为、以观察为基础但无记录
的教学行为，最后到以有记录的观察乃至以系统的长期观察记录为基础的教学
行为。 点击上方“教师资格证的每日课程” ，免费订阅小编每日整理后的常考点和知识
点。考点一：教育研究概述教育研究的基本过程：①确立课题；②查阅文献；③研究设计
；④收集资料；⑤分析资料；⑥得出结论。 此培训指标来自国际上广泛使用的PQA办园
指标，并根据中国学前教育的特点进行了本土化，更适合中国幼教教师和中国幼儿
园来使用。思来氏通过多年的数据分析，同时发现园所环境创设、日常作息与幼儿的
能力发展息息相关，那么如何提升教师的班级管理能力呢。 晨间活动时，兰兰冲到我
面前想我告状：“ 小璨又把那个弄坏了。”只见，仙女棒在小璨的手中分成了两个部分，
一手拿着绳子，一手握着纸棒，低着头呆呆的站在那里。我来到他面前，问他怎么了，
他笑着说：“坏了。”“这次，又是什么原因呢？”“我轻轻的一甩，它就坏了。”小璨轻描淡
写的回答。我转身到框里重新拿了一根仙女棒交给他，他拿到好的仙女棒便高兴的玩
了起来，只见他抓住绳子那一端，使劲地甩起棒来，一会儿，他又拿着坏了的仙女棒
来到我面前。 三、他能在游戏中为自己的作品不断进行命名，可以看出他能根据
事物特征及已有经验，进行想象和联想，有一定想象力。年龄比较大的脑瘫、智障、
孤独症等伴有生活障碍儿每天都要进行的基础日常生活训练。 上海市宝山区经
纬幼儿园教学园长，幼儿园高级教师。从事学前教育研究多年，多次主持市级学术
课题，发表多篇论文，所编撰的《纳米科技》项目获得中国科协“ 科技馆活动进校园”项
目评比一等奖。 儿童作业疗法是一种创造性的作业活动，我们不仅秉承了传统的功
能训练模式，我们更注重残疾儿童未来生活的发展。