‫الجانبية‬

‫‪ :‬مقدمة‬
‫تعتبر صعوبات القراءة والكتابة عند الطفل من بين صعوبات‬
‫التعلم والتي تعتبر من أحدث ميادين التربية الخاصة واسرعها‬
‫تطورا وذلك بسبب االهتمام الزائد من قبل الوالدين والمهتمين‬
‫بمشكلة األطفال الذين يظهرون صعوبات تعليمية‪ ،‬والتي ال‬
‫يمكن تفسيرها بوجود اإلعاقة العقلية والحسية واالنفعالية ونعني‬
‫بصعوبات القراءة والكتابة بوجود مشكلة بالتحصيل األكاديمي‬
‫الدراسي في مادة اللغة العربية في القراءة والكتابة مما ينتج‬
‫عنه حصول التلميذ على معدل أقل من المعدل الطبيعي المتوقع‬
‫مقارنة بمن هم في سنه من عدم وجود سبب عضوي أو ذهني‬
‫لهذا التأخر وتعد القراءة الكتابة من أهم المهارات التي يتم‬
‫تعليمها في المدرسة ألنه يبني عليهما التعلم العديد من العلوم‬
‫والمعارف وأن أي فشل فيه ما يؤدي إلى الكثير من المشكالت‬
‫الدراسية‪ ،‬ولقد بينت عدة دراسات منها دراسة (كيرك و‬
‫كلفنت) أن األطفال ذوي صعوبات التعلم القراءة والكتابة‬
‫يعانون من سوء التوجه المكاني وضعف الوعي بالتصور‬
‫الجسدي وعدم القدرة على التمييز بين اليمين واليسار‬
 ‫‪ :‬تعريف صعوبات القراءة‬
‫هو صعوبة قراءة الكلمات المكتوبة‪ ،‬ومن المعروف أن األفراد‬
‫الذين يصابون بهذا العجز أو العسر يجدون صعوبة بالغة في‬
‫التعرف على الحروف والكلمات‪ ،‬وتفسير المعلومات التي تقدم‬
‫‪.‬لهم على شكل صيغة مطبوعة‬
‫‪ :‬تعريف صعوبات الكتابة‬
‫هي عبارة عن اضطراب في النشاط الخط أو اضطراب في‬
‫نمو الكتابة للفرد تظهر عادة ما بين سن السابعة والثامنة من‬
‫عمر طفل إذا تالحظ تشوهات في الكتابة في الخط وصعوبة في‬
‫‪.‬الربط وعدم االنتظام في ترك فراغات بين الحروف والكلمات‬
‫‪ :‬تصنيفات صعوبة القراءة والكتابة‬
‫‪.‬عسر القراءة وكتابة عرضي وهو ناتج عن عيوب بالمخ_‪1‬‬
‫‪.‬عسر القراءة وكتابة نوعي يحدث في غياب عيوب المخ_‪2‬‬
‫عسر القراءة وكتابة ثانوي يحدث نتيجة عوامل خارجية_‪3‬‬
‫‪.‬مثل الصحة والبيئة‬
‫‪ :‬العوامل التي تسبب صعوبة الكتابة والقراءة‬
‫‪ :‬أوال‪ :‬العوامل الفردية‬
‫التخلف العقلي والتأخر الدراسي _‪1‬‬
 ‫اضطراب الضبط الحركي _‪2‬‬
‫اضطراب االدراك البصري _‪3‬‬
‫اضطراب الذاكرة البصرية _‪4‬‬
‫نقص الدافعية _‪5‬‬
‫‪ :‬ثانيا ‪ :‬العوامل البيئية‬
‫طرق التدريس _‪1‬‬
‫استخدام اليد اليسرى _‪2‬‬
‫عدم متابعة المنزل لكتابة وقراءة الطفل _‪3‬‬
‫‪ :‬الملخص‬
‫تعد صعوبة القراءة والكتابة اث من االضطرابات التي تصيب‬
‫شريحة كبيرة من األطفال إذ أن معدل انتشارها بينهم يتراوح‬
‫بين ‪ 5‬و‪ %12‬وتصيب الذكور أكثر من اإلناث ومن أهم‬
‫أعراضها أن الطفل يزيد أو ينقص حرفا في الكلمة أو ينطقها‬
‫بطريقة خاطئة وكذلك القراءة ببطء والفهم الضعيف وصعوبة‬
‫تتبع سالسل الحروف من اليمين إلى اليسار وقلب الحروف‬
‫والكلمات عند الكتابة‪ ،‬ومن خالل هذه الورقة سوف نحاول‬
‫كشف العالقة بين االضطراب الجانبية وعالقته بصعوبة‬
‫‪.‬القراءة والكتابة عند األطفال‬