GAD-based iC CEBU

Lesson Exemplar
Grade Level: Grade 1 Learning Area: MTB Quarter: 4 Duration: 50 minutes
Learning Area/s Integrated: MATH, ESP
Integration Approach Used: (Please tick.)
Multidisciplinary / Interdisciplinary Transdisciplinary

I. 21st Century Skills to be developed (Please tick.)

/ Communication Learning and Innovation Problem Solving
/ Critical Thinking Information Media and Technology Life and Career
II. Focused Learning Competencies (LC) (Use Curriculum Guide)
Identify, give the meaning of, and use compound words in sentences MT1VCD-IVa-i-3.1
III. Focused GAD principle/s to be integrated: Equal opportunity to males and females in
answering the questions, gender equality
III. Intended Learning Outcomes

Knowledge identify the compound words

Skills give the meaning of compound word
Attitude show love and care to the family members
Values demonstrate cooperation and enjoyment in learning with others
IV. Learning Content/s
Concept Compound Words (Linangkob nga Pulong)

DRRE Observe safety precautions while having a trip/picnic ex. crossing the
street etc.
GAD Equal opportunity to everyone to explore, travel etc.
Reference/s Most Essential Learning Competency in MTB p.371
Learners’ Material pp. 225-227

IMs Laptop, TV, pictures, Power point presentation

V. Learning Experiences (5 Es)
1. Engage Show to the class the + sign and ask. (MATH INTEGRATION)
(5 minutes) 1.What symbol is this?
2.What does the plus sign indicate?
Game: (LITERACY)
Introduce the Naming Game. There are numbers from 1 to 6 that
contains different pictures. What are you going to do is to open each
number and name the picture inside. Then find a pair of words that

1|Page
 perfectly match the name of the picture at the right side. Then you will
combine them together in order to form a new word.

ASK:
1. How did you find the activity?
Possible Answer: May vary
2. Based on the activity that we have, what have you noticed with the
words?

2. Explore Present a story. (CONTEXTUALIZED)

(15 minutes)

Ang Pamilya ni Kaloy

Malipayong nagpundok ang pamilya ni Kaloy. Andam na
sila aron molakaw padulong sa plasa para motan-aw og
kalingawan. Daplin sa dalan, nakita nila ang duha ka bata, usa ka
babaye ug usa ka lalaki nga mga libudsuroy ug bukogpanit nga
naghilak ug gigutom. Gitagaan kini ni Kaloy og pagkaon nga
kamoteng kahoy ug putomaya tungod kay naluoy siya niini.
Nalipay ang mga bata og nagpasalamat kini kaniya. Pag-abot nila
sa plasa, malipayon silang nag suroy-suroy.

Mga pangutana:
1.Unsa ang ulohan sa sugilanon?
2.Asa sila mo adto?
3.Unsa ang ilang nakita daplin sa dalan?
4. Unsa ang ilang gihatag sa mga bata?
5. Unsa ang gisulti sa mga bata human sila gitagaan? (ESP
INTEGRATION)
6. Buhaton pud ba ninyo ang gibuhat ni Kaloy? Ngano man? (HOTS)
7. Unsay atong timan-an kon kita mag suroy-suroy? (DRRE)

Buluhaton: (EXPLICIT INSTRUCTION)

Basaha ang mga pulong. Lingini ang mga pulong nga nahisgutan sa
sugilanon.

2|Page
 utanon bukogpanit
eskwelahan libudsuroy
putomaya simbahan
lapis kamotengkahoy

Mangutana:
Unsa ang tawag sa duha ka pulong nga gi uban/gisumpay aron
makaporma og bag-ong pulong nga adunay bag-ong kahulugan?

3. Explain Linangkob nga pulong ang tawag sa mga pulong nga gimugna sa duha
(10 minutes) ka nagkalain-laing nga pulong aron makaporma og bag-ong pulong
nga adunay bag-ong kahulugan.

Pananglitan:
kakha + tuka =kakhatuka
libud + suroy=libudsuroy
mata + pobre=matapobre

Pangutana:
1.Unsa ang tawag sa pulong nga gimugna sa duha ka nagkalainlain
nga pulong apan usa ra ang kahulugan?

4. Elaborate Group Activity: (DIFFERENTIATED INSTRUCTION)

(10 minutes)
Buluhaton 1. ICT INTEGRATION
Direksyon: Butangi og tsek (/) kon ang mga pulong sa ubos
Compound Word ug ekis (x) kon dili.
__________1. batolata
__________2. matapobre
__________3. naglaba

Buluhaton 2

Direksyon: Ilha ang mga hulagway pinaagi sa pagpili sa pulong sa

kahon. Isulat ang saktong tubag sa badlis.

3|Page
 Buluhaton 3
Direksyon: Pilia ang linangkob nga pulong sa column A ngadto sa
hustong kahulugan nga anaa sa column B.

1.libudsuroy a.tawo nga kabus o pobre

2.pataygutom b.tawo nga laagan
3.bukogpanit c.lagotmon
4.kakhatuka d.daot
5.kamotengkahoy e.tawo nga walay gikaon

5. Evaluate Direksyon: Lingini ang letra sa saktong kahulugan sa Compound

(8 minutes) Word
1.bukog panit
a.payat o niwang
b.tambok
c. hugaw

2.silhig tukog
a.gamit panlimpyo sa balay
b.gamit sa panlimpyo sa lawas
c.gamit panlimpyo sa hayop

3.kamoteng kahoy
a.usa ka sitsirya
b.usa ka imnunon
c.usa ka lagotmon

4.sibuyas dahon
a.usa ka prutas
b.usa ka lamas
c.usa ka gatas

5.bungang singot
a.sakit sa panit
b.usa ka prutas
c.parte sa lawas

4|Page
 VI. Learning Enablement Paghimo og pahayag basi sa mga linangkob nga pulong nga
(2 minutes) anaa sulod sa kahon. Isuwat kin isa nilaing papel.

1.______________________________________

2. _____________________________________

Teacher’s Reflection

A. No. of learners who earned 80% in the evaluation. _____

B. No. of learners who require additional activities for remediation. _____
C. Did the remedial lessons work? ____ No. of learners who have caught up with the lesson. __
D. No. of learners who continue to require remediation. _____
E. Which of my learning strategies worked well? Why did these work? _____
F. What difficulties did I encounter which my principal or supervisor can help me solve? _____
G. What innovation or localized materials did I use/discover which I wish to share with other
teachers? ____

Prepared by:

__________________
TEACHER III

5|Page