‫الفرقة الثالثة‬

‫شعبة الجغرفيا‬

‫بسم هللا الرحمن الرحيمالفصل االول‬

‫المنهج المقرر للفرقة الثالثه شعبة الجغرافيا‬

‫اوال‪ -‬ماده المناهج‬

‫الفصل االول‪ -‬تطور مفهوم المنهج الدراسي (كامل)‬
‫(كامل)‬ ‫الفصل الثاني‪-‬اسس بناء المناهج الدراسية‬
‫(كامل)‬ ‫الفصل الثالث‪-‬عناصر المنهج الدراسي‬
‫الفصل الرابع‪-‬تنظيمات المناهج الدراسية (مقرر منه االتي )‬
‫‪-1‬المنهج المنفصل ‪-2‬المنهج المترابط‪-3‬المتكامل‪ -4‬منهج النشاط‬
‫الفصل الخامس (قراءه)‬
‫الفصل السادس‪-‬تقويم المناهج الدراسيه ( حتي نهايه اسس تطوير المنهج)‬

‫ثانيا‪-‬اصول التربية‬
‫الفصل االول‪ -‬اصول الفكر التربوي (كامل)‬
‫(كامل)‬ ‫الفصل الثاني‪ -‬التربية والثقافه‬
‫الفصل الثالث‪ -‬التنشئه االجتماعية (كامل)‬
‫الفصل الرابع‪ -‬التربية والتكييف (حتي نهايه التكيف ‪)141‬‬
‫الفصل الخامس – الضبط االجتماعي (كامل)‬
‫الفصل السادس‪ -‬الشراكة بين المدرسه والمجتمع(المفهوم‪ -‬االهميه‪-‬المجاالت)‬
‫الفصل التاسع‪-‬المدرسه االمنه (المفهوم والخصائص)‬

‫ثالثا‪ -‬التربية والمشكالت‬

‫الفصل االول – المدخل التربوي لعالج المشكالت (كامل)‬
‫الفصل الثاني ‪-‬المشكله السكانية (المفهوم –االسباب‪ -‬االثرع التعليم ‪-‬دور الجامعات)‬
‫(دور المؤسسات التعليميةتجاه قضايا البيئة)‬ ‫الفصل الثالث‪-‬مشكله البيئه‬
‫(المفهوم ‪-‬صور االميه –واشكالها)‬ ‫الفصل الرابع –االمية‬
‫الفصل الخامس‪-‬وسائل التواصل (المفهوم_ الخصائص ‪-‬االهداف ‪-‬مشكله سؤاستخدمها‪ -‬كيفية مواجهتها)‬
‫الفصل السادس‪-‬الشائعات (كامل)‬
‫الفصل السابع‪ -‬العنف (المفهوم ‪-‬اشكاله ‪-‬دور المدرسة)‬

‫رابعا الوسائل التعليميه ( اول ‪ 6‬فصول )‬

‫( الكتاب كامل)‬ ‫خامسا التفسير‬
‫سادسا جغرفيا العالم االسالمي ( الكتاب كامل )‬
‫ترقبو مقرر مادتي جغرفيا المدن والجيمورفولوجيا للتحقق منهم‬
‫مع اطيب امنياتي بالتوفيق والنجاح‬
‫منسق الشعبة – كريم احمد‬ ‫مساعد الشعبة ‪-‬يوسف يحي‬