Math 3

University of the Philippines Integrated School
MATHEMATICS DEPARTMENT
Mathematics 3
First Semester Course Pack
AY 2022-2023
Written by
Luzviminda S. Tan
Copyright ©2021 All Rights Reserved

No part of this course pack can be reproduced in any form without the consent of the author(s) and the
UP Integrated School
PAHAYAG NG KARAPATANG-ARI
© Copyright. Luzviminda S. Tan, 2021
Ang mga aralin at gawain ay karapatang-ari ng Departamento ng Matematika, UP Integrated School

na naaayon sa PART IV: The Law on the Copyright of Republic Act (RA) 8293 o ang “Intellectual
Property Code of the Philippines”.
Ang lahat ng teksto at mga akdang pampanitikan ay nananatiling karapatang-ari ng mga may-akda
at orihinal na tagapaglathala.
Reserbado ang lahat ng Karapatan, kasama ang Karapatan sa reproduksyon at paggamit sa
anomang anyo at paraan, maliban kung may nakasulat na pahintulot mula sa mga may hawak ng
karapatang-ari. Ang paggamit sa mga aralin at gawaing nakapaloob sa modyul na ito nang walang
pahintulot mula sa may hawak ng karapatang-ari ay paglabag sa karapatang-ari at nagbibigay ng
karapatan sa may hawak na gumawa ng legal na aksyon laban sa paglabag.
Huwag aalisin ang pahayag na ito.
PAHAYAG HINGGIL SA MAKATARUNGANG PAGGAMIT (FAIR USE)
Ang course pack na ito ay naglalaman ng mga materyal na may karapatang-ari na ang gamit ay
hindi partikular na napahintulutan ng may karapatang-ari. Kung nais gamitin ang mga materyal na
may karapatang-ari na hindi saklaw ng “fair use”, kailangang kumuha ng pahintulot mula sa
nagmamay-ari.
Ipinahahayag ng Sec. 185 ng RA 8293 na ang makatarungang paggamit ng materyal na may
karapatang-ari para sa likhang pangkritisismo, paglalahad ng komento, pagbabalita, pagtuturo
kabilang ang paggawa ng maraming kopya para sa gawaing pangklase, scholarship, at pananaliksik,
at may mga katulad na layunin ay hindi paglabag sa karapatang-ari.
(“The fair use of a copyrighted work for criticism, comment, news reporting, teaching including
multiple copies for classroom use, scholarship, and research, and similar purposes is not an
infringement of copyright.”)
Inilimbag ng Office of Research, Development and Publication

University of the Philippines Integrated School
A. Ma. Regidor cor. Quirino Avenue, Diliman, Quezon City 1101
Tel/Fax: (632) 8-9297797
Email: ordp.upis@up.edu.ph| upis.upd@up.edu.ph
© 2021 | Luzviminda S. Tan 1

UP Integrated School Math 3 Module
All Rights Reserved
University of the Philippines
Integrated School
Mathematics Department
Matematika 3
AY 2022 – 2023
____________________________
Pangalan
____________________________
Grado at Seksyon
2
University of the Philippines
Integrated School
Mathematics Department
Matematika 3
COURSE GUIDE
Welcome sa Matematika 3!
Sa ating klase, pag-aaralan at magagamit natin ang mga numero na hanggang anim na digits o
mga numero hanggang hundred thousands place. Mahalaga na matutunan mo ang mga
katangian ng mga numero at kung paano ito binubuo upang maipakita ang bilang, dami, laki o
halaga ng iba’t ibang bagay sa ating paligid. Sa subject din na ito matututunan at lalong
hahasain ang iyong kasanayan sa addition, subtraction, multiplication, at division. Mapag-
aaralan din sa ating klase ang mga fractions na siyang kumakatawan sa mga sukat na mas
maliit sa isang buo. Kabilang din sa mga aralin natin ang geometry at measurement, number
theory, graphs, at probability. Mahalaga ring pagtuunan ng pansin kung paano mas magiging
mahusay sa paglutas ng mga word problems bilang aplikasyon ng mga natutunang aralin.
Narito ang listahan ng mga topics na pag-aaralan sa bawat semester.
1st Semester 2nd Semester

- Number System - Measurement: Perimeter at Area, Time
- Addition - Division
- Subtraction - Number Theory
- Multiplication - Fractions
- Linear Measurement, Mass, Capacity - Bar Graphs
- Time Measurement (Calendar) - Probability
- Geometry (self-study handout)
3
Narito ang listahan ng mga learning materials (LM) na ating gagamitin sa klase.
• Course Pack (Module, PDF o printed)

Ang iyong module maaaring printed o digital copy ayon sa inyong pinili noong registration. Kung
digital copy ang iyong module, ang mga worksheet ay hindi required na iprint. Maaaring isulat na
lamang ang iyong sagot sa intermediate paper o bond paper.
• Video recording ng mga synchronous sessions (mp4 format)

Lahat ng mga synchronous sessions sa ating klase ay ire-record at ia-upload sa Google
classroom.
• Google Form (para sa mga quizzes)

Ang mga quizzes ay inyong sasagutan sa pamamagitan ng Google form. Ang link para dito ay
ibibigay sa takdang schedule ng quiz sa ating Google Classroom
• Video links (via EdPuzzle or Youtube)

Ang mga ito ay supplementary or karagdagang materyales para sa ating klase upang mas lalo
pang matutunan ang leksyon. Ibibigay ito bago ang takdang araw para sa partikular na aralin.
Gamitin ang mga ito upang magkaroon ng paunang ideya sa leksyon na tatalakayin.
• Quizizz! Games
Pagkatapos ng bawat aralin, magbibigay ang guro ng link para sa karagdagang practice na Quiz
Bee format. Ang link para dito ay ibibigay sa Google classroom.
Lingguhan (weekly) ang pag-upload sa mga LM, maliban sa module. Maaari niyo na itong gawin kaagad
at kung may mga paglilinaw o katanungan kayo ay maaari natin itong mapag-usapan sa synchronous
sessions sa ating klase. Para sa synchronous sessions sa ating klase, gagamit tayo ng Zoom. Ito ay
isasagawa sa oras ng ating klase ayon sa schedule na ibinigay sa atin ng eskwelahan. Dito natin
isasagawa ang ilang talakayan ng ating aralin, mga paglilinaw, at iba pang katanungan kaugnay ng ating
aralin. Mas mainam kung nabasa at nasagutan na ang Pagsasanay sa module bago ang nakatakdang
Zoom session upang makapagtanong sa guro kung ano ang hindi pa malinaw sa aralin. Ang detalye para
sa Zoom sessions ay makikita sa ating Classwork sa Google Classroom.
4
Paggamit ng Module
Bawat leksyon sa module ay may apat na bahagi.
A. Layunin
Mababasa dito ang mga dapat mong magawa at matutunan pagkatapos mapag-aralan ang
leksyon.
B. Talakayan
Sa unang bahagi ay mababasa ang mga katanungan na magiging gabay mo kung ano ang mga
dapat mong pagtuunan ng pansin sa aralin. Kasunod nito ay ang pagtalakay sa aralin at mga
halimbawa kung paano magagamit ang mga konsepto na ibinigay sa aralin.
C. Pagsasanay
Ang mga practice items sa bahaging ito ay nongraded. Maaari itong gamitin bilang paunang
practice o reviewer upang malaman mo kung ano ang hindi mo gaanong naintindihan pakatapos
mong basahin ang module. Banggitin sa guro ang iyong katanungan o paglilinaw sa Zoom
session. Ang ANSWER KEY para dito ay makikita sa ating Google Classroom.
D. Gawain
May mga piling leksyon kung saan ang mga items sa bahaging ito ay graded. Sagutin ito at kunan
ng larawan o i-scan ang worksheet. I-upload ito sa Google classroom. Kung digital copy ang
iyong module maaari mong iprint ang worksheet at sagutan ito. Maaari din namang hindi na ito
iprint at isulat na lamang ang iyong mga sagot sa intermediate paper o bond paper. Kunan ng
larawan o i-scan ang papel para mai-upload ito sa Google Classroom. Ang format ay maaaring
PDF o jpg/jpeg. Ang ibang Gawain na hindi ipapasa ay ating sasagutin sa ating synchronous
sessions
May bahagi rin sa module na maaari ninyong sagutin para makakuha ng Bonus Points.
Grading System
• Quizzes (via Google Form) - 30%
• Module Activity (graded worksheets) – 60%
• Attitude/Quality of Work Submitted – 10%
Pangalan ng Guro Luzviminda S. Tan

Consultation Hours To be announced in class.
Contact Details Maliban sa ating komunikasyon sa Zoom, maaari din ninyo akong
makausap, sa oras ng opisina, sa mga sumusunod na paraan:
E-mail: lstan1@up.edu.ph SMS: 09176224082
5
Tentative Schedule of Activities
1st Semester, AY 2022-2023
Week Date Topics Pahina
0 Pre-Opening
1 Day 1 Leksyon 1.1 9
Place value at value ng mga digits ng mga whole numbers
Day 2 Leksyon 1.2 16

Pagbasa at pagsulat ng mga whole numbers

Pagkukumpara ng mga whole numbers

Pagsusunud-sunod ng mga whole numbers

Pag-round off ng mga whole numbers
Day 2 Review
Quiz 1 (via Google Form)
Properties ng Addition at Mental Addition

Addition ng Whole Numbers

Subtraction ng Whole Numbers at Mental Subtraction

Estimated Sum at Difference

Series of Operations (Addition at Subtraction)
Day 2 Review
Properties ng Multiplication
Pag-multiply ng 2- hanggang 4-digit na numer sa 1-digit na
numero
6
8 Reading Break
(no synchronous sessions)

Pagmultiply ng mga 2-digit na numero

Pagkuha ng product ng mga numero na multiple ng 10

Estimated Product

Series of Operations (Multiplication at Addition/Subtraction)
11 Day 1 Review
Mga metric na units sa pagsukat ng haba
12 Day 1 Asynchronous session (tentative)
Pagsasalin ng mga metric na units sa pagsukat ng haba
13 Day 1 Asynchronous (tentative)

Mga metric na units sa pagsukat ng timbang at pagsasalin
ng mga units ng timbang
14 Leksyon 4.4 152

Mga metric na units sa pagsukat ng capacity at pagsasalin
ng mga units ng capacity

Pagsasalin ng mga Unit ng Oras Gamit ang Kalendaryo
Day 2 Geometry (independent study) 164

Ang updated version ng schedule of activities ay ipo-post sa Google classroom.
7
Chapter 1: Number System
Mga Aralin
Leksyon 1.1:
Place Value at Value ng mga Digits ng mga Whole Numbers
Leksyon 1.2:
Pagbasa at Pagsulat ng mga Whole Numbers
Leksyon 1.3:
Pagkukumpara ng mga Whole Numbers
Leksyon 1.4:
Pagsusunud-sunod ng mga Whole Numbers
Leksyon 1.5:
Pag-round Off ng mga Whole Numbers
8
Leksyon 1.1:
Place Value at Value ng mga Digits ng mga Whole Numbers
Mga Layunin:
Pagkatapos ng araling ito, magagawa ko nang
1. maipaliwanag ang pagkakaiba ng place value at value.
2. matukoy ang place value at value ng mga digit sa isang numero.
3. mabuo ang isang numero ayon sa ibinigay na place value o value ng mga digits
nito.
4. makalutas ng mga word problems gamit ang kaalaman sa place value at value ng
mga digits ng isang numero.
Talakayan Ano-ano ang mga simbolo na ginagamit sa pagsusulat ng mga

numero?
Ang sistema ng pagbibilang na ginagamit natin ay tinatawag na Decimal System o Base 10. Sa
pagsulat ng mga numero para sa bilang ng mga bagay sa ating paligid, ginagamit natin ang mga
digits na
0, 1, 2, 3, 4, 5, 6, 7, 8, at 9
Gamit ang sampung digits na ito ay maaari nating maisulat ang pinakamalaki o pinakamaliit na
numero, o kahit ano pa mang numero na iyong maiisip o kailangan. Ang sampung simbolo na
ating ginagamit sa pagsulat ng mga numero ay tinatawag na Hindu-Arabic (Indo-Arabic)
Numerals. Ang mga simbolo ay nagmula sa India at pinalaganap naman ito ng mga Arabs.
9
Sa pagbibilang, ang ginagamit na paggugrupo ay tig-sasampu.
Pag-aralan ang chart sa ibaba.
Sa pamamagitan ng isang PLACE VALUE CHART, mas madali nating matutukoy ang place
value at value ng mga digits sa isang numero. Pag-aralan ang pagkakaayos at pagkakagrupo
ng mga digits sa chart.
Place Value Chart

Thousands Period Units Period
Place Hundred Ten Thousands Hundreds Tens Ones
Value
Thousands Thousands
Value x 100,000 x 10,000 x 1,000 x 100 x 10 x1
2 7
3 4 9
2 6 0 5
4 5 8 2 4
8 1 3 7 9 8
10
Ang PLACE VALUE ang tumutukoy sa posisyon ng isang digit sa isang numero. Ang VALUE
naman ng isang digit ay nakadepende sa posisyon or place value nito. Mula sa chart, makikita
na ang place value ay nakagrupo sa tig-tatlong digits sa bawat period.
Ang unang numero sa chart ay 27 na isang 2-digit number.
Place value tens ones
2 7
Value 20 7
Mula rin sa chart, ang numerong 349 naman ay isang 3-digit number.
Place value hundreds tens ones
3 4 9
Value 300 40 9
Ang 2,605 ay isang 4-digit number. Ang 45,824 naman ay isang 5-digit number.
Place Value Value Place Value Value

thousands 2 2,000 ten 4 40,000
hundreds 6 600 thousands
tens 0 0 thousands 5 5,000
ones 5 5 hundreds 8 800
tens 2 20
ones 4 4
11
Ang 813,798 naman ay isang 6-digit number. Place Value Value
hundred 8 800,000
Pansinin na ang mga numero na higit sa tatlong digits ay
thousands
ginagamitan ng kuwit o comma para maihiwalay ang ten 1 10,000
thousands
grupo ng digits sa bawat period. thousands 3 3,000
hundreds 7 700
tens 9 90
ones 8 8
Leksyon 1.1 (Nongraded practice)

Pagsasanay (I-check ang mga sagot gamit ang Answer Key na nasa
Google Classroom.)
A. Kumpletuhin ang table. Isulat ang place value at value ng digit na 8 sa bawat numero.
Place Value Value

4,864
89,206
803,562
B. Magbilang gamit ang mga malalaking numero at hanapin ang nawawalang numero.
1) 455, 456, __________, 458, 459, __________, ___________
2) __________, __________, 20,000, 20,001, 20,002, __________
3) 45,009, __________, 45,011, 45,012, 45,013, __________, __________
4) 99,997, 99,998, 99,999, _______________, _______________, _______________
5) 454,008, _______________, _______________, ______________, 454,012, 454,013
12
C. Pag-aralan ang pattern at hanapin ang nawawalang numero.
1. 100, 200, 300, __________, __________, __________
2. 4,500, 4,600, 4,700, __________, __________, __________
3. __________, __________, __________, 7,540, 7,550, 7,560
4. 12,400, 13,400, __________, __________, __________, 17,400, 18,400, 19,400
5. 205,000, 306,000, 407,000, __________, __________, __________
D. Tukuyin ang mystery number gamit ang mga ibinigay na clues.
1) _____ , _____ _____ _____
• Ang mystery number isang 4-digit na numero.
• Ang digit sa hundreds place ay 7.
• Ang digit naman sa thousands place ay 9.
• Ang digit sa tens place ay mas maliit ng 2 sa digit na nasa hundreds place.
• Ang digit sa ones ay mas malaki ng 1 sa digit na nasa tens place.
2) _____ _____ , _____ _____ _____
• Ang mystery number ay isang 5-digit na numero.
• Ang digit sa ten thousands place ay 3.
• May digit ito na ang value ay 4,000.
• Ang value nd digit 5 sa numerong ito ay 50.
• Ang natitirang digit ay mas malaki ng 1 sa digit na nasa tens place.
13
CN: ___ Pangalan: ________________________ Seksyon: _________
Gawain Leksyon 1.1

(2 pahina)
A. Isulat ang place value ng nakasalungguhit na digit.
1. 4,912 ___________________________
2. 13,820 ___________________________
3. 329,019 ___________________________
4. 205,229 ___________________________
5. 593,246 ___________________________
B. Isulat ang value ng digit na 7 sa bawat numero.
1. 187,392 ___________________
2. 739,204 ___________________
3. 284,720 ___________________
4. 924,872 ___________________
5. 379,284 ___________________
C. Isulat kung ano ang tinutukoy na numero.
1. Mas malaki ng 1,000 sa 45,900: _______________
2. Mas malaki ng 100,000 sa 673,294: _______________
3. Mas maliit ng 10 sa 38,295: _______________
4. Mas maliit ng 10,000 sa 563,900: _______________
5. Nasa pinakagitna ng 800 at 900: _______________
14
D. Alamin at isulat ang “mystery number” ayon sa mga ibinigay na deskripsyon ng mga digits
nito.
• Ang mystery number ay isang • Isang 6-digit na numero ang

mystery number.
5-digit na numero
• Nasa pagitan ito ng 500,000 at
• Ang digit sa ten thousands at
600,000.
ones place ay parehong 2. • May digit ito na ang value ay
20,000.
• May digit ito na ang value ay
300.
• Magkapareho ang mga digits sa
• Zero lahat ang mga natitira tens at ones place.
pang mga digits nito. • Ang sum ng mga digits sa units

period ay 5.
• May digit 8 din sa numero.
___________________________ __________________________
15
Leksyon 1.2:
Pagbasa at Pagsulat ng mga Whole Numbers
Layunin:
1. makapagbasa ng mga numero na hanggang anim na digits.
2. maisulat sa standard form, word form, at expanded form ang mga numero na
hanggang anim na digits.
Paano binabasa ang mga numero?

Talakayan
Ano-ano ang mga paraan ng pagsulat ng mga numero?
Ang kaalaman sa place value ng mga digits ng isang numero ay makatutulong upang mabasa at
maisulat nang tama ang iba’t ibang numero.
Mga Paraan ng Pagsulat ng Numero
▪ Standard Form: 2,365
▪ Word Form: two thousand, three hundred sixty-five
▪ Expanded Form: 2,000 + 300 + 60 + 5
Pansinin kung paano ang ginawang pagsulat sa isang numero gamit ang iba’t ibang paraan.
Standard Form
Ang mga digits mula 0 hanggang 9 ang ginagamit upang maisulat ang isang numero sa
standard form. Ginagamit ang place value system upang mailagay sa tamang posisyon ang mga
digits na bumubuo sa isang numero.
16
Word Form
Ang isang numero ay maaari ding isulat pasalita ayon sa kung paano ito binabasa. Ang
pagbabasa ng numero ay mula sa pinakamataas na period ng mga digits ng numero. Sa
pagbabasa ng malalaking numero makatutulong ang kaalaman sa pagbabasa ng mga 2-digit at
3-digit na numero.
Mga Halimbawa:
Basahin ang 1-digit na numero sa kaliwa ng
• 5,204 kuwit at idagdag ang salitang thousand: five
five thousand, two hundred four thousand
Pagkatapos ay idugtong ang huling 3-digits.

• 12,395 kuwit at idagdag ang salitang thousand:
twelve thousand, three hundred ninety-five twelve thousand

• 329,009 kuwit at idagdag ang salitang thousand:
three hundred twenty-nine thousand, nine Three hundred twenty-nine thousand
Kung ang isang numero ay 4-digit o higit pa, naglalagay din ng kuwit sa word form nito ayon sa
posisyon nito na makikita sa standard form.
din ng gitling (dash or hyphen) sa pagsulat ng mga 2-digit na numero na binabasa nang may
dalawang salita.
Mga Halimbawa:
54 fifty-four 77 seventy-seven 98 ninety-eight
17
Expanded Form
Ang mga value naman ng bawat digit sa isang numero ang pinaghihiwalay sa pagsusulat ng
numero sa expanded form. Gumagamit naman ng addition sign (+) upang ipakita na
magkakasama ang mga value na siyang bumubuo sa ibinigay na numero.
Mga Halimbawa:
• 8,258 = 8,000 + 200 + 50 + 8
• 40,093 = 40,000 + 90 + 3
• 398,215 = 300,000 + 90,000 + 8,000 + 200 + 10 + 5
Ang expanded form ng isang numero ay maaari ding isulat gamit ang multiplication at addition.
Pag-aralan ang mga sumusunod na halimbawa:
• 3,295 = 3,000 + 200 + 90 +5

= 3 x 1,000 + 2 x 100 + 9 x 10 + 5
• 82,134 = 80,000 + 2,000 + 100 + 30 +4

= 8 x 10,000 + 2 x 1,000 + 1 x 100 + 3 x 10 + 4
• 500,725 = 500,000 + 700 + 20 +5

= 5 x 100,000 + 7 x 100 + 2 x 10 + 5
Sa pagsulat ng numero sa expanded form, maaaring hindi na ilagay ang katumbas ng digit na
zero mula sa ibinigay na numero.
Ang digit zero ay ginagamit na PLACEHOLDER upang makumpleto ang tamang bilang ng digits
ayon sa halaga ng kabuuang numero.
18
Google Classroom.)
A. Kumpletuhin ang table sa pamamagitan ng pagsulat ng bawat numero sa standard, word, at

expanded form.
Standard Form Word Form Expanded Form
4,594
eighteen thousand,
twenty-seven
30,000 + 8,000 + 500 + 3
Three hundred ninety-two thousand,

four hundred eleven
600,000 + 20,000 + 400
B. Tukuyin ang hinahanap na numero at isulat ito ayon sa ibinigay na paraan.

1. Numero bago ang 5,000: __________________
Word form nito: ________________________________________________________
2. Numero na kasunod ng 12,499: ________________
Expanded form nito: ___________________________________________________
3. Numero na mas malaki ng 1,000 sa 348,900: _________________
Word form nito: ________________________________________________________
19
Gawain Leksyon 1.2

(2 pahina)
A. Isulat sa word form ang mga sumunod na numero.
1) 38,294
________________________________________________________________________
2) 492,201
________________________________________________________________________
3) 800,537
________________________________________________________________________
B. Isulat sa expanded form ang mga tinutukoy na numero
1) Numero na mas maliit ng 10,000 sa 83,205: __________________________
Expanded form: _________________________________________________________
2) Numero na kasunod ng “three hundred thousand, twenty-nine”: _________________
Expanded form: _________________________________________________________
3) Pinakamalaking 6-digit na numero gamit ang mga digits na 5, 7, 2, 1, 0, at 3:
____________________
Expanded form: _________________________________________________________
20
C. Isulat sa pangalawang column ang katumbas na standard form ng bawat numero sa

unang column. Isulat ang katapat na letra sa ibaba upang malaman ang sagot sa
tanong.
700,000 + 200 A
One hundred forty-three thousand, four G
hundred forty-four
10,000 + 900 + 90 + 7,000 T
Seven hundred thousand, twenty
B
6 x 10,000 + 6 x 1,000 + 3 x 10 O
Two hundred five thousand, three hundred
I
7 x 100,000 + 2 L
Sixty-six thousand, three hundred D
400 + 40,000 + 3,000 + 4 + 100,000 S
Ano ito na kailangang basagin muna bago magamit?
205,300 17,990 700,002 66,030 143,444
21
Leksyon 1.3:
Pagkukumpara ng mga Whole Numbers
Mga Layunin:
1. makapagkumpara ng mga whole numbers at magamit nang tama ang mga simbolong <,
>, at =.
2. makalutas ng mga word problems na may kinalaman sa pagkukumpara ng mga whole
numbers.
Paano malalaman kung alin sa dalawang numero ang mas malaki o

Talakayan
mas maliit?
Tingnan ang taas ng dalawang pinakamataas na bundok sa Pilipinas at tingnan kung paano
ikukumpara ang dalawang sukat.
Mount Apo
Kung ikukumpara ang
Taas: 2,956 m
taas ng dalawang
Lokasyon: bundok, paano natin
malalaman kung alin sa
Davao, Mindanao
dalawa ang mas
mataas?
Mount Dulang-dulang
Taas: 2,938 m
Lokasyon:
Bukidnon, Mindanao
22
Sa pagkukumpara ng mga numero, kakailanganin ang kaalaman sa place value at value ng mga
digits ng mga numero. Kung magkapareho ang bilang ng digits ng dalawang whole numbers na
kailangang ikumpara, magsimulang magkumpara ng mga value ng digits sa pinakamataas na
place value.
Mt. Apo 2,956m
Mt. Dulang-dulang 2,938m
Dahil magkapareho ang mga digits na nasa thousands at hundreds place, ang pagkukumpara ay
maaaring gawin sa tens place. Ang digit na 5 ay may value na 50 at 30 naman ang value ng digit
na 3. Dahil mas malaki ang value ng digit 5 kumpara sa digit 3, masasabi na ang 2,956 ay mas
malaki kumpara sa 2,938.
Maaari ding gamitin ang mga simbolong <, >, o = kapag nagkukumpara ng mga numero. Mula
sa ipinakitang halimbawa maaaring isulat ang pagkukumparang ginawa sa ganitong paraan
2,956 > 2,938

(2,956 is greater than 2,938.)
✓ Ginagamit ang simbolong > (greater than) kung ang naunang numero na nabanggit ay
mas malaki kumpara sa pangalawang numero.
✓ Ang simbolo naman na < (less than) ay ginagamit kung ang naunang numero na
nabanggit ay mas maliit kumpara sa pangalawang numero.
• 14,350 < 18,295
• 390,000 < 490,000
23
✓ Ang simbolo naman na ginagamit kung ang dalawang numero ay magkapareho ng
halaga ay = (equal to).
• 20,395 = 20,395
• 400,000 + 30,000 + 500 = 430,500
Sa pagkukumpara naman ng mga whole numbers na magkaiba ang bilang ng digits, ang
numero na may mas maraming digits ang mas malaking numero.
Halimbawa: 21,683 < 210,683 500,285 > 50,285

Google Classroom.)
A. Ikumpara ang bawat pares ng numero at isulat ang tamang simbolo (<, >, o =) sa
kahon.
1) 45,871 45,781
2) 723,017 723,017
3) 30,210 300,210
4) Twenty-two thousand, forty 220,040
5) 600,000 + 4,000 + 500 + 30 640,503
6) 310,004 three hundred ten thousand, four
24
7) 80 + 500 + 900,000 + 4 850,904
8) Five hundred thousand, seven hundred 500 + 1,000 + 700,000
9) 900,500 Numero na kasunod ng 899,499
10) 485,300 Numero na mas maliit ng 1,000 sa 486,400
C. Sagutin ang mga sumusunod na word problems.
1) Ang timbang ng pakwan na nabili ni Sophie ay 2,740 grams samantalang 2,450 grams
naman ang nabili niyang durian. Aling prutas ang mas mabigat?
2) Ang naipong pera ni Dylan na ₱34,700 ay ibibili niya ng laptop. May dalawang laptop
siyang nagustuhan. Alin sa dalawa ang maaari niyang mabili gamit ang naipon niyang
pera? Ipaliwanag ang iyong sagot.
Laptop A: ₱37,400 Laptop B: ₱34,070
25
Gawain Leksyon 1.3

(2 pahina)
A. Lagyan ng tsek (✓) ang mga numerong mas maliit sa 312,050.
321,005 312,000 321,000 315,005 312,005
B. Lagyan ng star () ang mga numerong mas malaki sa 708,399.
708,933 708,299 708,399 708,400 708,939
C. Ikumpara ang bawat pares ng numero at isulat ang tamang simbolo sa patlang.
1) 401,683 _____ 410,683
2) 800,562 _____ 80,652
3) 30,000 + 5 + 600,000 + 4,000 _____ 35,604
4) Seven hundred fifty thousand, eight _____ 750,008
5) 400 + 90 + 900,000 _____ nine hundred thousand, four hundred nine
26
D. Sagutin ang mga sumusunod na word problems.
1. Ang listahan sa ibaba ay nagpapakita ng apat na pinakamahahabang ilog sa buong

daigdig. Gamitin ang listahan sa pagsagot ng mga tanong sa ibaba.
River Length in meters

Amazon (South America) 6,387
Mississippi (North America) 6,270
Nile (Africa) 6,690
Yangtze (Asia) 6,380
a) Aling ilog o mga ilog ang mas mahaba sa Yangtze River? ____________________
b) Aling dalawang ilog ang halos magkasinghaba? _____________________
c) Aling ilog o mga ilog ang mas maikli sa Amazon River? ____________________
2. Ang listahan sa baba ay ilan sa mga kotse na mas mababa sa 1 milyong piso ang
presyo. Gamitin ang listahan upang masagot ang mga tanong sa ibaba.
Suzuki Vitara ₱913,000 Chevrolet Sail ₱917,888

Nissan Almera ₱933,000 Mazda Sedan ₱975,000
a) Kung ang budget ng pamilya Salazar ay ₱920,000, aling mga kotse ang
maaari nilang pagpilian?
b) Kung madaragdagan ng ₱50,000 ang budget ng pamilya Salazar, maaari na

ba nilang mabili ang Mazda Sedan? Bakit?
27
Leksyon 1.4: Pagsusunud-sunod ng mga Whole Numbers
Layunin:
1. mapagsunud-sunod ang mga numero sa isang set ayon sa tamang order mula
pinakamaliit papalaki o mula pinakamalaki papaliit.
2. matukoy ang pinakamalaki o pinakamaliit na numero sa ibinigay na set ng mga numero.
3. makasagot ng mga word problems na may kinalaman sa pagsasaayos ng mga whole
numbers.
Sa isang set o grupo ng mga numero, paano malalaman kung alin
sa mga ito ang pinakamaliit o pinakamalaki?

Talakayan
Sa anong paraan maaaring ayusin ang mga set ng numero?
Sa isang recycling contest para sa mga miyembro ng Math Club, limang teams ang sumali at
nangolekta ng mga plastic bottles. Tatlong teams ang maaaring manalo ng 1 st, 2nd, at 3rd prize
ayon sa bilang ng plastic bottles na makokolekta. Alin sa mga teams sa ibaba ang nagwagi?
Team 1: 2,875 bote Team 2: 2,857 bote Team 3: 2,578 bote
Team 4: 2,758 bote Team 5: 2,785 bote
28
Aling team ang magkakamit ng 1st prize? ____________________________
Aling team ang mag-uuwi ng 2nd prize? __________________________
Aling team naman ang makakakuha ng 3rd prize? ______________________
Ayusin ang 5 teams na sumali mula sa team na may pinakamaraming nakolektang bote
hanggang sa team na may pinakakaunting nakolekta.
Team Bilang ng Nakolektang Bote
1st
2nd
3rd
4th
5th
Para malaman kung alin ang pinakamalaki o pinakamaliit na numero sa isang set, kailangang
ikumpara sa isa’t isa ang mga numero. Kung magkakapareho ang bilang ng digits ng mga
whole numbers na ikinukumpara, magsimulang ikumpara ang mga numero mula sa
pinakamataas na place value.
Halimbawa: Ano ang pinakamalaki at pinakamaliit sa mga sumusunod na numero?
54,897
Simulan ang Para malaman ang pinakamalaki, ikumpara ang 54,897 at
45,789 pagkukumpara sa ten 54,987. Sa dalawang numero, ang 54,987 ang mas
thousands place. malaki at ito rin ang pinakamalaking numero sa set.
54,987
Ikumpara naman ang 45,789 at 45,987. Mas maliit ang
45,987 45,789 at ito rin ang pinakamaliit na numero sa set.
29
Maaaring ayusin ang isang set ng numero sa dalawang paraan.
Ang isang set ng numero ay maaaring ayusin mula sa pinakamaliit papalaki (least to greatest/
increasing order/ ascending order).
Halimbawa:
145,302 145,320 154,320 155,320
Pinakamaliit Pinakamalaki
Maaari ding ayusin ang isang set ng numero mula pinakamalaki papaliit (greatest to least/
decreasing order/ descending order).
Halimbawa:
690,745 690,547 690,475 690,457
Pinakamalaki Pinakamaliit
Kung magkaiba ang bilang ng digits ng mga whole numbers sa set, ang numero na may
pinakamaraming digits ang siyang pinakamalaki at ang may pinakakaunting bilang ng digits
naman ang siyang pinakamaliit.
Mga Halimbawa:
35 425 3,286 41,295 372,492 (increasing order)
593,295 64,293 1,294 388 89 (decreasing order)
30
Google Classroom.)
A. Kulayan ang bahagi na naglalaman ng pinakamaliit na numero sa bawat set.
B. Kulayan ang bahagi na naglalaman ng pinakamalaking numero sa bawat set.
349,219
394,219 783,564
785,364
394,129
783,546
349,129 783,654
349,912
394,291 783,456 785,643
C. Sagutin ang mga sumusunod.
1. Ano ang pinakamalaking 5-digit na numero? _________________
2. Gamit ang mga digits na 5, 8, 0, 2, at 6, bumuo ng pinakamaliit na 5-digit na numero.
_____________________
3. Bumuo ng pinakamaliit na 6-digit na numero na may mga digits na ang value ay 700
at 50,000? ____________________
31
D. Sagutin ang mga word problems.
1. Si Chandra ay isang vlogger at kada linggo ay nagkakapag-upload siya ng hanggang

limang videos. Mula sa table sa ibaba, aling araw ang may pinakamaraming views
ang kanyang mga videos? Bilugan ang bilang.
Araw Bilang ng Views

Lunes 28,493
Martes 28,093
Miyerkules 24,943
Huwebes 29,943
Biyernes 29,349
2. Ang table sa ibaba ay nagpapakita ng mga bilang ng mga turista galing sa iba’t ibang
bansa na bumisita sa Pilipinas sa taong 2018-2019 (mula sa Department of Tourism
website). Ayusin ang mga pangalan ng mga bansa mula sa pinakamalaking bilang ng
turista hanggang sa pinakamaliit.
Bansang Bilang ng
Pinanggalingan Turista Pinakamalaki
Australia 28,683
Japan 57,724
Malaysia 11.071
Singapore 11,877
Taiwan 25,441 Pinakamaliit
Source:
http://www.tourism.gov.ph/news_features/Jan_Apr
_Arrivals2019.aspx
32
Gawain Leksyon 1.4

(2 pahina)
A. Ayusin ang mga numero ayon sa hinihinging pagkakasunud-sunod para masagot ang
mga bugtong.
1) Pinakamaliit papalaki (least to greatest)
25,350 24,753 24,573 25,035 25,530
G E T N A
Kay lapit-lapit na sa mata, di mo pa rin makita.
_____ _____ _____ _____ _____
2) Pinakamalaki papaliit (greatest to least)

450,700 450,799 450,899 450,800 450,900
A Y A T B
Alalay kong bilugan, puro tubig ang tiyan.
_____ _____ _____ _____ _____
B. Iayos ang mga numero ayon sa order na ipinapakita ng dalawang ibinigay na numero sa
bawat table.
1) 3,475 3, 125 3,345

3,109 3,500
2) 28,175 28,285 28,395
28,403 28,120
33
1) Ano ang pinakamaliit na 5-digit na numero? ______________________
2) Gamit ang mga digits na 9, 3, 0, 7, 2, at 8, ano ang pinakamaliit na 6-digit na numero
ang maaaring mabuo. ________________
3) Bumuo ng pinakamalaking na 6-digit na numero na may mga digits na ang value ay
700 at 800,000? _______________
1. Ang listahan sa kanan ay nagpapakita ng bilang ng Kandidato Bilang ng

Boto
boto na nakuha ng bawat kandidato sa kakatapos G. Domingo 2,493
Gng. Villanueva 2,399
na eleksyon. Sino ang nanalo mula sa 5 G. Jose 2,439
Bb. Torres 2,339
kandidato? G. Luis 2,499
Sagot: _______________________________________________________________________
2) Nais ni Mrs. Ortiz na magsimula ng isang Pangalan ng Halaga ng

Negosyo Franchise Fee
negosyo. Ang table sa kanan ang halaga na
Famous Belgian ₱380,000
kakailanganin para makapagsimula ng bawat Waffle
Mr. Softy Ice Cream ₱340,000
negosyo na nais simulan ni Mrs. Ortiz. Ayusin at Zagu ₱370,000
Citrus Zone ₱350,000
isulat ang pangalan ng limang negosyo mula sa Monterey Meat ₱336,000
Shop
may pinakamababang halaga papataas.
34
Leksyon 1.5: Pag-round Off ng mga Whole Numbers
Layunin:
1) makapag-round off ng mga numero ayon sa ibinigay na place value.
2) makalutas ng mga word problems na may kinalaman sa pag-round off ng mga whole
numbers.
Kailan ginagamit ang mga numerong naka-round off?

Talakayan
Paano ginagawa ang pag-round off ng mga whole numbers?
Alam mo ba na ang normal na bilang ng hininga ng isang tao ay hanggang 20 beses
bawat minuto?
Alam mo ba na ang pilikmata ay tumatagal ng haggang 150 araw bago ito malagas o
mahulog nang kusa?
Sinasabi rin na ang ating mga mata ay kumukurap ng mga 20,000 beses bawat araw
samantalang ang ating puso naman ay tumitibok ng mga 100,000 beses sa isang araw.
Ang mga bilang na nabanggit tungkol sa ating katawan ay mga pagtatantya kung saan
ang bilang sa bawat tao ay maaaring mag-iba-iba. Maaari din nating sabihin na ang aktwal na
bilang ay mas malaki o mas maliit sa ibinigay na tantiya.
Saan-saan ba natin ginagamit ang pagtatantiya?
35
Pag-aralan ang ilan sa mga estadistika o datos patungkol sa paggamit ng social media. Ang
mga numerong ibinigay ay ilang halimbawa ng pagtatantiya sa pamamagitan ng pag-round off
ng mga aktwal na numero.
140 Average na bilang ng minuto na nagagamit ng isang indibidwal sa social

media bawat araw
300 Bilang ng oras ng mga video na naa-upload sa Youtube kada minuto
6,000 Bilang ng Tweets kada segundo
40,000 Average na bilang ng search queries sa Google kada segundo
500,000 Bilang ng bagong users sa Facebook kada araw
Ang pag-round off ng mga numero ay isang paraan ng pagtatantya. Pansinin na ang
mga naka-round off na numero ay mas simple at madaling tandaan. Ang naka-round off na
numero ay maaaring gamitin kung hindi naman kailagan ang aktwal na numero para
maintindihan ang isang bagay o sitwasyon.
Sa pag-round off ng mga numero, ang mga aktwal na bilang o sukat ay pinapalitan ng
mga numero kung saang tens, hundreds, thousands, ten thousands, o hundred thousands ito
malapit.
Pag-round off sa pinakamalapit na tens
13 57 85
Gamit ang number line, sagutin ang mga sumusunod na katanungan:
a) Sa aling tens pinakamalapit ang 13? ________
b) Sa aling tens pinakamalapit ang 57? ________
c) Sa aling tens pinakamalapit ang 85? ________

36
Tandaan:
Sa pag-round off ng mga numero, mahalaga na matukoy ang pinakagitnang numero sa pagitan
ng dalawang numero na ating pinagpipilian kung saan dapat i-round off ang isang numero.
✓ Kung ang numerong kailangang i-round off ay nasa pinakagitna o higit pa, piliin ang mas
malaking numero.
✓ Kung mas mababa naman ang numerong kailangang i-round off sa pinakagitnang
numero, piliin ang mas mababang numero.
Pag-aralan ang solusyon sa mga sagot sa katanungan sa itaas.
a) Saang tens malapit ang 13?
Ang numerong 13 ay nasa pagitan ng 10 at 20.
Ang numero na nasa pinakagitna ng 10 at 20 ay 15.
Dahil ang 13 ay mas mababa sa 15, ito ay mas malapit sa 10.
13
10 15 20
b) Saang tens malapit ang 57?
Ang numero na nasa pinakagitna ng 50 at 60 ay 55
Dahil ang 57 ay mas mataas sa 55, ito ay mas malapit sa 60.
57
50 55 60
37
c) Saang tens pinakamalapit ang 85?
Ang numero na nasa pinakagitna ng 80 at 90 ay 85.
Kung ang ibinigay na numero ay siya ring nasa pinakagitna, i-round off ito sa mas
malaking numero. Kaya ang 85 ay mas malapit sa 90.
Iba pang halimbawa:
I-round off ang mga sumusunod na numero sa pinakamalapit na tens.
a) 426
b) 1,349
c) 25,244
d) 439,299
Sa mga ibinigay na numero, i-round off lamang ang mga digits hanggang sa tens place ngunit
ang mga digits na mas mataas sa tens ay isinasama pa rin sa final rounded number.
a) 426
Ang 26 ay nasa pagitan ng 20 at 30.
Ang nasa pinakagitna ng 20 at 30 ay 25. Ang 26 ay higit sa 25 kaya ito ay mas malapit sa 30.
Ang 426 ay magiging 430 kapag ito ay ini-round off sa tens.
b) Ang 1,349 ay magiging 1,350 kapag ini-round off sa tens.
c) Ang 25,244 ay magiging 25,240 kapag ini-round off sa tens.
d) Ang 439,299 ay magiging 439,300 kapag ini-round off sa tens. Ipaliwanag kung bakit
439,300 ang rounded number.
______________________________________________________________
______________________________________________________________
38
Pag-round off sa pinakamalapit na hundreds
Sa pag-round off sa mga kasunod pang place values, kailangan lang sundan ang parehong
paraan.
Mga Halimbawa:
I-round off sa pinakamalapit na hundreds ang mga sumusunod na numero.
a) 315
Ang nasa pinakagitna ng 300 at 400 ay 350.
Dahil ang 315 ay mas mababa sa 350, mas malapit ang 315 sa 300.
315
300 350 400
b) 598

Ang nasa pinakagitna ng 500 at 600 ay 550.
Dahil ang 598 ay mas mataas sa 550, mas malapit ang 598 sa 600.
598
500 550 600

Kung higit sa hundreds ang mga digits ng numero na kailangang i-round off, i-round off lamang
ang mga digits hanggang hundreds place ngunit isama sa final rounded number ang mga digits
na mas mataas sa hundreds.
39
c) 1,802
Ang 1,802 ay magiging 1,800 kapag ini-round off sa hundreds.
d) 15,294
e) 315,150
Pag-round off sa pinakamalapit na thousands
Mga Halimbawa:
I-round off sa pinakamalapit na thousands.
a) 4,795
Ang numerong 4,795 ay nasa pagitan ng 4,000 at 5,000.
Ang nasa pinakagitna ng 4,000 at 5,000 ay 4,500.
Dahil ang 4,795 ay higit sa 4,500, ito ay mas malapit sa 5,000.
4,795
4,000 4,500 5,000
b) 6,270
Ang numerong 6,270 ay nasa pagitan ng 6,000 at 7,000.
Dahil mas mababa ang 6,270 sa 6,500, ito ay mas malapit sa 6,000.
40
c) 52,500
Ang 52,500 ay magiging 53,000 kapag ini-round off sa thousands.
d) 839,573
Ang 839,573 ay magiging 840,000 kapag ini-round off sa thousands.
Pag-round off sa pinakamalapit na ten thousands
Mga Halimbawa:
I-round off ang bawat numero sa pinakamalapit na ten thousands.
a) 73,900
Ang 73,900 ay nasa pagitan ng 70,000 at 80,000.
Dahil mas mababa sa 75,000 ang 73,900, ito ay mas malapit sa 70,000.
73,900
70,000 75,000 80,000
b) 45,000
Ang 45,000 ay nasa pagitan ng 40,000 at 50,000. Ito rin ang nasa pinakagitna ng 40,000 at
50,000.
Ang 45,000 ay magiging 50,000 kapag ini-round off ito sa ten thousands place.
41
c) 192,750
Ang 192,750 ay magiging 190,000 kapag ini-round off ito sa ten thousands place.
Pag-round off sa pinakamalapit na hundred thousands
Mga Halimbawa:
I-round ang mga sumusunod na numero sa hundred thousands.
a) 428,535
Dahil mas mababa sa 450,000 ang 428,535, ito ay mas malapit sa 400,000.
428,535
400,000 450,000 500,000
b) 773,300
Dahil ang 773,300 ay mas mataas sa 750,000, ito ay mas malapit sa 800,000.
42
Google Classroom.)
A. Isulat ang numerong nasa pinakagitna ng bawat pares ng numero
1) 70 at 80 __________________
2) 600 at 700 __________________
3) 4,000 at 5,000 __________________
4) 30,000 at 40,000 __________________
5) 200,000 at 300,000 __________________
B. Iround off ang bawat numero ayon sa ibinigay na place value.

1. Tens 2) Hundreds
a) 73 __________ a) 589 _______________
b) 268 __________ b) 5,402 _______________
c) 3,844 __________ c) 18,999 _______________
3. Thousands 4) Ten thousands

a) 6,398 ______________ a) 54,395 _______________
b) 18,250 ______________ b) 38,406 _______________
c) 384,725 ______________ c) 239,945 _______________
5) Hundred Thousands 6) Pinakamataas na Place Value
a) 593,305 ______________ a) 3,995 ______________
b) 232,593 ______________ b) 48,569 ______________
c) 712,485 ______________ c) 623,257 ______________
43
1) Ano ang pinakamaliit na numero na maaaring i-round off sa 20?
2) Kung ang 740 ay rounded number mula sa numerong 738,

saang place value ni-round off ang orihinal na numero?
3) Ano ang pinakamalaking numero ang maaaring i-round off sa
50?
4) Gamit ang mga digits na 6, 5, at 4 bumuo ng pinakamaliit na
numero na maaaring i-round off sa 500.
5) Saang place value dapat i-round off ang 3,595 para maging
4,000 ito?

1. Ang bigat ng isang school bus ay 15,591 kg. Ano ang bigat nito sa pinakamalapit na
thousands? _________________
2. Ni-round off ng isang piloto ang taas ng eroplano sa himpapawid at sinabi niya sa
mga pasahero na ang kasalukuyang altitude o taas ng eroplano ay 11,000 m. Alin sa
mga sumusunod na sukat ang maaaring eksaktong altitude ng eroplano? Ipaliwanag
ang iyong sagot.
a) 11,400 m. b) 10,800 m c) 11,700 m
3. Nakalagay ang ganitong sa karatula ng isang ice cream shop: “We sell 12,000
scoops per month.” Kung ang numerong ibinigay ay naka-round off, alin sa mga
sumusunod ang maaaring aktwal na bilang ng scoops na nabebenta? Ipaliwanag ang
iyong sagot.
a) 10,999 b) 12,111 c) 11,589
44
Gawain Leksyon 1.5

(2 pahina)
A. I-round off ang bawat numero na nasa unang column ayon sa ibinigay na place value.
Isulat ang iyong sagot sa pangalawang column. Gamitin ang mga letra na katumbas ng
bawat sagot para masagutan ang bugtong sa ibaba.
8,493 (hundreds) O
8,386 (tens) S
18,439 (thousands) A
328,583 (ten thousands) N
573 (hundreds) T
8,383 (tens) P
312,395 (hundred thousands) G
22,593 (thousands) Y
Hinila ko ang tadyang, lumapad ang tiyan.
8,380 18,000 23,000 8,500 330,000 300,000
B. Sagutin ang mga sumusunod.

1. Ano ang pinakamalaking numero ang maaaring i-round off sa 100?
_____________________
2. Ano ang pinakamaliit na numero ang maaaring i-round off sa 1,000?
_____________________
3. Kung ang 24,245 ay magiging 20,000 kapag ini-round off, saang place value
ito ini-round off? ________________________________
45
CN: ____ Pangalan: ________________________ Seksyon: __________
4. Sa aling pinakamababang place value maaaring i-round off ang 39,924 para
ito ay maging 40,000? ____________________________
C. Sagutin ang mga sumusunod na word problems.
1. Sa isinagawang school fair, nakapagbenta ang isang stall ng 1,300 na waffles.

Kung ang bilang na ito ay naka-round off, ano ang posibleng pinakamababang
bilang ng waffle na nabenta?
2. Para sa final game ng basketball, 8,643 katao ang nanood. Tama bang 8,000
katao ang gamiting rounded off na numero ng isang reporter sa kanyang
pagbabalita? Bakit?
3. Ang populasyon ng isang siyudad ay 98,573. Angkop bang sabihin na ang

populasyon ng siyudad ay malapit nang umabot ng 100,000? Bakit?
4. Nag-inventory ng mga natitirang stocks ng siomai sina James at John. Ang

estimated na piraso ng siomai sa kanilang stocks ay 3,500. Kung ang bilang
ni James ay 3,474 piraso at ang bilang naman ni John ay 3,250 piraso, sino sa
kanila ang maaaring nagkamali sa pagbibilang? Bakit?
46
Chapter 2:
Addition at Subtraction ng Whole Numbers
Mga Aralin
Leksyon 2.1:
Leksyon 2.2:
Leksyon 2.3:
Leksyon 2.4:
Leksyon 2.5:
47
Leksyon 2.1:
Mga Layunin:
1. maipaliwanag kung ano ang addition at ang mga properties nito.
2. matukoy ang property ng addition na ipinapakita sa isang number sentence.
3. makagawa ng number sentence na nagpapakita ng mga properties ng addition.
4. magamit ang mga properties ng addition sa paghanap ng sum mentally.
Ano-ano ang mga properties ng addition?
Paano ginagamit ang mga properties ng addition sa

paghanap ng sum ng dalawa o higit ang numero?
Talakayan
Paano magagamit ang mga properties ng addition para
mabilis na mahanap ang sum mentally?
Commutative Property ng Addition

Si Miguel at Chen ay nanguha ng mga bayabas sa bakuran ng kanilang Lola Ingga. Tatlong
bayabas ang nakuha ni Miguel at dinagdagan ito ng dalawa ni Lola Ingga. Si Chen naman ay
nakakuha ng dalawang bayabas at dinagdagan naman ito ni Lola Ingga ng tatlo. Sino sa
dalawang bata ang may mas maraming bayabas?
Ang addition ay paghahanap ng kabuuang bilang

sa pamamagitan ng pagsasama ng halaga ng
+ dalawa o higit pang mga numero. Ang simbolo
na ginagamit sa addition ay + (plus sign).
Miguel: 3+2=5
Pareho ang bilang
Chen: 2+3=5 ng bayabas nilang
+ dalawa.
48
Sa isang addition number sentence, ADDENDS ang tawag sa mga numerong ina-add at SUM
naman ang tawag sa sagot.
3+2 = 5
Addends Sum
Mula sa ibinigay na halimbawa, makikita na ang sum ng 3 + 2 at 2 + 3 ay parehong 5. Ano ang

mapapansin sa ayos ng bawat pares ng addends?
Ang property ng addition na ipinapakita dito ay tinatawag na COMMUTATIVE Property ng
Addition. Isinasaad ng property na ito na kung babaguhin ang pagkakasunud-sunod ng mga
addends, hindi magbabago ang sum na makukuha.
Mga Halimbawa:
a) Ang 3 + 2 ay equal sa 2 + 3 dahil parehong 5 ang sum ng mga ito.
3+2=2+3=5
b) Ang 3 + 2 + 1 ay equal sa 2 + 3 + 1 dahil parehong 6 ang sum ng mga ito.
3+2+1=2+3+1=6
Ang pangalawang property naman ng addition ay tinatawag na ASSOCIATIVE Property ng

Addition. Ginagamitan ito ng paggu-grupo ng mga addends.
Halimbawa: (1 + 4) + 3 = 1 + (4 + 3)
5 + 3 = 1 + 7
8 = 8
Mula sa halimbawang ito, mapapansin na kahit baguhin ang pagkakagrupo ng mga addends ay
pareho pa rin ang sum na makukuha.
Ang pangatlong property naman ng addition ay ang IDENTITY Property ng Addition.

Ginagamit dito ang zero (0) bilang identity element.
49
Halimbawa:
Kung maglalagay ng tatlong bayabas sa isang basket na walang laman, ilan bayabas lahat ang
laman ng basket?
3 + 0 = 3 bayabas
Kung zero ang ia-add sa kahit na anong whole number, ang whole number na in-add za zero pa
rin ang siyang makukuhang sum.
Maaaring magamit ang mga properties na addition para mapadali ang paghanap ng sum
mentally.
Mga Halimbawa:
a) 8 + 5 = _____
8 + (2 + 3) Ang 5 ay maaaring isulat bilang 2 + 3
(8 + 2) + 3 Gamitin ang associative property ng addition
10 + 3 = 13 Gamit ang identity property, mas madali ang pag-
add ng 10 + 3.
Ang 8 + 5 = 13. ☺
b) 17 + 24
(10 + 7) + (20 + 4) Isulat ang mga addends sa expanded form
(10 + 20) + (7 + 4) Gamitin ang commutative at associative property
ng addition
30 + 11 = 41 Ang 17 + 24 = 41. ☺
50
Narito ang ilan pang strategies na maaaring gamitin sa paghanap ng sum mentally.
a) Counting forward
Isang madaling paraan sa paghanap ng sum mentally ay sa pamamagitan ng
pagbibilang.
+1 +1 +1
12 + 3 = 1 12 13 14 15
b) Doubles
Tandaan ang sum ng mga pares ng magkaparehong 1-digit na numero.
1+1 =2 2+2=4 3+3=6 4+4=8
5 + 5 = 10 6 + 6 = 12 7 + 7 = 14 8 + 8 = 16
9 + 9 = 18
c) Doubles + 1/Nearly Doubles

Sa pag-add ng mga magkasunod na numero, magagamit ang kaalaman sa pag-add ng
doubles.
2+3=2+2+1 3 + 4=3+3+1 4+5=4+4+1
d) Facts of 10
Tandaan ang mga pares ng numero na maaaring magbigay ng sum na 10.
1+9 2+8 3+7 4+6 5+5
e) Bridging through tens (multiples of ten)

Maliban sa pagpares ng mga numero na makakabuo ng 10, maaari ding magamit ang
pagbuo ng mga multiples of 10 sa pag-add ng mga numero. Ang mga multiples of 10 ay
mga numero na makukuha kapag ikaw ay nag-skip count by 10s (10, 20, 30, 40, 50, …)
simula sa 10.
Halimbawa: 26 + 7 = 26 + (4 + 3) Gamitin ang 7 = 4 + 3
= (26 + 4) + 3 Gamitin ang associative property
= 30 + 3
26 + 7 = 33
51
Google Classroom.)
A. Isulat ang property ng addition na ipinapakita sa bawat number sentence.
1. 4 + 5 + 6 = 6 + 5 + 4 _____________________________________
2. 10 + 0 = 10 _____________________________________
3. 2 + (8 + 9) = (8 + 9) + 2 _____________________________________
4. (9 + 1) + 4 = 9 + (1 + 4) _____________________________________
5. 7 + 0 + 3 = 7 + 3 + 0 _____________________________________
B. Isulat ang nawawalang numero sa kahon at isulat ang property ng addition na ipinapakita sa
bawat number sentence.
1. 6 + 5 + =6+5 _____________________________________
2. 3 + 4 + 8 = 8 + 3 + _____________________________________
3. (5 + 7) + 3 = + 10 _____________________________________
4. (2 + 9) + (1 + 7) = 2 + (9 + 1) + _____________________________________
5. 3 + (4 + 6) = (4 + )+3 _____________________________________
C. Hanapin ang sum gamit ang iba’t ibang paraan ng pag-add mentally.
Oras na nagsimula: ______________ Oras na natapos: _____________
8+9= 7+8= 9+6= 6+8=
4 + 18 = 23 + 8 = 33 + 9 = 45 + 7 =
18 + 12 = 13 + 27 = 15 + 35 = 11 + 29 =
3+7+5= 2+7+8= 5 + 8 + 15 = 7+6+4=
52
Gawain Leksyon 2.1

(2 pahina)
A. Isulat ang salitang TAMA sa patlang kung ang sinasabi sa pangungusap ay tama. Kung mali
naman, palitan ang nakasalungguhit na salita o numero para maging tama ang pangungusap.
__________ 1. Commutative property ng addition ang ipinapakita sa number sentence na
5+3+0=0+3+5
__________ 2. Ang 5 + 27 ay maaaring sagutin sa paraang 2 + (3 + 27) gamit ang associative

property ng addition.
__________ 3. Ang nawawalang numero sa number sentence na 2 + 5 + _____ = 7 ay 7.
__________ 4. Kung naglagay si Jerry ng ₱20 bill sa kanyang wallet na walang laman, ang
halaga ng pera niya sa wallet ay ₱20. Ito ay nagpapakita ng identity property ng
addition.
__________ 5. Ang mga property ng addition na ipinapakita sa number sentence na
(3 + 5) +(15 + 7) = (3 + 7) + (15 + 5) ay commutative at associative.
B. Isulat sa pangalawang column ang property ng addition na ipinapakita sa bawat number

sentence. Gamitin ang mga letra na katumbas ng bawat property para masagutan ang
bugtong sa kasunod na pahina.
Property ng Addition
1) 9 + 2 + 0 = 9 + 2 L
2) 6 + 2 + 3 = 2 + 6 + 3 I
3) 0 + 7 + 2 = 7 + 2 K
4) (3 + 2) + 8 = 8 + (3 + 2) A
5) 4 + (6 + 5) = (4 + 6) + 5 D
6) (2 + 9) + 1 = 2 + 10 N
7) (1 + 8) + (2 + 7) = (7 + 2) + (8 + 1) A
53
Kung kailan mo pinatay, saka pa humaba ang buhay.
Identity Commutative Associative Associative Commutative Identity Commutative
C. Magsulat ng sariling number sentence na nagpapakita ng bawat property ng addition.
Property ng Addition Number Sentence
Commutative
Associative
Identity
D. Hanapin ang sum gamit ang iba’t ibang paraan ng pag-add mentally.
Oras na nagsimula: ______________ Oras na Natapos: _____________
6+6= 18 + 4 = 35 + 13 = 125 + 8 =
8+7= 16 + 7 = 18 + 22 = 257 + 5 =
9+4= 25 + 7 = 51 + 49 = 350 + 65 =
3+8= 49 + 8 = 42 + 19 = 209 + 33 =
5+7= 86 + 9 = 37 + 25 = 457 + 38 =
54
Leksyon 2.2:
Mga Layunin:
1. mahanap ang sum ng dalawa o higit pang whole numbers nang may regrouping
o walang regrouping.
2. magamit ang iba’t ibang paraan ng paghanap ng sum.
3. makalutas ng mga word problems na may kinalaman sa addition gamit ang apat
na hakbang sa paglutas ng word problems.
Paano mahahanap ang sum dalawa o higit pang mga addends?
Ano-ano ang iba’t ibang paraan ng paghanap ng sum?
Talakayan Ano-ano ang mga hakbang na maaaring sundin sa paglutas ng

mga word problems?
Si Jonas ay may 125 pirasong action figures. Ngayong kaarawan niya ay

nakatanggap siya ng isang set na may laman na 32 pirasong action figures.
Ilang action figures na lahat ang laruan ni Jonas?
Para mahanap kung ilan na lahat ang action figures ni Jonas, kailangan i-add ang 125 at 32.
Pag-aralan ang mga paraan kung paano mag-add.
125 125 + (30 +2) =

+ 32 (125 + 30) + 2 = 155 + 2
1 5 7 action figures 155 + 2 = 157 action figures
Sa unang solusyon ay nakahanay pababa ang mga addends ayon sa tamang place value ng
mga digits.
55
Maaari ding mahanap ang sum gamit ang expanded form ng isang addend.
Gamitin natin ang dalawang paraan na ito sa pagsagot sa susunod na word problem.
Ang bilang ng mag-aaral na lalake sa isang elementary school ay 578

samantalang 615 naman ang mga babae. Ilan lahat ang mga mag-aaral sa
nasabing eskwelahan?
Ihanay pababa ang mga addends. Pansinin na kailangang mag-regroup kung ang sum ng mga
digits sa isang place value ay sampu pataas.
578 500 + 70 + 8
+ 615 600 + 10 + 5
1193 = 1,100 + 80 + 13 Dahil ang sum sa ones place ay 13,

= 1,100 + 90 + 3 i-regroup ang 10 sa kasunod na
place value.
Maaari ding mag-add gamit ang ganitong paraan.

578 + 615
578 + 2 = 580 (615 – 2 = 613 pa ang kailangan i-add)
580 + 10 = 590 (613 – 10 = 603 pa ang kailangang i-add)
590 + 600 = 1,190 (603 – 600 = 3 pa ang kailangang i-add)
1,190 + 3 = 1,193
Mula sa dalawang solusyon, makikita na 1,193 lahat ang mag-aaral sa eskwelahan.
Sa halimbawang ito, ipinapakita na sa paghanap ng sum, maraming paraan ang maaaring

magamit. Pumili ng paraan na madali para sa iyo.
56
Sa paglutas ng mga word problems, maaaring gumamit ng apat na hakbang upang maintindihan
ang word problem at makagawa ng tamang solusyon para dito.
Ang apat na hakbang sa paglutas ng mga word problems ay:
1. Intindihin ang word problem [Understand]

Para maintindihan ang word problem, basahin ito nang maigi. Maaaring guhitan ang
mga mahahalagang salita or termino at bilugan naman ang mga numerong ibinigay.
Lagyan din ng guhit ang tanong na kailangang sagutin.
2. Gumawa ng Plano [Plan]

Matapos basahin at intindihin ang word problem, planuhin kung paano lulutasin ito.
Ang mga sumusunod ay ilan sa mga strategies na maaaring gamitin:
a) Mag-drawing ng diagram
b) Magsulat ng number sentence
c) Paghanap ng pattern
d) Maglista o gumawa ng table
e) Umisip ng mas madaling bersyon ng word problem
f) Gumamit ng logical reasoning
g) Guess and check
h) Work Backward
3. Ipakita ang Solusyon [Solve]

Gamit ang strategy na napili sa pangalawang hakbang, ipakita nang maayos ang
solusyon.
4. Balikan ang word problem [Look Back]

Matapos magawa ang solusyon at makakuha ng sagot, balikan ang word problem
upang masiguro na masagot ang tanong at malagyan ng tamang unit at label ang
final answer.
Understand Plan Solve Look Back
57
Basahin at intindihin ang mga sunusunod na word problem. Lutasin ito gamit ang apat na
hakbang.
Si Sofia ay may ₱25,700 sa kanyang bank account. Ang pera naman
sa bangko ng kanyang kapatid na si Jose ay mas malaki ng ₱7,500.
Magkano ang pera ni Jose sa bangko?
Step 1: Maaaring lagyan ng guhit at bilugan ang mga mahahalagang impormasyon

Understand na kailangan para malutas ang word problem.
✓
Step 2: Pumili ng isa o higit pang strategy na makatutulong sa iyo sa pag-intindi
Plan kung ano ang tamang gagawin upang malutas ang word problem.
Diagram:
Sofia: ₱25,700
✓ ₱25,700 ₱7,500
Jose:
Number Sentence: 25,700 + 7,500 = N

(Ang N ay kumakatawan sa hinahanap na sagot. Maaari ding gumamit ng
ibang letra.)
Step 3: Gumamit ng solusyon na mas madali para sa iyo. Maaari ding gumamit ng
Solve pangalawang solusyon upang ma-check kung tama ang unang sagot na
nakuha.
Solution 1: Solution 2:
1 1
✓ 2 5, 7 0 0 25,700 + 300 = 26,000 [7,200]

+ 7, 5 0 0 26,000 + 200 = 26,200 [7,000]
3 3, 2 0 0 26,200 + 4,000 = 30,200 [3,000]
30,200 + 3,000 = 33,200
Step 4: Balikan ang word problem para masiguro na masasagot ang tanong at para
Look Back makuha ang tamang unit at label ng final answer.
✓ ₱33,200 ang pera ni Jose sa bangko.
58
Ang naipon ni Mitchie noong Hunyo ay ₱250. Sa buwan ng
Hulyo, mas malaki ng ₱150 ang naipon niya kumpara noong
Hunyo.
a) Magkano ang naipon ni Mitchie noong Hulyo?

b) Magkano ang kabuuang ipon niya mula Hunyo hanggang
Hulyo?
Step 1: Lagyan ng guhit at bilugan ang mga mahahalagang impormasyon na

Understand kailangan para malutas ang word problem.
✓
Step 2: Pumili ng isa o higit pang strategy na makatutulong sa iyo sa pag-intindi
Plan kung ano ang tamang gagawin upang malutas ang word problem.
Diagram:
Hunyo: ₱250 Kabuuang ipon sa

✓ ₱250 ₱150
dalawang buwan
Hulyo:
Number Sentence:
a) 250 + 150 = A
b) 250 + (250 + 150) = B
Step 3: Gumamit ng solusyon na mas madali para sa iyo. Maaari ding gumamit ng
Solve pangalawang solusyon upang ma-check kung tama ang unang sagot na
nakuha.
a) 250 + 150 = A b) 250 + (250 + 150) = B

(250 + 50) + 100 = A 250 + 400 =B
✓ 300 + 100 = A 650 = B
400 = A
Step 4: Balikan ang word problem para masiguro na masasagot ang tanong at para
Look Back makuha ang tamang unit at label ng final answer.
✓ a) ₱400 ang naipon ni Mitchie noong Hulyo.

b) ₱650 ang naipon ni Mitchie mula Hunyo hanggang Hulyo.
59
Google Classroom.)
A. Hanapin ang sum. Magpakita ng dalawang solusyon.
Solution 1 Solution 2
1) 4,185 + 2,303
2) 12,693 + 5,986
3) 59,396 + 86,396
4) 294 + 483 + 173
60
B. Basahin at intindihin ang mga sumusunod na word problems. Gamitin ang apat na hakbang
sa paglutas ng bawat word problem.
1) Para sa fundraising project ng mga KAB Scouts, nakakolekta ang mga Grade 2 KAB
Scouts ng 354 pirasong plastic bottles sa unang linggo at 247 piraso naman sa
pangalawang linggo. Ang mga Grade 3 KAB Scouts naman ay nakakolekta ng 575
pirasong plastic bottles sa loob ng dalawang linggo. Aling pangkat ng KAB Scouts ang
nakakolekta nang mas maraming plastic bottles?
Step 1 (Maglagay ng tsek sa kahon kung nabilugan at naguhitan

Understand mo na ang mga mahahalagang detalye sa word problem.)
Step 2: Plan Step 3: Solve
Step 4: Look Back
2. Para sa activity ng mga Star Scouts, mangangailangan sila ng 1,250 pirasong beads sa
paggawa ng mga bracelet at 1,645 pirasong beads naman sa paggawa ng mga kwintas. Kung
ang isang pack ng beads ay may lamang 1,000, ilang packs ng beads ang dapat nilang
bilhin? Ipaliwanag ang iyong sagot.

Step 4: Look Back
61
Gawain Leksyon 2.2

(2 pahina)
A. Hanapin ang sum at sagutin ang bugtong sa ibaba gamit ang mga nakuhang sum at
katumbas nitong letra. Ipakita ang iyong solusyon.
3,503 + 1,482 = G 523 + 125 + 7,495 = A
48,294 + 2,487 = S 6,493 + 125 + 57 = L
29,496 + 53,396 = I 435 + 2,936 + 5,395 = E
536,297 + 184,306 = A 46,395 + 1,396 + 597 = R
Urong sulong, lumalamon.
6,675 720,603 4,985 8,143 48,388 82,892
62
B. Basahin at intindihin ang mga sumusunod na word problems. Gamitin ang apat na hakbang
sa paglutas ng bawat word problem.
1. Sina Bill at Ben ay naghanap ng regalo para sa kaarawan ng kanilang ina. Nakakita sila
ng abaniko na nagkakahalaga ng ₱145 at wallet na nagkakahalaga ng ₱174. Kung ang
pera ni Bill ay ₱79 at si Ben naman ay may ₱65, alin sa dalawang panregalo ang pwede
nilang mabili para sa kanilang nanay kung pagsasamahin nila ang kanilang pera? Ano
ang maipapayo mo kina Bill at Ben?

Step 4: Look Back
2. Ang binayaran ni Mrs. Torres sa tuition fee ng kaniyang bunsong anak ay ₱12,500. Ang
tuition fee naman ng kanyang panganay ay mas mataas ng ₱7,250 kumpara sa tuition fee ng
kanyang bunso.
a) Magkano ang tuition fee ng panganay na anak ni Mrs. Torres?

b) Magkano ang nagastos ni Mrs. Torres sa tuition fee ng kanyang dalawang anak?

Step 4: Look Back
63
Subukan ito! Bonus Worksheet 1: Sagutin at ipasa ito sa ating Google Classroom. (10 points)
1) Isulat ang mga numerong 1, 2, 3, 4, 5, at 6 sa mga bilog na nakahanay sa tatlong sides ng

tatsulok kung saan ang sum ng tatlong bilog bawat hanay ay 12. (3 pts)
2) Isulat ang mga numerong 1, 3, 5, 7, 9, 11, at 13 nang isang beses sa mga bilog sa ibaba kung
saan ang sum ng bawat linya na may tatlong bilog ay 21. (4 points)
3) Isulat nang isang beses ang mga numerong 1, 2, 3, 4, 5, 6, 7 at 8 sa mga kahon sa ibaba kung
saan ang sum ng bawat row at column ay 12. (3 points)
64
Leksyon 2.3:
Mga Layunin:
1. magamit ang iba’t ibang paraan ng pag-subtract mentally.

2. mahanap ang difference ng dalawang whole numbers.
3. magamit ang iba’t ibang paraan ng paghanap ng difference.
4. makalutas ng mga word problems na may kinalaman sa subtraction gamit ang
apat na hakbang sa paglutas ng word problems.
Ano-ano ang mga strategies para madaling makapag-

subtract ng mga numero mentally?
Paano mahahanap ang difference ng dalawang numero?
Talakayan Paano ang gagawing pag-subtract kung ang digit sa isang

place value ng naunang numero ay mas maliit kumpara sa
digit ng pangalawang numero?
Gaano mo kabilis masasagutan ang mga ito?
Oras na nagsimula: ____________________ Oras na natapos: ___________________
10 – 7 = 9–4= 8–3= 7–2=
12 – 4 = 15 – 6 = 18 – 5 = 20 – 7 =
25 – 5 = 30 – 6 = 40 – 20 50 – 25 =
35 – 6 = 28 – 9 = 52 – 8 = 60 – 15 =
40 – 12 = 75 – 7 = 83 – 7 = 92 – 6 =
65
Subtraction ang operation na kailangan kung nais ibawas ang halaga ng isang numero mula sa
isa pang numero. Ang isang subtraction number sentence ay may tatlong bahagi.
10 – 8 = 2
Minuend Subtrahend Difference
Ang minuend ay ang numero kung saan ibabawas ang isa pang numero. Ang subtrahend
naman ay ang numero na nais ibawas mula sa isa pang numero. Ang sagot naman sa
subtraction ay tinatawag na difference.
Sa ibinigay na number sentence, makikita rin na ang subtraction ay kabaligtaran ng addition.
10 – 8 = 2 2 + 8 = 10
Mula naman sa naunang gawain, tingnan natin ang ilan sa mga strategies na maaaring gamitin
para mas mapabilis ang pag-subtract mentally.
Strategy 1: Mag-subtract ng dalawang beses.
Mga Halimbawa:
a) 15 – 8 = _____ b) 42 – 7 = _____ c) 64 – 9 = _____

15 – 5 – 3 = ? 42 – 2 – 5 = ? 64 – 4 – 5 = ?
10 – 3 = 7 40 – 5 = 35 60 – 5 = 55
Paano malalaman kung ano ang dalawang numero na dapat i-subtract?
Strategy 2: Gamitin ang expanded form ng subtrahend.
Mga Halimbawa:
a) 45 – 23 = _____ b) 60 – 45 = _____ c) 32 – 27 = _____

45 – (20 + 3) = ? 60 – (40 + 5) = ? 32 – (20 + 7) = ?
45 – 20 – 3 = ? 60 – 40 – 5 = ? 32 – 20 – 7 = ?
25 – 3 = 22 20 – 5 = 15 12 – 7 = ?
12 – 2 – 5 = 5
66
Strategy 3: Subtraction by Compensation
Mga Halimbawa:
Para sa paraang ito, palitan ang subtrahend ng numero na multiple ng 10 na malapit dito. I-
subtract ang numero na multiple ng 10 mula sa minuend. I-add sa nakuhang difference ang
sobrang halaga na naibawas.
(9+1) (8+2)
a) 22 – 9 22 – 10 = 12 b) 54 – 8 54 – 10 = 44
+1 +2
22 – 9 = 13 54 – 8 = 46
Para naman sa pagsubtract ng mas malalaking numero, pag-aralan ang iba’t ibang paraan kung
paano ito magagawa.
Sa loob ng tatlong araw, nakakolekta si Mang Igor ng 965 pirasong

itlog mula sa kanyang poultry farm. Kung ipagbibili niya ang 120
pirasong itlog sa mga tindahan sa isang palengke, gaano karaming
itlog pa ang maaaring niyang ibenta sa ibang palengke?
Paghanay pababa ng mga numerong Pag-subtract gamit ang expanded form ng

kailangang i-subtract subtrahend
965 = 900 + 60 + 5 965 – (100 + 20) = _______

- 1 2 0 = - 100 + 20 + 0 965 – 100 – 20 = ?
845 = 800 + 40 + 5 865 – 20 = 845
Iba pang halimbawa:

a) 4,597 – 2,284 = _________ b) 38,984 – 15,723 = __________
4597 4,597 – 2000 = 2,597 38984 38,984 – 10,000 = 28,984

- 2284 2,597 – 200 = 2,397 - 15723 28,984 – 5,000 = 23,984
2,3 1 3 2,397 – 80 = 2,317 2 3,2 6 1 23,984 – 700 = 23,284
2,317 – 4 = 2,313 23,284 – 20 = 23,264
23,264 – 3 = 23,261
67
Ang mga sumusunod naman na halimbawa ay mga paraan ng pag-subtract na
mangangailangan ng regrouping.
a) Mayroong 725 na mag-aaral ang Pandayan Elementary School.

Kung 482 sa mga mag-aaral ay mga babae, ilan ang mga
lalaking mag-aaral ng eskwelahan?
Solusyon: 725 – 482 = _________
Pansinin na ang digit sa tens place ng minuend ay mas maliit

kumpara sa tens digit ng subtrahend.
Sa ganitong subtraction sentence, maaaring gumamit ng regrouping ng value mula sa

mas mataas na place value.
Mula sa hundreds place,
6 12 600 120 mag-regroup ng 100
725= 700 + 20 + 5 papuntang tens place.
- 482= - 400 + 80 + 2
243 200 + 40 + 3
Alternatibong solusyon:
725 – 482 = ______ 725 – 400 = 325

(80+20)
325 – 80 325 – 100 = 225
+ 20
245
245 – 2 = 243 ang mga lalaking mag-aaral.
b) Babayaran ni Kyle ang kanilang bill sa kuryente na nagkakahalaga ng ₱4,275. Kung nag-
abot siya ₱5,000 sa kahera, magkano ang makukuha niyang sukli?
Solusyon: Pansinin ang

9 9 900 90
4 10 10 10 4,000 + 1,000 + 100 + 10
paulit-ulit na
pagre-regroup ng
5, 0 0 0 5,000 + 0 + 0 + 0
mga values mula
- 4, 2 7 5 - 4,000 + 200 + 70 + 5
thousands
725 700 + 20 + 5 papuntang ones
place.
68
Maaari ding gamitin ang apat na hakbang sa paglutas ng mga word problem na may kinalaman
sa subtraction. Pag-aralan ang sumusunod na halimbawa.
Ang layo ng bahay nina Kate mula sa paaralan ay 3,450 m samantalang ang bahay
naman nina Luis ay 1,245 m ang layo mula sa paaralan. Tingnan ang drawing sa ibaba. Ano ang
distansiya sa pagitan ng bahay nina Kate at Luis?
Paaralan Bahay nina Luis Bahay nina

Kate
Step 1: Lagyan ng guhit at bilugan ang mga mahahalagang impormasyon na

Understand kailangan para malutas ang word problem
Step 2: Maaaring gumuhit ng simpleng diagram para mas lalong maintindihan ang
Plan mga ibinigay na impormasyon.
Paaralan Bahay nina Kate
3,450 m
Paaralan Bahay nina Luis
1,245 m ?
N.S. 3,450 – 1,245 = N
Step 3: 4 10 Alternatibong Solusyon:
Solve 3, 4 5 0 3,450 – 1,000 = 2,450
- 1, 2 4 5 2,450 – 200 = 2,250
2, 2 0 5 2,250 – 40 = 2,210
2,210 – 5 = 2,205
Step 4: Ang distansya sa pagitan ng bahay nina Kate at Luis ay 2,205 m.

Look Back
Mula sa mga ibinigay na halimbawa, maaaring ma-check ang mga nakuhang difference gamit
ang addition.
Halimbawa: 3,450 – 1,245 = 2,205 2,205 + 1,245 = 3,450 ✓

69
Google Classroom.)
A. Hanapin ang difference gamit ang iba’t ibang paraan ng pag-subtract mentally.
Oras na nagsimula: ______________ Oras na natapos: _____________
12 – 9 = 23 – 7 = 36 – 8 = 61 – 9 =
22 – 18 = 70 – 25 = 73 – 47 = 88 – 19 =
125 – 7 = 300 – 125 = 500 – 315 = 812 – 298 =
B. Hanapin ang difference. Maaaring gumamit ng iba’t ibang solusyon sa paghanap ng sagot.
1) 397 – 215 2) 4,528 – 2,402 3) 52,502 – 31,622
4) 45,395 – 27,388 5) 90,000 – 57,325 6) 700,000 – 153,286
70
C. Basahin at intindihin ang mga sumusunod na word problems. Gamitin ang apat na hakbang
para lutasin ang bawat word problem.
1) Nais bumili ni Ms. Tan ng washing machine. Nasa ibaba ang presyo ng dalawang
pinagpipiliian niya.
₱19,995 ₱29,599
Magkano ang pakakaiba ng presyo ng dalawang washing machine?
Step 1:
(Maglagay ng tsek sa kahon kung nabilugan at naguhitan mo na ang mga
Understand
mahahalagang detalye sa word problem)
Step 2:
Plan
Step 3:
Solve
Step 4:
Look Back
71
2) Ang target sales ng isang doughnut factory ay
makapagbenta ng hanggang 200,000 pirasong
doughnuts sa loob ng isang buwan. Kung
nakapagbenta na sila ng 145,300 pirasong doughnuts
sa loob ng 20 araw, ilang doughnuts pa ang kailangan
nilang mabenta para maabot nila ang kanilang target
sales?
Step 1: (Maglagay ng tsek sa kahon kung nabilugan at naguhitan mo na ang mga

Understand mahahalagang detalye sa word problem)
Step 2:
Plan
Step 3:
Solve
Step 4:
Look Back
72
Gawain Leksyon 2.3

(2 pahina)
A. Hanapin ang difference. Ipakita ang iyong solusyon. Gamitin ang iyong mga sagot para
malaman ang sagot sa bugtong.
1) 5,918 – 3,703 2) 8,500 – 4,934 3) 30,000 – 18,738
R S N
4) 87,203 – 52,763 5) 218,496 – 197,352 6) 400,500 – 212,599
I A D
Tubig na nagiging bato, batong nagiging tubig.
21,144 3,566 34,440 11,262
C. Hanapin ang nawawalang numero sa patlang.
1) 8 + _______ = 10 4) _______ - 35 = 15
2) 75 - _______ = 25 5) 70 + _______ = 90
3) _______ + 27 = 32 6) 1,000 - _______ = 520
73
C. Basahin at intindihin ang mga sumusunod na word problems. Gamitin ang apat na hakbang
para lutasin ang bawat word problem.
1) Si Mr. Rosales ay na-promote sa kanyang trabaho. Ang dating sweldo niya

na ₱35,850 bawat buwan ay naging ₱42,725. Magkano ang nadagdag sa
kanyang sweldo bawat buwan?

Step 4: Look Back
2) Ang Tsar Bell sa Russia na tumitimbang ng 201,924 kg at ang Bell of Good Luck ng
China na may bigat na 116,000 kg ay dalawa sa mga pinakamabibigat na kampana sa
buong mundo. Mas mabigat ng ilang kilograms ang Tsar Bell kumpara sa Bell of Good
Luck?

Step 4: Look Back
74
Subukan Ito! Bonus Worksheet 2: Sagutin at ipasa ito sa ating Google Classroom. (10 points)
A. Sagutin ang mga sumusunod gamit ang iba’t ibang paraan ng pag-subtract mentally. Isulat
ang mabubuong number sentence.
1) Ang difference ng dalawang numero sa ibaba ay 46. (3 pts)
88 32 42 98
_____________ - _____________ = ______________
500 700 600 260
_____________ - _____________ = ______________
325 950 750 525
_____________ - _____________ = ______________
75
Leksyon 2.4:
Mga Layunin:
1. magamit ang pag-round off ng mga numero sa paghanap ng estimated sum at

difference ng dalawang numero.
2. makalutas ng mga word problems na may kinalaman sa estimated sum at
difference gamit ang apat na hakbang sa paglutas ng word problems.
Paano makukuha ang estimated na sum o difference ng

dalawang numero?
Paano magagamit ang pag-round off ng mga numero sa

Talakayan
pagkuha ng estimated sum o difference?
Kailan maaaring gamitin ang estimated sum o difference?
Ang table sa ibaba ay nagpapakita ng halaga ng bill sa kuryente at tubig ng Pamilya Juan sa
tatlong magkakasunod na buwan.
Hunyo Hulyo Agosto

Kuryente ₱8,350 ₱9,493 ₱12,593
Tubig ₱1,743 ₱2,097 ₱2,459
a) Aling buwan ang may pinakamalaking kabuuang bill para sa kuryente at tubig?
b) Aling buwan ang may pinakamalaking pagkakaiba ng bill sa kuryente at tubig?
Sa pagsagot sa mga katanungang ito, maaaring tantyahin o i-estimate na lamang ang sagot dahil
hindi naman hinihingi ang aktwal na sum at difference.
76
Estimated Sum
Sa pagkuha ng estimated sum, maaaring i-round off ang mga addends sa pinakamataas na
place value ng mga ito kung magkakapareho ang bilang ng digits ng mga ito.
Mula sa ibinigay na table, pag-aralan kung paano nakuha ang estimated na sum para sa bill ng
kuryente at tubig bawat buwan
I-round off ang mga
addends sa
thousands place.
Hunyo
Kuryente 8,350 8,000
Tubig 1,743 + 2,000

₱10,000 Estimated Sum
Hulyo
Tubig 2,097 + 2,000

₱11,000
Agosto
Kung ang bilang ng digits ng mga
Kuryente 12,593 13,000 addends ay magkaiba, i-round off ang
mga ito sa pinakamataas na place value
Tubig 2,459 + 2,000
ng mas maliit na numero.
₱15,000
Mula sa mga estimated sum na nakuha, makikita na sa buwan ng Agosto ang may
pinakamalaking kabuuang halaga ng ng dalawang bill.
Iba pang halimbawa:
Hanapin ang estimated sum.
1) 383,593 + 439,296 2) 573,230 + 54,395

400,000 + 400,000 = 800,000 570,000 + 50,000 = 620,000
77
Estimated Difference
Sa pagkuha ng estimated difference, maaari ding i-round off ang mga numero bago kunin ang
difference.
Hunyo
Tubig 1,743 - - 2,000

₱6,000 Estimated Difference
Hulyo
Tubig 2,097 - 2,000

₱7,000
Agosto
Kuryente 12,593 13,000
Tubig 2,459 - 2,000

₱11,000
Mula sa mga nakuhang estimated difference, sa buwan ng Agosto rin ang may pinakamalaking
pagkakaiba sa bill ng kuryente at tubig ng Pamilya Juan.
Iba pang Halimbawa:
Hanapin ang estimated difference:
1) 284,294 – 114,386 2) 458,294 – 23,285 3) 324,494 – 290,393
=300,000 – 100,000 = 560,000 – 20,000 = 300,000 – 300,000
=200,000 = 540,000 =0
Sa pangatlong halimbawa, mas mainam na mag-round off sa mas mababang place value upang
maiwasan na zero ang estimated difference.
324,494 – 290,393 320,000 – 290,000 = 30,000 Estimated Difference
78
Google Classroom.)
A. Isulat ang malaking letra sa patlang para sa katumbas na estimated na sagot.
______ 1) 545 + 772 A. 80,000
______ 2) 6,521 + 372 B. 500
______ 3) 38,395 + 40,935 C. 1,300
______ 4) 215,395 + 638,493 D. 4,000
______ 5) 735 – 244 E. 300,000
______ 6) 9,391 – 4,654 F. 6,900
______ 7) 35,397 – 4,893 G. 900,000
______ 8) 892,496 – 553,305 H. 35,000
I. 800,000
J. 30,000
B. Sagutin ang mga sumusunod na word problems. Ipakita ang iyong solusyon.
1. Sa nilalarong online game ni Sarah, nakakuha siya ng 28,405 puntos sa Level 1 at 32,392
naman sa Level 2. Ano ang estimated na kabuuang puntos na nakuha niya sa dalawang
level?
79
2. Magkano ang estimated na kabuuang kita ni Mr. Sales sa kanyang dalawang food stalls sa
loob ng isang buwang kung ang kinita niya sa unang stall ay ₱273,395 at ₱132,348 naman
sa pangalawang stall?
3. I-estimate ang pagkakaiba ng dami ng papel sa bawat kahon kung ang unang kahon ay
may 2,893 pirasong papel samantalang ang pangalawang kahon naman ay may 1,465
pirasong papel.
4. Tantyahin kung ilang mag-aaral ang nadagdag ngayong taon sa isang paaralan kung ang
bilang ng mga mag-aaral ngayong taon ay 18,492 samantalang 17,300 naman noong
nakaraang taon.
80
Gawain Leksyon 2.4

(2 pahina)
A. Hanapin ang estimated sum. Ipakita ang mga naka-round off na numero.
1) 2,895 + 521 ____________ + ____________ = _______________
2) 32,492 + 68,493 ____________ + ____________ = _______________
3) 492,402 + 213,035 ____________ + ____________ = _______________
B. Hanapin ang estimated difference. Ipakita ang mga naka-round off na numero.
1) 14,396 – 2,942 ____________ – ____________ = _______________
2) 74,045 – 45,392 ____________ – ____________ = _______________
3) 892,496 – 655,385 ____________ – ____________ = _______________
C. Sagutin ang mga sumusunod na word problems. Ipakita ang iyong solusyon.
1) Si Andrei ay bibili ng sapatos na nagkakahalaga ng ₱2,745 at pantalon na nagkakahaga ng

₱1,350. Magkano ang estimated na halaga na kailangan niyang bayaran?
81
CN: ____ Pangalan: ________________________ Seksyon: __________
2) Tantyahin ang sukli na makukuha ni Rose kung nagbayad siya ng ₱2,000 para sa pinamili
niya sa grocery na nagkakahalaga ng ₱1,695.
3) Kumita si George ng P25,312 sa unang buwan sa kanya online store. Sa pangalawang

buwan ay mas malaki ng P5,925 ang kinita niya kumpara sa unang buwan. Magkano ang
estimated na kinita ni George sa pangalawang buwan?
4) Ang pinakatuktok na bahagi ng Mt. Everest, ang pinakamataas na bundok sa buong

mundo, ay may taas na 8,848 m above sea level samantalang ang pinakatuktok naman
ng Annapurna, ang pangsampung pinakamataas na bundok sa buong mundo, ay 8,091
m above sea level. Ano ang estimated na pagkakaiba ng taas ng dalawang bundok?
82
Lesson 2.5:
Mga Layunin:
1. matukoy at maisagawa ang tamang order ng mga operations sa isang series of
operation na may kinalaman sa addition at subtraction.
2. makalutas ng mga word problems na may kinalaman sa addition at subtraction
gamit ang apat na hakbang sa paglutas ng word problems.
Paano malalaman kung aling operation ang dapat unahin sa isang

number sentence na may addition at subtraction?
Talakayan Ano ang dapat gawin kung ang isang number sentence ay may
grouping symbol?
Sinagutan nina Remy at Carl ang sumusunod na number sentence:
10 – 3 + 4 = ____
Remy Carl
11
3
Sino sa dalawa ang nagpapakita ng tamang sagot?
83
Sa paglutas ng addition at subtraction na series of operation, gawin lang ang mga operations na
ibinigay mula kaliwa pakanan. Kaya ang solusyon sa 10 – 3 + 4 = ___ ay
10 – 3 + 4 = _____ Unahin ang subtraction.
7 + 4 = 11 Pagkatapos, gawin ang addition.
Ang nakakuha ng tamang sagot ay si Remy.
Iba pang halimbawa:
Hanapin ang halaga ng N.
1) 8 + 7 – 2 = N 2) 12 – 9 + 7 = N
15 – 2 = N 3+7=N
13 = N 10 = N
Kung ang isang series of operations naman ay may grouping symbol, unahin munang lutasin
ang operation o mga operations na nasa loob nito.
Mga Halimbawa:
Hanapin ang halaga ng N.
1) 20 – (13 + 5) = N 2) (18 – 6) + (10 – 7) = N

20 – 18 =N 12 + 3 =N
2 =N 15 =N
84
Google Classroom.)
A. Bilugan ang tamang halaga ng N.
1) 20 + 8 – 5 = N 2) 50 – (16 + 8) = N
A. 33 A. 42
B. 28 B. 26
C. 23 C. 24
D. 17 D. 16
3) (18 – 7) + (30 -12) = N 4) 12 + 7 – 4 + 8 = N
A. 29 A. 7
B. 27 B. 17
C. 19 C. 23
D. 17 D. 31
5) 10 – 4 + 9 – 6 = N 6) (16 – 9) + (7 + 8) = N
A. 9 A. 8
B. 10 B. 10
C. 11 C. 19
D. 12 D. 22
85
B. Sagutin ang mga sumusunod na word problems. Ipakita ang solusyon gamit ang apat na
hakbang sa paglutas ng word problems.
1. Namigay ang Scholastic Books sa UPIS ng 35 story books, 17 puzzle books at 29

science books. Kung 46 sa mga librong ibinigay ay ilalagay sa library at ang matitira ay
ipamimigay bilang premyo, ilang libro ang ipamimigay bilang papremyo?

Step 4: Look Back
2. Noong nakaraang taon, ang miyembro ng Math Club ay 28 babae at 18 lalaki. Ngayong
taon, mas marami ng 12 ang mga miyembrong babae at mas kaunti naman ng 3 ang
mga miyembrong lalaki kumpara noong nakaraang taon. Ilan ang miyembro ng Math
Club ngayon taon?

mo na ang mga mahahalagang detalye sa word problem.)
Understand
Step 4: Look Back
86
Gawain Leksyon 2.5

(2 pahina)
A. Hanapin ang halaga ng N. Ipakita ang mga partial answers bilang bahagi ng iyong
solusyon.
1) 3 + 7 – 4 + 5 = N 2) 5 + 6 – 10 – 1 = N
3) 300 – 100 + 800 – 600 = N 4) 100 – (20 + 60 – 50) = N
5) (7 – 3) + (10 – 9) = N 6) 20 – (10 + 3) + 5 = N
87
B. Sagutin ang mga sumusunod na word problems. Ipakita ang solusyon gamit ang apat na
hakbang sa paglutas ng word problems.
1. Sa birthday party ni Mae, naghanda ang kanyang nanay ng 65 pirasong barbecue at

75 pirasong hotdog. Pagkatapos ng party, may 12 pirasong barbecue at 23 pirasong
hotdog ang natira. Gaano karaming barbecue at hotdog lahat ang naubos sa party?

Step 4: Look Back
2. Para sa fieldtrip, ₱36,000 ang kailangang makolektang bayad para sa Grado 3. Ang
unang seksyon ay nakapagbayad na ng ₱3,500, ₱6400 naman para sa pangalawang
seksyon, at ₱4,900 naman sa pangatlong seksyon. Magkano pa ang kailangang
kolektahing bayad mula sa Grado 3?

Step 4: Look Back
88
Maglagay ng operation (+ o -) sa loob ng bilog para makuha ng ibinigay na

sagot. Ipakita ng iyong solusyon.
1) 7 2 8 9=4
Solusyon:
3 pts
2) (8 3) (12 8) = 7
Solusyon:
3 pts
3) 100 (30 40) 50 = 80

Solusyon:
4 pts
89
Chapter 3:
Multiplication ng Whole Numbers
Mga Aralin
Leksyon 3.1:
Leksyon 3.2:
Pag-multiply ng 2- hanggang 4-digit na numero sa 1-digit na
numero
Leksyon 3.3:
Pag-multiply ng mga 2-digit na numero
Leksyon 3.4:
Pag-multiply ng mga numero na multiple ng 10
Leksyon 3.5:
Estimated Product
Leksyon 3.6:
90
Leksyon 3.1:
Mga Layunin:
1. masabi ang kaugnayan ng multiplication sa addition

2. makapagsulat ng multiplication number sentence mula sa ibinigay na ilustrasyon
at mula sa isang addition number sentence.
3. matukoy ang mga bahagi ng isang multiplication number sentence.
4. matukoy ang property ng multiplication na ipinapakita sa isang number sentence
Paano maiuugnay ang multiplication sa addition?
Kailan at paano maaaring isulat ang isang addition number

sentence gamit ang multiplication?
Talakayan
Ano-ano ang mga bahagi ng isang multiplication number
sentence?
Ano-ano ang mga properties ng multiplication?
Katulad sa addition, may mga properties din ang multiplication na magagamit upang
maintindihan at magamit ang multiplication para mapabilis ang pagkuha ng sagot, lalo na kung
paulit-ulit na addition ang kailangang gawin.

10 columns
Pag-aralan ang word problem na ito:
Nag-aayos ng mga silya sa Bulwagan para sa gaganaping

8 rows
programa, naglagay ng 8 hanay ng mga silya na may tig-10
upuan bawat hanay. Ilang silya lahat ang inihanda para sa
programa?
Gamit ang addition, maaari nating isulat ang katumbas na

number sentence na
10 + 10 + 10 + 10 + 10 + 10 + 10 + 10 = N
91
Kung paulit-ulit ang mga addends na ginagamit, maaari itong isulat gamit ang
multiplication.
Ang 10 + 10 + 10 + 10 + 10 + 10 + 10 + 10 ay maaaring isulat bilang 8 x 10.
Sa number sentence na 8 x 10 = 80, ang mga numerong 8 at 10 ay tinatawag na FACTORS.

Ang sagot naman sa multiplication ay tinatawag na PRODUCT.
Maaari ding ipakita ang 8 x 10 bilang 8 grupo ng tig-sasampu.
Katulad sa addition, ang multiplication ay may mga properties din gaya ng commutative,
associative, at identity.
Commutative Property ng Multiplication
Bilangin ang mga tatsulok gamit ang multiplication.
Ano ang product ng 2 x 5? ________
Ano naman ang product ng 5 x 2? ________
Mapapansin na pareho ang product product ng 2 x 5 = 5 x 2 = 10.
Ang 3 x 5 x 2 ay equal din sa 5 x 2 x 3 dahil parehong 30 ang product gamit ang commutative
property.
Tandaan, kahit baguhin ang pagkakasunud-sunod ng mga factors, pareho pa rin ang
product ng makukua
92
Associative Property ng Multiplication
Bilangin ang mga hugis puso gamit ang multiplication.
(2 x 3) x 4 = ? 2 x (3 x 4) = ?
6 x 4 = 24 2x 12 = 24
Kung ang isang multiplication number sentence ay may higit sa dalawang factors, maaari
munang kunin ang product ng dalawang factors. Mula sa ilustrasyon at sa number sentence sa
itaas, mapapansin na pareho pa rin ang sagot na makukuha kahit napalitan ang
pagkakagrupo ng mga factors. Ito ang associative property ng multiplication.
Identity Property ng Multiplication
Bilangin ang mga stars gamit ang multiplication.
3x1=3
1x4=4
Ang identity element sa multiplication ay 1. Ibig sabahin, ano mang whole number ang i-multiply
sa 1, ang makukuhang product ay ang parehong whole number.
Multiplication by Zero Property

Bilangin ang mga hugis bilog sa loob ng kahon gamit ang multiplication.
Dahil walang laman na hugis bilog ang dalawang kahon,

maaaring isulat ang katumbas na multiplication sentence bilang
2 x 0 = 0.
Sa multiplication, 0 ang product kung ang isa sa mga factors ay 0.
93
Distributive Property ng Multiplication
Basahin ang word problem at pag-aralan ang dalawang paraan kung paaano masasagot ito.
Sina Ben at Bob ay kambal at ang kanilang mga kaibigan na sina Janna, Jenny, at Jinny ay mga
triplets. Bawat isa sa kanila ay may dalang tig-3 rosas para sa kanilang guro. Ilang rosas lahat
ang maibibigay nila sa kanilang guro?
Maaaring ipakita gamit ang multiplication kung ilang roses lahat ang ibibigay ng kambal at ng
mga triplets. Pag-aralan ang dalawang solusyon.
Solusyon 1: Solusyon 2:
3 x (2 + 3) = ? (3 x 2) + (3 x 3) = ?
3x 5 = 15 6 + 9 = 15
Mula sa dalawang solusyon, makikita na ang dalawang number sentences ay parehong

magbibigay ng sagot na 15. Pansinin kung ano ang ginawa sa factor na 3.
3 x (2 + 3) = (3 x 2) + (3 x 3)
94
Ang number sentence na nabuo ay nagpapakita ng distributive property ng multiplication. Sa
property na ito ipinapakita na ang isang factor ay maaaring i-multiply isa-isa sa mga addends.
Pagkatapos, i-add ang mga magkakahiwalay na products na nakuha.
Iba pang Halimbawa:
a) 2 x (10 – 3) = (2 x 10) – (2 x 3) b) 3 x (1 + 2 + 4) =(3 x 1) + (3 x 2) + (3 x 4)
= 20 - 6 = 3 + 6 + 12
2x7 = 14 3x7 = 21
Maaari ding gamitin ang distributive property sa subtraction at sa addition na may higit sa
dalawang addends.
Bilang review, magbigay ng sariling number sentence na nagpapakita ng mga properties ng
multiplication:
a) Commutative Property: ____________________________________________
b) Associative Property: ____________________________________________
c) Identity Property: ____________________________________________
d) Multiplication by Zero Property: ______________________________________
e) Distributive Property: ____________________________________________
95
Pagsasanay Leksyon 3.1 (Nongraded practice)
(I-check ang mga sagot gamit ang Answer Key na nasa
Google Classroom.)
A. Isulat ang katumbas na addition at multiplication number sentence.
1.
Addition: _________________________
Multiplication: ____________________
2.
Addition: _________________________
Multiplication: ____________________
3. Addition: ________________________
Multiplication: ___________________
B. Isulat ang property ng multiplication na ipinapakita sa bawat number sentence.
1) 7x0=0 _____________________________________
2) 4x8x2=2x4x8 _____________________________________
3) (3 x 4) x 2 = 3 x (4 x 2) _____________________________________
4) 5x2=5x2x1 _____________________________________
5) (2 x 4) + (3 x 4) = (2 + 3) x 4 _____________________________________
96
Gawain Leksyon 3.1

(1 pahina)
A. Isulat ang katumbas na multiplication number sentence.
1) 7 + 7 + 7 + 7 =28 _____________________________
2) 3 + 3 + 3 + 3 + 3 = 15 _____________________________
3) 10 + 10 = 20 _____________________________
4) 8 + 8 + 8 = 24 _____________________________
5) 11 + 11 + 11 + 11 = 44 _____________________________
B. Isulat ang nawawalang numero sa kahon at isulat sa patlang ang property ng multiplication
na ipinapakita ng bawat number sentence.
1) 6 x 3 x =6x3 _______________________________
2) (2 x 3) x 5 = x (2 x 3) _______________________________
3) =8x0 _______________________________
4) (6 x 2) + (6 x 3) = x (2 + 3) _______________________________
5) (2 x 5) x 4 = x (5 x 4) _______________________________
6) 8 x ( + 6) = (8 x 2) + (8 x 6) _______________________________
7) 5 x 10 x 1 = 5 x _______________________________
8) 0 x 3 x 6 = 6 x 3 x _______________________________
9) 1 x (3 x 6) = (1 x 3) x _______________________________
10) 4 x 5 x 8 x =4x5x0 _______________________________
97
Leksyon 3.2:
Pagmultiply ng 2- hanggang 4-digit na numero sa 1-digit na numero
Mga Layunin:
1. makumpleto ang multiplication facts table hanggang 10.

2. maipakita ang iba’t ibang paraan ng paghanap ng product kung saan ang isang
factor ay 1-digit.
3. Magamit ang distributive property ng multiplication sa paghanap ng product
mentally.
4. Makalutas ng mga word problem na may kinalaman sa multiplication gamit ang
apat na hakbang.
Anong mga paraan at mga patterns ang maaaring gamitin para

mabilis na makumpleto ang isang multiplication table?
Ano-ano ang mga paraan para sa paghanap ng product ng

dalawang numero?
Talakayan
Paano magagamit ang distributive property sa paghanap ng
product mentally?
Gaano mo kabilis makukumpleto ang multiplication table sa ibaba?
x 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
1 9
2 6
3
4 20
5
6 42
7 56
8 16
9 36 90
10
98
Sa isang multiplication table, maaaring gamitin ang kaalaman sa skip counting upang malaman
ang sagot sa mga multiplication facts. Mainam din kung palagiang mag-practice ng mga
multiplication facts upang matadaan ang mga ito.
Basahin at intindihin ang sumusunod na word problem at pag-aralan ang iba’t ibang paraan sa
paghanap ng product ng mga mas malalaking numero.
Si Mia ay nagdeliver ng 2 kahon na may laman na 12 bote ng

gatas sa isang tindahan. Ilang bote ng gatas ang kanyang
idineliver?
Para mahanap kung ilan lahat ang bote na gatas na idineliver,

maaaring gumamit ng multiplication.
Number Sentence: 12 x 2 = N
Solusyon:
a. Multiplication na walang regrouping B. Gamit ang Distributive Property
12 (10 + 2) x 2
x 2
24 (10 x 2) + (2 x 2)
20 + 4 = 24
Mula sa ipinakitang solusyon, 24 na bote ng gatas ang idineliver ni Mia.
Iba pang halimbawa:
302 (300 + 0 + 2) x 3
x 3
906 (300 x 3) + (0 x 3) + (2 x 3)
99
Copyright ©2021 All Rights Reserved 900 + 0 + 6 = 906
Multiplication na may Regrouping
a) Ano ang product ng 38 x 4?

3 Step 1 &2
Step 1: Multiplication Facts:
I-multiply ang factor na 4 sa ones 38 30 + 8
digit ng 38. Step 3 4 x 8 = 32
4 x 8 = 32
Step 2:
Isulat ang digit na 2 at i-regroup
x 4 x 4 4 x 3 = 12
ang 3 sa tens.
Step 3:
I-multipy naman ang factor na 4 152 120 + 32 = 152
sa tens digit ng ng 38.
Step 4: Step 4
I-add dito ang nakaregroup na 3.
b) Hanapin ang product ng 586 at 7. Multiplication Facts:
Sa halimbawang ito, 7 x 5 = 35
6 4
kailangang i-multiply
ang factor na 7 sa 586 500 + 80 + 6 7 x 6 = 42
bawat digit ng 586.
7 x 8 = 56
Dalawang beses ang x 7 x 7
regrouping na
kailangan.
4,102 3,500 + 560 + 42 = 4,102
Basahin at intindihin ang word problem at lutasin ito gamit ang apat na hakbang.
Bumili si Carlo ng 6 na tray ng itlog kung saan bawat tray ay may laman
na 12 na pirasong itog. Ilang pirasong itlog lahat ang binili ni Carlo?
Step 1: ✓
Understand

1
12 x 6 = N 12 (10 + 2) x 6 = ?
Or
(10 + 2) x 6 = N
x 6 (10 x 6) + (2 x 6) = ?
72 60 + 12 = 72
Step 4: Look Back
72 pirasong itlog ang nabili ni Carlo.
100
Pagsasanay Leksyon 3.2 (Nongraded practice)
Google Classroom.)
A. Pag-aralan kung anong multiplication facts ang ipinapakita sa bawat set. Isulat ang mga
nawawalang numero sa kahon.
1)
4 2 7 8 3 9 6 5
16 24 40
2)
5 9 2 1 4 8 7 6
8 16 28
3)
0 6 4 9 7 3 2 8
36 27 18
B. Imultiply ang numero na nasa pinakagitna sa bawat numero na katapat nito. Isulat ang
product sa katapat na espasyo. Ipakita ang kumpletong solusyon sa ibaba.
7 4
101
C. Basahin at intindihin ang mga word problems. Gamitin ang apat na hakbang sa paglutas ng
mga ito.
1. Si Roy ay bumili ng apat na bote ng ink refill para sa kanyang

printer. Kung bawat bote ng ink ay nagkakahalaga ng P295,
magkano ang dapat niyang bayaran para sa apat na bote ng
ink refill?
Step 4: Look Back
2. Ang grocery budget ng Pamilya Manzo bawat linggo ay P2,750. Magkano

ang kanilang kabuuang grocery budget sa loob ng anim na linggo?

Step 4: Look Back
102
Gawain Leksyon 3.2

(2 pahina)
A. Hanapin ang product. Ipakita ang iyong solusyon. Gamitin ang mga letra na katumbas ng mga
product para masagutan ang bugtong sa ibaba.
1) 24 x 2 2) 35 x 3 3) 64 x 8 4) 372 x 5
M A K E
5) 412 x 9 6) 508 x 6 7) 1,045 x 7 8) 3,592 x 4
A I T S
Isa ang pasukan, tatlo ang labasan.
512 3,708 48 3,048 14,368 1,860 7,315 105
103
B. Basahin at intindihin ang mga word problems. Gamitin ang apat na hakbang sa paglutas ng
mga ito.
1) Para sa gagawing costume ng seksyon nina Wren, mangangailangan sila ng

3 m na ribbon bawat costume. Kung 34 lahat ang mga mag-aaral sa kanilang
seksyon, ilang metrong ribbon lahat ang kakailanganin nila?

Step 4: Look Back
2) Si Ms. Tisa ay may-ari ng isang fruit store. Ngayong buwan ay nakatanggap

siya ng 8 order ng fruit basket. Kung ang bawat isang fruit basket ay
nagkakahalaga ng P495, magkano lahat ang matatanggap niyang bayad
mula sa mga nag-order?
Step 4: Look Back
104
Leksyon 3.3:
Pagmultiply ng mga 2-digit na Numero
Mga Layunin:
1. Maipakita ang iba’t ibang paraan ng paghanap ng product ng mga 2-digit na

numero.
2. Makalutas ng mga word problem na may kinalaman sa multiplication gamit ang
apat na hakbang.
Ano-ano ang mga paraan para sa paghanap ng product ng

dalawang 2-digit na numero?
Talakayan
Paano magagamit ang lattice method sa paghanap ng product?
Si Mrs. Razon ay gumawa nga mga cupcakes para ibenta at inilagay niya
ito sa isang dosenang kahon. Kung bawat kahon ay may lamang 24 na
cupcakes, ilang pirasong cupcakes lahat ang maaari niyang ibenta?
Sa paglutas ng word problem na ito, maaaring gamitin ang multiplication.
Ang katumbas ng isang dosena ay 12.
Number Sentence: 12 x 24 = N
Sa paghanap ng product ng 12 at 24, may dalawang paraan na maaaring gamitin.

105
Solusyon 1: Paghanay ng mga factors pababa.
Step 1:
12 I-multiply ang ones digit ng

pangalawang factor sa bawat digit ng
x 24 unang factor
Step 2:
48 I-multiply din ang tens digit ng
pangalawang factor sa bawat digit ng
unang factor.
Dahil nasa tens digit ang factor na
12 ginamit, maglagay ng 0 sa ones
place kahanay ng unang product at
x 24 magsimula sa tens place sa paglagay
ng digits para sa pangalawang
product.
48 partial
products Step 3:
+ 240 I-add ang dalawang partial products
para makuha ang final product.
288
Solusyon 2: Gamit ang Distributive Property ng Multiplication
12 x 24 = 12 x (20 + 4)
= (12 x 20) + (12 x 4) Pansinin na ang
mga partial
= 240 + 48
products sa
Solusyon 1 ay
pareho lang dito.
= 288
106
Solusyon 3: Gamit ang Lattice Method
1 2
0 0
4
2
2
0 0
2 8 4
4
8 8 Product: 288
Step 1:
Ayusin ang mga factors sa labas ng lattice box. Ang isang factor ay isulat mula kaliwa pakanan
at ang isang factor naman ay isulat pababa.
Step 2:
Isulat ang product ng bawat digit sa loob ng kahon. Kung 1-digit lang ang product, 0 ang ilalagay
sa itaas na bahagi.
Step 3:
Hanapin ang sum ng mga digits sa bawat diagonal simula sa pinakaibabang diagonal. Mag-
regroup ng digit sa kasunod na diagonal kung 10 o higit pa ang sum sa diagonal. Basahin ang
sagot mula kaliwa, pababa puntang kanan.
Multiplication na may Regrouping
1) Hanapin ang product ng 75 x 36. Kung ang sum

sa diagonal ay
10 pataas,
Solusyon 1 Solusyon 2: mag-regroup
1
sa kasunod na
3 7 5
75 diagonal.
2 1
1 3
x 36 2 1 5
450 4 3
7 2 0 6
+ 2250
Sagot: 2,700
2,700 0 0
107
2) Ano ang product ng 49 at 93?
Solusyon 1: Solusyon 2:
8
2
4 9
1
49 3
4 6
8
1
9
x 93
147 1 2 3
5 2 7
+ 4410
4,557 5 7 Sagot: 4,557
Basahin at intindihin ang word problem. Gamitin ang apat na hakbang sa paglutas nito.
Para sa kanyang kaarawan, nag-order si Mr.

Pojas ng 35 pirasong sandwich para sa mga
kasamahan niya sa trabaho. Kung P68 ang
presyo ng bawat sandwich, magkano ang
babayaran ni Mr. Pojas sa mga inorder niyang
sandwiches?
Step 1:
Understand ✓
Step 2: Plan Step 3: Solve 3
4
Number Sentence: 35
x 68
35 x P68 = N 280
+ 2100
2380
Step 4: Look Back
P2,380 ang babayaran ni Mr. Pojas para sa mga inorder niyang sandwiches.
108
Google Classroom.)
A. Sagutin ang mga multiplication problems para makumpleto ang cross-number puzzle.
Pahalang (Across) Pababa (Down)
A. 15 x 13 A. 28 x 42
B. 98 x 67 C. 23 x 27
D. 35 x 34 E. 76 x 25
B C
B. Hanapin ang product gamit ang lattice method.
1) 43 x 84 = ____________ 2) 73 x 65 = __________
109
C. Basahin at intindihin ang mga word problems. Gamitin ang apat na hakbang sa paglutas ng
mga ito.
1) Sa gaganaping online Math competition, 16 na guro ang magbibigay ng

magsusulit kung saan 35 mag-aaral ang naka-assign sa bawat guro.
Ilang mag-aaral ang kasali sa kompetisyon?

Step 4: Look Back
2) Nakakaipon si James ng P25 bawat araw. Magkano ang maaari niyang

maipon sa loob ng 28 araw?

Step 4: Look Back
110
Gawain Leksyon 3.3

(2 pahina)
A. Hanapin ang product. Maaaring gumamit ng kahit na anong solusyon. Ipakita ang ginamit na
solusyon sa kahon. Gamitin ang mga letra na katumbas ng bawat sagot para masagot ang
bugtong.
17 x 23 44 x 29 52 x 36
A U W
68 x 24 94 x 25 86 x 37
S N
B
Kaisa-isang plato, kita ng buong mundo.
1,632 1,276 1,872 391 3,182
111
mga ito.
1. Ang organisasyon nina Gela ay magbibigay ng mga regalo para sa mga

batang-lansangan. Ibabahagi ng kanilang grupo ang halagang P25 mula
sa bawat t-shirt na kanilang mabebenta. Kung makakabenta sila ng 85 na t-shirts,
magkano ang kanilang maiipon pambili ng mga regalo?
Step 1:
Understand ✓ (Maglagay ng tsek sa kahon kung nabilugan at naguhitan mo na ang mga
Step 4: Look Back
2. Nag-order si Mr. Alonzo ng 28 kahon ng lemon para sa kanyang

lemon stand. Kung bawat kahon ay may laman na 65 pirasong
lemons, ilang pirasong lemons lahat ang kanyang matatanggap?
Step 1:
Understand ✓ (Maglagay ng tsek sa kahon kung nabilugan at naguhitan mo na ang mga
Step 4: Look Back
112
Leksyon 3.4:
Multiplication ng mga Numero na Multiple ng 10
Mga Layunin:
1. mahanap ang product ng dalawa hanggang tatlong numero na multiple ng 10

gamit ang pinaikling paraan.
Ano-anong mga numero ang multiple ng 10?
Paano madaling matukoy kung ang isang numero ay multiple ng

10?
Talakayan
Paano mapapadali ang pagkuha ng product ng dalawang numero
na multiple ng 10?
Ang table sa ibaba ay nagpapakita ng mga multiplication facts ng 10.
x 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
10 10 20 30 40 50 60 70 80 90 100
Ang mga numerong 10, 20, 30, 40, … ay mga whole number MULTIPLES ng 10. Maaari nating
makuha ang mga whole number na multiples ng 10 sa pamamagitan ng skip counting simula sa
10 o di naman kaya ay sa pamamagitan ng pagmultiply ng mga whole numbers sa 10 simula sa
1. Ang table sa itaas ay nagpapakita ng unang sampung multiples ng 10.
Maaaring gawing palatandaan na ang mga whole number na multiple ng 10 ay may digit na 0 sa
ones place.
113
Basahin aat pag-aralan ang sumusunod na word problem.
Si Louie ay may 20 alagang kalapati. Araw-araw ay pinapakain
niya ang bawat isang kalapati ng 30 g na bird food. Ilang gramo
ng bird food ang pinapakain niya sa lahat ng alaga niyang
kalapati bawat araw?
Para malaman kung gaano karaming bird food ang pinapakain ni Louie sa kanyang mga alaga
bawat araw, kailangang i-multiply ang 20 x 30 g.
Gamit ang napag-aralang paraan ng pag-multiply, maaaring ihanay pababa ang mga factors.
20
x 30 Pansinin na karamihan
00 sa mga digits sa partial
+ 600 products ay zero.
600
Sa pagkuha ng product ng mga numerong multiples ng 10, maaaring i-multiply na lamang ang
mga non-zero digits na nasa unahan ng mga zeros at idagdag sa nakuhang product ang
parehong dami ng zeros sa mga factors.
1 zero
20 Mula sa dalawang paraan na ipinakita, masasabi
natin ng 600 g ng bird food ang pinapakain ni
x 30 1 zero
Louie sa kanyang mga alagang kalapati bawat
600 2 zeros araw.
2x3
114
Iba pang Halimbawa:
1) 40 x 600 = 24,000 I-multiply ang 6 at 4. Ang sagot ay 24.

Dugtungan ng 3 zeros ang 24 dahil mayroong 3 zeros mula sa
dalawang factors.
2) 500 x 200 = 100,000 I-multiply ang 5 at 2. Ang sagot ay 10.

Dugtungan ng 4 na zeros ang 10 dahil mayroong 4 zeros mula sa
dalawang factors.
3) 40 x 30 x 10 = 12,000 I-multiply ang 4, 3, at 1. Ang sagot ay 12.

Dugtungan ng 3 zeros ang 12 dahil mayroong 3 zeros
mula sa tatlong factors.

Pagsasanay
Google Classroom.)
A. Ilagay ang letra ng iyong sagot sa patlang.
__________ 1) 80 x 60 A. 63,000
B. 4,800
__________ 2) 30 x 90
C. 2,700
__________ 3) 60 x 300
D. 150,000
__________ 4) 700 x 90 E. 1,500
F. 480,000
__________ 5) 400 x 30
G. 64,000
__________ 6) 800 x 600 H. 630,000
__________ 7) 500 x 300
I. 18,000
J. 12,000
__________ 8) 700 x 900
115
Gawain Leksyon 3.4

(1 pahina)
A. Bilugan ang tamang sagot.
1 60 x 30 = 1,800 18,000 180,000
2 40 x 90 = 360 3,600 36,000
3 500 x 90 = 4,500 45,000 450,000
4 30 x 700 = 21,000 2,100 210
5 60 x 200 = 120 1,200 12,000
6 90 x 80 = 6,300 7,200 8,100
7 700 x 200 = 120,000 140,000 180,000
8 600 x 700 = 480,000 460,000 420,000
9 20 x 30 x 10 = 6,000 5,000 4,000
10 40 x 20 x 60 = 24,000 42,000 48,000
116
Leksyon 3.5:
Estimated Product
Mga Layunin:
1. magamit ang rounding off method sa pagkuha ng estimated product.

2. makapagbigay ng angkop na estimated product ayon sa ibinigay sa sitwasyon sa
isang word problem.
Paano mag-estimate ng product?
Talakayan
Paano matutukoy kung aling estimate ang dapat gamitin sa isang
sitwasyon?
Sa paggawa ng dalawang dosenang chocolate chip cookies, 192 grams na all-
purpose flour ang kailangan. Kung anim na beses nag-bake si Rue gamit ang
recipe, i-estimate kung ilang gramo ng all-purpose flour ang nagamit niya?
Para mahanap ang estimated na dami ng arina na nagamit ni Rue, kailangang malaman ang
estimated product ng 186 x 6.
Para magawa ito, i-round off ang 192 sa pinakamataas nitong place value.
192 x 6 200 x 6 = 1,200 [Ang 1-digit na factor ay hindi na

kailangang i-round off.]
Si Rue ay nakagamit ng halos 1,200 grams na all-purpose flour.
117
Iba pang halimbawa:
Hanapin ang estimated product. Ipakita ang mga naka-round off na factors.
1) 412 x 38 400 x 40 = 16,000
2) 763 x 218 800 x 200 = 160,000
Ang estimated product na nakukuha sa pamamagitan ng pag-round off ng mga factors sa

pinakamataas na place value ng mga ito ay maaaring mas mataas o mas mababa sa aktuwal na
sagot. Kaya naman dapat ay maging mapanuri tayo kung ang estimate na ating gagamitin ay
angkop sa sitwasyon na paggagamitan nito.
Pag-aralan ang sumusunod na word problem.
Ang presyo ng isang set ng first aid kit ay P238. Kung bumili ang mga
scout leaders ng 8 set ng first aid kit, nasa magkano ang estimated na
halaga na dapat na kanilang binayaan?
Pag-aralan ang dalawang paraan ng pag-estimate.
238 x 8 200 x 8 = 1,600 Actual Product:
238 x 8 240 x 8 = 1,920 238 x 8 = 1,940
Sa dalawang estimate, ang 1,920 ang mas malapit sa aktuwal na sagot.
Maaaring mag-round off sa kasunod na place value para ang makuhang sagot ay mas malapit sa
aktuwal na sagot.
118
High vs Low Estimate
Sa pag-estimate, may mga pagkakataon na mas mainam na gumamit ng mas mataas na

estimate kumpara sa estimated product na makukuha sa pamamagitan ng pag-round off ng
factors. Pag-aralan ang kasunod na word problem.
Para sa group dance competition sa kanilang eskwelahan, kailangan lagyan ng

disenyo ang 33 t-shirt para sa mga mag-aaral sa seksyon nina Ren. Napansin
niya na kailangan ng halos 7 ml na ink sa pagprint ng nagawang disenyo sa isang
t-shirt. I-estimate kung ilang milliliters ng ink ang kailangan nilang bilhin.
Kung gagamitin ang rounding method, tingnan ang makukuhang estimate para sa mga ibinigay
na numero sa word problem:
Dahil ang 33 ay ni-round off sa 30, ang
33 x 7 30 x 7 = 210 ml nakuhang estimate ay mas mababa sa
aktuwal na magagamit.
(low estimate)
Kung gagamitin ang estimate na ito,
magkukulang ang ink na mabibili.
33 x 7 40 x 7 = 280 ml Dahil ang 33 ay nasa pagitan ng 30 at

40, maaaring gamitin ang mas mataas
(high estimate) na numero sa pag-estimate.
Sa ganitong paraan, masisiguro na

magagawa lahat ang mga kailangang
lagyan ng disenyo.
Ang estimated na dami ng ink na dapat nilang bilhin ay 280 ml.
Sa pag-estimate, mainam ang magbigay ng pasobra ngunit dapat ding tandaan na kung sobrang
dami naman ang pasobra ay maaaring masayang ang mabibiling materyales. Sa pag-estimate,
walang iisang tamang sagot. Ngunit dapat tandaan na mas mainam kung ang estimate ay
malapit ito sa aktuwal na halaga o sagot.
119
Google Classroom.)
A. I-estimate ang product gamit ang rounding off method. Kulayan ang iyong sagot.
1) 5 x 312 15,000 1,500 150
2) 68 x 475 35,000 3,500 350
3) 33 x 728 21,000 24,000 28,000
4) 671 x 425 240,000 280,000 350,000
5) 892 x 305 240,000 250,000 270,000
mga ito.
1) Ang isang jewelry shop ay nag-order ng 48
kahon ng glass beads. Kung bawat kahon ay
may 24 na glass beads, ano ang estimated na
bilang ng glass beads na inorder ng jewelry shop?

Step 4: Look Back
120
2) Magkano ang estimated na halaga ng kailangang ihanda ni
Denise kung bibili dapat siya ng 32 pirasong white board markers
na nagkakahalaga ng P54 bawat isa?

Step 4: Look Back
121
Gawain Leksyon 3.5

(1 pahina)
A. Hanapin ang estimated product gamit ang rounding method. Ipakita ang mga ginamit na
rounded factors.
1) 594 x 8 __________ x __________ = _______________
2) 982 x 7 __________ x __________ = _______________
3) 641 x 28 __________ x __________ = _______________
4) 752 x 733 __________ x __________ = _______________
5) 875 x 485 __________ x __________ = _______________
mga ito.
Ayon sa isang pag-aaral, ang naiipong basura ng isang tao sa
Metro Manila sa loob ng isang buwan ay halos nasa 147 kg.
Kung magpapatuloy ang ganito karaming basura na ating
naitatapon bawat buwan, ano ang estimated na dami ng
basura ang inaasahang maiipon ng isang tao sa loob ng
kalahating taon?
Step 4: Look Back
122
Leksyon 3.6:
Mga Layunin:
1. matukoy at magawa ang tamang order ng mga operations sa paglutas ng mga

series of operations na may kinalaman sa multiplication, addition at subtraction.
2. magamit bilang gabay ang PMDAS sa paglutas ng mga series of operations.
3. Makalutas ng mga word problems na may kinalaman sa series of operations ng
multiplication, addition at subtraction.
Talakayan
Anong operation ang dapat unahin sa isang series of operations na
may mga operations na multiplication, addition at subtraction?
Paano magagamit bilang gabay ang PMDAS sa paglutas ng mga

series of operations?
May dalawang mag-aaral na sinagot ang sumusunod na series of operations. Sino sa kanilang
dalawa ang tama?
2+5x3–8=N 2+5x3–8=N
7x3–8=N 2 + 15 – 8 = N
21 – 8 = N 17 – 8 = N
13 = N 9=N
2+5x3–8=N
Leo Lea
123
Sa dalawang ipinakitang solusyon, ang solusyon ni Lea ang tama. Sa series of operations na
2 + 5 x 3 – 8 = N, ang tamang halaga ng N ay 9.
Sa pagsagot ng mga series of operations, maaaring gamiting gabay ang PMDAS.
P - parenthesis
MD – multiplication/division [left to right]
AS – addition/subtraction [left to right]
Sa isang series of operations, kailangang unahin ang mga operation/s na nakapaloob sa
parenthesis. Kasunod nito ang multiplication (at division). Kung ang natitirang operations ay
addition at subtraction na lamang, isagawa ang mga ito ayon sa pagkakasunud-sunod mula
kaliwa pakanan.
Mga Halimbawa:
1) 20 – 3 x (4 + 2) = N 2) 36 + 5 x (8 – 4) = N
20 – 3 x 6 = N 36 + 5 x 4 = N
20 – 18 = N 36 + 20 = N
2=N 56 = N
3) 5 x 3 – 7 x 2 = N 4) 9 + (5 – 4) x 8 = N
15 – 14 = N 9+1x8=N
1=N 9+8=N
17 = N
124
Pag-aralan ang mga word problems. Ginamit ang apat na hakbang sa paglutas ng mga ito.
a. Para sa fundraising project ng kanilang club, nakapagbenta si Lyka ng

15 tickets. Ang nabenta naman ni Kyle ay tatlong beses ng bilang ng
tickets na nabenta ni Lyka. Ilang tickets lahat ang nabenta nina Lyka at
Kyle?
Step 1: ✓
Understand
15 + 3 x 15 = N 15 + 3 x 15 = N or 4 x 15 = N
or 15 + 45 = N 60 = N
4 x 15 = N 60 = N
Step 4: Look Back
60 tickets ang nabenta nilang dalawa.
b. Para sa culminating program sa kanilang music class, naglaan ng 8 hanay na may tig-12
silya bawat hanay para sa mga manonood na mag-aaral sa grado 3. Kung 6 sa mga silya
ay bakante, ilang mag-aaral lamang sa grado 3 ang nanood ng programa?
Step 1: ✓
Understand
8 x 12 – 6 = N 8 x 12 – 6 = N
96 – 6 = N
90 = N
Step 4: Look Back
90 mag-aaral ng grado 3 ang nanood ng programa.

125
Google Classroom.)
A. Hanapin ang halaga ng N. Isulat ang letra ng iyong sagot sa patlang.
________ 1) 6 + 7 x 2 – 3 = N A. 12
B. 17
________ 2) 8 x 3 – 5 x 4 = N C. 0
D. 19
________ 3) 10 – (5 – 3) x 4= N
E. 4
F. 2
________ 4) 1 + 9 x 3 – 7 = N
G. 23
H. 27
________ 5) 12 – 4 x (2 + 1) = N
I. 14
J. 21
________ 6) (5 – 2) x (9 – 5) = N
________ 7) 16 + 3 x (10 – 9)= N
________ 8) 8 + (6 – 3) x 2 = N
------------------------------------------------------------------------------------------------------------
Scratch Work
126
mga ito.
1. Sa game booth ng Math Club, naghanda ang mga club officers ng

6 na kahon ng lapis bilang papremyo. Bawat kahon ay may laman
na 12 lapis. Pagkatapos ng mga palaro, 8 lapis na lang ang natira.
Ilang lapis ang naipamigay ng Math Club bilang premyo?

Step 4: Look Back
2. Bumili si Kenneth ng dalawang pantalon na nagkakahalaga ng

P750 bawat isa at isang t-shirt na nagkakahalaga ng P350. Kung
dalawang P1,000 bills ang ibinigay niya sa cashier, magkano ang
sukli na matatanggap niya?

Step 4: Look Back
127
Gawain Leksyon 3.6

(2 pahina)
A. Hanapin ang halaga ng bawat letra. Ipakita ang mga partial answers at bilugan ang iyong
final answer. Gamitin ang katumbas na letra ng iyong sagot para malaman ang sagot sa
bugtong sa ibaba.
10 – 3 x (5 – 3) = A 9–4+3x7=H (3 + 7) x 4 – 25 = N
9 + (7 – 3) x 5 = D 8x1+7–2=S 1,000 – 5 x 50 + 30 = M
4x8–3x9=K 100 – (5 + 8 x 9) = E (6 – 4) x (5 + 7) = U
Isang bayabas, pito ang butas.
780 24 5 26 4
128
mga ito.
1. Ang naaning mangga ni Mang Wally ay inilagay niya sa 8 kahon na

may 52 mangga bawat kahon. Si Aling Rosa naman ay nag-ayos ng
kanyang naaning mangga sa 12 kahon kung saan 36 na mangga ang
inilagay niya sa bawat kahon. Sino sa kanilang dalawa ang may mas
maraming naaning mangga? Ano ang pagkakaiba ng bilang ng naani nilang mangga?
Step 4: Look Back
2. Nagkapag-ipon si Caloy ng tig-P25 bawat araw sa loob ng

7 araw. Idinagdag niya ito sa naipon niyang P350. Kung ibibili niya
ang naipong pera ng isang libro na nagkakahalaga ng P520,
magkano pa ang matitira sa kanyang ipon?
Step 4: Look Back
129
Chapter 4
Linear Measurement, Mass, Capacity, at Kalendaryo
Mga Aralin
Leksyon 4.1:
Mga metric na units sa pagsukat ng haba (linear measurement)
Leksyon 4.2:
Pagsasalin ng mga metric na units sa pagsukat ng haba
Leksyon 4.3:
Mga metric na units sa pagsukat ng timbang (mass) at pagsasalin
ng mga units ng timbang
Leksyon 4.4:
Mga metric na units sa pagsukat ng capacity at pagsasalin ng mga
units ng capacity
Leksyon 4.5:
Pagsasalin ng mga unit ng oras gamit ang kalendaryo
130
Leksyon 4.1:
Mga Metric na Units sa Pagsukat ng Haba (Linear Measurement)
Mga Layunin:
1. matukoy ang mga metric units sa pagsukat ng haba.
2. matukoy ang mga kagamitan na maaaring magamit sa pagsukat ng haba.
3. magamit ang ruler at ang unit na centimeter sa pagsukat ng haba.
4. masabi kung ano ang angkop na unit at sukat ng mga bagay sa paligid.
Ano-ano ang mga units sa pagsukat ng haba sa metric

system?
Ano-ano ang mga kagamitan na ginagamit sa pagsukat ng

haba?
Talakayan
Paano ginagamit ang ruler sa pagsukat ng haba?
Paano malalaman kung aling unit at sukat ang mas angkop

gamitin sa mga bagay na matatagpuan sa iyong paligid?
Sa pagsukat ng haba, taas, o distansiya ang mga units na madalas na ginagamit sa Metric
System ay
kilometer meter centimeter millimeter
Maliban sa mga units sa Metric System, ang mga sumusunod naman na units ay ginagamit din
sa pagsukat ng haba ngunit ang mga ito naman ay kabilang sa English System.
mile yard foot inch

131
Ang mga kagamitan sa ibaba ay ilan sa mga maaaring gamitin sa pagsukat ng haba, taas, o
distansiya. Nasubukan mo na bang gamitin ang mga ito?
ruler
tape measure
meter stick
retractable meter
132
Sa pagsukat ng haba gamit ang ruler, sundin ang mga sumusunod na hakbang:
1. Pag-aralan ang mga marka na nasa ruler. Tingnan ang bahagi na gumagamit ng unit na
centimeter. Ang kadalasang haba ng isang ruler ay 30 cm.
2. Binabasa ang sukat sa ruler mula kaliwa pakanan.
3. Sa pagsukat ng haba ng isang bagay, ilapat ang isang dulo ng sinusukat na bagay sa
zero mark at tingnan kung saan ang hangganan ng kabilang dulo nito sa kanang bahagi
ng ruler. Basahin ang numero kung saan ang naging hangganan sa kanang bahagi ng
ruler.
Ang lapis na nasa larawan ay may sukat na 18 cm.
133
Ang unit na kilometer (km) ay mas mainam gamitin sa pagsukat ng mga mahahaba o
malalayong distansya.
Mga Halimbawa:
Ang haba ng riles ng MRT 3 sa EDSA ay Ang distansya mula Quezon City hanggang
nasa mga 17 km. Baguio City ay nasa mga 240 km.
Ang UP Academic Oval ay may distansya na 2.2

km.
Ang unit na meter (m) naman ay mainam gamitin sa pagsukat ng mga bagay na may
katamtamang haba o taas.
Mga Halimbawa:
Ang kadalasang haba ng isang bus ay 14 m at ang taas naman
nito ay nasa mga 4 m.
134
Ang isang tipikal na Olympic-size swimming pool ay may haba
na 50 m, lapad na 25 m at lalim na 2 m.
Ang UP Oblation Statue ay may taas na 3.5 m.
Ang unit na centimeters (cm) at millimeters (mm) naman ay kadalasang ginagamit sa mga
maliliit na bagay.
Mga Halimbawa:
Ang larawan sa kanan ay nagpapakita ng sukat ng isang Lego

Minifigure.
Ang isang maliit na paper clip ay

kadalasang may haba na 35 mm.
135
Google Classroom.)
A. Gumamit ng ruler para makapag-drawing ng mga line segment ayon sa ibinigay na sukat.
Kunan ng larawan ang drawing ng line segment kasama ang ruler kung saan ipinapakita ang
sukat ng line segment.
1) 5 cm
2) 2) 12 cm
B. Piliin at bilugan kung aling sukat at unit ang angkop na estimate.
1) haba ng isang sapatos 20 cm 20 mm
2) lapad ng isang notebook 15 cm 15 m
3) taas ng isang refrigerator 2 km 2m
4) distansya sa isang race track 400 m 400 km
5) taas ng gusali na may dalawang palapag 12 m 12 cm

(2-storey building)
136
Gawain Leksyon 4.1

(1 pahina)
A. Piliin kung alin ang tugma sa sukat na ibinigay. Lagyan ng tsek ang kahon para sa napiling
sagot.
1)
haba ng isang tipikal haba ng
50 mm
na ballpen isang susi
2)
taas ng taas ng
30 cm kahon ng cereal isang kabinet
3)
Layo mula UP Diliman Layo mula UPIS 3-6
12 km hanggang Fairview Hanggang UPIS K-2
4)
Taas ng pintuan ng Taas ng kisame ng
2m
kuwarto kuwarto mula sa sahig
5)
Taas ng isang Taas ng isang
120 cm
mag-aaral sa grado 3 basketball player
B. Isulat ang angkop na unit (meter o centimeter) sa patlang.
1. Ang haba ng isang pirasong bond paper ay 28 __________.
2. Ang haba ng isang hallway sa eskwelahan ay 20 __________.
3. Ang height ng isang adult horse ay 2 __________.
4. Ang haba ng isang skateboard ay 76 __________.
5. Ang taas ng isang bisikleta ay 1 __________.
137
Leksyon 4.2:
Pagsasalin ng mga Metric na Units sa Pagsukat ng Haba (Linear
Measurement)
Mga Layunin:
1. matukoy ang katumbas ng kilometer sa meter, meter sa centimeter, at centimeter
sa millimeter.
2. maisalin ang isang sukat sa katumbas na sukat mula sa mas malaking unit
papunta sa mas maliit na unit at vice versa.
3. makalutas ng mga word problems na may kinalaman sa pagsasalin ng mga
metric units sa pagsukat ng haba.
Paano isasalin ang isang sukat mula sa isang unit papunta sa

isa pang unit?
Anong operation ang ginagamit sa pagsasalin mula sa isang

unit papunta sa mas maliit na unit?
Talakayan
Anong operation naman ang maaaring gamitin para maisalin
ang isang unit papunta sa mas malaking unit?
Para mapanatiling malusog at malakas ang kanilang katawan,

regular na nagjo-jogging sina Marga at Cassy. Ngayong araw, ang
layo ng natakbo ni Marga ay 3,500 m samantalang si Cassy
naman ay 3 km Sino sa kanilang dalawa ang mas malayo ang
natakbo?
138
Para malaman natin kung aling distansya ang mas
malayo, kailangang gawing pareho ang units ng
1 km = 1,000 m
dalawang sukat. Para magawa ito, dapat isalin ang isang 1 m = 100 cm
sukat papunta sa isa pang unit. Tingnan sa kanan ang
katumbas ng bawat unit.
1 cm = 10 mm
Pagsasalin mula sa mas malaking unit papunta sa mas maliit na unit
x 1,000 x 100 x 10
km m cm mm
Mga Halimbawa:
1) 1 km = ________ m 2) 5 m = ________ cm 3) 8 cm = ________ mm

1 x 1,000 = 1,000 5 x 100 = 500 8 x 10 = 80
1 km = 1,000 m 5 m = 500 m 8 cm = 80 mm
Mula sa mga halimbawa, pansinin ang kaugnayan ng bilang ng zeros ng 1,000, 100, at 10 sa
sagot na nakuha. Ano ang napansin mo?
Gamit ang ipinakitang chart sa itaas, maaari na nating maisalin ang distansya na ibinigay sa word
problem para maikumpara ang mga sukat na ibinigay.
Marga Cassy
3,500 m 3 km
3 x 1,000 = 3,000
3 km = 3,000 m
Mula sa pagsasaling ito makikita na ang 3,500 m ay mas malayo kumpara sa 3 km. Ibig sabihin,
mas malayo ang natakbo ni Marga kumpara kay Cassy.
139
Iba pang halimbawa:
1) 20 km = ________ m 2) 40 m = ________ cm 3) 3 km = _______ cm
20 x 1,000 = 20,000 40 x 100 = 4,000 3 x 1,000 = 3,000 m
20 km = 20,000 m 40 m = 4,000 cm 3,000 x 100 = 300,000 cm
3 km = 300,000 cm
Pagsasalin mula sa mas maliit na unit papunta sa mas malaking unit
km m cm mm
÷ 1,000 ÷ 100 ÷ 10
Mga Halimbawa:
1) 1,000 m = _______ km 2) 800 cm = ______ m 3) 50 mm = ______ cm
1,000 ÷ 1,000 = 1 800 ÷ 100 = 8 50 ÷ 10 = 5
1,000 m = 1 km 800 cm = 8 m 50 mm = 5 cm
Mula sa mga halimbawa, pansinin ang kaugnayan ng bilang ng zeros ng 1,000, 100, at 10 sa
sagot na nakuha. Ano ang napansin mo?
Iba pang halimbawa:
1) 12,000 m = ______ km 2) 5,000 cm = ______ m 3) 40,000 mm = _____ m
12,000 ÷ 1,000 = 12 5,000 ÷ 100 = 50 40,000 ÷ 10 = 4,000 cm
12,000 m = 12 km 5,000 cm = 50 m 4,000 ÷ 100 = 40 m
40,000 mm = 40 m
140
Tandaan:
✓ Kung magmumultiply ng numero sa 10, sa 100, o sa 1,000, maaaring magdugtong na

lamang ng isa, dalawa, o tatlong zeros sa mga numerong iminumultiply sa mga ito.
Halimbawa: 20 x 10 = 200 5 x 100 = 500 28 x 1,000 = 28,000
✓ Kung magdidivide naman numero sa 10, sa 100, o sa 1,000, maaari naming magtanggal
na lang ng isa, dalawa, o tatlong zeroes sa mga numerong idini-divide sa mga numerong
ito.
Halimbawa: 6,000 ÷ 1000 = 6 450,000 ÷ 100 = 4,500 30,000 ÷ 10 = 3,000

Google Classroom.)
A. Bilugan ang magkatumbas na sukat.
9 km 5m 2m
9,000 m 50 cm 200 cm
90,000 cm 500 mm 20,000 mm
20 km 10 m 12 km
2,000 m 1,000 cm 12,000 m
200,000 cm 100,000 mm 120,000 cm
141
B. Basahin at intindihin ang mga word problems. Gamitin ang apat na hakbang para lutasin ang
mga ito.
1. Kailangan ni Miguel ng 250 cm na pulang ribbon para sa kanyang costume sa darating na

Literally Literary costume contest. Kung may 2 m na pulang ribbon ang kanyang nanay,
kakasya ba ito? Gaano kahaba ang sobra o kulang?
Step 1 (Maglagay ng tsek sa kahon kung nabilugan at naguhitan mo na ang mga

Step 4: Look Back
2. Ang layo ng nilalakbay ni Angie mula bahay papasok ng paaralan ay 3 km. Mula sa
kanilang bahay, naglalakad siya ng 800 m papuntang highway. Mula sa highway ay
sasakay naman siya ng jeep papuntang paaralan. Ilang metro ang nilalakbay ni Angie
sakay ng jeep papuntang paaralan?

Step 4: Look Back
142
Gawain Leksyon 4.2

(2 pahina)
A. Isalin ang mga sukat ayon sa ibinigay na unit.
1) 5 m = _________ cm 6) 400 cm = __________ m
2) 8 km = __________ m 7) 6,000 m = __________ km
3) 7 cm = __________ mm 8) 30 mm = __________ cm
4) 12 m = __________ cm 9) 5,000 cm = __________ m
5) 60 m = __________ mm 10) 700,000 cm = __________ km
B. Basahin at intindihin ang mga word problem. Gamitin ang apat na hakbang para lutasin ang
mga ito.
1) Si Jessica ay nag-drawing ng dalawang line segments. Ang unang line segment ay may haba
na 8 cm at ang pangalawa ay may haba na 40 mm. Kung pagdudugtungin ang dalawang line
segments, ilang centimeters ang kabuuang haba ng mabubuong line segment?

Step 4: Look Back
143
2) Pag-aralan ang mapa sa ibaba.
250 m
300 m
Mula sa kanilang bahay, nagbisikleta si Carlos ng 250 m

papuntang playground. Pagkatapos nagbisikleta siya ng 300 m
papunta naman sa bahay ng kanyang lola. Pauwi ng bahay,
gumamit siya ng shortcut na daan na may distansiya na 450 m.
Ilang kilometro lahat ang distansiya na nilakbay ni Carlos gamit
ang kanyang bisikleta?

Step 4: Look Back
144
Leksyon 4.3:
Mga Metric na Units sa Pagsukat ng Timbang (Mass) at
Pagsasalin ng mga Units ng Timbang
Mga Layunin:
1. matukoy ang mga metric units sa pagsukat ng timbang.
2. matukoy ang mga kagamitan na maaaring magamit sa pagsukat ng timbang.
3. matukoy ang katumbas ng kilogram sa grams, grams sa milligrams, at vice versa.
4. maisalin ang isang sukat sa katumbas na sukat mula sa mas malaking unit
papunta sa mas maliit na unit at vice versa.
metric units sa pagsukat ng timbang.
Ano-ano ang mga units sa pagsukat ng timbang sa metric

system?
Ano-ano ang mga kagamitan na ginagamit sa pagsukat ng
Talakayan timbang?
Paano malalaman kung aling unit at sukat ng timbang ang
mas angkop gamitin sa mga bagay na nais sukatin ang bigat?
Paano isasalin ang isang sukat ng timbang mula sa isang unit
papunta sa isa pang unit?
Ang mga unit na kadalasang ginagamit sa pagsukat ng timbang sa metric system ay kilograms
(kg), grams (g) at milligrams (mg).
Ang maliit na pack ng gatas na ito

ay may timbang na 320 g.
Ang isang tableta ng gamot ay

karaniwan na may timbang na
Karaniwan na ang isang sako ng bigas ay 500 mg.
may timbang na 50 kg.
145
Narito naman ang ilang mga kagamitan sa pagsukat ng timbang. Nasubukan mo na bang
gamitin ang ilan sa mga ito?
146
Ang ilan sa mga kagamitan dito ay mga digital scales na gumagamit ng mga sensors para
matukoy ang timbang ng isang bagay. Ang iba naman ay mga analog scale na gumagamit ng
mga spring sa pagsukat ng timbang.
Ang isang kilogram (kg) ay halos kasing-bigat ng mga sumusunod:
3 puso ng tao 5 adult hamsters 6 na billiard balls
Ang mga sumusunod ay halos kasing-bigat naman ng isang gramo (g):
1 piraso ng jelly bean 30 butil ng long grain rice
Kasing-bigat naman ng isang milligram (mg) ang 17 maliliit na butil ng

asin.
147
Tandaan ang katumbas ng mga sumusunod na units na makatutulong sa pagsasalin ng sukat ng
timbang.
1 kilogram (kg) = 1,000 grams (g)
1 gram (g) = 1,000 milligram (mg)
x 1,000 x 1,000
kilogram (kg) gram (g) Milligram (mg)
÷ 1,000 ÷ 1,000
Pagsasalin mula sa mas malaking unit papunta sa mas maliit na unit
Mga Halimbawa:
1) 2 kg = __________ g 2) 4 g = __________ mg 3) 50 kg = __________ g

2 x 1,000 = 2,000 4 x 1,000 = 4,000 50 x 1,000 = 50,000
2 kg = 2,000 g 4 g = 4,000 mg 50 kg = 50,000 g
Pagsasalin mula sa mas maliit na unit papunta sa mas malaking unit
Mga Halimbawa:
1) 7,000 mg = _____ g 2) 5,000 g = _____ kg 3) 800,000 g = ______ kg

7,000 ÷ 1,000 = 7 5,000 ÷ 1,000 = 5 800,000 ÷ 1,000 = 800
7,000 mg = 7 g 5,000 g = 5 kg 800,000 g = 800 kg
Tandaan:
✓ Gamitin ang multiplication kung nais magsalin mula sa mas malaking unit papunta sa
mas maliit na unit.
✓ Gumamit naman ng division kung ang pagsasaling ginagawa ay mula sa mas maliit na
unit papunta sa mas malaking unit.
148
Google Classroom.)
A. Bilugan ang angkop na timbang ng mga sumusunod.
1) alagang pusa 70 g 7 kg
2) isang carrot 18 g 8 kg
3) isang set ng diyaryo 1 kg 10 mg
4) isang ruler 20 kg 20 g
5) isang kutsara 25 g 25 kg
B. Hanapin ang magkatumbas na sukat at isulat ang letra sa kahon upang masagutan ang
bugtong.
A U A P R
3 kg 7,000 g 9,000 mg 70,000 mg 6 kg
S R O G P
900,000 g 4,000 g 60 kg 80 kg 8,000 g
Hindi pari, hindi hari, nagdadamit ng sari-sari.
8 kg 3,000 g 6,000 g 7 kg 70 g 9g 4 kg 60,000 g
149
Gawain Leksyon 4.3

(2 pahina)
A. Isulat ang katumbas na sukat ayon sa ibinigay na unit.
1) 3 g = __________ mg 6) 7,000 mg = __________ g
2) 9 kg = __________ g 7) 10,000 g = __________ kg
3) 20 g = __________ mg 8) 2,000 g = __________ kg
4) 15 kg = __________ g 9) 40,000 mg = __________ g
5) 300 g = __________ mg 10) 600,000 g = __________ kg
B. Basahin at intindihin ang bawat word problem. Gamitin ang apat na hakbang para lutasin ang
mga ito.
1) Sa pagsakay ng eroplano, maaaring magdala ang isang pasahero ng carry-on baggage na

may bigat na hanggang 7 kg. Balak ni Kenneth na magdala ng carry-on baggage pag-uwi
ng probinsya at sa kasalukuyan ay may timbang na ang kanyang bagahe na 4,500 grams.
Maaari pa ba siyang magdadag ng mga libro na may timbang na 3 kg sa kanyang bagahe?
Ipaliwang ang iyong sagot.
(Maglagay ng tsek sa kahon kung nabilugan
Step 1 at naguhitan mo na ang mgamahahalagang
Understand detalye sa word problem)
Step 4: Look Back
150
2) Si Jess ay umani ng 5 kg na okra mula sa kanyang taniman. Inilagay niya ang mga ito sa
tatlong lalagyan na magkakaiba ang laki. Ilang grams ng okra ang nasa ikatlong
lalagyan?
2,500 g 1 kg ______ g
(Maglagay ng tsek sa kahon kung nabilugan

Step 1 at naguhitan mo na ang mgamahahalagang
Understand detalye sa word problem)
Step 4: Look Back
151
Leksyon 4.4:
Mga Metric na Units sa Pagsukat ng Capacity at Pagsasalin ng
mga Units ng Capacity
Mga Layunin:
1. matukoy ang mga metric units sa pagsukat ng capacity.
2. matukoy ang mga kagamitan na maaaring magamit sa pagsukat ng capacity.
3. matukoy ang katumbas ng isang liter (litro) sa milliliter at vice versa.
4. maisalin ang sukat sa liter papuntang milliliter at vice versa.
metric units sa pagsukat ng capacity.
Ano-ano ang mga units sa pagsukat ng capacity sa metric

system?
Ano-anong mga kagamitan ang maaaring gamitin para masukat
ang capacity ng isang lalagyan or container?
Talakayan
Ilang milliliter ang katumbas ng isang litro?
Paano maisasalin ang sukat sa liter papuntang milliliter?
Paano naman isasalin ang sukat sa milliliter papuntang liter?
Pag-aralan ang sumusunod na word problem.
Isinalin ni Alex ang nabili niyang buko juice sa isang pitsel na kayang
maglaman ng hanggang isang litro at sa isang baso na kayang
maglaman ng hanggang 300 ml. Kung napuno niya ang dalawang
laglagyan ayon sa capacity ng mga ito, ilang milliliters lahat ang buko
juice na nabili ni Alex?
Mahalagang malaman muna ang ibig sabihin ng capacity gayundin

ang katumbas ng 1 liter sa milliliters para malaman kung ilang litrong buko juice lahat ang nabili
ni Alex.
152
Ang capacity ay ang sukat o dami ng likido na maaaring maisalin sa isang lalagyan. Ang mga
units na kadalasang ginagamit sa pagsukat ng likido ay liter (L) at milliliter (mL).
Narito ang ilang kagamitan para masukat ang mga likido. Nasubukan mo na bang gamitin ang
mga ito?
Measuring cup
Measuring spoon
Syringe
Graduated Cylinder
Sa pagsukat ng likido, maaaring isalin ang sukat mula liter papauntang milliliter gamit ang
conversion na ito:
1 Liter (L) = 1,000 milliliter (mL)
Mula sa ibinigay na word problem, ang isang pitsel na may lamang 1 L na buko juice ay
katumbas ng 1,000 mL. Kung idadagdag ito sa 300 mL na nasa baso, 1,000 + 300 = 1,300 mL,
ito ang kabuuang dami ng buko juice na nabili ni Alex.
Ang unit na milliliter ay ginagamit kung ang nais sukating

likido ay kaunti lamang, kagaya ng pagsukat sa iinuming
gamot o bitamina.
Ang isang milliliter ay maaaring masusukat gamit ang

isang medicine dropper.
Ang unit na liter naman ay ginagamit kung mas marami

ang kailangang sukating likido, gaya ng inuming tubig,
gatas, juice, at iba pa.
153
Pagsasalin ng mga Units ng Capacity
x 1,000
Liter (L) Milliliter (mL)
÷ 1,000
Liter to Milliliter
a. Ilang milliliters ang katumbas ng 3 liters?
Sa pagsasalin ng sukat mula liter papuntang milliliter, i-multiply sa 1,000 ang sukat sa
liters. Sa pagmumultiply ng whole number sa 1,000, maaaring magdagdag na lamang
ng 3 zeros.
3 liters = __________ milliliters 3 x 1,000 = 3,000
3 L = 3,000 mL
b. 20 L = __________ mL c. 500 L = __________ mL

20 x 1,000 = 20,000 500 x 1,000 = 500,000
20 L = 20,000 mL 500 L = 500,000 mL
Milliliter to Liter
a. Ilang litro ang katumbas ng 4,000 mL?

Sa pagsasalin naman mula milliliter papuntang liter, i-divide sa 1,000 ang sukat sa mL.
Sa pagdi-divide ng whole number sa 1,000, maaaring mag-alis na lamang ng 3 zeros sa
dulo ng numero, kung mayroon.
4,000 mL = __________ L 4,000 ÷ 1,000 = 4
4,000 mL = 4 L
b. 12,000 mL = _________ L c. 200,000 mL = __________ L

12,000 ÷ 1,000 = 12 200,000 ÷ 1,000 = 200
12,000 mL = 12 L 200,000 mL = 200 L
154
Google Classroom.)
A. Isulat ang tamang unit (mL o L) ayon sa sukat na ibinigay.
1. Ang capacity ng pitsel na gamit ni Mrs. Vargas para sa party ay 2 _____.
2. Umiinom si Kate ng 5 _____ na bitamina araw-araw.
3. Ang aquarium ni Sandy ay may lamang 5 _____ na tubig.
4. Nakabili si Ava ng 1,000 _____ na gatas sa grocery.
5. Ang isang baso ay maaaring malagyan ng 250 _____ na tubig.
B. Isalin sa mL. C. Isalin sa L.
1. 7 L = __________ mL 1. 8,000 mL = __________ L
2. 10 L = __________ mL 2. 15,000 mL = __________ L
3. 200 L = __________ mL 3. 450,000 mL = __________ L
D. Basahin at intindihin ang bawat word problem. Ipakita ang iyong solusyon at bilugan ang
iyong sagot.
Buong umaga, uminom si Lyka ng 300 mL at 250 mL na tubig. Ilang

milliliters ng tubig pa ang dapat niyang inumin kung kailangan niyang
uminom ng 1 L ng tubig sa umaga?
155
Gawain Leksyon 4.4

(1 pahina)
A. Isulat ang angkop na unit (mL o L) ayon sa ibinigya na sukat.
1. Ang capacity ng isang soda can ay 350 _____.
2. Nilagyan ni Lara ng 100 _____ na gatas ang kanyang cereal.
3. Pipinturahan nina John at Hannah ang kanilang apartment gamit ang 10 _____ na pintura.
4. Ang isang shampoo container ay may laman na 1 _____ na shampoo.
5. Kapag piniga ang isang pirasong orange, maaari itong makapagbigay ng 20 ____ na katas.
B. Ikumpara ang bawat pares ng sukat at isulat ang tamang simbolo (<, >, o =) sa patlang
1. 4 L _____ 400 mL 4. 60 L _____ 6,000 mL
2. 5,000 mL _____ 5 L 5. 230 mL _____ 23 L
3. 7,500 mL _____ 750 L 6. 75 L _____ 75,000 mL
C. Basahin at intindihin ang bawat word problem. Ipakita ang iyong solusyon at bilugan ang
iyong sagot.
Kailangang isalin ni George ang 2 L na suka na kanyang nabili sa palengke. Ang
unang lalagyan na mayroon siya ay may capacity ng 500 mL at ang pangalawa
naman ay 800 mL. Ilang milliliters dapat ang capacity ng pangatlong lalagyan
upang maisalin ni George ang lahat ng natitirang suka dito?
156
Pag-aralan ang mga ibinigay na halimbawa. Isalin ang mga sukat ayon sa mga ibinigay na unit.
A. Mga Halimbawa (pagsukat ng haba):
3,500 m = 3 km, 500 m 275 cm = 2 m, 75 cm 28 mm = 2 cm, 8 mm
1) 920 cm = _____ m, ________ cm 3) 8 km, 50 m = __________ m
2) 1,750 m = _____ km, _______ m 4) 4 cm, 3 mm = __________ mm
B. Mga Halimbawa (pagsukat ng timbang):
2,075 g = 2 kg, 75 g 5 g, 300 mg = 5,300 mg
1) 4,700 g = _____ kg, ________ g 3) 7 kg, 425 g = __________ g
2) 3,050 mg = _____ g, ________ mg 4) 4 g, 20 mg = __________ mg
C. Mga Halimbawa (pagsukat ng capacity):
3,250 mL = 3 L, 250 mL 8 L, 40mL = 8,040 mL
1) 4,700 mL = _____ L, ________ mL 3) 7 L, 425 mL = __________ mL
2) 3,050 mL = _____ L, ________ mL 4) 4 L, 28 mL = __________ mL
157
Leksyon 4.5
Pagsasalin ng mga Unit ng Oras Gamit ang Kalendaryo
Mga Layunin:
1. Matukoy ang mga unit ng panahon (time) gaya ng araw (day), linggo (week),
buwan (month), taon (year), dekada (decade), siglo (century) at milenyo
(millenium).
2. Matukoy ang katumbas ng bawat unit ng panahon.
3. Maisalin ang sukat ng panahon mula sa isang unit papunta sa isa pang unit.
4. Makalutas ng mga word problem na may kinalaman sa pagsasalin ng unit ng
panahon.
Paano maaaring sukatin ang oras o panahon ng mga mas matatagal

na gawain o pangyayari?
Ano-ano ang mga katumbas ng bawat unit ng panahon?

Talakayan
Paano mahahanap ang katumbas ng bawat unit ng panahon?
Si Grace at ang kanyang pamilya ay 14 na taon ng nakatira
sa kanilang bahay. Ang pamilya naman ng kanilang
kapitbahay na si Jose ay dalawang dekada nang nakatira sa
kanilang bahay. Aling pamilya ang mas matagal nang
nakatira sa kanilang bahay?
Sa word problem na ito, kailangang alamin ang katumbas na taon ng isang dekada para
maikumpara kung alin sa dalawang pamilya ang mas matagal nang nananatili sa kanilang
tahanan. Pag-aralan sa kasunod na pahina ang katumbas ng mga unit ng panahon (time).
158
1 linggo (week) = 7 araw (days)
1 taon (year) = 12 buwan (months)
1 taon = 52 linggo
1 dekada (decade) = 10 taon
1 siglo (century) = 100 taon
1 milenyo (millennium) = 1,000 taon
Mula sa mga ito, makikita na ang katumbas ng isang dekada ay sampung taon.
Grace: 14 taon Jose: 2 dekada
2 x 10 taon = 20 taon
Sa pamamagitan ng multiplication, nakuha na 20 taon ang katumbas ng dalawang dekada. Ibig

sabihin, mas matagal sina Jose sa kanilang tahanan kumpara kina Grace.
Maliban sa mga nabanggit na impormasyon, mahalaga ring malaman ang mga sumusunod:
Mga Araw sa Loob ng Isang Linggo

Linggo Sunday The sun, in honor of the sun god.
Lunes Monday The moon, in honor of the moon god.
Martes Tuesday The planet Mars, in honor of the god Mars.
The Saxons named this day after their god Tiw and called it
Tiw's day.
Miyerkules Wednesday The planet Mercury, later named in honor of the Teutonic
god Wedn or Woden.
Huwebes Thursday The planet Jupiter, later named in honor of the Teutonic god
Thor.
Biyernes Friday The planet Venus, later named in honor of the Teutonic
goddess Frigg or Freia.
Sabado Saturday The planet Saturn, in honor of the Roman god Saturn.
Ang mga araw ng Lunes, Martes, Miyerkules, Huwebes, at Biyernes ay mga WEEKDAYS
samantalang kabilang naman sa WEEKEND ang mga araw ng Sabado at Linggo
159
Kung titingnan naman ang mga buwan (months) sa loob ng isang taon, pansinin ang bilang ng
araw sa bawat buwan.
Mga Buwan (Months) sa Loob ng Isang Taon

Enero January Januarius, in honor of the Roman god Janus. 31 araw
Pebrero February Februarius, in honor of the Roman festival of 28 o 29 araw
general expiation and purification.
Marso March Martius, in honor of the Roman god Mars 31 araw
Abril April Aprilis, which was derived from aperio, a Latin 30 araw
verb meaning to open. The month is so called
because it is the month when the earth opens
to produce new fruits.
Mayo May Maius, in honor of the Greek goddess 31 araw
Maia.
Hunyo June Junius, in honor of the Roman 30 araw
goddess Juno.
Hulyo July Julius, in honor of Roman emperor 31 araw
Julius Caesar.
Agosto August Augustus, in honor of Roman 31 araw
emperor Augustus Caesa
Setyembre September from septem, Latin for “seven." 30 araw
Oktubre October from octo, Latin for “eight 31 araw
Nobyembre November from novem, Latin for “nine." 30 araw
Disyembre December from decem, Latin for “ten." 31 araw
Sa Romanong kalendaryo ang mga buwang Setyembre hanggang Disyembre ang siyang
pangpito hanggang pangsampung buwan bago pa man maidagdag ang mga buwan ng Hulyo at
Agosto.
Maaari namang tandaan ang bilang ng araw sa bawat buwan gamit ang ating mga kamay.
160
Ang isang buong taon naman ay may 365 araw at kung leap year naman ay mayroong 366 araw.
Ang leap year nag nangyayari kada apat na taon. Ang taong 2019 ay hindi leap year kung kaya’t
ito ay may 365 araw lamang. Ang taong 2020 ay isang leap year kaya ito ay may 366 na araw. Sa
buwan ng Pebrero nadadagdagan o nababawasan ang bilang ng araw sa loob ng isang taon.
Sa pagsasalin ng mga units ng panahon, mahalaga na alam natin ang katumbas ng mga ibinigay
na unit. Maaaring gamitin ang multiplication bilang solusyon.
Mga Halimbawa:
1) 7 dekada = __________ taon 2) 35 araw = __________ linggo
7 x 10 taon = 70 taon 5 x 7 araw = 35 araw

5 linggo ang katumbas ng 35 araw.
161
Google Classroom.)
A. Hanapin ang katumbas ng mga sumusunod.
1. 3 taon = __________ buwan 6. 4 milenyo = __________ taon
2. 50 taon = __________ dekada 7. 28 araw = __________ linggo
3. 8 linggo = __________ araw 8. 2 taon at 5 buwan = _______ buwan
4. 200 taon = __________ siglo 9. 6 dekada at 3 taon = _______ taon
5. 2 taon = __________ linggo 10. 29 buwan = _____ taon at _____ buwan
B. Sagutin ang mga word problems. Ipakita ang number sentence bilang bahagi ng iyong
solusyon at lagyan ng tamang unit at label ang iyong final answer.
1. Ang mga tiangge sa village nina Ana ay magbubukas araw-araw sa buong buwan ng
Disyembre. Ilang araw bukas ang mga tiangge?
Solusyon: Final Answer:
2. Dalawang dekadang nagtrabaho si Mr. Gomez sa isang kompanya. Kung 12 taon sa

kanyang pagtatrabaho ay nagsilbi siyang manager at ang nalalabing mga taon ay bilang
supervisor naman, ilang taon siyang naglingkod bilang supervisor?
3. Ang pamumuno ng Espanya sa Pilipinas ay tumagal ng 3 siglo, tatlong dekada at 3 taon.

Ilang taon ang naging pamumuno ng Espanya sa Pilipinas?
162
Gawain Leksyon 4.5

(1 pahina)
Sagutin ang mga sumusunod na word problems. Isulat ang number sentence bilang bahagi ng
iyong solusyon. Lagyan ng tamang unit at label ang iyong final answer.
1. Dalawang weekend ginawa ni Mia ang kanyang report. Ilang araw ginawa ni Mia ang
kanyang report?
2. Kailangan ng 10,000 taon o higit pa bago maging fossil ang isang organismo. Ilang
milenyo ang katumbas ng panahong ito?
3. Ang pinakamahabang tulay sa Pilipinas, ang San Juanico Bridge, ay natapos sa loob ng 4
na taon. Mga ilang buwan bago natapos ang pagpapatayo sa tulay na ito?
4. Ang ipinadalang package ni Mr. Hernandez ay natanggap ng kanyang pamilya makalipas

ang 3 linggo. Ilang araw ang kinailangan para maideliver ang package ni Mr. Hernandez?
5. Mananatili sa Xyrus sa isang apartment simula sa buwan ng Disyembre hanggang

matapos ang buwan ng Marso sa kasunod na taon. Ilang araw siyang mananatili sa
apartment?
Solusyon Final Answer:
163
Handout sa Geometry
Geometry:
• Tumatalakay sa mga katangian at ugnayan ng mga point, line, at plane.
• Geo – earth, metron – measure
I. Points, Lines, Planes, at Angles
Point
-walang dimensiyon B
-tumutukoy sa eksaktong A
posisyon sa isang espasyo.
eksaktong lokasyon sa mapa
Line
-one-dimensional line
-binubuo ng set ng mga
points na maaaring ma-
extend sa magkabilang
direksiyon.
-maaaring gumamit ng
dalawang point bilang tanda line segment
o pangalan ng isang line.
Line segment
-bahagi ng isang line na may
dalawang endpoints
-maaaring masukat ang
haba nito
ray
Ray
-ito ay may isang endpoint at
naka-extend sa isang
direksiyon.
Plane
-2-dimensional (length,
width)
-flat surface, no thickness
-maaaring ma-extend sa
lahat ng direksiyon.
164
Angle
Binubuo ng dalawang line,
line segment, o ray na may Mga Uri ng Angles
common endpoint na
tinatawag na vertex.
Parallel Lines Intersecting Lines Perpendicular Lines
Ito ay dalawa o higit

pang mga linya sa isang Ito ay dalawang intersecting lines na
Ito ay dalawa o higit
plane na nagtatagpo sa nakakabuo ng right angle/s sa point
pang mga linya na
nasa isang plane
isang point of of intersection nito.
kung saan ang mga intersection.
linyang ito ay may
pantay na distansiya
sa pagitan nito. Dahil
sa pantay na
distansiya sa pagitan
ng mga ito, hindi
nagtatagpo o walang
point of intersection
ang mga parallel
lines.
Ito ay mga line segments na magkapareho ang haba.
165
II. Polygons
-closed plane figure na binubo gamit ang mga line segments
Mga uri ng polygons ayon sa bilang ng sides nito
Regular polygons: lahat ng sides nito ay congruent
Irregular Polygons: may dalawa o higit pang sides na hindi congruent
166
III. Symmetry
Ang isang figure ay symmetric kung ito ay may isa o higit pa na line of symmetry.
Hinahati ng line of symmetry ang isang figure sa dalawang bahagi kung saan mirror
image o reflection ng isang bahagi ang nasa kabilang side ng line of symmetry.
IV. Tessellation (or Tiling)

Ito ay paggamit ng pattern sa paglalapat ng mga hugis sa isang flat surface nang
walang overlap o gaps.
167
V. Geometric Transformations
Source:
http://excelmathmike.blogspot.com/2012/04/slide-flip-and-turn-worksheet-
games.html
Webpage:
https://langfordmath.com/ECEMath/Geometry/FlipSlideTurnText.html
Online Resources para sa Geometry
Paki-click ang link o i-scan ang QR code para ma-access ang mga sumusunod na online
resources.
I. Points, Lines, Planes, at Angles
Video: https://www.youtube.com/watch?v=k5etrWdIY6o
II. Polygons
Video: https://www.youtube.com/watch?v=IaoZhhx_I9s&t=58s
III. Symmetry
Video: https://www.youtube.com/watch?v=SJlhywRfvh8
168
IV. Tessellation
Video: https://www.youtube.com/watch?v=ZXU28FhYY_M&t=21s
V. Geometric Transformations
Video: https://www.youtube.com/watch?v=AH4VsH8mIgs&t=3s
169
Image/Photo Credits
Happy Kids Around Chalkboard by Yusuf Demirci

https://www.vecteezy.com/vector-art/1128650-happy-kids-around-chalkboard
A happy girl and a happy boy holding a placard by Popcorn

https://www.dreamstime.com/royalty-free-stock-images-two-children-placard-image29523449
Mixed Happy Children with A Placard by Popcorn

https://www.canstockphoto.com/mixed-happy-children-with-a-placard-14254583.html
Mt. Apo by Jeff Pioquinto

https://primer.com.ph/travel/2017/04/24/mount-apo-the-highest-mountain-in-the-philippines/
Mt. Dulang-Dulang by KleoMarlo

https://en.wikipedia.org/wiki/Mount_Dulang-dulang#/media/File:Dulang-dulang_peak.JPG
Realistic open laptop with blank black screen. Modern business tool for communication. Portable computer for work.
Vector Mobile gadget. 3d notebook for office work. by Irina Belokrylova
https://depositphotos.com/324826566/stock-illustration-vector-realistic-silver-laptop-3d.html
Clipart of 5 children
http://www.clipartpanda.com/clipart_images/clip-art-of-5-kids-in-a-line-27145740
http://clipartbarn.com/children-clipart_38107/
https://i0.wp.com/www.alimcjoy.com/wp-content/uploads/2018/02/Talk-About-Race-Header.png?ssl=1
Krispy Kreme doughnuts being prepared on an automated production line by Neil T.

http://flickr.com/photo/41894148532@N01/79065838
Little Girl Holding Blank Sign Template

https://www.canstockphoto.com/little-girl-holding-blank-sign-template-47165642.html
Sweet boy character standing with white empty message board, kid with placard vector Illustration isolated on a white
background
https://www.123rf.com/photo_90187313_stock-vector-sweet-boy-character-standing-with-white-empty-message-
board-kid-with-placard-vector-illustration-iso.html?fromid=UVdDcXpPMUIwaTU3MGxxVVhrSWZRUT09
UP Oblation
https://cassidydelute.files.wordpress.com/2012/03/quezon20hall-symbol4.jpg
Two girl cartoon running jogging icon graphic

https://www.gograph.com/clipart/two-girl-cartoon-running-jogging-icon-graphic-gg88955728.html
Okra in Baskets
https://www.dreamstime.com/stock-photo-green-okra-fresh-organic-basket-cooking-popular-healthy-vegetable-
image65088099,
https://www.alamy.com/okra-ladies-fingers-vegetable-studio-table-top-on-green-background-image4497990.html,
https://www.al.com/entertainment/2017/02/10_facts_about_okra_you_probab.html
Measuring Tools Clipart

https://www.clipart.email/clipart/measuring-tools-clipart-39757.html
https://www.dreamstime.com/measurement-volume-objects-such-as-beaker-graduated-cylinder-cup-syringe-
measuring-spoon-instruments-may-range-image180466810
170

Math 3

Uploaded by

Document Information

Original Title

Copyright

Available Formats

Share this document

Share or Embed Document

Sharing Options

Did you find this document useful?

Is this content inappropriate?

Copyright:

Available Formats

Math 3

Uploaded by

Copyright:

Available Formats

University of the Philippines Integrated School

Copyright ©2021 All Rights Reserved

© Copyright. Luzviminda S. Tan, 2021

Ang mga aralin at gawain ay karapatang-ari ng Departamento ng Matematika, UP Integrated School

Huwag aalisin ang pahayag na ito.

PAHAYAG HINGGIL SA MAKATARUNGANG PAGGAMIT (FAIR USE)

Inilimbag ng Office of Research, Development and Publication

© 2021 | Luzviminda S. Tan 1

hahasain ang iyong kasanayan sa addition, subtraction, multiplication, at division. Mapag-

Narito ang listahan ng mga topics na pag-aaralan sa bawat semester.

1st Semester 2nd Semester

• Course Pack (Module, PDF o printed)

• Video recording ng mga synchronous sessions (mp4 format)

• Google Form (para sa mga quizzes)

• Video links (via EdPuzzle or Youtube)

Pangalan ng Guro Luzviminda S. Tan

Day 2 Leksyon 1.2 16

2 Day 1 Leksyon 1.3 22

Day 2 Leksyon 1.4 28

3 Day 1 Leksyon 1.5 35

Day 2 Leksyon 2.2 55

5 Day 1 Leksyon 2.3 65

Day 2 Leksyon 2.4 76

6 Day 1 Leksyon 2.5 83

9 Day 1 Leksyon 3.3 105

Day 2 Leksyon 3.4 113

10 Day 1 Leksyon 3.5 117

Day 2 Leksyon 3.6 123

13 Day 1 Asynchronous (tentative)

14 Leksyon 4.4 152

15 Day 1 Leksyon 4.5 158

Day 2 Geometry (independent study) 164

Talakayan Ano-ano ang mga simbolo na ginagamit sa pagsusulat ng mga

ating ginagamit sa pagsulat ng mga numero ay tinatawag na Hindu-Arabic (Indo-Arabic)

Pag-aralan ang chart sa ibaba.

ng mga digits sa chart.

Place Value Chart

na ang place value ay nakagrupo sa tig-tatlong digits sa bawat period.

Ang unang numero sa chart ay 27 na isang 2-digit number.

Place value tens ones

Place value hundreds tens ones

Place Value Value Place Value Value

Leksyon 1.1 (Nongraded practice)

Place Value Value

1) 455, 456, __________, 458, 459, __________, ___________

2) __________, __________, 20,000, 20,001, 20,002, __________

3) 45,009, __________, 45,011, 45,012, 45,013, __________, __________

4) 99,997, 99,998, 99,999, _______________, _______________, _______________

5) 454,008, _______________, _______________, ______________, 454,012, 454,013

1. 100, 200, 300, __________, __________, __________

2. 4,500, 4,600, 4,700, __________, __________, __________

3. __________, __________, __________, 7,540, 7,550, 7,560

4. 12,400, 13,400, __________, __________, __________, 17,400, 18,400, 19,400

5. 205,000, 306,000, 407,000, __________, __________, __________

D. Tukuyin ang mystery number gamit ang mga ibinigay na clues.

1) _____ , _____ _____ _____

• Ang mystery number isang 4-digit na numero.

• Ang digit sa hundreds place ay 7.

• Ang digit naman sa thousands place ay 9.

• Ang digit sa ones ay mas malaki ng 1 sa digit na nasa tens place.

2) _____ _____ , _____ _____ _____

• Ang mystery number ay isang 5-digit na numero.

• Ang digit sa ten thousands place ay 3.

1) 455, 456, , 458, 459, , ___

2) , , 20,000, 20,001, 20,002, __

3) 45,009, , 45,011, 45,012, 45,013, , __

4) 99,997, 99,998, 99,999, _______, _, _________

5) 454,008, _______, _, ________, 454,012, 454,013

1. 100, 200, 300, , , __

2. 4,500, 4,600, 4,700, , , __

3. , , __, 7,540, 7,550, 7,560

4. 12,400, 13,400, , , __, 17,400, 18,400, 19,400

5. 205,000, 306,000, 407,000, , , __

1) ___ , _ _ ___

2) ___ _ , _ _ ___