Balik-Tanaw sa

mga Klasikong
Metodo sa
Pagtuturo ng
Wika

Ang Metodolohiya at Ang

Pagtuturo ng Wika
Ayon kay Diane Larsen-Freeman
(1987),
maaring
tanawin
ang
metodolohiya bilang isang tatsulok
na ang bawat anggulo nito ay
kumakatawan sa isang batayang
lawak sa pagtuturo at pagkatuto ng
wika.

Dulog, Pamaraan, Teknik

Ayon kay Edward Anthony, ang
dulog
ay
isang
set
ng
mga
pagpapalagay hinggil sa kalikasan ng
wika, pagkatuto, at pagtuturo.
Ang pamaraan ay isang panlahat na
pagpaplano
para
sa
isang
sistematikong paglalahad ng wika at
batay ito sa isang dulog.
Ang teknik ay mga tiyak na gawain
na malinaw na makikita sa pagtuturo
at konsistent sa isang pamaraan at

Metodolohiya: Ito ay isang pag-aaral ng

mga gawaing pedegohikal (kasama rito ang
paniniwalang teoretikal at kaugnay na
pananaliksik). Ito ay tumutugon din sa
anumang konsiderasyon kaugnay ng tanong
na paano ang pagtuturo.
Silabus.
ito
ay
isang
disenyo
sa
pagsasagawa
ng
isang
partikular
na
programang pangwika, itinampok dito ang
mga layunin, paksang-aaralin, pagkakasunodsunod ng mga aralin at mga kagamitan
pangturo
na
makatutugon
sa
mga
pangangailangan pangwika ng isang tiyak na
pangkat ng mag-aaral.
Teknik.
Alinman
sa
mga
gamiting

Pabagu-bagong Hihip ng
Hangin... Palipat-lipat na
Pananaw
Ayon kay Marckwardt (1972:5) amg "pabagubagong hihip ng hangin at palipat-lipat na
pananaw" ay isang hulwarang siklikal kung saan
ay may lumilitaw na bagong pamaraan tuwing
ikaapat na hati ng isang siglo.Ang bawat bagong
paaraan ay paghuhulagpos sa luma ngunit dala
nito ang mga positibong aspekto ng dating
pamaraan. Isang magandang halimbawa ng
pagbabagong ito ay makikita sa Audio Ligual
Method (ALM) sa kalagitnaan ng ika-20 siglo.
Ang ALM ay nanghiram ng ilang simulain sa
sinundan nitong Direct Method na kumawala
naman sa pamaraang Grammar Translation
Method.

Pamaraang Grammar
Translation (Pamaraang
Klasiko)
Sa mga nakalipas na siglo, kakaunti
kung mayroon mang batayang teoritikal
ang mga metodolohiya sa pagtuturo at
pagkatuto ng wika. Naging palasak sa
mga klasrum na ang pokus sa pagtuturo
at pagkatuto ng wika ay ang tuntunin sa
balarila, pagsasaulo ng mga talasalitaan
at
iba't
ibamg
impliksyon
at
pagbabanghay ng pandiwa, pagsasalin at
maraming pagsasanay. At noong ika-19
na siglo, ang Metodong Klasikal ay naging
palasak sa tawag ng Pamaraang Grammar

Si Gouin at ang Series

Method
Si Francois Gouin, Pranses na guro ng
Latin ay isa sa mga haliging bato sa
pagtuturo ng wika. Siya tinaguriang
tagapagtatag
ng
metodolohiya
sa
pagtuturo ng wika.
Ang Series Method ay isang pamaraan
sa pagtuturo na kung saan ang target na
wika ay itinuturo nang tuwiran (walang
pagsasalin) at isang serye ng mga
magkakaugnay
na
pangungusap
ay
inilalahad sa isang konseptong madaling
mauunawaan ng mga mag-aaral.

Ang Pamaraang Direct

Pangunahing
saligan
ng
Pamaraang Direct ang Series Method
ni Gouin at nanalig din ito sa
kaisipang
ang
pagkatuto
ng
pangalawang wika ay kailangang
kaulad din ng pag-angkin ng unang
wika may interaksyong pasalita,
natural na gamit ng wika, walang
pagsasalin sa pagitan ng una at
pangalawang wika, at halos walang

Ang Pamaraang AudioLingual (ALM)

Ang ALM ay batay sa mga teoryang
sikolohikal at linggwistik. Nakatala sa
ibaba ang mga pangunahing katangian ng
ALM (halaw kina Prator at Celce-Murcia
1979).
1. Inilalahad sa pamamagitan ng dayalogo
ang mga bagong aralin.
2. Pangunahing istratehiya sa pagkatuto
ay ang panggagaya, pagsasaulo ng mga
parirala, at paulit-ulit na pagsasanay.
3. Ang kayariang balangkas ay itinuturo sa

4. Ang mga tamang tugon sa mga

tanong/pagsasanay
ay
agad
na
pinagtitibay.
5. Ang katutubong wika ayay hindi
ginagamit ng guro sa pagkaklase.
6. Sinisikap ng guro na gamitin ng mga
mag-aaral ang wika nang walang
kamalian.
7. Limitado
ang
gamit
ng
mga
bokabularyo at itinuturo ito ayon sa
pagkakagamit sa pangungusap.
8. Malaki
ang
pagpapahalaga
sa
pagbigkas at karaniwang isinasagawa ito
sa language labs at mga pagsasanay na

Ang Mga Designer Methods

ng Dekada 70
Ang dekada 70 ay makahulugan sa
kasaysayan ng pagtuturo ng wika sa
dalawang kadahilanan: una, sumigla ang
mga pagtuturo ng wika sa loob at labas
ng klasrum at ikalawa, nabuo ang ilang
inobasyon
kung
hindi
man
mga
rebolusyonaryong paraan sa pagtuturo.
Ang mga designer methods (Nunan 1989)
ay ibinabahagi sa maramng guro bilang
pinakabago at pinakamahalagang bunga
ng mga pananaliksik pangwika.

1. Ang Community
Language Learning (CLL)
Isang klasikong pamaraan na batay sa
domeyn na pandamdamin. Sa pamaraang
ito ang pagkabahala ay nababawasan
dahil ang klase ay isang komunidad ng
mag-aaral na lagging nag-aalalayan sa
bawat sandali ng pagkaklase. Ang guro ay
tumatayongbilang tagapayo at laging
handa sa anumang pangangailangan ng
mga mag-aaral. Naiiwasan ang anumang
pagdadahilan sap ag-aaral dahil sa
magandang ugnayan ng guro at magaaral.

2. Ang Suggestopedia
Ang pamaraang ito ay mula sa
paniniwala ni George Lozanov(1979),
isang sikologong Bulgarian, na ang
utak ng tao ay may kakayahang
magproseso ng malaking dami ng
impormasyon kung nasa tamang
kalagayan sa pagkatuto, katulad
halimbawa ng isang relaks na
kapaligiranat ipinauubaya lahat ng
guro ang maaaring maganap sa

3. Ang Silent Way

Ang Silent Way ay nanghahawakan sa
paniniwalang mabisa ang pagkatuto kung
ipauubaya sa mga mag-aaral ang kanilang
pagkatuto (Gattegno 1972).
Naglahad sina Richards at Rogers (1986) ng
isang lagom hinging sa teorya ng pagkatuto na
pinagbatayab bg Silent Way.
1. Mas mabilis ang pagkatuto kung ang mga mag-aaral ay
tutuklas o lilikha ng mga sariling Gawain sa halip na
ipasaulo o ipaulit nang maraming beses ung ano ang
natutunan.
2. Napadadali ang pagkatuto sa tulong ng mga
kagamitang panturo tulad ng mga bagay na nakikita at
nahahawakan.
3. Napadadali ang pagkatuto sa pamamagitan ng mga
araling kinapapalooban ng mga gawain na may suliraning

4. Ang Total Physical

Response (TPR)
Ang Total Physical Response (TPR) ay
dinibelop ni John Asher (1977) at ang interes
niya sa TPR ay nagsimula noong 1960 subalit
nagging bukambibig lamang ang pamaraang ito
ng humigit-kumulang isang dekada. Ang
pamaraang ito ay humango sa ilang kaisipan sa
Series Method ni Gouin na nagsabi na ang
pgkatuto ay epektibo kung may kilos na
isinasaga kaugnay ng wikang pinag-aaralan.
Ang kaisipang ito ay binagbaayan ni Asher,
Naniniwala pa rin si Asher na ang isang klasrum
sa wika ay hindi dapat kabakasan ng
pagkabahala at ang mga mag-aaral ay
masisigla at nagagawa ang gutong gawin sa

5. Ang Natural Approach

Ang mga teorya ni Stephen Krashen (1992,
1991) hinging sa pagtatamo ng pangalawang
wika ay nagging mainit ba isyu nang
mahabang panahon. At ang pinakatampok na
bunga ng pananaw ni Krashen ay ang
pamaraang Natural Approach na dinibelop ni
Tracy Terrel, isang kasamahan ni Krashen.
Naniniwala sina Krashen at Terrel na
kailangang komportable at relaks ang mga
mag-aaral sa isang klasrum pangwika.nakikita
rin nila ang pagsasaisangtabi muna ng
pagsasalita sa wikang pinag-aaralan hanggang
sumapit ang panahong naroon ang intensyon

Ayon kina Krashen at Terrel, Natural

Approach, ang mag-aral ay dumaraan sa
tatlong
yugtong
pagkatuto:
1.
Preproduction kung saan nalilinang ang
mga kasanayan sa pakikinig, 2. Early
production
na
kakikitaan
ng
mga
pagkakamali habang nagpupumilit ang
mga bata sa paggamit ng wika, 3.
Ekstensyon ng production sa mahabang
diskurso at nakapaloob ditto ang mga
mas mahihirap na laro, role playing
,dayalog,
talakayan
at
pangkatang
Gawain. Dahil layunin ng yugtong ito ang
katatasan sa pagsasalita, inaasahan na