Ang Pagsusulit ay isang paraan upang makakuha ng
impormasyon na magagamit sa ebalwasyon.
Sa pamamagitan ng pagsusulit malalaman ng guro
kung aling mga kakayahan ang dapat na bigyan diin sa kanyang pagtuturo, kung tama o hindi ang pamamaraan ng pagtuturo at mga kagamitan, at kung paano ang pagsasaayos o paglalahad ng paksang aralin.
Karaniwang ginagamit ang pagsusulit upang
matiyak kung natutuhan ang itinuro at upang gawing batayan sa pagbibigay ng marka sa mga mag – aaral. Ang mga kalakaran sa pagsusulit – wika ay sinasabing kaugnay o sumusunod sa mga kalakaran sa pagtuturo ng wika (Upshur 1978).
Ang pagsusulit bilang isang paraan ng pagtataya sa
kasanayan sa wika ay iniaayon sa layunin at pamamaraan ng pagtuturo.
Ginagawa ito upang malaman kung natutuhan ng
mga mag – aaral ang aralin at kung natutuhan ito, nangangahulugang nakamit ang layunin sa pagtuturo at naging epektibo ang pamamaraan ng pagtuturo Ang pangunahing layunin ng pagsusulit ay ang ebalwasyon ng pagkatuto ng mga mag-aaral. Ang pagsusulit bilang isang panukat sa mga kaalaman at kasanayang natututunan ng mga mag-aaral ay dapat na kaugnay ng layunin at pamamaraan ng pagtuturo. Mga Layunin
Mga Karanasan Pagsusulit
sa pagkatuto - Paksang Aralin - Pamamaraan ng Pagtuturo - Mga Kagamitang Panturo
Ang Pagsusulit ay maaaring magsilbing pagganyak
upang ang mag – aaral ay makinig sa aralin laluna’t alam niyang sa katapusan ng leksyon ay bibigyan siya ng pagsusulit. Sa pamamagitan din ng pagsusulit ay natutuklasan ng mag – aaral ang kanyang mga kagalingan (strengths) at mga kahinaan (weaknesses) at kung paano niya mapapabuti ang sarili.
Para sa mga tagapangasiwa ng mga paaralan, ang
pagsusulit ay mapagkukunan ng impormasyon tungkol sa kagalingan o kahinaan ng kurikulum, at inilaman kung sinu – sino ang maaaring magpatuloy sa kolehiyo o sa isang partikular na kurso sa unibersidad. Ginagamit ang pagsusulit sa pagpapangkat – pangkat ng mga mag – aaral nang ayon sa kanilang kakayahan (ability grouping).
Maaari ring gamitin ang pagsusulit sa pagpapahalaga ng
isang bagong istratehiya sa pagtuturo, mga layunin, at mga bagong aklat.
Ang pagsusulit na mahusay ang pagkakagawa ay malaki ang
maitutulong sa bata upang nakararamdam ng katuparan ang mga mag – aaral sa pagsisikap niya sa pag – aaral.
Nagiging daan ang pagsusulit sa lubusang pagkatuto ng
wika. Natututo ang mga mag – aaral habang nag – aaral sila para sa pagsusulit at kapag nawastuan na ang kanilang papel. Mga Lapit o Pagdulog sa Pagsusulit Wika
Ang mga pagsusulit – wika ay maaaring
mapangkat sa apat na pangunahing lapit o pagdulog sa pagbibigay ng pagsusulit: 1. Ang lapit na pagsasalin (essay – translation approach) 2. Ang lapit na istruktural (strukturalist approach) 3. Ang integratibong lapit (integrative approach) 4. Komunikatibong lapit ( communicative approach) Ang lapit o pagdulog na ito ay karaniwang tinatawag na panahon bago mag sayantipiko sa pagsusulit wika.
Walang natatanging kasanayan o kakayahan sa pagbibigay ng
pagsusulit ang kailangan para sa guro.
Ang sabhektibong pagtataya ng guro ang mahalaga.
Ang mga pagsusulit sa lapit na ito ay binubuo ng pagsulat ng
sulatin o komposisyon, pagsasalin at pag – aanalisa ng grammar (na kadalasan ay mga komento tungkol sa wika na pinag – aralan)
Ang mga pagsusulit ay kakikitaan din ng bias o pagkiling sa
literari
Ang lapit na ito ay naaayon sa pananaw na ang pagkatuto
ng wika ay nauukol lamang sa sitematikong pagkakaroon ng mga batayang pag – uugali.
Kaugnay ito ng mga ginagawa ng mga nasa istruktural na
linggwistika, partikular sa kahalagahan ng kontrastibong pag – aanalisa ng wika at ang pagtukoy at pagtataya sa kasanayan ng mag – aaral sa magkakahiwalay na elemento ng target na wika tulad ng ponolohiya, bokabularyo at grammar.
Ang kasanayang ito ay sinusubok gamit ang mga salita,
pangungusap na hiwalay sa konteksto. Ang mga kasanayan sa pakikinig, pagsasalita, pagbasa at pagsulat ay hiwa – hiwalay rin na sinusubok sa dahilang layunin na masubok ang mga ito nang isa – isa. Sa lapit na ito binibigyang pansin ang pagsusulit ng wika ayon sa konteksto at kahulugan at sa kabuuang pangkomunikatibong epekto ng diskurso o pahayag. Ang pagsusulit na integratibo ay hindi naglalayong ihiwalay ang bawat kasanayan sa wika. Ang pagsusulit na integratibo ay nauukol sa pagkakaroon ng global o kabuuang kakayahan sa wika gayundin sa pagiging fanksyunal ng wika. Ang lapit na komunikatibo sa pagsusulit – wika ay minsan iniuugnay sa lapit na integratibo. Ang mga pangkomunikatibong pagsusulit ay nagbibigay diin unang-una sa kung paano ginagamit ang wika sa komunikasyon. A.Ayon sa layon B.Ayon sa Kaanyuan C.Ayon sa Kakayahang Sinusubok D.Ayon sa Dami ng Sinusukat na Kasanayan E.Ayon sa Gamit ng Kinalabasan ng Pagsusulit F.Ayon sa Paraan ng Pagmamarka A. Ayon sa Layon 1. Pagsusulit sa Natamong Kabatiran ->batay sa mga kakayahang itinuro na napapaloob sa silabus -> pagsusulit na pangwakas -> nilalayong malaman ang hangganan ng pagkatutong natamo ng mga mag-aaral, sa mga layuning itinakda para sa isang tiyak na panahon
2. Panuring Pagsusulit o Diagnostic Test
-> ibinibigay bago simulant ang pagtuturo ng isang kasanayan upang matiyak kung taglay na ng mga mag-aaral ang mga panimulang kakayahan
3. Pagsusulit sa Kahusayan o Proficiency Test
->naglalayong malaman ang kakayahan ng isang tao sa isang wika na hindi isinasaalang-alang ang anumang kasanayan na taglay niya sa wika
4. Pagsusulit sa Aptityud o Aptitude Test
-> nagsasabi kung kakayaning matutuhan ng isang mag-aaral ang isang wika -> sinusukat ang kakayahan o interes ng mag-aaral ng isang lawak 1. Pagsusulit na Diskrito Ang mga pagsusulit na diskrito ay sumusulit lamang sa isang tiyak na elemento o bahagi ng wika(tunog, gramar, talasalitaan), sa isang kasanayan sa wika (pakikinig, pagsasalita, pagbasa, pagsulat).
Layunin ng pagsusulit na ito na masuri o mataya
ang mga kagalingan at kahinaan ng mag-aaral sa mga bahagi at kasanayan ng wika na naituro. Ang mga pagsusulit na integratibo ay sumusulit sa ilang kasanayan at elemento ng wika nang sabay- sabay.
Ang pagsusulit na pragmatic ay nabibilang sa
integratibong pagsusulit.
Ang mga pagsusulit na ito ay nangangailangan
ng paggamit ng mga konteksto at makahulugang mga sitwasyon sa pakikipagtalastasan. Mga Katangian ng Pagsusulit na ito ay: a. Madaling ihanda at nagbibigay ng higit na mapananaligang impormasyon tungkol sa kahusayan ng mga mag – aaral sa wika. b. Nangangailangan ng panahon sa pagsagot sa parte ng mga mag – aaral. c. Nangangailangan ng maraming papel sa pagsagot. 1. Pagsusulit na Cloze Test.
Ito ay susukat sa pangkalahatang kasanayan sa wika.
Ang kaalaman sa kayarian ng wika o gramar, pag – uugnayan ng mga salita sa teksto at kabuang pag – unawa ng mga mag – aaral ang sinusukat sa pagsusulit na Cloze.
Ito ay isang tekstong kinaltasan ng mga salita. Ang
teksto ay maaaring kunin sa aralin o aklat. Mga Hakbang sa Paggawa ng Cloze Test
1. Pumili ng tekstong akma sa mga mag – aaral.
2. Pagpasiyahan ang pagkaltas ng salita kung tuwing ikalima, ikaanim o ikasampung salita. 3. Isulat ang mga panuto at maghanda ng halimbawa.
Mga Dapat Iwasan sa Pagpili ng teksto:
1. Iyong nakaaantig sa damdamin ng mag – aaral.
2. Iyong mga tumatalakay sa mga paksang kontrobersyal tulad ng politika, relihiyon, at mga suliraning pang ekonomiya. 3. Iyong maraming katawagang teknikal, mga bilang, petsa at pangngalang pantangi. 2. Pagsusulit na Idinidikta o Dictation Test
- sinusubok nito ang kakayahan sa pakikinig, sa talasalitaan, sa kayarian at
maaari ring sa pagbabaybay at wastong paggamit ng malaking titik at ng bantas
C. Ayon sa kakayahang sinusubok
a. Pakikinig c. Pagsasalita b. Pagsulat d. Pagbasa
D. Ayon sa Gamit ng Kinalabasan ng Pagsusulit
1. Norm-Referenced 2. Criterion referenced
E. Ayon sa Paraan ng Pagmamarka
1. Pagsusulit na Obhetibo 2. Pagsusulit na Subhektibo Pagsusulit na Obhetibo Pagsusulit na Subhektibo
Maramihang Pamimili (Multiple
Pagsulat ng sanaysay (ESSAY Choice) Type) Pagtatapat (Matching type) Pagsasalin (Translation) Pagpupuno sa patlang /puwang Tanong na walang limitasyon ang sagot