DEFINISI STRATEGI, KAEDAH DAN TEKNIK

STRATEGI
• MERUPAKAN KAEDAH DAN TEKNIK YANG DIRANCANG DAN
DIGUNAKAN DALAM SATU-SATU PENGAJARAN.
• CONTOHNYA, PENDEKATAN BERPUSATKAN MURID,BERPUSATKAN
GURU, BERPUSATKAN SUMBER, BERPUSATKAN AKTIVITI,
PENGAJARAN DAN PEMBELAJARAN BERTEMA, PENILAIAN,
PEMULIHAN
KAEDAH

• SATU SIRI TINDAKAN GURU YANG SISTEMATIK SERTA BERTURUTAN

DAN BERTUJUAN UNTUK MENCAPAI OBJEKTIF PENGAJARAN
• MENEKANKAN PENYUSUNAN LANGKAH UNTUK MENGAJAR SECARA
SISTEMATIK BERLANDASKAN PRINSIP DAN TEORI PEMBELAJARAN.
• LANGKAH PENGAJARAN DISUSUN RAPI DAN KESINAMBUNGANNYA
DIIKUTI DENGAN TELITI SUPAYA URUTAN TERARAH UNTUK
MENIMBULKAN PROSES PEMBELAJARAN.
• CONTOH: SOAL JAWAB, SIMULASI, DRAMA, PERBINCANGAN,
TEKNIK

• MERUJUK KEPADA UNIT KECIL YANG TERKANDUNG DALAM SATU

KAEDAH
• MERUPAKAN AKTIVITI YANG DIATUR DALAM KAEDAH DAN STRATEGI
PENGAJARAN PEMBELAJARAN.
• DIRANCANG DALAM BENTUK PELAKUAN DAN KEMAHIRAN YANG
INGIN DIPEROLEHI OLEH MURID.
• KEMAHIRAN GURU MENGELOLA AKTIVITI AKAN MENJAGIKAN KELAS
AKTIF DAN PEMBELAJARAN MEMBERANSANGKAN.
• CONTOH: MAIN PERANAN, LATIH TUBI, BERCERITA, INKUIRI
pendekatan

strategi

kaedah

teknik
KONSEP PENTAKSIRAN DAN PENILAIAN
PENTAKSIRAN
• DALAM KURIKULUM BERSEPADU (KEMENTERIAN PENDIDIKAN MALAYSIA,
1998) PENTAKSIRAN IALAH PROSES UNTUK MENGESAN PERKEMBANGAN,
KEBOLEHAN, KEMAJUAN, DAN PENCAPAIAN PELAJAR SECARA MENYELURUH
BERASASKAN MATLAMAT KURIKULUM.

• MENURUT DUNN (1991), PENTAKSIRAN IALAH SATU PROSES PENGUMPULAN

MAKLUMAT OLEH GURU TENTANG PELAJARNYA DAN OLEH PELAJAR
SENDIRI TENTANG KEMAJUAN MEREKA.
• TUJUAN PENTAKSIRAN INI ADALAH UNTUK MELIHAT SEJAUH MANA
OBJEKTIF KURSUS TELAH TERCAPAI, DAN SEJAUH MANA PENGETAHUAN
DAN KEMAHIRAN TELAH DIPEROLEH OLEH PELAJAR PADA AKHIR SESUATU
PROGRAM.
PENILAIAN
• TERRY D. TENBRINK (1974:8) PULA MENYATAKAN BAHAWA PENILAIAN
ADALAH SUATU PROSES MENDAPATKAN MAKLUMAT YANG AKAN
DIGUNAKAN UNTUK MEMBUAT PERTIMBANGAN YANG SETERUSNYA
DIGUNAKAN DALAM MEMBUAT KEPUTUSAN.

• PENILAIAN IALAH PROSES MENDAPATKAN MAKLUMAT SECARA BERSISTEM

TENTANG SESUATU DIIKUTI DENGAN PROSES MEMBERI NILAI ATAU
INTERPRETASI KEPADA MAKLUMAT ITU.
KEPENTINGAN PELBAGAI STRATEGI,
KAEDAH DAN TEKNIK PENGAJARAN
KEPENTINGAN STRATEGI
• KEPENTINGAN UTAMA STRATEGI INI IALAH BERUPAYA MEMBANTU GURU DALAM
MERANCANG KAEDAH SERTA TEKNIK DALAM PENGAJARAN DAN PEMBELAJARAN.

• STRATEGI JUGA SANGAT PENTING KERANA DAPAT MENENTU PENCAPAIAN OPTIMUM

SESEORANG MURID DENGAN MELIHAT RESPON DAN PENGLIBATAN YANG DIBERI SEMASA
SESI PENGAJARAN.

• SEORANG GURU MAMPU MELAKSANAKAN SESI PENGAJARAN DAN PEMBELAJARAN

DENGAN LANCAR TANPA ADA SEBARANG MASALAH.

• GURU DAPAT MEMBUAT PERSEDIAAN AWAL DENGAN MENGATUR LANGKAH-LANGKAH

PENGAJARAN SUPAYA TIADA MASALAH KECEDERAAN BERLAKU SEMASA PDP.
KEPENTINGAN KAEDAH & TEKNIK
• KEPENTINGAN UTAMA MENGGUNAKAN VARIASI KAEDAH SERTA TEKNIK
DALAM PENGAJARAN ADALAH UNTUK MENARIK PERHATIAN SERTA
PENGLIBATAN MURID.
• BAGI KAEDAH DAN TEKNIK PENGAJARAN YANG KREATIF, MURID AKAN
BERASA SERONOK DAN SECARA TIDAK LANGSUNG MEREKA AKAN
MELIBATKAN DIRI SECARA AKTIF DALAM SETIAP AKTIVITI.
• MURID AKAN TERTARIK DENGAN KAEDAH DAN TEKNIK PENGAJARAN GURU,
PERHATIAN MURID AKAN DAPAT DIKEKALKAN SEPANJANG SESI
PENGAJARAN DAN PEMBELAJARAN SERTA DAPAT MEMBANGKITKAN RASA
INGIN TAHU DALAM DIRI MURID.
BENTUK PENTAKSIRAN DAN PENILAIAN
BENTUK-BENTUK PENTAKSIRAN
• PEMERHATIAN
• KERJA KURSUS
• KUIZ
• KAJIAN KES
• UJIAN BERTULIS
• DEMONSTRASI
BENTUK-BENTUK PENILAIAN
• PENILAIAN FORMATIF
DIJALANKAN SEMASA PDP. (CTH: SOAL JAWAB, PEMERHATIAN,
LATIHAN)
• PENILAIAN SUMATIF
DIJALANKAN SECARA BERKALA ( CTH: UJIAN PERTENGAHAN TAHUN
ATAU AKHIR TAHUN)
• PENILAIAN AUTENTIK
1. SIKAP
2. PENGETAHUAN
3. KETERAMPILAN
 SEKIAN…
TERIMA KASIH