TEKNIK BACAAN

PENERAJU PENDIDIKAN NEGARA

 1. KWLH
K (know) Perkara yang sudah diketahui
sebelum membaca

Know What
W (what) Perkara yang hendak diketahui (Tahu)
(Apa)
sebelum membaca

Learn
L (learned) Perkara yang dipelajari selepas How
membaca (Telah (Cara)
Tahu)
H (how) - Cara untuk mendapat maklumat
tambahan yang ingin diketahui
(melalui bacaan seterusnya)

PENERAJU PENDIDIKAN NEGARA

 LANGKAH KWLH
1.CATAT MAKLUMAT DALAM LAJUR K CARTA KWLH BERDASARKAN TAJUK,
SUBTAJUK DALAM TEKS.
2.BINA SOALAN MENGENAI MAKLUMAT YANG INGIN DIKETAHUI TENTANG
TAJUK TERSEBUT DALAM LAJUR W CARTA.
3.PELAJAR MELAKUKAN PEMBACAAN. SEMASA DAN SELEPAS MEMBACA
TEKS, PELAJAR MENGISI LAJUR L UNTUK MENJAWAB SOALAN YANG
TERSENARAI DALAM LAJUR W.
4.TIDAK SEMUA JAWAPAN BAGI SOALAN DALAM LAJUR W TERDAPAT DALAM
TEKS. CATAT MAKLUMAT YANG TIDAK TERJAWAB DALAM LAJUR H.
PELAJAR MERUJUK BACAAN TAMBAHAN DARIPADA SUMBER LAIN UNTUK
MENCARI JAWAPAN KEPADA SOALAN-SOALAN YANG BELUM TERJAWAB.
PENERAJU PENDIDIKAN NEGARA
JADUAL KWLH

PENERAJU PENDIDIKAN NEGARA

 2. CHATT
C: Circle (Bulatkan kata kunci)
H: Highlight (Serlah atau garisi idea penting)
A: Asterisk (Tandakan asterik* pada isi
sampingan/sokongan)
T: Transfer (Pindahkan maklumat dalam borang CHATT)
T: Teacher (Guru memberikan rumusan tentang rekod murid
dalam borang CHATT)

PENERAJU PENDIDIKAN NEGARA

 NOTA EDITOR

PENERAJU PENDIDIKAN NEGARA

 3. QUACK

Teknik ini menggalakkan pembacaan secara aktif

kepada teks yang berbentuk fakta, membuat
pertimbangan terhadap maklumat, dan menandai
maklumat yang tertentu.

PENERAJU PENDIDIKAN NEGARA

PENERAJU PENDIDIKAN NEGARA
 4. ACID
Teknik ini menggalakkan pembaca membaca
teks secara aktif. Interaksi dan fokus pembaca
dengan teks dikekalkan kerana pembaca perlu
membuat pertimbangan terhadap bentuk dan
maklumat yang dibaca.

PENERAJU PENDIDIKAN NEGARA

***TEKNIK QUACK DAN ACID BOLEH DIGUNAKAN
BERSAMA-SAMA ATAU SECARA BERASINGAN.

PENERAJU PENDIDIKAN NEGARA

DERMA ORGAN:
KENAPA MASIH
STIGMA

PENERAJU PENDIDIKAN NEGARA

 5. SQ4R
ENAM LANGKAH - MENINJAU, MENYOAL, MEMBACA,
MENCATAT, MENYATAKAN KEMBALI, DAN MEMBUAT
REFLEKSI. (FRANCIS ROBINSON)

REFLECT
QUESTION
(MEMBUAT
• S
(MENYOAL)
• R RECORD (MENCATAT) • R REFLEKSI)

SURVEY (MENINJAU)
• Q READING (MEMBACA) • R RECITE (MENYATAKAN
KEMBALI) • R

BERSIAP SEDIA SEBELUM MEMBACA - PRABACA (MENINJAU, MENYOAL)

MELIBATKAN DIRI SEMASA BACAAN- SAMBIL MEMBACA (MEMBACA, MENCATAT).
MEMBERI REAKSI SELEPAS BACAAN (NYATAKAN KEMBALI, MEMBUAT REFLEKSI )

PENERAJU PENDIDIKAN NEGARA

 1. TINJAU
(PANDANGAN AWAL SEBELUM MEMBACA)

PENERAJU PENDIDIKAN NEGARA

 2. SOAL
 Apa yang anda faham tentang tajuk teks?
 Berapakah bilangan perenggan dalam teks
 Apakah tujuan perengan 1?
 Mengapakah panjang perenggan tidak sama?
 Perenggan yang manakah menjelaskan tajuk?
 Apakah perkataan yang sukar ? Mengapa?

PENERAJU PENDIDIKAN NEGARA

 3. BACA

 MEMBACA DENGAN TELITI UNTUK MENJAWAB

SOALAN-SOALAN YANG TELAH DIBINA DALAM
LANGKAH 2 (MENYOAL).

PENERAJU PENDIDIKAN NEGARA

 4. CATAT
MENCATAT DI BAHAGIAN TEPI PETIKAN. CATATAN
INI DIJADIKAN PANDUAN UNTUK MENYATAKAN
KEMBALI ISI YANG TERDAPAT DALAM BAB ATAU
PETIKAN.

PENERAJU PENDIDIKAN NEGARA

5. NYATAKAN

PENERAJU PENDIDIKAN NEGARA

 6. REFLEKSI

MERENUNG DAN MENGHUBUNGKAITKAN BAB,

MAKLUMAT BAHARU DENGAN MAKLUMAT YANG
DIKETAHUI DENGAN TELITI.
ULANG PEMBACAAN SEKIRANYA ADA BAHAGIAN
TEKS YANG TIDAK JELAS.

PENERAJU PENDIDIKAN NEGARA

 RUMUSAN
PELAKSANAAN PISA MEMERLUKAN GURU DAN PELAJAR:
MEMBIASAKAN DIRI DENGAN JENIS PETIKAN DAN
BENTUK SOALAN PISA
MENGAPLIKASIKAN KBAT DALAM PDP TERMASUK
PENGGUNAAN PELBAGAI TEKNIK PENYOALAN DALAM PDP
DAN ALAT BERFIKIR.
MENGAPLIKASIKAN STRATEGI KOGNITIF DAN
METAKOGNITIF SERTA TEKNIK BACAAN YANG INTENSIF,
KRITIS DAN REFLEKTIF.
PENERAJU PENDIDIKAN NEGARA
 SEKIAN,
TERIMA KASIH

PENERAJU PENDIDIKAN NEGARA