PENDEKATAN

PEMBELAJARAN TERBEZA
DISEDIAKAN OLEH:
DG NORLIAH BINTI ALI OMAR
SEKTOR PEMBELAJARAN
PEJABAT PENDIDIKAN DAERAH PAPAR
25/11/2021
 OBJEKTIF DAN KRITERIA KEJAYAAN
Objektif Perkongsian
Pada akhir sesi, peserta akan dapat:
• Merancang pengajaran menggunakan Pendekatan Terbeza

Kriteria Kejayaan
Saya akan berjaya sekiranya boleh:
• Menyatakan definisi Pembelajaran Terbeza
• Mengenal pasti asas pelaksanaan Pembelajaran Terbeza
• Menyenaraikan enam prinsip Pembelajaran Terbeza
• Menyatakan empat elemen Pembelajaran Terbeza
 DEFINISI PEMBELAJARAN TERBEZA

• Pembelajaran terbeza • Pembelajaran terbeza

merujuk kepada merupakan kerangka
usaha pedagogi yang mudah
mempelbagaikan lentur untuk
metodologi membolehkan murid
berdasarkan belajar berdasarkan
keperluan murid dan potensi dan
lingkungannya persekitaran mereka
 ASAS PELAKSANAAN PENGAJARAN TERBEZA
Murid
1 berbeza dari segi:

1 Keperluan

2 Gaya pembelajaran

3 Latar belakang budaya

4 Tahap tumpuan

5 Latar belakang pendidikan

6 Minat
 ENAM PRINSIP PEMBELAJARAN TERBEZA

2. Cabaran dan Nilai 3. Mempunyai Matlamat

1. Keseronokan yang Sama (Differentiate for a Purpose)
Tambah (Challenge and
(Equal Interest) Guru perlu menentukan
Extend)
Aktiviti memberi keseronokan
Cabaran yang sesuai dan tujuan melaksanakan
yang sama kepada semua pembezaan dalam proses
mempunyai nilai tambah
pelajar
terhadap kemampuan pelajar pembelajaran

5. Kumpulan yang Luwes

6. Membangun Kapasiti
(Flexible Gruoping)
4. Sesuai (Relevent) Individu Pelajar
Kumpulan boleh berubah
Dirancang apabila perlu Sebab utama pembezaan
setiap hari. Ahli boleh terdiri
adalah untuk membangunkan
daripada pelbagai aras
potensi setiap pelajar
kebolehan, sosial dan minat
 ELEMEN PEMBELAJARAN TERBEZA

Isi kandungan • Apa yang dipelajari

Proses • Cara/kaedah isi kandungan dipelajari

• Bagaimana hasil pembelajaran dapat

Produk diperlihatkan

• Suasana bilik darjah dan bagaimana ia

Persekitaran berfungsi
PEMBELAJARAN TERBEZA: KANDUNGAN
PEMBELAJARAN TERBEZA: PROSES
PEMBELAJARAN TERBEZA: PRODUK
 PEMBELAJARAN TERBEZA: PERSEKITARAN

Antara perkara perlu dipertimbangkan:

• Menggalakkan berlakunya 4K1N
• Memudahkan murid mengakses bahan/maklumat
• Memudahkan pergerakan murid
• Lokasi yang sesuai (di dalam/luar bilik darjah)
FORMULA PENTING PENDEKATAN TERBEZA

Kuasai
Kurikulum
Gunakan
pengetahuan
tersebut untuk
menyokong
pembelajaran
murid
Kenali
Murid
 CONTOH MERANCANG PDP PENDEKATAN TERBEZA: KANDUNGAN

Kelas Tahun 4 Mawar

Mata Pelajaran Pendidikan Muzik
Topik/Tema Bumi dan Angkasa

Tajuk Putaran dan Peredaran Bumi

Standard Kandungan 3.1 Pengkaryaan Muzik

Standard 3.1.2 Mencipta corak irama mudah menggunakan ikon mewakili not
Pembelajaran
Objektif Pembelajaran Pada akhir PdP murid dapat:
Mencipta corak irama mudah menggunakan ikon mewakili not
 CONTOH MERANCANG PDP PENDEKATAN TERBEZA: KANDUNGAN
Aktiviti 1. Murid menonton video peredaran bumi pada paksinya dan mengelilingi
matahari

Pembezaan Kandungan:
Kumpulan A: Mencipta corak irama menggunakan 1 not
Kumpulan B: Mencipta corak irama menggunakan dua not
Kumpulan C; Mencipta corak irama menggunakan kesemua not

2. Murid memainkan irama yang dicipta

Kaedah Pentaksiran 1. Lisan
2. Pemerhatian
3. Bertulis
Instrumen Pentaksiran 1. Soal jawab
2. Not lagu
3. Irama yang dimainkan
 CONTOH MERANCANG PDP PENDEKATAN TERBEZA: PROSES

Kelas Tahun 4 Mawar

Mata Pelajaran Bahasa Melayu
Tema/Topik Bumi dan Angkasa

Tajuk Bumi

Standard Kandungan 1.2: Bertutur untuk menyampaikan maklumat dan idea bagi pelbagai tujuan

Standard Pembelajaran 1.2.1: Bertutur untuk menilai dan memberikan alasan tentang sesuatu
perkara secara bertatasusila mengikut konteks
Objektif Pembelajaran Pada akhir PdP murid dapat:
Bertutur untuk menilai dan memberikan alasan tentang sesuatu perkara
secara bertatasusila mengikut konteks
 CONTOH MERANCANG PDP PENDEKATAN TERBEZA: PROSES
Aktiviti 1. Murid menonton video peredaran bumi pada paksinya dan
mengelilingi matahari
Pembezaan Proses: Masa
Kumpulan A: 20 minit
Kumpulan B: 15 minit
Kumpulan C: 10 minit
2. Murid menyenaraikan maklumat yang diperoleh
3. Murid menilai dan memberikan alasan secara bertatasusila
tentang perkara yang dikongsikan
4. Murid bersoal jawab untuk mendapatkan penjelasan
Kaedah Pentaksiran 1. Lisan
2. Pemerhatian
3. Bertulis
Instrumen Pentaksiran 1. Soalan lisan
 CONTOH MERANCANG PDP PENDEKATAN TERBEZA: PRODUK
Kelas Tahun 4 Mawar
Mata Pelajaran Sains
Tema/Topik Bumi dan Angkasa

Tajuk Bumi

Standard Kandungan 9.2: Putaran dan Peredaran Bumi

Standard Pembelajaran 9.2.1 - Menyatakan Bumi berputar pada paksinya dan pada masa
yang sama beredar mengikut orbitnya mengelilingi matahari
Objektif Pembelajaran Pada akhir PdP murid dapat:
Menyatakan bumi berputar pada paksinya dan pada masa yang sama
beredar mengikut orbitnya mengelilingi matahari
 CONTOH MERANCANG PDP PENDEKATAN TERBEZA: PRODUK
Aktiviti 1. Murid menonton video peredaran bumi pada paksinya dan
mengelilingi matahari
2. Murid mencatat maklumat berkaitan dengan peredaran bumi
mengikut orbit mengelilingi matahari
Pembezaan Produk:
Kumpulan A: Menggunting dan menampal gambar bumi beredar
mengelilingi matahari
Kumpulan B: Membuat kolaj bumi beredar mengelilingi matahari
Kumpulan C: Melukis bumi beredar mengelilingi matahari
3. Murid berkongsi hasil menyatakan bumi berputar pada paksinya dan
pada masa yang sama beredar mengikut orbitnya mengelilingi
matahari
Kaedah Pentaksiran 1. Lisan
2. Pemerhatian
3. Bertulis
Instrumen Pentaksiran 1. Soalan lisan
2. Lakaran peredaran bumi
SEKIAN DAN TERIMA KASIH