NAMA GURU : SHAHZAN AMIR BIN AZMI

MATAPELAJARAN : SEJARAH
TINGKATAN : 2 FATAN

RANCANGAN PELAJARAN HARIAN

MINGGU 48 HARI AHAD TARIKH 13/02/2022

MATAPELAJARAN KELAS MASA

SEJARAH 2 FATAN 2.05-2.35

2.35-3.05

TEMA : 6.KESULTANAN MELAYU MELAKA SEBAGAI ASAS KERAJAAN MASA KINI

TAJUK : Bab 10. Sarawak dan Sabah

STANDARD 6.4 Sarawak dan Sabah

KANDUNGAN
STANDARD 6.4.1 Menjelaskan sejarah Sarawak dan Sabah sebagai sebahagian daripada kerajaan Alam Melayu
PEMBELAJARAN
STANDARD TP1 – Mengetahui latar belakang bagi Sarawak dan Sabah
PRESTASI TP2 – Mempamerkan kefahaman tentang latar belakang Sarawak dan Sabah
KRITERIA Pada akhir pembelajaran murid boleh;
KEJAYAAN 6.4.1 Menerangkan latar belakang Sarawak dan Sabah
6.4.1 Menjelaskan hubungan Sarawak dan Sabah dengan Brunei

AKTIVITI PEMULA 1. Guru memulakan sesi dengan menunjukkan tayangan slaid berkaitan tajuk
PEMBELAJARAN 2. Guru menerangkan tayangan slaid berkaitan dengan tajuk pembelajaran hari ini
3. Murid perlu mendapatkan kata kunci yang perlu dikongsikan bersama rakan
kelas yang lain dengan mencatatnya

UTAMA 1. Murid memberi tindakbalas terhadap soalan-soalan lisan

2. Murid menyatakan latarbelakang Sarawak dan Sabah
3. Murid menulis jawapan kepada soalan-soalan dalam modul yang diberikan
oleh guru.

PENUTUP 1. Guru bersoal jawab dengan murid tentang keseluruhan aktiviti

2. Murid melengkapkan latihan yang diberi oleh guru.
3. Murid mendengar guru membuat kesimpulan tentang isi pelajaran.

PETA i-THINK Peta Bulatan STRATEGI Peta I-Think TAHAP TP 1

PAK21
PENGISIAN Kemahiran Abad Ke-21 Bermaklumat
KURIKULUM Kemahiran Berfikir Aras Tinggi Menganalisis
(KBAT)
Strategi Pengajaran dan Pendekatan Berpusatkan Murid
Pembelajaran
Pendekatan Tematik Jati diri, Patriotisme dan Kewarganegaraan
Elemen Merentas Kurikulum (EMK) EMK - Bahasa
Nilai Murni – Bertanggungjawab
REFLEKSI
10 daripada 16 murid yang hadir dapat menerangkan latar belakang Sarawak
NAMA GURU : SHAHZAN AMIR BIN AZMI
MATAPELAJARAN : SEJARAH
TINGKATAN : 1 LESTARI

RANCANGAN PELAJARAN HARIAN

MINGGU 48 HARI AHAD TARIKH 13/02/2022

MATAPELAJARAN KELAS MASA

SEJARAH 1 LESTARI 4.35-5.05

5.05-5.35

TEMA : SEJARAH KITA DAN DUNIA

TAJUK : Bab 8: TAMADUN ISLAM DAN SUMBANGANNYA

STANDARD 4.3 Tamadun Islam dan Sumbangannya

KANDUNGAN
STANDARD 4.3.1 Menyatakan latar belakang masyarakat Arab sebelum kedatangan Islam
PEMBELAJARAN
K4.3.7 Menghuraikan nilai murni sejagat dalam Islam bagi memantapkan jati diri bangsa dan negara

STANDARD TP1 – Mengetahui Tamadun Islam

PRESTASI TP2 – Memahami Tamadun Islam
KRITERIA Pada akhir pembelajaran murid boleh;
KEJAYAAN 1. Menyatakan latar belakang masyarakat Arab sebelum kedatangan Islam
2. Menerangkan maksud jahiliyah
3. Menyenaraikan ciri Arab Jahiliyah

AKTIVITI PEMULA 1. Guru memulakan sesi dengan menunjukkan tayangan slaid berkaitan tajuk
PEMBELAJARAN 2. Guru menerangkan tayangan slaid berkaitan dengan tajuk pembelajaran hari ini
3. Murid perlu mendapatkan kata kunci yang perlu dikongsikan bersama rakan
kelas yang lain dengan mencatatnya

UTAMA 1. Murid memberi tindakbalas terhadap soalan-soalan lisan

2. Murid menyatakan latar belakang masyarakat Arab
3. Murid menulis jawapan kepada soalan-soalan dalam modul yang diberikan
oleh guru.

PENUTUP 1. Guru bersoal jawab dengan murid tentang keseluruhan aktiviti

2. Murid melengkapkan latihan yang diberi oleh guru.
3. Murid mendengar guru membuat kesimpulan tentang isi pelajaran.

PETA i-THINK Peta Bulatan STRATEGI Peta I-Think TAHAP TP 1

PAK21
PENGISIAN Kemahiran Abad Ke-21 Bermaklumat
KURIKULUM Kemahiran Berfikir Aras Tinggi Menganalisis
(KBAT)
Strategi Pengajaran dan Pendekatan Berpusatkan Murid
Pembelajaran
Pendekatan Tematik Jati diri, Patriotisme dan Kewarganegaraan
Elemen Merentas Kurikulum (EMK) EMK - Bahasa
Nilai Murni – Bertanggungjawab
REFLEKSI
9/17 murid yang hadir menyatakan latar belakang masyarakat Arab sebelum kedatangan Islam
NAMA GURU : SHAHZAN AMIR BIN AZMI
MATAPELAJARAN : PENDIDIKAN JASMANI DAN KESIHATAN
TINGKATAN : 1 ARIF

RANCANGAN PELAJARAN HARIAN

MINGGU 48 HARI AHAD TARIKH 13/02/2022

MATAPELAJARAN KELAS MASA

PENDIDIKAN JASMANI DAN 1 ARIF 5.35-6.05

KESIHATAN 6.05-6.35

TEMA : Pendidikan Kesihatan Reprokduktif dan Sosial (PEERS)

TAJUK : Pertolongan Cemas
STANDARD 10.1 Pengetahuan Asas pertolongan Cemas dan Kepentingan bertindak dengan bijak mengikut
KANDUNGAN situasi DRABC

STANDARD 10.1.1 Mengetahui Prinsip dan prosedur DRABC

PEMBELAJARAN 10.1.2 Mengaplikasikan prinsip dan prosedur DRABC
10.1.3 Menilai tindakan yang diambil semasa melaksanakan DRABC
2.7.
AKTIVITI PEMULA 1. Guru memulakan sesi dengan menunjukkan tayangan slaid berkaitan tajuk
PEMBELAJARAN 2. Guru menerangkan tayangan slaid berkaitan dengan tajuk pembelajaran hari ini
3. Murid perlu mendapatkan kata kunci yang perlu dikongsikan bersama rakan
kelas yang lain dengan mencatatnya.

UTAMA 1. Murid memberi tindakbalas terhadap soalan-soalan lisan

2. Murid menulis jawapan kepada soalan-soalan dalam modul yang diberikan oleh guru.

PENUTUP 1. Guru bersoal jawab dengan murid tentang keseluruhan aktiviti

2. Murid melengkapkan latihan yang diberi oleh guru.
3. Murid mendengar guru membuat kesimpulan tentang isi pelajaran.

PETA i-THINK Peta Bulatan STRATEGI Peta I-Think TAHAP TP 1

PAK21
PENGISIAN Kemahiran Abad Ke-21 Bermaklumat
KURIKULUM Kemahiran Berfikir Aras Tinggi Menganalisis
(KBAT)
Strategi Pengajaran dan Pendekatan Berpusatkan Murid
Pembelajaran
Pendekatan Tematik Jati diri, Patriotisme dan Kewarganegaraan
Elemen Merentas Kurikulum (EMK) EMK - Bahasa
Nilai Murni – Bertanggungjawab
REFLEKSI 10 /16 murid yang hadir menyatakan maksud dan prosedur DRABC
NAMA GURU : SHAHZAN AMIR BIN AZMI
MATAPELAJARAN : PENDIDIKAN JASMANI DAN KESIHATAN
TINGKATAN : 1 EHSAN

RANCANGAN PELAJARAN HARIAN

MINGGU 48 HARI ISNIN TARIKH 14/02/2022

MATAPELAJARAN KELAS MASA

PENDIDIKAN JASMANI DAN 1 EHSAN 2.35-3.05

KESIHATAN

TEMA : Pendidikan Kesihatan Reprokduktif dan Sosial (PEERS)

TAJUK : Pertolongan Cemas
STANDARD 10.1 Pengetahuan Asas pertolongan Cemas dan Kepentingan bertindak dengan bijak
KANDUNGAN mengikut situasi DRABC

STANDARD 10.1.1 Mengetahui Prinsip dan prosedur DRABC

PEMBELAJARAN 10.1.2 Mengaplikasikan prinsip dan prosedur DRABC
10.1.3 Menilai tindakan yang diambil semasa melaksanakan DRABC
2.7.
AKTIVITI PEMULA 1. Guru memulakan sesi dengan menunjukkan tayangan slaid berkaitan tajuk
PEMBELAJARAN 2. Guru menerangkan tayangan slaid berkaitan dengan tajuk pembelajaran hari ini
3. Murid perlu mendapatkan kata kunci yang perlu dikongsikan bersama rakan
kelas yang lain dengan mencatatnya.

UTAMA 1. Murid memberi tindakbalas terhadap soalan-soalan lisan

2. Murid menulis jawapan kepada soalan-soalan dalam modul yang diberikan oleh guru.

PENUTUP 1. Guru bersoal jawab dengan murid tentang keseluruhan aktiviti

2. Murid melengkapkan latihan yang diberi oleh guru.
3. Murid mendengar guru membuat kesimpulan tentang isi pelajaran.

PETA i-THINK Peta Bulatan STRATEGI Peta I-Think TAHAP TP 1

PAK21
PENGISIAN Kemahiran Abad Ke-21 Bermaklumat
KURIKULUM Kemahiran Berfikir Aras Tinggi Menganalisis
(KBAT)
Strategi Pengajaran dan Pendekatan Berpusatkan Murid
Pembelajaran
Pendekatan Tematik Jati diri, Patriotisme dan Kewarganegaraan
Elemen Merentas Kurikulum (EMK) EMK - Bahasa
Nilai Murni – Bertanggungjawab
REFLEKSI 8 /16 murid yang hadir menyatakan maksud dan prosedur DRABC
NAMA GURU : SHAHZAN AMIR BIN AZMI
MATAPELAJARAN : PENDIDIKAN JASMANI DAN KESIHATAN
TINGKATAN : 1 EHSAN

RANCANGAN PELAJARAN HARIAN

MINGGU 48 HARI ISNIN TARIKH 14/02/2022

MATAPELAJARAN KELAS MASA

SEJARAH 1 EHSAN 3.35-4.05

4.05-4.35

TEMA : SEJARAH KITA DAN DUNIA

TAJUK : Bab 8: TAMADUN ISLAM DAN SUMBANGANNYA

STANDARD 4.3 Tamadun Islam dan Sumbangannya

KANDUNGAN
STANDARD 4.3.1 Menyatakan latar belakang masyarakat Arab sebelum kedatangan Islam
PEMBELAJARAN
K4.3.7 Menghuraikan nilai murni sejagat dalam Islam bagi memantapkan jati diri bangsa dan negara

STANDARD TP1 – Mengetahui Tamadun Islam

PRESTASI TP2 – Memahami Tamadun Islam
KRITERIA Pada akhir pembelajaran murid boleh;
KEJAYAAN 1. Menyatakan latar belakang masyarakat Arab sebelum kedatangan Islam
2. Menerangkan maksud jahiliyah
3. Menyenaraikan ciri Arab Jahiliyah

AKTIVITI PEMULA 1. Guru memulakan sesi dengan menunjukkan tayangan slaid berkaitan tajuk
PEMBELAJARAN 2. Guru menerangkan tayangan slaid berkaitan dengan tajuk pembelajaran hari ini
3. Murid perlu mendapatkan kata kunci yang perlu dikongsikan bersama rakan
kelas yang lain dengan mencatatnya

UTAMA 1. Murid memberi tindakbalas terhadap soalan-soalan lisan

2. Murid menyatakan latar belakang masyarakat Arab
3. Murid menulis jawapan kepada soalan-soalan dalam modul yang diberikan oleh
guru.

PENUTUP 1. Guru bersoal jawab dengan murid tentang keseluruhan aktiviti

2. Murid melengkapkan latihan yang diberi oleh guru.
3. Murid mendengar guru membuat kesimpulan tentang isi pelajaran.

PETA i-THINK Peta Bulatan STRATEGI Peta I-Think TAHAP TP 1

PAK21
PENGISIAN Kemahiran Abad Ke-21 Bermaklumat
KURIKULUM Kemahiran Berfikir Aras Tinggi Menganalisis
(KBAT)
Strategi Pengajaran dan Pendekatan Berpusatkan Murid
Pembelajaran
Pendekatan Tematik Jati diri, Patriotisme dan Kewarganegaraan
Elemen Merentas Kurikulum (EMK) EMK - Bahasa
Nilai Murni – Bertanggungjawab
REFLEKSI
10/17 murid yang hadir menyatakan latar belakang masyarakat Arab sebelum kedatangan Islam
NAMA GURU : SHAHZAN AMIR BIN AZMI
MATAPELAJARAN : SEJARAH
TINGKATAN : 2 JUJUR

RANCANGAN PELAJARAN HARIAN

MINGGU 48 HARI ISNIN TARIKH 14/02/2022

MATAPELAJARAN KELAS MASA

SEJARAH 2 JUJUR 5.35-6.05

6.05-6.35

TEMA : 6.KESULTANAN MELAYU MELAKA SEBAGAI ASAS KERAJAAN MASA KINI

TAJUK : Bab 10. Sarawak dan Sabah

STANDARD 6.4 Sarawak dan Sabah

KANDUNGAN
STANDARD 6.4.1 Menjelaskan sejarah Sarawak dan Sabah sebagai sebahagian daripada kerajaan Alam Melayu
PEMBELAJARAN
STANDARD TP1 – Mengetahui latar belakang bagi Sarawak dan Sabah
PRESTASI TP2 – Mempamerkan kefahaman tentang latar belakang Sarawak dan Sabah
KRITERIA Pada akhir pembelajaran murid boleh;
KEJAYAAN 6.4.1 Menerangkan latar belakang Sarawak dan Sabah
6.4.1 Menjelaskan hubungan Sarawak dan Sabah dengan Brunei

AKTIVITI PEMULA 1. Guru memulakan sesi dengan menunjukkan tayangan slaid berkaitan tajuk
PEMBELAJARAN 2. Guru menerangkan tayangan slaid berkaitan dengan tajuk pembelajaran hari ini
3. Murid perlu mendapatkan kata kunci yang perlu dikongsikan bersama rakan
kelas yang lain dengan mencatatnya

UTAMA 1. Murid memberi tindakbalas terhadap soalan-soalan lisan

2. Murid menyatakan latarbelakang Sarawak dan Sabah
3. Murid menulis jawapan kepada soalan-soalan dalam modul yang diberikan oleh
guru.

PENUTUP 1. Guru bersoal jawab dengan murid tentang keseluruhan aktiviti

2. Murid melengkapkan latihan yang diberi oleh guru.
3. Murid mendengar guru membuat kesimpulan tentang isi pelajaran.

PETA i-THINK Peta Bulatan STRATEGI Peta I-Think TAHAP TP 1

PAK21
PENGISIAN Kemahiran Abad Ke-21 Bermaklumat
KURIKULUM Kemahiran Berfikir Aras Tinggi Menganalisis
(KBAT)
Strategi Pengajaran dan Pendekatan Berpusatkan Murid
Pembelajaran
Pendekatan Tematik Jati diri, Patriotisme dan Kewarganegaraan
Elemen Merentas Kurikulum (EMK) EMK - Bahasa
Nilai Murni – Bertanggungjawab
REFLEKSI
7 daripada 15 murid yang hadir dapat menerangkan latar belakang Sarawak.
NAMA GURU : SHAHZAN AMIR BIN AZMI
MATAPELAJARAN : SEJARAH
TINGKATAN : 2 JUJUR

RANCANGAN PELAJARAN HARIAN

MINGGU 48 HARI SELASA TARIKH 15/02/2022

MATAPELAJARAN KELAS MASA

SEJARAH 2 JUJUR 2.05-2.35

TEMA : 6.KESULTANAN MELAYU MELAKA SEBAGAI ASAS KERAJAAN MASA KINI

TAJUK : Bab 9. Warisan Kerajaan Melayu Kedah, Kelantan, Perlis & Negeri Sembilan

STANDARD 6.3 Kerajaan Kedah, Kelantan, Negeri Sembilan dan Perlis

KANDUNGAN
STANDARD 6.3.1 Memerihalkan pengasasan kerajaan Kedah, Kelantan, Negeri Sembilan dan Perlis
PEMBELAJARAN 6.3.3 Menjelaskan warisan kerajaan Kedah, Kelantan dan Perlis hingga kini.
6.3.4 Menghuraikan keunikan adat dan pemerintahan Negeri Sembilan

K6.3.5 Menerangkan kepentingan menghargai pengasasan kerajaankerajaan Melayu.

K6.3.6 Menghuraikan kepentingan menghargai warisan negeri Melayu

STANDARD TP1 – Mengetahui sejarah kerajaan Kedah, Kelantan, Negeri Sembilan dan Perlis.
PRESTASI TP2 – Mempamerkan kefahaman tentang sejarah kerajaan Kedah, Kelantan, Negeri Sembilan dan Perlis.
KRITERIA Pada akhir pembelajaran murid boleh;
KEJAYAAN 1. Menerangkan warisan Kerajaan Kedah, Kelantan, Perlis dan negeri Sembilan
2. Menghuraikan keunikan adat dan pemerintahan Negeri Sembilan

AKTIVITI PEMULA 1. Guru memulakan sesi dengan menunjukkan tayangan slaid berkaitan tajuk
PEMBELAJARAN 2. Guru menerangkan tayangan slaid berkaitan dengan tajuk pembelajaran hari ini
3. Murid perlu mendapatkan kata kunci yang perlu dikongsikan bersama rakan
kelas yang lain dengan mencatatnya

UTAMA 1. Murid memberi tindakbalas terhadap soalan-soalan lisan

2. Murid menyatakan aspek warisan Kerajaan Kedah, Kelantan, Perlis
3. Murid menulis jawapan kepada soalan-soalan dalam modul yang diberikan oleh guru.

PENUTUP 1. Guru bersoal jawab dengan murid tentang keseluruhan aktiviti

2. Murid melengkapkan latihan yang diberi oleh guru.
3. Murid mendengar guru membuat kesimpulan tentang isi pelajaran.

PETA i-THINK Peta Bulatan STRATEGI Peta I-Think TAHAP TP 1

PAK21
PENGISIAN Kemahiran Abad Ke-21 Bermaklumat
KURIKULUM Kemahiran Berfikir Aras Tinggi Menganalisis
(KBAT)
Strategi Pengajaran dan Pendekatan Berpusatkan Murid
Pembelajaran
Pendekatan Tematik Jati diri, Patriotisme dan Kewarganegaraan
Elemen Merentas Kurikulum (EMK) EMK - Bahasa
Nilai Murni – Bertanggungjawab
REFLEKSI 8 /16 murid yang hadir menyatakan keunikan adat Negeri Sembilan
NAMA GURU : SHAHZAN AMIR BIN AZMI
MATAPELAJARAN : PENDIDIKAN JASMANI DAN KESIHATAN
TINGKATAN : 2 BESTARI

RANCANGAN PELAJARAN HARIAN

MINGGU 48 HARI SELASA TARIKH 15/02/2022

MATAPELAJARAN KELAS MASA

PENDIDIKAN JASMANI DAN 2 BESTARI 3.05-3.35

KESIHATAN

TEMA : Pendidikan Kesihatan Reprokduktif dan Sosial (PEERS)

TAJUK : Kesihatan Diri dan Reproduktif- Kenali Perkembangan Sekunder daripada Aspek Fizikal
STANDARD 1.1 Kemahiran membuat keputusan dalam konteks kesihatan diri dan reproduktif
KANDUNGAN
STANDARD 1.1.2 Menghuraikan maksud orientasi seksual iaitu keinginan seksual terhadap berlainan jantina
PEMBELAJARAN 1.1.3 Menjana idea cara untuk menangani kecelaruan identiti seksual yang bertentangan
dengan agama serta budaya di Malaysia

AKTIVITI PEMULA 1. Guru memulakan sesi dengan menunjukkan tayangan slaid berkaitan tajuk
PEMBELAJARAN 2. Guru menerangkan tayangan slaid berkaitan dengan tajuk pembelajaran hari ini
3. Murid perlu mendapatkan kata kunci yang perlu dikongsikan bersama rakan
kelas yang lain dengan mencatatnya.

UTAMA 1. Murid memberi tindakbalas terhadap soalan-soalan lisan

2. Murid menulis jawapan kepada soalan-soalan dalam modul yang diberikan oleh guru.

PENUTUP 1. Guru bersoal jawab dengan murid tentang keseluruhan aktiviti

2. Murid melengkapkan latihan yang diberi oleh guru.
3. Murid mendengar guru membuat kesimpulan tentang isi pelajaran.

PETA i-THINK Peta Bulatan STRATEGI Peta I-Think TAHAP TP 1

PAK21
PENGISIAN Kemahiran Abad Ke-21 Bermaklumat
KURIKULUM Kemahiran Berfikir Aras Tinggi Menganalisis
(KBAT)
Strategi Pengajaran dan Pendekatan Berpusatkan Murid
Pembelajaran
Pendekatan Tematik Jati diri, Patriotisme dan Kewarganegaraan
Elemen Merentas Kurikulum (EMK) EMK - Bahasa
Nilai Murni – Bertanggungjawab
REFLEKSI
10/16 murid yang hadir menyatakan maksud orientasi seksual dan cara mengatasi kecelaruan identiti
NAMA GURU : SHAHZAN AMIR BIN AZMI
MATAPELAJARAN : SEJARAH
TINGKATAN : 1 FATAN

RANCANGAN PELAJARAN HARIAN

MINGGU 48 HARI SELASA TARIKH 15/02/2022

MATAPELAJARAN KELAS MASA

SEJARAH 1 FATAN 3.35-4.05

4.05- 4.35

TEMA : SEJARAH KITA DAN DUNIA

TAJUK : Bab 6: TAMADUN ROM DAN YUNANI

STANDARD 6.1 Mengenalpasti lokasi Tamadun Rom dan Yunani

KANDUNGAN
STANDARD 6.3.1 Memerihalkan kronologi pengasasan Tamadun Rom dan Yunani
PEMBELAJARAN 6.3.3 Memahami peningkatan pemerintahan dan pentadbiran Tamadun Rom dan Yunani

STANDARD TP1 – Mengetahui kronologi Tamadun Rom dan Yunani

PRESTASI TP2 – Mempamerkan kefahaman tentang Tamadun Rom dan Yunani
KRITERIA Pada akhir pembelajaran murid boleh;
KEJAYAAN 1. Menerangkan lokasi dan perkembangan Tamadun Rom dan Yunani
2. Menghuraikan pemerintahan dan pentadbiran Tamadun Rom dan Yunani

AKTIVITI PEMULA 1. Guru memulakan sesi dengan menunjukkan tayangan slaid berkaitan tajuk
PEMBELAJARAN 2. Guru menerangkan tayangan slaid berkaitan dengan tajuk pembelajaran hari ini
3. Murid perlu mendapatkan kata kunci yang perlu dikongsikan bersama rakan
kelas yang lain dengan mencatatnya

UTAMA 1. Murid memberi tindakbalas terhadap soalan-soalan lisan

2. Murid menyatakan aspek pemerintahan dan pentadbiran
3. Murid menulis jawapan kepada soalan-soalan dalam modul yang diberikan oleh
guru.

PENUTUP 1. Guru bersoal jawab dengan murid tentang keseluruhan aktiviti

2. Murid melengkapkan latihan yang diberi oleh guru.
3. Murid mendengar guru membuat kesimpulan tentang isi pelajaran.

PETA i-THINK Peta Bulatan STRATEGI Peta I-Think TAHAP TP 1

PAK21
PENGISIAN Kemahiran Abad Ke-21 Bermaklumat
KURIKULUM Kemahiran Berfikir Aras Tinggi Menganalisis
(KBAT)
Strategi Pengajaran dan Pendekatan Berpusatkan Murid
Pembelajaran
Pendekatan Tematik Jati diri, Patriotisme dan Kewarganegaraan
Elemen Merentas Kurikulum (EMK) EMK - Bahasa
Nilai Murni – Bertanggungjawab
REFLEKSI
9 /15 murid yang hadir menyatakan aspek pemerintahan dan pentadbiran tamadun.
NAMA GURU : SHAHZAN AMIR BIN AZMI
MATAPELAJARAN : PENDIDIKAN JASMANI DAN KESIHATAN
TINGKATAN : 1 EHSAN

RANCANGAN PELAJARAN HARIAN

MINGGU 48 HARI SELASA TARIKH 15/02/2022

MATAPELAJARAN KELAS MASA

PENDIDIKAN JASMANI DAN 1 EHSAN 6.05-6.35

KESIHATAN

TEMA : Pendidikan Kesihatan Reprokduktif dan Sosial (PEERS)

TAJUK : Kesihatan Diri dan Reproduktif- Kenali Perkembangan Sekunder daripada Aspek Fizikal
STANDARD 1.1 Kemahiran membuat keputusan dalam konteks kesihatan diri dan reproduktif
KANDUNGAN
STANDARD 1.7.1 mengetahui maksud pekembangan seksual sekunder dari aspek fizikal
2.7.1
PEMBELAJARAN mengaplikasikan cara mengurus perkembangan seksual sekunder dari aspek fizikal
5.2.1 mengambil bahagian dalam aktiviti secara aktif

AKTIVITI PEMULA 1. Guru memulakan sesi dengan menunjukkan tayangan slaid berkaitan tajuk
PEMBELAJARAN 2. Guru menerangkan tayangan slaid berkaitan dengan tajuk pembelajaran hari ini
3. Murid perlu mendapatkan kata kunci yang perlu dikongsikan bersama rakan
kelas yang lain dengan mencatatnya.

UTAMA 1. Murid memberi tindakbalas terhadap soalan-soalan lisan

2. Murid menulis jawapan kepada soalan-soalan dalam modul yang diberikan oleh guru.

PENUTUP 1. Guru bersoal jawab dengan murid tentang keseluruhan aktiviti

2. Murid melengkapkan latihan yang diberi oleh guru.
3. Murid mendengar guru membuat kesimpulan tentang isi pelajaran.

PETA i-THINK Peta Bulatan STRATEGI Peta I-Think TAHAP TP 1

PAK21
PENGISIAN Kemahiran Abad Ke-21 Bermaklumat
KURIKULUM Kemahiran Berfikir Aras Tinggi Menganalisis
(KBAT)
Strategi Pengajaran dan Pendekatan Berpusatkan Murid
Pembelajaran
Pendekatan Tematik Jati diri, Patriotisme dan Kewarganegaraan
Elemen Merentas Kurikulum (EMK) EMK - Bahasa
Nilai Murni – Bertanggungjawab
REFLEKSI
10/15 murid yang hadir menyatakan cara mengurus perkembangan seksual sekunder secara fizikal.
NAMA GURU : SHAHZAN AMIR BIN AZMI
MATAPELAJARAN : SEJARAH
TINGKATAN : 1 EHSAN

RANCANGAN PELAJARAN HARIAN

MINGGU 48 HARI RABU TARIKH 16/02/2022

MATAPELAJARAN KELAS MASA

SEJARAH 1 EHSAN 1.05-1.35

1.35-2.05

TEMA : SEJARAH KITA DAN DUNIA

TAJUK : Bab 8: TAMADUN ISLAM DAN SUMBANGANNYA

STANDARD 4.3 Tamadun Islam dan Sumbangannya

KANDUNGAN
STANDARD 4.3.1 Menyatakan latar belakang masyarakat Arab sebelum kedatangan Islam
PEMBELAJARAN
K4.3.7 Menghuraikan nilai murni sejagat dalam Islam bagi memantapkan jati diri bangsa dan negara

STANDARD TP1 – Mengetahui Tamadun Islam

PRESTASI TP2 – Memahami Tamadun Islam
KRITERIA Pada akhir pembelajaran murid boleh;
KEJAYAAN 1. Menyatakan latar belakang masyarakat Arab sebelum kedatangan Islam
2. Menerangkan maksud jahiliyah
3. Menyenaraikan ciri Arab Jahiliyah

AKTIVITI PEMULA 1. Guru memulakan sesi dengan menunjukkan tayangan slaid berkaitan tajuk
PEMBELAJARAN 2. Guru menerangkan tayangan slaid berkaitan dengan tajuk pembelajaran hari ini
3. Murid perlu mendapatkan kata kunci yang perlu dikongsikan bersama rakan
kelas yang lain dengan mencatatnya

UTAMA 1. Murid memberi tindakbalas terhadap soalan-soalan lisan

2. Murid menyatakan latar belakang masyarakat Arab
3. Murid menulis jawapan kepada soalan-soalan dalam modul yang diberikan oleh
guru.

PENUTUP 1. Guru bersoal jawab dengan murid tentang keseluruhan aktiviti

2. Murid melengkapkan latihan yang diberi oleh guru.
3. Murid mendengar guru membuat kesimpulan tentang isi pelajaran.

PETA i-THINK Peta Bulatan STRATEGI Peta I-Think TAHAP TP 1

PAK21
PENGISIAN Kemahiran Abad Ke-21 Bermaklumat
KURIKULUM Kemahiran Berfikir Aras Tinggi Menganalisis
(KBAT)
Strategi Pengajaran dan Pendekatan Berpusatkan Murid
Pembelajaran
Pendekatan Tematik Jati diri, Patriotisme dan Kewarganegaraan
Elemen Merentas Kurikulum (EMK) EMK - Bahasa
Nilai Murni – Bertanggungjawab
REFLEKSI
6/17 murid yang hadir menyatakan latar belakang masyarakat Arab sebelum kedatangan Islam
NAMA GURU : SHAHZAN AMIR BIN AZMI
MATAPELAJARAN : SEJARAH
TINGKATAN : 1 FATAN

RANCANGAN PELAJARAN HARIAN

MINGGU 48 HARI RABU TARIKH 16/02/2022

MATAPELAJARAN KELAS MASA

SEJARAH 1 FATAN 3.35-4.05

4.05- 4.35

TEMA : SEJARAH KITA DAN DUNIA

TAJUK : Bab 8: TAMADUN ISLAM DAN SUMBANGANNYA

STANDARD 4.3 Tamadun Islam dan Sumbangannya

KANDUNGAN
STANDARD 4.3.1 Menyatakan latar belakang masyarakat Arab sebelum kedatangan Islam
PEMBELAJARAN
K4.3.7 Menghuraikan nilai murni sejagat dalam Islam bagi memantapkan jati diri bangsa dan negara

STANDARD TP1 – Mengetahui Tamadun Islam

PRESTASI TP2 – Memahami Tamadun Islam
KRITERIA Pada akhir pembelajaran murid boleh;
KEJAYAAN 1. Menyatakan latar belakang masyarakat Arab sebelum kedatangan Islam
2. Menerangkan maksud jahiliyah
3. Menyenaraikan ciri -ciri Arab Jahiliyah

AKTIVITI PEMULA 1. Guru memulakan sesi dengan menunjukkan tayangan slaid berkaitan tajuk
PEMBELAJARAN 2. Guru menerangkan tayangan slaid berkaitan dengan tajuk pembelajaran hari ini
3. Murid perlu mendapatkan kata kunci yang perlu dikongsikan bersama rakan
kelas yang lain dengan mencatatnya

UTAMA 1. Murid memberi tindakbalas terhadap soalan-soalan lisan

2. Murid menyatakan aspek peningkatan pemerintahan dan pentadbiran
3. Murid menulis jawapan kepada soalan-soalan dalam modul yang diberikan oleh
guru.

PENUTUP 1. Guru bersoal jawab dengan murid tentang keseluruhan aktiviti

2. Murid melengkapkan latihan yang diberi oleh guru.
3. Murid mendengar guru membuat kesimpulan tentang isi pelajaran.

PETA i-THINK Peta Bulatan STRATEGI Peta I-Think TAHAP TP 1

PAK21
PENGISIAN Kemahiran Abad Ke-21 Bermaklumat
KURIKULUM Kemahiran Berfikir Aras Tinggi Menganalisis
(KBAT)
Strategi Pengajaran dan Pendekatan Berpusatkan Murid
Pembelajaran
Pendekatan Tematik Jati diri, Patriotisme dan Kewarganegaraan
Elemen Merentas Kurikulum (EMK) EMK - Bahasa
Nilai Murni – Bertanggungjawab
REFLEKSI
9/16 murid yang hadir menyenaraikan ciri-ciri Arab jahiliyah
NAMA GURU : SHAHZAN AMIR BIN AZMI
MATAPELAJARAN : SEJARAH
TINGKATAN : 2 JUJUR

RANCANGAN PELAJARAN HARIAN

MINGGU 48 HARI RABU TARIKH 16/02/2022

MATAPELAJARAN KELAS MASA

SEJARAH 2 JUJUR 5.05-5.35

TEMA : 6.KESULTANAN MELAYU MELAKA SEBAGAI ASAS KERAJAAN MASA KINI

TAJUK : Bab 10. Sarawak dan Sabah

STANDARD 6.4 Sarawak dan Sabah

KANDUNGAN
STANDARD 6.4.1 Menjelaskan sejarah Sarawak dan Sabah sebagai sebahagian daripada kerajaan Alam Melayu
PEMBELAJARAN
STANDARD TP1 – Mengetahui latar belakang bagi Sarawak dan Sabah
PRESTASI TP2 – Mempamerkan kefahaman tentang latar belakang Sarawak dan Sabah
KRITERIA Pada akhir pembelajaran murid boleh;
KEJAYAAN 6.4.1 Menerangkan latar belakang Sarawak dan Sabah
6.4.1 Menjelaskan hubungan Sarawak dan Sabah dengan Brunei

AKTIVITI PEMULA 1. Guru memulakan sesi dengan menunjukkan tayangan slaid berkaitan tajuk
PEMBELAJARAN 2. Guru menerangkan tayangan slaid berkaitan dengan tajuk pembelajaran hari ini
3. Murid perlu mendapatkan kata kunci yang perlu dikongsikan bersama rakan
kelas yang lain dengan mencatatnya

UTAMA 1. Murid memberi tindakbalas terhadap soalan-soalan lisan

2. Murid menyatakan lhubungan Sarawak, Sabah dan Brunei
3. Murid menulis jawapan kepada soalan-soalan dalam modul yang diberikan oleh
guru.

PENUTUP 1. Guru bersoal jawab dengan murid tentang keseluruhan aktiviti

2. Murid melengkapkan latihan yang diberi oleh guru.
3. Murid mendengar guru membuat kesimpulan tentang isi pelajaran.

PETA i-THINK Peta Bulatan STRATEGI Peta I-Think TAHAP TP 1

PAK21
PENGISIAN Kemahiran Abad Ke-21 Bermaklumat
KURIKULUM Kemahiran Berfikir Aras Tinggi Menganalisis
(KBAT)
Strategi Pengajaran dan Pendekatan Berpusatkan Murid
Pembelajaran
Pendekatan Tematik Jati diri, Patriotisme dan Kewarganegaraan
Elemen Merentas Kurikulum (EMK) EMK - Bahasa
Nilai Murni – Bertanggungjawab
REFLEKSI
7 daripada 15 murid yang hadir menjelaskan hubungan Sarawak, Sabah dan Brunei
NAMA GURU : SHAHZAN AMIR BIN AZMI
MATAPELAJARAN : PENDIDIKAN JASMANI DAN KESIHATAN
TINGKATAN : 2 BESTARI

RANCANGAN PELAJARAN HARIAN

MINGGU 48 HARI RABU TARIKH 16/02/2022

MATAPELAJARAN KELAS MASA

PENDIDIKAN JASMANI DAN 2 BESTARI 5.35-6.05

KESIHATAN 6.05-6.35

TEMA : Pendidikan Kesihatan Reprokduktif dan Sosial (PEERS)

TAJUK : Kesihatan Diri dan Reproduktif- Kenali Perkembangan Sekunder daripada Aspek Fizikal
STANDARD 1.1 Kemahiran membuat keputusan dalam konteks kesihatan diri dan reproduktif
KANDUNGAN
STANDARD 1.1.2 Menghuraikan maksud orientasi seksual iaitu keinginan seksual terhadap berlainan jantina
PEMBELAJARAN 1.1.3 Menjana idea cara untuk menangani kecelaruan identiti seksual yang bertentangan
dengan agama serta budaya di Malaysia

AKTIVITI PEMULA 1. Guru memulakan sesi dengan menunjukkan tayangan slaid berkaitan tajuk
PEMBELAJARAN 2. Guru menerangkan tayangan slaid berkaitan dengan tajuk pembelajaran hari ini
3. Murid perlu mendapatkan kata kunci yang perlu dikongsikan bersama rakan
kelas yang lain dengan mencatatnya.

UTAMA 1. Murid memberi tindakbalas terhadap soalan-soalan lisan

2. Murid menulis jawapan kepada soalan-soalan dalam modul yang diberikan oleh guru.

PENUTUP 1. Guru bersoal jawab dengan murid tentang keseluruhan aktiviti

2. Murid melengkapkan latihan yang diberi oleh guru.
3. Murid mendengar guru membuat kesimpulan tentang isi pelajaran.

PETA i-THINK Peta Bulatan STRATEGI Peta I-Think TAHAP TP 1

PAK21
PENGISIAN Kemahiran Abad Ke-21 Bermaklumat
KURIKULUM Kemahiran Berfikir Aras Tinggi Menganalisis
(KBAT)
Strategi Pengajaran dan Pendekatan Berpusatkan Murid
Pembelajaran
Pendekatan Tematik Jati diri, Patriotisme dan Kewarganegaraan
Elemen Merentas Kurikulum (EMK) EMK - Bahasa
Nilai Murni – Bertanggungjawab
REFLEKSI
19/16 murid yang hadir membincangkan cara menangani kecelaruan identiti dalam masyarakat.
NAMA GURU : SHAHZAN AMIR BIN AZMI
MATAPELAJARAN : SEJARAH
TINGKATAN : 2 FATAN

RANCANGAN PELAJARAN HARIAN

MINGGU 48 HARI KHAMIS TARIKH 17/02/2022

MATAPELAJARAN KELAS MASA

SEJARAH 2 FATAN 2.35-3.05

3.05-3.35

TEMA : 6.KESULTANAN MELAYU MELAKA SEBAGAI ASAS KERAJAAN MASA KINI

TAJUK : Bab 10. Sarawak dan Sabah

STANDARD 6.4 Sarawak dan Sabah

KANDUNGAN
STANDARD 6.4.1 Menjelaskan sejarah Sarawak dan Sabah sebagai sebahagian daripada kerajaan Alam Melayu
PEMBELAJARAN
STANDARD TP1 – Mengetahui latar belakang bagi Sarawak dan Sabah
PRESTASI TP2 – Mempamerkan kefahaman tentang latar belakang Sarawak dan Sabah
KRITERIA Pada akhir pembelajaran murid boleh;
KEJAYAAN 6.4.1 Menerangkan latar belakang Sarawak dan Sabah
6.4.1 Menjelaskan hubungan Sarawak dan Sabah dengan Brunei

AKTIVITI PEMULA 1. Guru memulakan sesi dengan menunjukkan tayangan slaid berkaitan tajuk
PEMBELAJARAN 2. Guru menerangkan tayangan slaid berkaitan dengan tajuk pembelajaran hari ini
3. Murid perlu mendapatkan kata kunci yang perlu dikongsikan bersama rakan
kelas yang lain dengan mencatatnya

UTAMA 1. Murid memberi tindakbalas terhadap soalan-soalan lisan

2. Murid menyatakan latarbelakang Sarawak dan Sabah
3. Murid menulis jawapan kepada soalan-soalan dalam modul yang diberikan oleh
guru.

PENUTUP 1. Guru bersoal jawab dengan murid tentang keseluruhan aktiviti

2. Murid melengkapkan latihan yang diberi oleh guru.
3. Murid mendengar guru membuat kesimpulan tentang isi pelajaran.

PETA i-THINK Peta Bulatan STRATEGI Peta I-Think TAHAP TP 1

PAK21
PENGISIAN Kemahiran Abad Ke-21 Bermaklumat
KURIKULUM Kemahiran Berfikir Aras Tinggi Menganalisis
(KBAT)
Strategi Pengajaran dan Pendekatan Berpusatkan Murid
Pembelajaran
Pendekatan Tematik Jati diri, Patriotisme dan Kewarganegaraan
Elemen Merentas Kurikulum (EMK) EMK - Bahasa
Nilai Murni – Bertanggungjawab
REFLEKSI
11 daripada 15 murid yang hadir dapat menjelaskan hubungan Sarawak, Sabah dan Brunei
NAMA GURU : SHAHZAN AMIR BIN AZMI
MATAPELAJARAN : SEJARAH
TINGKATAN : 1 LESTARI

RANCANGAN PELAJARAN HARIAN

MINGGU 48 HARI KHAMIS TARIKH 17/02/2022

MATAPELAJARAN KELAS MASA

SEJARAH 1 LESTARI 3.35-4.05

4.05- 4.35

TEMA : SEJARAH KITA DAN DUNIA

TAJUK : Bab 8: TAMADUN ISLAM DAN SUMBANGANNYA

STANDARD 4.3 Tamadun Islam dan Sumbangannya

KANDUNGAN
STANDARD 4.3.1 Menyatakan latar belakang masyarakat Arab sebelum kedatangan Islam
PEMBELAJARAN
K4.3.7 Menghuraikan nilai murni sejagat dalam Islam bagi memantapkan jati diri bangsa dan negara

STANDARD TP1 – Mengetahui Tamadun Islam

PRESTASI TP2 – Memahami Tamadun Islam
KRITERIA Pada akhir pembelajaran murid boleh;
KEJAYAAN 1. Menyatakan latar belakang masyarakat Arab sebelum kedatangan Islam
2. Menerangkan maksud jahiliyah
3. Menyenaraikan ciri-ciri Arab Jahiliyah

AKTIVITI PEMULA 1. Guru memulakan sesi dengan menunjukkan tayangan slaid berkaitan tajuk
PEMBELAJARAN 2. Guru menerangkan tayangan slaid berkaitan dengan tajuk pembelajaran hari ini
3. Murid perlu mendapatkan kata kunci yang perlu dikongsikan bersama rakan
kelas yang lain dengan mencatatnya

UTAMA 1. Murid memberi tindakbalas terhadap soalan-soalan lisan

2. Murid menyatakan latar belakang masyarakat Arab
3. Murid menulis jawapan kepada soalan-soalan dalam modul yang diberikan oleh
guru.

PENUTUP 1. Guru bersoal jawab dengan murid tentang keseluruhan aktiviti

2. Murid melengkapkan latihan yang diberi oleh guru.
3. Murid mendengar guru membuat kesimpulan tentang isi pelajaran.

PETA i-THINK Peta Bulatan STRATEGI Peta I-Think TAHAP TP 1

PAK21
PENGISIAN Kemahiran Abad Ke-21 Bermaklumat
KURIKULUM Kemahiran Berfikir Aras Tinggi Menganalisis
(KBAT)
Strategi Pengajaran dan Pendekatan Berpusatkan Murid
Pembelajaran
Pendekatan Tematik Jati diri, Patriotisme dan Kewarganegaraan
Elemen Merentas Kurikulum (EMK) EMK - Bahasa
Nilai Murni – Bertanggungjawab
REFLEKSI 7/16 murid yang hadir menyenaraikan ciri-ciri Arab jahiliyah
NAMA GURU : SHAHZAN AMIR BIN AZMI
MATAPELAJARAN : PENDIDIKAN JASMANI DAN KESIHATAN
TINGKATAN : 1 ARIF

RANCANGAN PELAJARAN HARIAN

MINGGU 48 HARI KHAMIS TARIKH 17/02/2022

MATAPELAJARAN KELAS MASA

PENDIDIKAN JASMANI DAN 1 ARIF 5.35-6.05

KESIHATAN

TEMA : Pendidikan Kesihatan Reprokduktif dan Sosial (PEERS)

TAJUK : Pertolongan Cemas
STANDARD 10.1 Pengetahuan Asas pertolongan Cemas dan Kepentingan bertindak dengan bijak mengikut
KANDUNGAN situasi DRABC

STANDARD 10.1.1 Mengetahui Prinsip dan prosedur DRABC

PEMBELAJARAN 10.1.2 Mengaplikasikan prinsip dan prosedur DRABC
10.1.3 Menilai tindakan yang diambil semasa melaksanakan DRABC
2.7.
AKTIVITI PEMULA 1. Guru memulakan sesi dengan menunjukkan tayangan slaid berkaitan tajuk
PEMBELAJARAN 2. Guru menerangkan tayangan slaid berkaitan dengan tajuk pembelajaran hari ini
3. Murid perlu mendapatkan kata kunci yang perlu dikongsikan bersama rakan
kelas yang lain dengan mencatatnya.

UTAMA 1. Murid memberi tindakbalas terhadap soalan-soalan lisan

2 Murid menulis jawapan kepada soalan-soalan dalam modul yang diberikan oleh guru.

PENUTUP 1. Guru bersoal jawab dengan murid tentang keseluruhan aktiviti

2. Murid melengkapkan latihan yang diberi oleh guru.
3. Murid mendengar guru membuat kesimpulan tentang isi pelajaran.

PETA i-THINK Peta Bulatan STRATEGI Peta I-Think TAHAP TP 1

PAK21
PENGISIAN Kemahiran Abad Ke-21 Bermaklumat
KURIKULUM Kemahiran Berfikir Aras Tinggi Menganalisis
(KBAT)
Strategi Pengajaran dan Pendekatan Berpusatkan Murid
Pembelajaran
Pendekatan Tematik Jati diri, Patriotisme dan Kewarganegaraan
Elemen Merentas Kurikulum (EMK) EMK - Bahasa
Nilai Murni – Bertanggungjawab
REFLEKSI 9/16 murid yang hadir melalkukan aktiviti simulasi pertolongnan cemas DRABC.