Завод за унапређивање

образовања и васпитања

Српски језик и књижевност

Наставна јединица ”Корени”

Четврти разред

Кликните овде
за унос приказа
часа у Word
документу!
НАСТАВНА ЈЕДИНИЦА “КОРЕНИ”

Мотивација

Кроз игру до знања

Закључак дружења
“ИНТЕРНЕТОМ ДО ЗНАЊА”
Ученици су на претходном часу добили задатак да
сазнају најинтересантније детаље из Ћосићевог
живота и рада користећи услуге Интернета.

У уводном делу часа ученици презентују своја

нова сазнања.
 “ИЗМИШЉЕНИ ИНТЕРВЈУ”
• Добровољци преузимају улогу Симке,Ђорђа,
Аћима и Вукашина. Остали ученици преузимају
улогу новинара који праве интервју са овим
ликовима из романа.
 “КЊИЖЕВНИ ПАРЛАМЕНТ”
• Ученици су подељени у три групе.
• Прва група има задатак да се критички осврне на
психолошки профил Симке. Ова група тежи да
аргументовано ”напада” Симкине поступке, етику, морал,
патријархалност...
• Друга група аргументовано покушава да брани Симку и
њене поступке...
• Трећа група, као порота, даје коначни суд о постављеном
проблему.
• Следеће питање за разматрање парламента је породична
драма која се одвија у троуглу Аћим-Вукашин-Ђорђе.
Улоге су замењене:
• Сада је друга група у улози оних који “нападају”.
• Прва група оспорава изнете тезе.
• Порота и у овом случају даје коначну реч.
• На платну за презентацију исписане су најважније теме
које покрећу дискусију.
 “ЈА КАО ДРАМАТУРГ”

• Ученици су подељени у парове.

• Сваки пар добија задатак.
• Ученици покушавају да уђу у свет
стваралаштва, преузимајући улогу
писца.
• На платну за презентацију ученици
могу видети задатке сваког пара
• Док парови раде задатке, у
позадини се лагано чује музика са
етно мотивима.
 “ЈА КАО ДРАМАТУРГ”
ЗАДАЦИ ПОСТАВЉЕНИ У ИГРИ “ЈА КАО ДРАМАТУРГ” :
1. Замислите да сте Ћосић. Шта бисте променили у лику Симке
и зашто?
2. Покушајте да уведете сасвим нови лик. Ком лику би био
најближи?
3. Дајте роману сасвим другачији завршетак!
4. Дајте роману сасвим другачији наслов и објасните зашто
такво решење!
5. Претпоставите какав би исход романа био да се радња
романа одвија у времену у коме живимо.
6. Откријте што више веза између Симке и других женских
ликова наше и светске књижевности!
7. Унутрашње монологе претворите у дијалоге!
8. Покушајте да откријете везу између антиподних личности
Вукашина и Ђорђа.
“ЛИЧНЕ ПОРУКЕ ЋОСИЋЕВИМ
ЛИКОВИМА”
• По завршетку рада у паровима,
ученици имају задатак да осмисле
личне поруке Ћосићевим ликовима.