TPACK

(Technological, Pedagogical, And Content Knowledge)

- Mishra & Koehler, 2006

Oleh:
Dr. Norlia binti Mat Esa
PdP Masa Kini

• Integrasi teknologi atau TMK dalam P&P tidak

semestinya berkehendakkan kita menguasai
kemahiran TMK tahap tinggi, tetapi yang lebih
penting dapat menggunakan TMK dengan berkesan
dan menghasilkan bahan atau media yang
memenuhi kesesuaian dan keperluan pembelajaran
pelajar.

• Oleh itu, penting bagi seseorang guru menguasi

kemahiran pedagogi di samping kandungan dan
teknologi.

2
TPACK

TPACK merupakan
satu kerangka yang
memperkenalkan
hubungan yang
kompleks antara ketiga-
tiga pengetahuan iaitu
teknologi, pedagogi dan
TPACK
isi kandungan (Mishra & (Technological, Pedagogical
Koehler 2006). And Content Knowledge)
- Mishra & Koehler, 2006 3
TPACK

Pengetahuan Teknologi Pedagogi Kandungan (TPACK) ialah

kerangka yang dapat mengenal pasti pengetahuan guru-
guru yang diperlukan untuk mengajar dengan berkesan.
Kerangka TPACK ini ialah lanjutan daripada idea Shulman
yang mengutarakan konsep Pengetahuan Pedagogi
Kandungan (PCK) pada tahun 1986.

Mengikut Mishra & Koehler, (2006) pembelajaran di abad

ke 21 ini memerlukan kemahirankemahiran asas yang
terbahagi kepada 3 bahagian utama iaitu :
• pengetahuan kandungan
• pengetahuan pedagogi
• pengetahuan teknologi

4
TPACK

• Tiga komponen asas pengetahuan (teknologi,pedagogi,

dan kandungan merupakan pengetahuan dan
pemahaman intuitif pengajaran kandungan dengan
kaedah pedagogi dan teknologi yang sesuai.

• 7 komponen terdapat dalam kerangka TPACK ini, iaitu:

5
Komponen TPACK

1. Pedagogical Knowledge (PK) - pengetahuan yang

merangkumi proses mendalam dan amalan atau kaedah
pengajaran dan pembelajaran termasuk tujuan, nilai dan
matlamat. Guru harus memahami:
• Bagaimana pelajar belajar
• Mengurus bilik darjah
• RPH
• Penilaian

2. Technological Knowledge (TK) - merujuk kepada

pengetahuan tentang cara-cara bagaimana berfikir dan
menggunakan teknologi dan sumber. Juga mengenai
pelbagai teknologi, daripada teknologi rendah kepada
teknologi tinggi.
6
Komponen TPACK

3. Pedagogical Content Knowledge (PCK) - merujuk

kepada pengetahuan yang berkait dengan proses
mengajar. PCK berbeza bagi isi kandungan yang
berbeza dan ia menyatukan isi kandungan dengan
pedagogi dengan matlamat menghasilkan amalan
pengajaran yang terbaik dalam isi kandungan mata
pelajaran berkenaan.

7
Komponen TPACK

4. Technological Content Knowledge (TCK) – Bagaimana

teknologi dan pengaruh kandungan berinteraksi antara
satu sama lain. Guru harus memahami bagaimana
memahami teknologi tertentu yang paling sesuai untuk
menangani masalah pembelajaran.
Ia memberikan kefahaman kepada guru yang
menggunakan tekonologi dapat mengubah cara pelajar
berlatih dan memahami konsep dalam sesuatu isi
kandungan mata pelajaran.

8
Komponen TPACK

5. Technological Pedagogical Knowledge (TPK) –

Pemahaman tentang proses pdp boleh berubah apabila
teknologi tertentu yang digunakan dalam cara yang
tertentu.

Mengetahui pelaksanaan pedagagi dan kekangan alat

teknologi dalam proses pdp.

9
Impak

6. Technological, Pedagogical, Content Knowledge

(TPACK) – asas kepada pengajaran yang berkesan
dengan teknologi, memerlukan pemahaman konsep
menggunakan teknologi, teknik pedagogi yang
menggunakan teknologi dengan cara yang membina
untuk mengajar kandungan, mengetahui sebab konsep
sukar difahami dan mengetahu bagaimana teknologi
dapat membantu menyelesaikan masalah pelajar.

Guru perlu mempunyai intuisi dan kefahaman tentang

persilangan ketiga-tiga komponen dalam PTPK (PK,
TK, CK) dengan mengajar isi kandungan mata
pelajaran menggunakan kaedah dan pedagogi yang
sesuai.
10
Impak

SEKIAN

11