SISTEM PENDIDIKAN

MALAYSIA
PENDIDIKAN KHAS
rangkuma
klasifikasi

falsafah
sejarah
definisi
faktor

01 02 03

HAFIZI KAMIL NAJIHAH ISMAIL SARAH ATHIRAH

056721 056712 056731
 DEFINISI PENDIDIKAN
KHAS
Pendidikan Khas merujuk kepada pendidikan kanak-kanak luar biasa
dari segi intelek, fizikal, sosial atau emosi, tidak mencapai
pertumbuhan dan penyuburan biasa, hinggakan mereka tidak
mendapat faedah sepenuhnya dari rancangan sekolah biasa (Chua, 1982).

UNTUK SIAPA??
rangkuma
klasifikasi

falsafah
sejarah

definisi
faktor

n
 Stephen Wiltshire:
‘Melukis Menggunakan
: Ketidaksempurnaan
Ingatan.’
rangkuma adalah Satu Daya Tarikan
klasifikasi

falsafah
sejarah

definisi
faktor

: Menghargai
Keindahan Dalam
Ketidaksempurnaan
 SEBELUM KEMERDEKAAN
1926 1948 1954
SRPK ST. NICHOLAS SPK PRINCESS SKP PERSEKUTUAN
Melaka/ P. Pinang (1931) Johor Bahru Pulau Pinang
Dibuka oleh Gereja Anglican
ELIZABETH Sekolah Kanak-Kanak
Bagi masalah penglihatan
Pendidikan khas untuk masalah dan dilengkapi kemudahan Pekak Persekutuan (Rendah
penglihatan dipelopori oleh asrama oleh Jabatan dan Menengah) di Tanjong
rangkuma
klasifikasi

pergerakan sosial iaitu institusi- Kebajikan Masyarakat di Bunga sejurus lawatan

falsafah

sejarah
definisi
institusi bercorak keagamaan. Johor Bahru. daripada Dr C. Elaine Field.
faktor

PASCA KEMERDEKAAN
1961 1962 1964
AKTA PELAJARAN LATIHAN GURU KHAS UNIT PENDIDIKAN
Memberi kuasa kepada Menteri MPIK, Kuala Lumpur Unit Pendidikan
1961
untuk menyediakan kemudahan
KHAS Khas
Latihan dimulakan dalam ditubuhkan bagi
pendidikan khas, menggubal bidang pendidikan kanak- menguruskan program
kurikulum pendidikan yang kanak bermasalah pendidikan khas.
sesuai dengan jenis murid-murid penglihatan dan
bagi memperkembangkan pendengaran.
pendidikan khas.
 1995 1997 2002 2008
JABATAN PERATURAN AKTA PENDIDIKAN BAHAGIAN
PENDIDIKAN KHAS PENDIDIKAN 1997 (PINDAAN) 1997 PENDIDIKAN KHAS
Unit Pendidikan Khas dinaik Mengakui hak murid Mewajibkan pendidikan di Jabatan Pendidikan Khas
taraf sebagai Jabatan peringkat rendah untuk anak ditukarkan nama kepada
rangkuman

berkeperluan khas utk

klasifikasi

Pendidikan Khas di diinklusifkan dalam kelas mencapai umur 6 tahun sehingga Bahagian Pendidikan Khas
falsafah

Kementerian Pendidikan 12 tahun mulai tahun persekolahan (BP Khas), Kementerian

sejarah
biasa; Inklusif Penuh,

definisi
faktor

Malaysia. Inklusif Separa. 2003 meliputi murid di Tahun 1. Pelajaran Malaysia.

2010 2013 2013 2019

PROSES PERATURAN PELAN PEMBANGUNAN 9 TERAS PENCAPAIAN 1
TRANSFORMASI PENDIDIKAN PENDIDIKAN 13-25 TAHUN KPM DI BAWAH
PENDIDIKAN (PENDIDIKAN KHAS)
Berlaku beberapa perubahan Gelombang 1 (2013 - 2015): Teras ke-5: PH
Perhatian Penuh
Menekankan enam teras merangkumi tafsiran Pendidikan Mengukuhkan asas sedia ada Kepada OKU iaitu; Dasar Sifar
KHAS 2013
Khas, program pelaksanaan, Gelombang 2 (2016 - 2020): Penolakan, Kerjasama dengan
utama perubahan menjelang
tahun 2020. kelayakan kemasukan, Meningkatkan pelaksanaan inisiatif Badan Bukan Kerajaan (NGO), dan
kurikulum dan tempoh Gelombang 3 (2021 - 2025): laluan kemasukan khas ke IPTA.
pendidikan. Menilai dan menyatukan inisiatif
 1983 1985 1987
PERSATUAN MENSA PROGRAM PINTAR PERSATUAN KANAK-
MALAYSIA CERDAS BAKA KANAK BERGELIGA
Bermula dengan keahlian seramai Menggunakan satu ujian MALAYSIA
Pentas kepada perbincangan dan
140 oarang pelajar, Malaysian dinamakan BAKA untuk
rangkuma

perkongsian di antara para individu

klasifikasi

Mensa adalah masyarakat IQ mengenalpasti pelajar yang berminat atau terlibat dengan
falsafah

sejarah
definisi
tinggi di Malaysia. pintar cerdas yang ada di
faktor

pendidikan pelajar pintar cerdas.

Malaysia.
n

1996 - 2001 2007 2009

UJIAN PENILAIAN
TAHAP SATU (PTS)
Ujian untuk para pelajar darjah tiga
bagi mengenalpasti pelajar-pelajar
pintar cerdas dan pelajar-pelajar
yang cemerlang diberikan peluang
untuk terus ke darjah lima.
ADI PUTRA
Seorang kanak-kanak pintar
cerdas matematik, Adi Putra
Abd. Ghani menjadi perhatian
media massa.
PROGRAM
PERMATAPINTAR
Disusun oleh YABhg Datin
Seri Rosmah Mansor untuk
memenuhi keperluan pelajar
berbakat dan berbakat.
 FALSAFAH PENDIDIKAN
KEBANGSAAN
Pendidikan di Malaysia adalah suatu usaha berterusan ke arah
memperkembangkan lagi potensi individu secara menyeluruh dan
bersepadu untuk mewujudkan insan yang seimbang dan harmonis dari
segi intelek, rohani, emosi dan jasmani berdasarkan kepercayaan dan
kepatuhan kepada Tuhan. Usaha ini adalah bagi melahirkan rakyat
rangkuman
klasifikasi

Malaysia yang berilmu pengetahuan, berketerampilan, berakhlak mulia,

falsafah
sejarah
definisi
bertanggungjawab dan berkeupayaan mencapai kesejahteraan diri serta
faktor

memberi sumbangan terhadap keharmonian dan kemakmuran keluarga,

masyarakat dan negara.

FALSAFAH PENDIDIKAN
KHAS
Pendidikan Khas di Malaysia adalah satu usaha berterusan untuk
melahirkan insan yang berkemahiran, berhaluan, berupaya, beriman,
berdikari, mampu merancang dan menguruskan kehidupan serta
menyedari potensi diri sendiri sebagai seorang individu dan ahli
masyarakat yang seimbang dan produktif selaras dengan Falsafah
Pendidikan Negara.
 PENDIDIKAN
KHAS

SEKOLAH PROGRAM PROGRAM PENDIDIKAN PROGRAM

PENDIDIKAN KHAS PENDIDIKAN KHAS PENDIDIKAN ISLAM PEMULIHAN KHAS

rangkuman
Menyediakan INTEGRASI INKLUSIF
Dihadiri oleh murid PENDIDIKAN
Program j-QAF Membantu murid-
klasifikasi

Program pendidikan
pendidikan khas bagi berkeperluan khas KHAS
Pendidikan Khas murid di sekolah

falsafah
murid berkeperluan khas

sejarah
definisi
faktor

murid berkeperluan di kelas khas di sekolah bersama-sama murid memperkasakan rendah yang
khas (MBK) pada kerajaan dan sekolah lain dalam kelas yang Pendidikan Islam (PI) menghadapi masalah
semua peringkat. bantuan kerajaan. sama di SK atau SBK. di Pendidikan Khas. khusus dalam
pembelajaran (3M).

SEKOLAH PUSAT SUMBER

PUSAT RANCANGAN SEKOLAH DALAM
PERKHIDMATAN INTEGRITI DAN BAHAGIAN
PENDIDIKAN HOSPITAL
PENDIDIKAN KHAS SEKOLAH HENRY PENDIDIKAN KHAS
INDIVIDU Menyediakan
Pusat
(3PK)khidmat setempat Berdasarkan Akta SDH merupakan pusat GURNEY pendidikan Pusat rujukan bagi
Pendidikan bagi Individu secara formal di institusi
yang menyediakan pembelajaran di menyalurkan maklumat
Kurang Upaya atau IDEA penjara dengan kerjasama
perkhidmatan sokongan hospital yang khusus dalam bidang
(Individuals with antara Kementerian
berbentuk intervensi, dan berstruktur. Pendidikan Malaysia dan Pendidikan Khas dengan
rehabilitasi dan Disabilities Education
Jabatan Penjara Malaysia. efektif dan efisyen.
Act).
konsultasi.
 KLASIFIKASI KANAK-KANAK
PENDIDIKAN KHAS

1 2 3 4

rangkuman
klasifikasi
KURANG KURANG KURANG KURANG

falsafah
sejarah
definisi
UPAYA
faktor

UPAYA UPAYA UPAYA

PENGLIHAT PENDENGAR MENTAL FIZIKAL
AN AN

5 6 7 8
KURANG MASALAH PINTAR BERMASAL
UPAYA PEM- CERDAS AH
PERTUTUR BELAJARAN TINGKAH
AN LAKU
 rangkuman
klasifikasi
1 2 3

falsafah
sejarah
definisi
faktor

KURANG KURANG KURANG

UPAYA UPAYA UPAYA
PENGLIHAT PENDENGARA MENTAL
AN
 Buta (blind) N
 Pekak  Kurang
 Berpenglihata  Separa pekak cerdik
n terhad atau  Tidak dapat
rabun (low diharap
vision)  Berkelakuan
tidak tentu
arah
 Lembap
 KURANG UPAYA
1.
FIZIKAL
Palsi serebral (cerebral palsy)
Kesukaran menggerakkan kaki atau
tangan atau atau atau lebih daripada

rangkuman
satu anggota badan.

klasifikasi

falsafah
sejarah
definisi
faktor

2. Spina bifida (spinal bifida)

Menyerang dan merosakkan tulang
belakang seseorang

3. Distropi otot (muscular dystrophy)

Menyebabkan otot-otot menjadi lemah
 KURANG UPAYA
PERTUTURAN ATAU
BAHASA
1. Gangguan artikulasi

rangkuman
Kecacatan pada lidah, sumbing bibir dan

klasifikasi
lelangit, penyakit hidung dan tekak dan

falsafah
sejarah
definisi
faktor

meniru pertuturan yang salah semasa

proses pembelajaran.

2. Gagap
Menyebut perkataan satu persatu dan
berulang-ulang, terhenti-henti dan
diikuti oleh ketegangan otot tekak dan
tulang dada.

3. Suara
Masalah Fonetik (membunyikan huruf)
Resonance (sengau)
 MASALAH
Mempunyai tingkah laku yang berlainan
PEMBELAJARAN
daripada pelajar normal.

1. Hiperaktif
- Aktiviti fizikal yang agresif dan berlebihan

rangkuman
- Tindakan yang berlebihan

klasifikasi

falsafah
rangsangan cahaya, bunyi dan warna.

sejarah
definisi
faktor

- Sukar memberi tumpuan pada

permainan ataupun kerja yang dilakukan.
- Sukar menyesuaikan diri dan berinteraksi
dengan rakan sebaya.

2. Hipoaktif
- Murung dan menyendiri
- Aktiviti fizikal yang pasif
- Tiada respon pada persekitaran
- Tidak suka bergaul ataupun berinteraksi
- Menundukkan muka apabila nama dipanggil
- Suka bermiain bersendirian dan berkhayal
 Bermasalah Tingkahlaku
(Gangguan emosi)
Cacat emosi ialah tingkah laku yang mengganggu
pertumbuhan dan perkembangan normal kanak-kanak.

rangkuman
1. Menarik diri

klasifikasi

falsafah
sejarah
definisi
- mengelak dari berinteraksi dengan orang lain.
faktor

2. Autisme
- hidup dalam dunia sendiri.

3. Neurotik
- menderita akibat gangguan psikoanalitik
(fobia dan lain-lain).

3. Skizofrenia
- personaliti ataupun pemikiran yang
berbelah bahagi.
 FAKTOR-FAKTOR YANG MENYEBABKAN
BERLAKUNYA MASALAH PEMBELAJARAN

rangkuman
klasifikasi

falsafah
sejarah
definisi
faktor
GENETIK KETIDAKSEIMBANGAN
BIOKIMIA

KECEDERAAN PERSEKITARAN
OTAK
 SKOP PENDIDIKAN
KHAS
Apakah Ciri-ciri “Khas” Pendidikan
pendekatan Khas?
kurikulum

GURU-GURU TERLATIH KHAS

matlamat
program

guru

skop
PENDEKATAN PELBAGAI DISIPLIN

KURIKULUM KHAS

PROGRAM PENDIDIKAN YANG

DIINDIVIDUKAN
 GURU-GURU TERLATIH
• Guru pendidikanKHAS
khas di sekolah awam
memerlukan sekurang-kurangnya gelar
sarjana muda dan sijil atau lesen negeri.
• Sesetengah guru mendapat lesen dalam
pendekatan
kategori kecacatan tertentu, seperti gangguan
kurikulum
matlamat
program

tingkah laku atau autisme.

guru
skop
• Guru sekolah swasta memerlukan ijazah
sarjana muda, tetapi tidak perlu disahkan
atau dilesenkan.
• Terdapat banyak kemahiran khusus untuk
guru pendidikan khas, termasuk empati,
kesabaran, dan organisasi.
• Guru pendidikan khas juga mesti
mempunyai kemahiran komunikasi yang
kuat. ; mereka mesti tidak hanya memberi
arahan kepada pelajar, tetapi juga
berkomunikasi dengan ibu bapa, guru lain,
dan pentadbir.
 PENDEKATAN PELBAGAI
DISIPLIN
• Pendidikan Khas memerlukan khidmat
pakar-pakar daripada pelbagai disiplin.
• Antaranya ahli psikologi, ahli pediatrik,
kurikulum

pendekata
pakar mata, pakar telinga, hidung, tekak, ahli
matlamat
program

fisioterapi dan pakar pemakanan.

guru
skop
• Mereka berfungsi untuk membuat penilaian

n
dan rawatan mengikut kepakaran.
• Menyedari kepentingan ini, KPM banyak
bekerjasama dengan pihak Kementerian
Kesihatan Malaysia , Badan Kebajikan
Masyarakat serta Kementerian Pembangunan
Wanita, Keluarga dan Masyarakat.
 KURIKULUM KHAS
• Kurikulum khusus untuk murid berkeperluan
khas daripada kumpulan murid berkeperluan
khas tertentu.
• Contoh: Kemahiran Asas Individu Masalah

pendekatan
Penglihatan untuk murid buta, Bahasa

kurikulum
matlamat
program

Isyarat Komunikasi untuk murid pekak.

guru
skop
• Murid berkeperluan khas masih tidak
tersedia untuk diambil bekerja disebabkan
laluan kerjaya yang kurang jelas untuk
mereka.
• Dalam PPP 2013-2025, kementerian
berhasrat untuk melaksanakan kurikulum
gunaan dan vokasional untuk murid
berkeperluan khas melalui pengenalan
program transisi yang mempersiapkan murid
untuk alam pekerjaan.
 PROGRAM YANG
Setiap pelajar adalah berbeza dalam beberapa aspek seperti
DIINDIVIDUKAN
kecerdasan, keupayaan penglihatan, pendengaran, dll.
Oleh itu program pendidikan perlu diindividukan dari segi:

1. Unsur-unsur program
- Peringkat pencapaian Pendidikan dalam

pendekatan
kurikulu
program
kemahiran-kemahiran yang berbeza.
faktor

guru
- Objektif pengajaran jangka pendek.

skop
- Tempoh pelaksanaan.

m
- Kriteria dan prosedur penilaian yang sesuai.

2. Gaya Pembelajaran
- Masa; corak perlakuan pada masa tertentu.
- Jadual; tumpuan berterusan? putus-putus?
- Bunyi; kadar toleransi terhadap bunyi.
- Kerja berkumpulan; individu vs kumpulan vs
gabungan
- Tekanan; sedikit vs sederhana vs melampau
- Temnpat; tempat yang kondisif bagi diri pelajar.
MATLAMAT PENDIDIKAN
KHAS UNTUK MURID
BERMASALAH
PEMBELAJARAN
Amalan Berdikari

pendekatan
- Latihan dalaman.

matlamat

kurikulu
program
- Latihan kerja sebenar.

guru
skop
m
Keusahawanan/ Kerjaya
- Bengkel terlindung untuk memberipengalaman,
latihan, penilaian dan pekerjaan kepada individu
berkeperluan khas.

Potensi Diri
- Melakukan kerja amal.
- Mengembangkan bakat.
- Perkembangan fungsi diri.
 SISTEM PENDIDIKAN
MALAYSIA
pengenalan PENDIDIKAN ORANG ASLI
keciciran
inisiatif

definisi
jurang

isu

ORANG ASAL VS ORANG

ASLI
Orang Asal : merangkumi Bangsa Melayu, Orang Asli di Semenanjung
Malaysia, dan Peribumi Sabah dan Peribumi Sarawak.

Orang Asli: dikenali juga sebagai Proto-Malay. Nama 'Orang Asli' sendiri
merupakan sebuah terma umum kerana ia sebenarnya merujuk kepada
tiga 3 kelompok iaitu Negrito (Semang), Senoi dan Melayu Proto.
 DEFINISI ORANG
ASLI
Berdasarkan Seksyen 3 dalam Akta Orang
Asli 1954 (Akta 134), Orang Asli
ditakrifkan seperti berikut:
1. Mana-mana yang bapanya ialah ahli
daripada kumpulan etnik Orang Asli, yang
pengenalan
keciciran

bercakap bahasa Orang Asli dan lazimnya

inisiatif

definisi
jurang

mengikut cara hidup Orang Asli dan adat

isu

kepercayaan Orang Asli, dan termasuklah

seorang keturunan melalui lelaki itu;
2. Mana-mana orang daripada mana-mana
kaum yang diambil sebagai anak angkat
semasa budak oleh Orang Asli dan yang
telah dibesarkan sebagai seorang Orang
Asli, lazimnya bercakap bahasa Orang Asli,
mengikut cara hidup Orang Asli dan adat
kepercayaan Orang Asli, dan menjadi ahli
daripada suatu masyarakat Orang Asli;
atau…
 Sambungan…
3. Anak daripada mana-mana penyatuan
antara seorang perempuan Orang Asli
dengan seorang lelaki daripada suatu
kaum lain, dengan syarat anak itu
pengenalan lazimnya bercakap bahasa Orang Asli dan
kepercayaan Orang Asli dan masih lagi
keciciran
inisiatif

definisi
menjadi ahli daripada suatu masyarakat
jurang

Orang Asli.
isu
 TABURAN PENDUDUK
Kedah :
Kelantan :
270 orang
13, 457 orang

Terengganu :
893 orang
Perak :
53, 299 orang

pengenalan
Pahang :
keciciran
inisiatif

67, 506 orang

definisi
jurang

Selangor :
isu

17, 587 orang

Johor :
Negeri Sembilan : 13, 139 orang
10, 216 orang

Melaka :
1, 515 orang

Menurut Jabatan Kemajuan Orang Asli (JAKOA), masyarakat Orang Asli

merupakan kaum minoriti penduduk Malaysia.

Setakat Oktober 2018, mereka berjumlah 178, 197 dan mewakili hanya
0.55% daripada jumlah penduduk Malaysia.
 Sambungan…
Kedudukan sosioekonomi sebahagian besar
masyarakat Orang Asli masih tertinggal
dalam pelbagai bidang berbanding dengan
kaum-kaum lain di Malaysia. Dan ini
menyebabkan masyarakat orang asli

pengenalan
keciciran dalam pelajaran.
keciciran
inisiatif

definisi
jurang

Kadar keciciran yang sangat tinggi dalam

isu

kalangan murid orang asli merupakan isu

yang perlu ditangani secara bersama supaya
sejajar dengan dasar pendemokrasian
pendidikan.
 pengenalan
ISU PENDIDIKAN ORANG
keciciran
inisiatif

definisi
jurang

ASLI

isu
Tidak belajar bersungguh-
Latar belakang akademik
yang rendah. sungguh kerana tidak
mengetahui nilai ekonomi
melalui pendidikan.
Minat belajar mereka
masih berada di tahap yang
rendah. Mengalami masalah
untuk menguasai 3M.
Mudah lupa dan
mempunyai daya ingatan
yang rendah.
 PELAN TRANSFORMASI
PENDIDIKAN ORANG ASLI
KEBANGSAAN KEMENTERIAN
PELAJARAN MALAYSIA
• Dilancarkan oleh YAB Tan Sri Dato’
Haji Muhyiddin Yassin, bekas

pengenalan
Timbalan Perdana Menteri
keciciran

merangkap Menteri Pelajaran.

inisiatif

definisi
jurang

isu
• Menggariskan tujuh inisiatif baru
sebagai usaha untuk mengarus
perdanakan masyarakat Orang Asli
seiring dengan kemajuan rakyat
Malaysia.

• Berucap di majlis pelancaran di

Sekolah Kebangsaan Rancangan
Pengumpulan Semula (RPS) Betau,
Kuala Lipis, Pahang pada 21 Jun
2012.
 K Pemantapan tadbir urus sekolah-sekolah yang mempunyai murid-murid Orang
Asli.
Memasukkan elemen Pendidikan Asas Vokasional (PAV) di peringkat menengah
I E rendah di semua sekolah menengah harian yang menjadi tumpuan masyarakat
Orang Asli.
N
Mengurangkan kadar keciciran murid Orang Asli ke sekolah sebanyak
I R enam (6) peratus setiap tahun mulai tahun 2013.
S

pengenalan
Mempertingkatkan pengambilan pelajar-pelajar bagi Program
keciciran

I A

inisiatif

definisi
jurang

Khas Ijazah Sarjana Muda Perguruan (PISMP) di Institut

Pendidikan Guru Kampus Tengku Ampuan Afzan, Kuala Lipis.

isu
A
Menambahbaik kemudahan infrastruktur dan prasarana
T J pendidikan Orang Asli.
I
Empat buah asrama berpusat akan dinaiktaraf atau dibina mulai tahun
F A 2013 bagi kemudahan dan keselesaan murid-murid Orang Asli.

Memperkasakan jalinan kerjasama melalui pewujudan hubungan yang lebih

A strategik.

N Mewujudkan satu Sistem Pengesanan Prestasi Sekolah dan murid Orang Asli
 FAKTOR KECICIRAN ORANG
Kawasan tempat tinggal
ASLI Ibubapa orang asli hanya melihat

pengenalan
mereka jauh dari sekolah. sekolah sebagai tempat bermain.

keciciran
inisiatif

definisi
jurang

isu
Masalah pengangkutan dan
Ibubapa orang asli hanya melihat
ketiadaan jalan per-
sekolah sebagai tempat bermain.
hubungan yang sempurna.

Ibu bapa orang asli kurang
memainkan peranan ke
arah kejayaan anak-anak
dari segi pendidikan.
Kurang motivasi dalam
kalangan pelajar orang asli.
Ramai dalam kalangan ibu bapa orang
asli tidak mendapat pendidikan formal
dan hanya sebahagian yang mendapat
pendidikan hanya setakat sekolah
rendah sahaja.
JURANG BANDAR DAN LUAR BANDAR adalah merujuk kepada ketidaksamarataan
yang berlaku.

JURANG DIGITAL merupakan perbezaan daripada segi akses kepada kemudahan

Information dan Communication Techology (ICT)

pengenalan
keciciran
inisiatif

definisi
jurang

isu
JURANG ANTARA TAHAP PENCAPAIAN PELAJAR ialah kesulitan pelajar dalam
menguasai 3M iaitu membaca, menulis dan mengira

JURANG SOSIAL merujuk kepada perbezaan daripada segi tahap kesihatan, disiplin,
kebajikan pelajar dan kemiskinan
 KECICIRAN TRANSISI
MENGIKUT TAHUN
Bil. Pelajar Tamat Darjah 6 Bil. Pelajar Daftar Tingkatan 1
Bilangan Pelajar Peratus Keciciran
Tahun Tamat Bilangan Tamat Tahun Daftar Bilangan Daftar Cicir (%)
kesimpulan

cadangan
dorongan

2009 4,411 2,010 3,145 1,266 28.70%

rujukan

analisis

analisis
2010 4,271 2,011 3,001 1,270 29.74%
2011 4,091 2,012 3,046 1,045 25.54%
2012 4,705 2,013 3,519 1,186 25.21%
2013 4,464 2,014 3,478 986 22.09%
2014 4,295 2,015 3,444 851 19.81%
2015 4,488 2,016 3,710 770 17.16%
2016 4,222 2,017 3,515 707 16.75%
2017 3,994 2,018 3,315 679 17.00%

Nota : Data sehingga 31 Mac 2018

Sumber : Jabatan Kemajuan Orang Asli (JAKOA)
 Seramai 72 Orang Pelajar Orang Asli telah melanjutkan pengajian ke luar
negara di peringkat Ijazah Sarjana Muda, Ijazah Sarjana dan Kedoktoran
dalam pelbagai bidang seperti data dibawah :

TAHUN JUMLAH
2010 1
kesimpulan

2011 4
dorongan
cadangan
rujukan

analisis
analisis
2012 7
2013 14
2014 14
2015 14
2016 18
JUMLAH 72
Sumber : Jabatan Kemajuan Orang Asli (JAKOA)

Program Ijazah Luar Negara ini merupakan satu strategi kerajaan kearah
meningkatkan peluang bagi pelajar- pelajar Orang Asli mendapat
pendidikan ke peringkat yang tertinggi khususnya di Universiti luar
negara.
 CADANGAN PENYELESAIAN
kesimpulan

cadangan
dorongan
rujukan

analisis
analisis
TERHADAP PENDIDIKAN ORANG
ASLI
Menyediakan persekitaran Merangka dan melaksana program
pembelajaran dirumah. untuk meningkatkan motivasi ibu
bapa.

Menggalakkan ibu bapa Ibu bapa diminta untuk lebih

memantau serta membantu mengambil berat tentang pembelajaran
anak melakukan kerja sekolah anak-anak di samping tidak
yang diberikan oleh guru. mengabaikan masa depan mereka.
 FAKTOR-FAKTOR YANG
kesimpulan

cadangan
dorongan
MENDORONG PEMBELAJARAN
rujukan

analisis
analisis
Faktor Genetik:
ORANG ASLI
Faktor persekitaran:
Faktor baka atau warisan Juga boleh membantu
boleh memberi kesan kecerdasan seseorang.
kepada perkembangan
mental, emosi dan fizikal.

Faktor Luaran: Faktor Dalaman:

Dorongan ibu bapa, pengaruh Kesedaran diri atau keinginan
rakan sebaya, pengaruh guru untuk capai sesuatu matlamat.
dan pengaruh sosiobudaya.
 ‘ PENDIDIKAN UNTUK
SEMUA’
Program, sekolah dan inisiatif yang memenuhi
keperluan tambahan murid ini akan membolehkan
mereka mendapat manfaat yang sama dengan

kesimpulan
murid lain dalam sistem pendidikan Malaysia.

cadangan
dorongan
rujukan

analisis
analisis
KPM MENTAKRIFKAN
03 KUMPULAN
BERKEPERLUAN KHUSUS
DALAM PPP 2013-2025
KERAJAAN MENYUAHUT
02 SERUAN PRINSIP ITU
DENGAN MELAKSA-NAKAN
PELBAGAI DASAR
Prinsip EFA adalah satu mandat global yang
berjuang dalam memastikan semua rakyat di
seluruh dunia mendapat hak pendidikan yang
diperlukan.

EDUCATION FOR ALL (EFA)

01 YANG DILAKSANAKAN
OLEH UNESCO
 MASYA-
RAKAT

kesimpulan
IBU BAPA

cadangan
dorongan
PIHAK DAN
rujukan

analisis
analisis
SEKOLAH AHLI
CONTOH: : PENGU- KELUARG
USAHA BADAN RUSAN A
KPM
SUATU SAMA BUKAN +
+
SISTEM ANTARA GURU
KKM KERAJAA
BERSEPA BADAN- N (NGO)
+
DU YANG BADAN
JKM
MENYE- KERAJAA
LURUH N

04
 rujukan
kesimpulan
dorongan
cadangan
analisis
analisis