‫أدوات البحث اإلجرائي‬

‫”االختبارات“‬
‫محاور العرض‬
‫‪‬تقديم‬
‫‪‬مفهوم االختبارات‬
‫‪‬أغراض االختبارات‬
‫‪‬أنواع االختبارات‬
‫‪‬مواصفات االختبار الجيد‬
‫تقديم‬
‫‪ ‬تعد االختبارات من أهم وأشهر أدوات البحث اإلجرائي و هي وسيلة ناجعة‬
‫يستخدم‪-‬ها الباحث لجم‪-‬ع الم‪-‬عطيات حول مشك‪-‬لة تربوية ما‪ .‬و تهدف‬
‫االختبارات إلى قياس الذكاء و القدرات المختلفة كالقدرات العقلية و القدرات‬
‫العددية و الحركية وغيرها من القدرات التي ترتبط باستعدادات المفحوص‪.‬‬
‫مفهوم االختبارات‬
‫‪‬لالختبارات تع‪-‬ريفات م‪-‬تع‪-‬ددة و متنوعة لكن جل الباحثين يتفقون حول كون‬
‫االختبار هو ‪” :‬مجموعة من األسئلة أو المهام يطلب من الم‪-‬تعلم االستجابة‬
‫لها تحريريا أو شفهيا أو عمليا ‪ ,‬و يجب أن يشمل االختبار على عينة ممثلة‬
‫لكل األسئلة الم‪-‬مكنة ‪ ,‬و المه‪-‬ام التي له‪-‬ا عالقة بالخاصية التي يقيسها‬
‫االختبار“‪.‬‬
‫أغراض االختبارات‬
‫كما ذكرنا سابقا أن االختبارات من أدوات القياس التي يستخدمها الباحث‬
‫للكشف عن الفروق بين األفراد و الجماعات و أغراضها هي ‪:‬‬
‫‪ )1‬الم‪-‬سح ‪ :‬أي جمع المعلومات عن واقع معين‪.‬‬
‫‪ )2‬التنبؤ ‪ :‬أي معرفة ما يمكن أن يحدث من تغير على ظاهرة م‪-‬ا‪.‬‬
‫‪ )3‬التشخيص ‪ :‬وهو تحديد نواحي القوة و الضع‪-‬ف في مجال م‪-‬ا‪.‬‬
‫‪)4‬العالج ‪ :‬و نقصد به حل مشكلة م‪-‬ا‪.‬‬
‫أنواع االختبارات‬
‫تصنف االختبارات حسب ما يلي ‪:‬‬
‫‪)1‬تصنيف االختبارات على أساس م‪-‬ا يقوم االختباربقياسه‪.‬‬
‫‪ ‬اختبارات التحصيل‬
‫‪ ‬اختبارات االستعدادات‬
‫‪ ‬اختبارات القدرات العقلية‬
‫‪ ‬اختبارات الشخصية‬
‫أنواع االختبارات‬
‫‪ )2‬تصنيف االختبارات على أساس طريقة االستجابة‪.‬‬
‫‪ ‬اختبارات شفوية‬
‫‪ ‬اختبارات تحريرية‬
‫‪ ‬اختبارات عملية‬
‫أنواع االختبارات‬
‫‪ )3‬تصنيف االختبارات على أساس طريقة التطبيق‬
‫‪ ‬اختبارات فردية‬
‫‪ ‬اختبارات جماعية‬
‫مواصفات االختبار الجيد‬
‫حرص الباحثون على وضع صفات لالختبارات تحدد مدى جودتها‪.‬و هي‬
‫أربعة ‪:‬‬
‫‪ ‬الموضوعية‪ :‬عدم تأثرنتائج االختبارباعتقادات و اراء م‪-‬ن يصححه‬
‫‪‬الصدق ‪ :‬بمعنى أن يقيس االختبارم‪-‬ا وضع لقياسه فقط‪.‬‬
‫‪ ‬ثبات االختبار‪:‬يعد االختبار ثابتا إذا كان يؤدي إلى نفس النتائج في حالة‬
‫تكراره‪.‬‬
‫‪ ‬إمكانية استخدامه‪:‬بمعنى أن يكون سهل في التطبيق و التصحيح‪.‬‬
‫المراجع‬
‫‪)1‬النوح‪،‬مساعد(‪1425‬ه) ‪ :‬مبادئ البحث التربوي‪،‬الرياض‪،‬ط‪1‬‬
‫‪)2‬العساف‪،‬صالح(‪1433‬ه)‪:‬المدخل إلى البحث في العلوم السلوكية‪،‬الرياض ‪ :‬دار‬
‫الزهراء‪،‬ط‪2‬‬
‫‪ )3‬دويدري‪،‬رجاء وحيد (‪2000‬م)‪:‬البحث العلمي أساسياته النظرية و ممارسته‬
‫الع‪-‬ملية‪،‬دمشق ‪ :‬دار الفكر‪.‬‬
‫‪ )4‬صابر‪،‬فاطم‪-‬ة و خفاجة‪ ،‬ميرفت(‪2002‬م)‪:‬أسس و مبادئ البحث‬
‫العلمي‪،‬االسك‪-‬ندرية‪:‬مكتبة وم‪-‬طبع‪-‬ة اإلشعاع‪،‬ط‪.1‬‬
‫‪ )5‬م‪-‬رسي‪،‬محم‪-‬د م‪-‬نير(‪2010‬م)‪:‬البحث التربوي وكيف نفهم‪-‬ه‪،‬القاهرة‪:‬عالم الكتب‪.‬‬