TOPIK 4:

REKA
BENTUK,PEMBINAAN DAN
PENTADBIRAN UJIAN

Panduan Pembinaan Item

 Panduan Pembinaan Item
◦ 2 jenis item ujian : ujian objektif & ujian subjektif.
◦ Item Objektif : mengemukakan respons & memilih respons
◦ Ujian Objektif : jawapan pendek & item objektif bergred
◦ Jawapan pendek / isi tempat kosong : 1. Apakah nama ibu
negeri Sabah? / Cari nilai x dalam persamaan 2x – 6 = 6
◦ Item objektif bergred : Ibu negeri Sabah ialah_______.
/ Dalam persamaan Matematik 2x – 6 = 6, x ialah _____. /
Senaraikan dua sebab berlakunya pencemaran udara sekitar
Lembah Klang. i.________________________
ii.______________________
Ciri-ciri Item Ujian
◦ Unik
◦ Kegunaan
◦ Kekuatan
◦ Kelemahan
◦ Peraturan untuk pembinaan

◦ Guru harus ingat bahawa penting memilih dan menggunakan jenis item
ujian yang sesuai untuk memadankan kandungan / kemahiran yang
hendak diuji.
◦ Penggubalan item ujian merupakan satu jenis seni.
◦ Kemahiran diperlukan termasuk pengetahuan tentang
kandungan, konsepsi jelas tentang hasil pembelajaran,
pemahaman terhadap psikologi murid, penghakiman yang
tepat dan kreativiti.
◦ Mahir menggunakan peraturan dan panduan penggubalan
item jawapan pendek dan melengkapkan serta item pilihan.
◦ Item pilihan: Item betul-betul salah atau benar-palsu
◦ Item padanan
◦ Item aneka pilihan
Ujian Objektif
◦ Item Memilih Respons : Aneka pilihan,
Aneka Gabungan, Betul-Salah atau Benar –
Palsu, Padanan dan isi tempat kosong

◦ Item Mengemukakan Respons : Isi tempat

kosong (jawapan pendek), Objektif bergred
Jenis Item
◦ Item Betul-Salah paling berkesan untuk menarik minat dan
mengemukakan idea untuk murid mencetuskan Perbincangan.
◦ Item padanan sesuai untuk menguji pengetahuan dalam bidang
yang berkait dengan peristiwa, Tarikh, nama dan tempat.
◦ Item Aneka Pilihan ialah jenis item yang paling sesuai untuk
mengukur hasil pembelajaran mudah serta pelbagai hasil
pembelajaran kompleks.
 Contoh : Jenis Item
Aneka Pilihan
◦ Kaedah bermain sambal belajar memberi keseronokan dan boleh meningkatkan
motivasi instrinsik serta semangat ingin tahu murid.
Rangsangan

◦ Manakah antara yang berikut merupakan kaedah bermain sambal belajar?

Pokok Soalan
◦ A. Murid bermain permainan catur semasa waktu rehat. Pilihan/ Distraktor

◦ B. Murid belajar Matematik menggunakan permainan Monopoli.

Kunci/Jawapan
◦ C Murid menggunakan Puppets untuk bercerita dalam mata pelajaran Bahasa
Melayu.
Pilihan/
◦ D. Lima orang murid melakonkan watak Distraktor
binatang dalam mata pelajaran Bahasa
Inggeris.
Pilihan/ Distraktor
 Jenis Item
Aneka Gabungan
◦ Contoh: ◦ Umumnya, item aneka pilihan dan
◦ Antara berikut, yang manakah merupakan gabungan terdiri daripada bahagian:
sumber tenaga yang tidak boleh diperbaharui?
◦ Pokok Soalan/ stem:
◦ i. Biojisim
◦ Fungsi: kemukakan suatu Tugasan /
◦ ii. Gas asli
masalah yang jelas. Stem boleh ditulis
◦ iii. Petroleum dalam bentuk soalan atau penyataan
◦ iv. Tenaga suria yang tidak lengkap.
◦ A. i dan ii ◦ Rangsangan seperti graf, gambar, peta,
◦ B. ii dan iii jadual dan petikan digunakan untuk
◦ C. ii dan iv memperincikan Tugasan.
◦ D. iii dan iv
 Jenis Item
Aneka Gabungan
◦ Contoh: ◦ Pilihan jawapan/ alternatif:
◦ Antara berikut, yang manakah merupakan ◦ 4 pilihan sahaja disediakan.
sumber tenaga yang tidak boleh diperbaharui?
◦ i. Biojisim
◦ Hanya satu daripada pilihan jawapan
mestilah penyataan yang tepat/betul
◦ ii. Gas asli
(jawapan/kunci) dan yang lain ialah
◦ iii. Petroleum pengganggu/ distractor.
◦ iv. Tenaga suria
◦ A. i dan ii
◦ B. ii dan iii
◦ C. ii dan iv
◦ D. iii dan iv
 Pada umumnya, ujian dibina untuk
memenuhi dua tujuan utama
◦ membanding
kebolehan antara
Ujian Rujukan Norma (URN)
pelajar –
Rujukan Fungsi utama ujian rujukan norma (URN) ialah untuk
Norma membandingkan pelajar di antara pelajar di dalam
◦ menentu status – sesuatu bidang, sifat atau kemahiran yang diuji di
Rujukan dalam ujian itu.
Kriteria
Markah ujian hanyalah dapat ditafsirkanmelalui
perbandingan prestasi seseorang pelajar dengan
prestasi kumpulan tertentu yang mengambil ujian yang
sama.
◦ Ujian rujukan norma yang baik dapat mendiskriminasikan
pelajar. Ia seharusnya boleh membezakan pelajar yang
terpandai daripada pelajar yang kedua terpandai dan pelajar
kedua terpandai daripada pelajar yang ketiga terpandai dan
seterusnya. Oleh itu ujian jenis ini mengandungi soalan-
soalan yang sederhana kesukarannya kerana soalan-soalan
yang sederhana kesukarannya mempunyai kuasa diskriminasi
yang lebih tinggi.

◦ Ujian-ujian pada peperiksaan UPSR, PMR, SPM, dan STPM

yang melibatkan bilangan pelajar yang banyak adalah ujian
rujukan norma.
◦ Ujian rujukan kriteria (URK) dibina untuk menentukan status seseorang pelajar
dalam sesuatu bidang, sifat atau kemahiran berbandingkan dengan pengetahuan
atau kemahiran yang telah ditetapkan kriterianya. Markah yang dihasilkan
mengelaskan pelajar kepada kategori:
◦ telah menguasai atau
◦ belum menguasai.
◦ Oleh itu pada ujian rujukan kriteria, perbandingan antara pelajar tidak timbul.
◦ Contoh ujian rujukan kriteria ialah seperti ujian menaip bagi jurutaip. Ujian
seperti ini mempunyai tiga bahagian penting, iaitu (1) tugasan, (2) syarat, dan (3)
piawaian.
◦ Contoh ujian menaip:
◦ Tugasan : Boleh menaip 10 muka surat
◦ Syarat : Mengguna mesin taip elektrik
◦ Piawaian :
◦ Kelajuan menaip 50 psm atau lebih
◦ Kesilapan ejaan 2 perkataan atau kurang pada setiap muka surat.